PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
Unidade 4 – parte 2
COMO INICIAMOS A NOSSA CONVERSA?

Como aprendemos?
Quais as facilidades e dificuldades em aprender?
Olá!
Ei você!
Sou Evelyn Saraiva.

evelynsaraiva@hotmail.com

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O que estudaremos ?

Psicologia da Aprendizagem:
Estilos de aprendizagem
Dificuldades de aprendizagem
Como aprendemos?
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 A esperada escola de qualidade
◆incide em posicionamentos políticos,
institucionais e pessoais mais
democráticos e
◆exige cada vez mais que as
instituições escolares sejam capazes
de se especializarem nos estilos de
aprendizagem de todos os alunos.
(GOMES, 2006).

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 Modelos de Estilos de Aprendizagem

SCHMITT e DOMINGUES (2016) 7

 Modelo de Kolb
✓ 4 dimensões:
✓ Concreta, abstrata, ativa, reflexiva
✓ Modelo experimental

Modelo de Gregorc
✓ 4 dimensões:
✓ Concreta, abstrata, sequencial, aleatória.
✓ Modelo fenomenológico

SCHMITT e DOMINGUES (2016) 8

 Modelo de Felder-Silverman
✓ 8 dimensões:
✓ Ativa, reflexiva, sequencial, global, visual, verbal, intuitiva, sensitiva.
✓ Modelo experimental, fenomenológico e sensorial.

Modelo de Vark
✓ 4 dimensões:
✓ Visual, auditiva, leitura/escrita, sinestésico
✓ Modelo sensorial/perceptivo

SCHMITT e DOMINGUES (2016) 9

 Modelo de Dunn e Dunn
✓ Muitidimensões:
✓ Impulsiva, reflexiva, analítica, global, visual, auditiva, temporal,
sisnestésica. Ambientes, sons, iluminação, temperatura, motivação,
persistência, responsabilidade, sozinho, par, pares, variado,
percepção, alimentação, mobilidade, tempo.
✓ Modelo experimental, fenomenológico e sensorial.

SCHMITT e DOMINGUES (2016) 10

 “
▪Enfim:
▪ a apreciação dos estilos de aprendizagem dos alunos pode
vir a alavancar o desenvolvimento de uma política
educacional que realmente oficialize uma ação educativa
embasada nas construções e singularidades dos alunos
frente ao processo de aprendizagem.
▪.

11
Teoria das Inteligências Múltiplas – Howard Gardner - 1983

12
13
 Psicologia da Aprendizagem
• Dificuldades de Aprendizagem
• Alguns alertas:
• a adoção de um modelo teórico-metodológico da Psicologia Escolar
Crítica, combinada com o norteamento do estudo do conceito de
aprendizagem presente na abordagem histórico-cultural, apontados
neste material de ensino do componente curricular Psicologia
Educacional e da Aprendizagem, não dispensam para o estudante de
Psicologia o debruçar voltado para diversos avanços da área
educacional quanto ao estudo das dificuldades de aprendizagem.

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Dificuldades de Aprendizagem
• Aquisições de linguagem falada, escrita, leitura e números:

• Dislexia – distúrbio da leitura

• Disgrafia distúrbio na escrita
• Discalculia – dificuldade com cálculos
• Disortografia - dificuldade da escrita

Chiarello (2019) 15
Transtornos de Aprendizagem
• Mais recorrentes no meio educacional:

• TDAH – transtorno do déficit de atenção e

hiperatividade
• Transtorno neurodesenvolvimental, tem base
neurobiológica, atinge de modo direto o comportamento e o
desenvolvimento do autocontrole humano.

Chiarello (2019) 16
Transtornos de Aprendizagem
• Mais recorrentes no meio educacional:

• TEA - Espectro Autista

• a incapacidade para estabelecer e desenvolver ações com
os outros ao seu redor.
• Um dos primeiros sintomas observados pelos pais, o atraso
no desenvolvimento da comunicação e da linguagem.

Chiarello (2019) 17
Transtornos de Aprendizagem
Mais recorrentes no meio educacional:

•SA – Síndrome de Asperger

•tende a manifestar sintomas mais brandos do que os do
Autismo.
•A linguagem pobre em acentuação verbal, padrões de
entonação restritos, velocidade incomum da fala (muito rápida
ou entrecortada) e a modulação de volume excessivamente alta.

Chiarello (2019) 18
 “
▪Enfim:

▪ é de fundamental importância analisarmos a qualidade das

mediações estabelecidas em diferentes contextos sociais (como
a família e a escola), considerando que o esfacelamento das
relações entre os indivíduos se tornou uma característica da pós-
modernidade, na qual se verifica o surgimento de verdadeiras
epidemias de desordens de aprendizagem. .
▪.
19
 “
Em qualquer abrangência da vida humana,
notadamente, no campo da Educação, as dificuldades,
os fracassos, as experiências exitosas voltadas ao
processo de aprendizagem, sem dúvida tem inegáveis
impactos e influências no desenvolvimento do indivíduo
e do coletivo da sociedade.

20
 “
É essencial desnaturalizar o insucesso escolar,
problematizar as relações dialéticas e contraditórias à luz de
teorias e práticas, políticas e ações cotidianas, saúde e
doença, sociedade e indivíduo etc., buscando os
conhecimentos teóricos para as transformações
necessárias.
Para tanto, devem ser favorecidos processos coletivos de
reflexão que considerem as condições objetivas imediatas e
suas relações com o universal.
Leonardo, Leal e Rossato (2018, págs. 57-58): 21
obrigadinha!
Vamos às questões?
Use o plantão de Tira-dúvidas

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 !! Concluimos a Unidade 4 do nosso
Material de Estudo –
Leitura Base!!
Acessem as referências bibliográficas do
material!!