PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO 2024

ESCOLA ESTADUAL Prof.ª ARLETE MARIA DA SILVA

Docente PATRICIA REGINA ZANOLI

Modalidade ENSINO FUNDAMENTAL I
Área do conhecimento CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA
Disciplina CIÊNCIAS
Turno VESPERTINO
Ano/Turma 6º ANO: B.
Carga horária semanal 2 AULAS

PLANEJAMENTO 1º BIMESTRE

HABILIDADES A SER DESENVOLVIDA (CÓDIGO + DESCRIÇÃO)

(EF06CI11) – Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais
características.
(EF06CI12) – Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos
geológicos.
(EF06CI14) Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência
dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da
inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol.
(EF06CI04.1MT) Conhecer as atividades industriais e agroindustriais realizadas em Mato Grosso, sobretudo as alimentícias e as de
produção de bebidas e qual o tratamento dispensado aos resíduos produzidos.
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Como fazer e onde

Conteúdo/objetos do pesquisar? Duração
Atividade(s) Avaliação
conhecimento Aproximada

 Forma, estrutura e Acolhida aos estudantes – Jogo de  Utilização das 2 aulas – 05 A avaliação será contínua, diagnóstica
movimentos da Ciências Bingo com conteúdos de Apostilas do a 09 de e processual, em dinâmica com os
Terra. ciências Sistema fevereiro estudantes, visando provocar
Estruturado indagações e reflexões críticas sobre
O que é vida – como é organizado de Ensino; temas da disciplina, valorizando o
a estrutura da Terra – palavras  Chromebook; envolvimento e o compromisso do
 Plurall. estudante com a disciplina, a
chaves importantes
autonomia do saber, a participação, a
interação, a pluralidade, a diversidade,
a interdisciplinaridade.

 Forma, estrutura e A atmosfera terrestre e sua  Utilização das 2 aulas - 14 a A avaliação será contínua, diagnóstica
movimentos da constituição Apostilas do 16 de e processual, em dinâmica com os
Terra. As camadas da atmosfera Sistema fevereiro estudantes, visando provocar
Jogo rápido página 3 Estruturado indagações e reflexões críticas sobre
Atividades de 1 a 5 de Ensino; temas da disciplina, valorizando o
Tarefa de 1 a 5  Chromebook; envolvimento e o compromisso do
 Plurall. estudante com a disciplina, a
autonomia do saber, a participação, a
interação, a pluralidade, a diversidade,
a interdisciplinaridade.

 Forma, estrutura e Hidrosfera terrestre  Utilização das 2 aulas - 19 a A avaliação será contínua, diagnóstica
movimentos da Água Apostilas do 23 de e processual, em dinâmica com os
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Terra. Foco na responsabilidade página
10
 Forma, estrutura e Estados físicos da água
movimentos da Mudanças dos estados físicos da
Terra. água
Jogo rápido página 12
Atividades de 6 a 15
Tarefa de 6 a 13
O que você aprendeu página 21
 Forma, estrutura e As camadas internas da Terra
movimentos da Os minerais e as rochas
Terra. Tema da Semana: dia Internacional
das mulheres: “ Mulheres na
Ciência!”
Sistema fevereiro estudantes, visando provocar
Estruturado indagações e reflexões críticas sobre
de Ensino; temas da disciplina, valorizando o
 Chromebook; envolvimento e o compromisso do
 Plurall. estudante com a disciplina, a
autonomia do saber, a participação, a
interação, a pluralidade, a diversidade,
a interdisciplinaridade.
 Utilização das 2 aulas - 26 A avaliação será contínua, diagnóstica
Apostilas do de fevereiro a e processual, em dinâmica com os
Sistema 01 de março estudantes, visando provocar
Estruturado indagações e reflexões críticas sobre
de Ensino; temas da disciplina, valorizando o
 Chromebook; envolvimento e o compromisso do
 Plurall. estudante com a disciplina, a
autonomia do saber, a participação, a
interação, a pluralidade, a diversidade,
a interdisciplinaridade.
 Utilização das 2 aulas - 04 a A avaliação será contínua, diagnóstica
Apostilas do 08 de março e processual, em dinâmica com os
Sistema estudantes, visando provocar
Estruturado indagações e reflexões críticas sobre
de Ensino; temas da disciplina, valorizando o
 Chromebook; envolvimento e o compromisso do
 Plurall. estudante com a disciplina, a
autonomia do saber, a participação, a
interação, a pluralidade, a diversidade,
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 Forma, estrutura e Classificação das rochas
movimentos da A formação e constituição dos
Terra. solos
Atividades de Fixação
Jogo rápido página 32
Atividades de 1 a 11
Tarefa de 1 a 8
 Forma, estrutura e Tema da Semana: “ Dia Mundial da
movimentos da água” (22/03)
Terra. Perfil e tipos de solos
Foco na solidariedade página 35
Atividades de 12 a 17
Tarefa de 9 a 13
O que você aprendeu página 41
 Forma, estrutura e Evolução dos seres vivos – a
movimentos da paleontologia
Terra. Fósseis e sua formação
Videos
a interdisciplinaridade.
 Utilização das 2 aulas - 11 a A avaliação será contínua, diagnóstica
Apostilas do 15 de março e processual, em dinâmica com os
Sistema estudantes, visando provocar
Estruturado indagações e reflexões críticas sobre
de Ensino; temas da disciplina, valorizando o
 Chromebook; envolvimento e o compromisso do
 Plurall. estudante com a disciplina, a
autonomia do saber, a participação, a
interação, a pluralidade, a diversidade,
a interdisciplinaridade.
 Utilização das 2 aulas - 18 a A avaliação será contínua, diagnóstica
Apostilas do 22 de março e processual, em dinâmica com os
Sistema estudantes, visando provocar
Estruturado indagações e reflexões críticas sobre
de Ensino; temas da disciplina, valorizando o
 Chromebook; envolvimento e o compromisso do
 Plurall. estudante com a disciplina, a
autonomia do saber, a participação, a
interação, a pluralidade, a diversidade,
a interdisciplinaridade.
 Utilização das 2 aulas - 25 a A avaliação será contínua, diagnóstica
Apostilas do 28 de março e processual, em dinâmica com os
Sistema estudantes, visando provocar
Estruturado indagações e reflexões críticas sobre
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Jogo Rápido página 43
Atividades de 1 a 6
Tarefas de 1 a 4
 Forma, estrutura e A coluna geológica
movimentos da As Eras
Terra. Foco na responsabilidade página
50
Jogo Rápido página 46
Atividades de 7 a 16
Tarefa de 5 a 12
O que você aprendeu página 55
 Forma, estrutura e A Terra e a sua forma
movimentos da A gravidade da Terra
Terra. Foco na empatia página 57
Jogo rápido página 58 e 60
Atividades de 1 a 6
Tarefas de 1 a 4
de Ensino; temas da disciplina, valorizando o
 Chromebook; envolvimento e o compromisso do
 Plurall. estudante com a disciplina, a
autonomia do saber, a participação, a
interação, a pluralidade, a diversidade,
a interdisciplinaridade.
 Utilização das 2 aulas - 01 a A avaliação será contínua, diagnóstica
Apostilas do 05 de abril e processual, em dinâmica com os
Sistema estudantes, visando provocar
Estruturado indagações e reflexões críticas sobre
de Ensino; temas da disciplina, valorizando o
 Chromebook; envolvimento e o compromisso do
 Plurall. estudante com a disciplina, a
autonomia do saber, a participação, a
interação, a pluralidade, a diversidade,
a interdisciplinaridade.
 Utilização das 2 aulas - 08 a A avaliação será contínua, diagnóstica
Apostilas do 12 de abril e processual, em dinâmica com os
Sistema estudantes, visando provocar
Estruturado indagações e reflexões críticas sobre
de Ensino; temas da disciplina, valorizando o
 Chromebook; envolvimento e o compromisso do
 Plurall. estudante com a disciplina, a
autonomia do saber, a participação, a
interação, a pluralidade, a diversidade,
a interdisciplinaridade.
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 Forma, estrutura e O sistema Solar
movimentos da Os Planetas
Terra. Os movimentos da Terra –
Translação e Rotação
Solsticio e equinócio
Atividades de 7 a 18
Tarefa de 5 a 12
O que você aprendeu página 70
 Utilização das 2 aulas - 15 a A avaliação será contínua, diagnóstica
Apostilas do 19 de abril e processual, em dinâmica com os
Sistema estudantes, visando provocar
Estruturado indagações e reflexões críticas sobre
de Ensino; temas da disciplina, valorizando o
 Chromebook; envolvimento e o compromisso do
 Plurall. estudante com a disciplina, a
autonomia do saber, a participação, a
interação, a pluralidade, a diversidade,
a interdisciplinaridade.