CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

ATIVIDADE DE
PORTFÓLIO
RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA II

05/11/2023

MOGI DAS CRUZES-SP

2023
 WILKSON ARAÚJO NASCIMENTO DA SILVA
RA 8140238

EDUCAÇÃO FÍSICA PARA GRUPOS ESPECIAIS E ADAPTADA

CURSO EDUCAÇÃO FÍSICA_ BACHAREL

Trabalho apresentado ao Claretiano

Centro Universitário Bacharelado em Educação
Física para a disciplina de Educação Física Para
Grupos Especiais e Adaptada como requisito
parcial para obtenção de avaliação, ministrado
pelo professor: Antonio Eduardo Ribeiro.

MOGI DAS CRUZES-SP

2023
RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA II
Ao longo da história da humanidade o contexto histórico-social e a relação
da sociedade com as pessoas com deficiência foi sendo modificado, tanto as
definições filosóficas quanto às atitudes que permeiam as ações.
O professor faz uma breve introdução sobre os conceitos que envolve as
pessoas com deficiência, em seguida inicia o slide da aula com os paradigmas
históricos sociais de atendimento a pessoas com deficiência, falando sobre os
paradigmas da exclusão, da integração, da segregação e da inclusão em
seguida fazendo uma conceituação de cada paradigma.
Partindo dessa introdução o professor começa a falar sobre a definição
dos paradigmas iniciando pelo paradigma da exclusão:
No paradigma da exclusão ele faz uma análise de uma figura em que
todos os bonequinhos estão iguais ,ou seja, em seguida ele faz uma analogia ao
futebol como exemplo de exclusão comparando as pessoas que possuem
padrão ou não para participar do jogo, dando exemplos de pessoas que
geralmente são excluídas de participar do futebol com pessoas acima do peso
pessoas com pouca mobilidade e ainda pessoas com deficiência enfocando no
quanto é difícil para uma pessoa com deficiência ser excluída de um jogo de
futebol por não apresentar os padrões necessários.
Sobre o paradigma o da segregação, o professor conceitua segregação
como separação de pessoas, pois existia atendimento para pessoas
consideradas normais em um lugar e atendimento para pessoas com
deficiências em outro lugar dessa forma as pessoas com deficiência
continuavam a ser excluídas da sociedade.
O próximo paradigma é o da integração em que o professor novamente
analisa as imagens em que pessoas com deficiência e pessoas normais estão
no mesmo local em espaços diferentes onde há uma inclusão mascarada, o
professor dá um exemplo de um ginásio poliesportivo em que temos três quadras
uma quadra vão estar as pessoas com deficiência e em outras quadras pessoas
consideradas normais onde fica claro o paradigma da exclusão.
O último paradigma é o da inclusão o professor novamente analisa a
imagem em que todos pessoas com deficiência e pessoas normais são
atendidos juntamente não havendo nenhum tipo de separação.
 Ao finalizar a conceituação dos paradigmas o professor inicia um slide
mostrando como trabalhar com o público de pessoas com deficiência fazendo
indagações como:
Como eu estou atendendo meu público Será que a de forma inclusiva,
segregativa, integrativa ou exclusiva.
A explanação dos paradigmas iniciando pelo paradigma da integração
que diz que a pessoa com deficiência precisa adaptar-se para realizar
determinada atividade.
É importante destacar uma das falas do professor sobre os professores
de educação física ele fala que alguns profissionais simplesmente não planejam
aulas para pessoas com deficiência e que na hora da aula improvisam alguma
atividade para esses alunos, sendo que provavelmente esses alunos não terão
desenvolvimento físico motor e nem social.
Essa aula foi praticamente um resumo da aula anterior, pois o professor
fez um retorno ao conteúdo dos paradigmas de atendimento á pessoas com
deficiências, o professor acrescentou algumas informações como a matriz
flexibilizadora, e orientações quanto ao planejamento das aulas para pessoas
com deficiência, pois o professor precisa ter um olhar sensível para o aluno,
conhecer suas dificuldades para que o mesmo consiga desenvolver suas
habilidades.
REFERÊNCIA
HTTPS://www.youtube.com/live/yzQPsCi7Vqw?si=ohEOEfCZuXSRHs6J,
acesso em 05 de Novembro de 2023.