Dez passos para a
Observe a relação entre
interpretação de texto
na prova do Enem
1. Leia o enunciado antes
de ler o texto.
Ao ler o enunciado antes do tex-
to, você faz uma leitura direcionada,
atenta aos aspectos necessários,
sem se preocupar com detalhes que
não serão cobrados pela prova. Isso
é importante para que você ganhe
tempo de prova. Por exemplo, caso
a questão solicite que você compre-
enda a relação entre um texto verbal e
um texto não verbal, não é necessá-
rio, neste momento, que sua atenção
esteja voltada a buscar figuras e fun-
ções de linguagem.
2. Não pare sua leitura
no meio do texto.
Se, ao ler um trecho inicial do texto,
você não compreender a mensagem
que está sendo passado, não vol-
te ao início do texto! Isso fará com
que você entre em looping, além de
comprometer um dos elementos mais
importantes para sua prova: o tempo.
Leia o texto inteiro de uma vez, mui-
tas vezes, o final pode servir de pista
para que o começo faça mais sentido.
Além disso, caso seja necessário fazer
uma segunda leitura, você já terá uma
visão total do texto, o que vai tornar o
trabalho muito mais fácil.
3.
os parágrafos do texto.
Nem sempre um parágrafo dá conti-
nuidade às ideias do anterior. Repare
que, em alguns textos, um parágra-
fo contradiz o outro. Saber que isso
pode acontecer faz com que você
não se confunda quando ler textos
que usam a estratégia argumentação
- contra argumentação.
4. Sublinhe a ideia mais importante
de cada parágrafo.
O aluno que não grifa nada em um
texto, provavelmente tem uma leitu-
ra desatenta, já o aluno que grifa o
texto inteiro tem um problema sério
para sintetizar as ideias, o que é gra-
ve. Ao se deparar com um texto, grife
a frase que resume as ideias por ele
trabalhadas. Fazer isso te ajudará a
ter consciência sobre o que está
lendo e a sair do piloto automático.
5. Leia os enunciados para
compreender qual aspecto
do texto deve ser analisado.
Com um mesmo texto, é possível que
perguntas diferentes sejam elabora-
das. A questão pode cobrar a com-
preensão sobre a intenção do autor,
sobre o uso do vocabulário, sobre o
tema…são muitas as possibilidades.
Ao ler o enunciado, é muito impor-
tante que você perceba quais dessas
informações merecem sua atenção
durante a leitura.
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6. Lembrar-se de que a questão 9. Se o enunciado cobrar a in-
pode te pedir para marcar a terpretação do tema ou da ideia
alternativa incorreta. principal,atente-se à introdução
e/ou à conclusão do texto.
Nem todas as questões são diretas,
Os textos seguem, em geral, uma
muitas delas usam distratores, como
mesma ordem: contextualizam o lei-
solicitar que o aluno identifique a
tor, desenvolvem uma análise sobre
alternativa falsa, errada. Grife esses
termos, não se distraia. o tema e amarram esse raciocínio.
Essa estrutura faz com que frases
7. Em textos longos, escreva, que resumam as ideias centrais
para cada parágrafo, um tópico costumem estar no início ou ao fim
que o resume. do texto.
Escrever, com suas palavras, o que
10. Se ele mencionar a
um texto trouxe, aumenta muito sua
segurança e compreensão. Em textos argumentação, atente-se
longos, isso é crucial, pois permite ao desenvolvimento do
que você retorne às suas anotações texto.
para a consulta, sem a necessidade Seguindo o mesmo raciocínio, as
de releituras. Essa é uma arma estratégias argumentativas são, co-
poderosa para vencer o cansaço da mumente, desenvolvidas no corpo
prova de Linguagens do texto.
Leia o enunciado → Leia o texto completo →
8. Se o enunciado solicitar a análi- Releia grifando e anotando os aspectos liga-
se do texto, leve em consideração dos ao enunciado
o que foi dito, não aquilo que você
pensa sobre o tema.
É comum não concordar com algu-
mas opiniões expressas em textos.
Mas isso não significa que, ao fazer
uma atividade de interpretação de
texto, seu posicionamento deva ter
mais peso do que aquilo que foi es-
crito. Lembre-se de que a prova quer
testar sua capacidade de ler o texto,
marque a alternativa que leva em con-
sideração o que o autor disso, mesmo
que ela não defina o que você gosta-
ria de dizer.

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Três tipos de
alternativas incorretas
utilizadas pelo Enem
Na prova de linguagens, diferente-
mente das de exatas, nem todas as al-
ternativas são definitivamente erradas,
porém existe aquela que melhor se
adequa ao texto e ao que foi solici-
tado pela questão. Um exemplo para
isso é o seguinte:
Ao se deparar com esse anúncio, vá-
rias considerações verdadeiras po-
dem ser feitas: pode-se pensar que
ele é criativo e humorístico, que ele se
baseia na semelhança sonora da pa-
lavras “chuchu” e “sherek” bem como
nas semelhanças entre as formas
deles, que o slogan se aproveita da
relação entre o cinema e o sucesso
para promover a marca…enfim, existem
muitos raciocínios que podem ser tra-
balhados. Todas as afirmações feitas
acima, portanto, são verdadeiras, mas,
caso um enunciado perguntasse qual
é a intenção do anúncio, a resposta
correta não poderia ser “comparar
um chuchu ao protagonista do filme
Shrek”. Mesmo que essa afirmação
não seja falsa, ela não responde ao
enunciado.
Isso costuma confundir muitos alu-
nos, pois eles olham para a prova
buscando, apenas, os erros…quando
deveriam estar buscando pela cor-
respondência entre texto - enuncia-
do - resposta. Por isso, é importante
compreender que as alternativas
incorretas podem se dividir em três
categorias de erro:
1. Erro por contradição
Esse é o erro propriamente dito. A
alternativa está incorreta por afirmar o
oposto do que deveria, por negar o
texto ou o enunciado.
2. Erro por extrapolação
Esse erro consiste em interpretar
informações que vão além do texto.
Normalmente,as informações conti-
das na alternativa são reais e são li-
gadas ao tema do texto lido, mas não
se baseiam, especificamente, naquilo
que foi escrito. É preciso se lembrar
de focar naquilo que foi dito.
3. Erro por redução
Nesse erro, o aluno se concentra em
um aspecto reduzido do texto, igno-
rando o todo que o compõe. É co-
mum que isso ocorra quando há um
parágrafo ou trecho que chama muito
a atenção durante a leitura, levando
o aluno a desconsiderar o restante
do que foi mencionado. Além disso,
esses erros são marcados por afir-
mações categóricas, como as alter-
nativas que usam os termos “sempre”,
“nunca”, “em todos os casos”...corra
dessas alternativas!
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Observe todos esses passos aplicados a uma
questão do Enem de 2021:

Passo 1: Ler o enunciado

Percebo que devo inter-
pretar o texto visualizando
um hospital psiquiátrico.

Passo 2: Leio o texto até o

fim, sem pausas. Se
neces- sário, releio depois.

7
 Amb

Passo 3: Relação entre

os parágrafos.
Sent P1: Ambiente
P2: Sentimentos

Passo 4: Grifar o que

sintetiza o parágrafo

8
Passo 4: Devo me
atentar à cena e às
emoções do autor

Passo 6: Sem pegadinhas!!

9
Passo 7:
•Mulher sofre abando e abuso em
hospital psiquiátrico
•Autor sente empatia por ela e cria
um cenário fantástico e infantil

Passo 8: Devo focar nos

sentimentos que o texto
traz ao autor, e não a
mim

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 Passo 9 e 10: neste caso, o
desenvolvimento traz mais
material.

Letra A: Redução – O autor aborda a família de forma pontual

Letra B: Extrapolação - Não se sabe se a mulher é resignada ou
está em estado de alienação.
Letra C: CERTA!
Letra D: Extrapolação – Não se sabe o quanto o autor domina a
mente humana
Letra E: Contradição – A linguagem poética vai em sentido opos-
to à lucidez e à subjetividade

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