CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

LICENCIATURA

SAMUEL MORAES DA SILVA

R.A. 8135283

1º PORTFÓLIO/DESCRIÇÕES DOS PARADIGMAS

EDUCAÇÃO FÍSICA PARA GRUPOS ESPECIAIS E ADAPTADA

BRASÍLIA/DF
2024

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LICENCIATURA

1º PORTFÓLIO/DESCRIÇÕES DOS PARADIGMAS

OBJETIVOS:
• Conhecer as diferentes formas de tratamento dispensado às pessoas com deficiência.
• Compreender e identificar os principais paradigmas sociais e educacionais relacionados
à Educação Inclusiva.
• Diferenciar os termos e assimilar os principais conceitos ligados à Educação Especial e
à Educação Física Adaptada.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Ainda hoje não é raro que nos deparemos com a desinformação e nos surpreendamos com
situações de preconceito e discriminação que assolam as pessoas com deficiências.
Para tentar compreender o desprezo e o assistencialismo que rodeiam e marginalizam esses
indivíduos, é necessário analisar a origem de todo o processo, cujos desdobramentos continuam
até o tempo presente.
Nas culturas antigas, as pessoas com deficiência, consideradas incapazes de assegurar a própria
sobrevivência por meio da caça e da pesca, poderiam colocar em risco a segurança de toda a
tribo, face aos perigos da época.
Gradativamente, pessoas que apresentavam condições atípicas (pessoa com deficiência) que
eram submetidas à exclusão social, passaram a ser encaminhadas a instituições na qual,
mediante a segregação, poderiam receber atendimento especializado.
Durante as últimas décadas, predominaram práticas sociais pré-inclusivistas orientadas por um
modelo médico de deficiência, visando à integração social de pessoas em tal condição.
Recentemente, as práticas sociais inclusivas têm se baseado em um modelo social da deficiência
pautado em princípios como autonomia. Você já deve ter ouvido falar em integração e inclusão
social, não é mesmo? Mas será que você saberia apontar algumas diferenças entre essas práticas
sociais?
Embora, muitas vezes, esses termos sejam empregados como sinônimos, você perceberá que
existem diferenças importantes entre tais paradigmas sociais. Mas, afinal, o que caracterizam
estes paradigmas histórico-sociais que influenciam nossas atitudes, costumes e hábitos
cotidianos?
Diante do exposto, e após assistir ao vídeo “Exclusão, Segregação, Integração e Inclusão:
Paradigmas do processo de inclusão “disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=IHTbF1Pz9Uc>
Você deverá descrever de acordo com o que está sendo pedido em cada um dos paradigmas
histórico sociais de atendimentos. Estas descrições deverão ir ao encontro das formas de
atendimentos que foram realizados no decorrer dos tempos às pessoas com deficiência em
relação aos tipos de Paradigma descritos.

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Tipos de Paradigmas/Conceitos/definições/significados/ Formas de atendimentos/Criar

exemplos.
Paradigma histórico social da exclusão.
 Descrever o que é exclusão..............
 Descrever como ocorre esta forma de atendimento................
 Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento...........................
Paradigma histórico social da Segregação.
 Descrever o que é Segregação..................
 Descrever como ocorre esta forma de atendimento..................
 Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento...................
Paradigma histórico social da Integração.
 Descrever o que é Integração.........................
 Descrever como ocorre esta forma de atendimento...................
 Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento.......................
Paradigma histórico social da Inclusão.
 Descrever o que é Inclusão.......................
 Descrever como ocorre esta forma de atendimento......................
 Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento..................

Depois de concluir suas descrições, poste-o no Portfólio

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios:
• Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT.
• Compreensão dos textos estudados.
• Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias.
• Identificação dos conceitos-chave dos conteúdos estudados.
Orientações para postagem do trabalho:
• Não postar o texto diretamente na caixa de mensagens. (poste anexado em um
documento do word)
• Postar as atividades no período especificado.
• Escreva textos simples, mas originais, evitando o plágio.
• Não serão aceitos trabalhos postados após a data limite para entrega.
• Faça uma revisão gramatical antes da entrega final do trabalho.

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*Atividade entregue até o prazo final, terá o direito de correções e uma nova postagem com as
correções que foram apontadas pelo tutor.
*Atividades entregue até o 7º dia após a data final do, terá o direito de correção mais não a uma
nova postagem pelo estudante, a nota será atribuída de 0 a 50% do valor total.
*Após 7º dia da data final cronograma, não será aceito a atividade.
Não serão aceitos de maneira alguma, trabalhos que forem detectados plágio, caso seja
detectado trabalhos que contenham PLÁGIO o trabalho será zerado imediatamente e o
estudante não terá a possibilidade de refazer.
Verificar no material da sala de aula virtual, as condutas sobre PLÁGIO.

Onde estudar:
VAN MUSTER, M. A. Educação Física Especial e Adaptada. Batatais: Claretiano, 2013. Tipo
de material: Caderno de Referência de Conteúdo - CRC Unidade 1
Obs.: As datas de abertura e fechamento, descrição, pontuação e critérios de avaliação de cada
atividade estão postadas junto a ferramenta avaliativa na sala de aula virtual.
Lembrando que, os conteúdos de estudos, estão postados junto ao material da sala de aula
virtual.
Dúvidas, entre em contato com o tutor.

O ENVIO DE MENSAGENS SE ENCERRA EM 21/04/2024

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TIPOS DE PARADIGMAS
CONCEITOS/DEFINIÇÕES/SIGNIFICADOS/ FORMAS DE
ATENDIMENTOS/CRIAR

PARADIGMA HISTÓRICO SOCIAL DA EXCLUSÃO

 Descrever o que é exclusão: É uma rejeição social e

“extermínio” das pessoas com deficiências.

 Descrever como ocorre esta forma de atendimento:

separação dos indivíduos com necessidades especiais dos
demais.
 Descrever uma atividade simulando este tipo de
atendimento: Pessoas com necessidades especiais não estão
incluídas em nenhum tipo de instituição de ensino.

PARADIGMA HISTÓRICO SOCIAL DA SEGREGAÇÃO

 Descrever o que é Segregação: Isolamento das pessoas

com deficiência.
 Descrever como ocorre esta forma de atendimento:
Retrata ao distanciamento forçado, ainda que no mesmo
espaço físico, destes indivíduos para com os outros colegas.
 Descrever uma atividade simulando este tipo de
atendimento: Pessoas com necessidades especiais estão
incluídas em escolas especiais e as pessoas ditas “normais”,
no ensino regular.

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PARADIGMA HISTÓRICO SOCIAL DA INTEGRAÇÃO

 Descrever o que é Integração: É o processo de inserir

pessoas com deficiência nos sistemas regulares, separados das
pessoas sem deficiência, ou sejas, com adaptações feitas pelos
indivíduos.
 Descrever como ocorre esta forma de atendimento: Ele
deve passar por tratamento para reduzir os efeitos da
deficiência, para que ele seja reabilitado e se torne mais
adequado para a vida em sociedade.
 Descrever uma atividade simulando este tipo de
atendimento: Pessoas com necessidades especiais estão na
mesma instituição de ensino que as pessoas “normais”, mas em grupos e salas separados.

PARADIGMA HISTÓRICO SOCIAL DA INCLUSÃO

 Descrever o que é Inclusão: Caracteriza-se por

princípios que abrangem as diferenças individuais, valorizam
a contribuição de cada pessoa, aprendem através da
colaboração e visam viver juntos na diversidade humana.
 Descrever como ocorre esta forma de atendimento: O
problema deixa de estar na pessoa com deficiência, ela não
precisa ser consertada e que a exclusão está na sociedade, nas
barreiras que impedem o acesso da pessoa com deficiência a
ambientes comuns.
 Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento: Pessoas com
necessidades especiais estão incluídas na mesma instituição de ensino e no mesmo
grupo que as pessoas “normais”.