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Curso de Aperfeiçoamento: Mineração, Rompimento da Barragem e
Revitalização: desafios para a Educação

Programa de Extensão Formação Continuada de Educadores da Rede Pública dos Municípios
atingidos pelo rompimento da Barragem de Fundão em Minas Gerais – Escola do Rio Doce
O ensino da solidariedade na Educação Infantil, com o objetivo de permitir ao

aluno, compartilhar com outras crianças, situações de cuidado com pessoas,
plantas, animais e à natureza.
Autor: Vilma Dias da Silveira

Escola Municipal Angelina Alves de Carvalho
Cidade: Timóteo-MG
SRE: Coronel Fabriciano
Tutor (a): Roseliane
Timóteo
2023
Curso de Aperfeiçoamento: Mineração, Rompimento da Barragem e Revitalização: desafios para a
Educação
O ensino da solidariedade na Educação Infantil, com o objetivo de permitir ao

aluno, compartilhar com outras crianças, situações de cuidado com pessoas,
plantas, animais e à natureza
1. Introdução
1.1 Apresentação
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo e
é referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes
escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas
pedagógicas das instituições escolares. Na BNCC, competência é definida como a
mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas,
cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas
da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Ao definir essas as 10 competências, a BNCC reconhece que a “educação deve afirmar
valores e estimular ações que contribuam para a transformação da sociedade,
tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a preservação da
natureza” (BRASIL, 2013). Utilizando como base teórica a BNCC e especificamente
respeitando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, este PPE (Projeto
Pedagógico Experimental), objetiva vivenciar em sala de aula, da turma do Maternal
III da professora Vilma Dias da Silveira, da Escola Municipal Angelina Alves de
Carvalho, Cidade de Timóteo-MG, SRE de Coronel Fabriciano, o ensino da
solidariedade na Educação Infantil, com intuito de permitir ao aluno, compartilhar
com outras crianças, situações de cuidado com pessoas, plantas, animais e à natureza.
.
Educação Infantil
Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento
2
Educação
Na primeira etapa da Educação Básica, e de acordo com os eixos estruturantes da
Educação Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de
aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de
aprender e se desenvolver:
 Conviver.
 Brincar.
 Participar.
 Explorar.
 Expressar.
 Conhecer-se.
Campos de Experiências
Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece
cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se
desenvolver:
 O eu, o outro e o nós.
 Corpo, gestos e movimentos.
 Traços, sons, cores e formas.
 Escuta, fala, pensamento e imaginação.
 Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
1.2 Justificativa
Na educação infantil é muito importante tecer diálogos diário sobre autocuidados,
demonstração de atitudes de cuidado com pessoas, plantas, animais e à natureza,
possibilintando que as crianças poçam construir e apropriar-se de conhecimentos por
meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita
3
Educação
aprendizagens, desenvolvimento e socialização, abordando temas sobre valores, bons

hábitos, boas atitudes e práticas comportamentais que demostrem solidariede, tendo
em vista que, na faixa etária de 3 a 4 anos, as crianças se relacionam com seus pares
e adultos, demonstrando atitudes egocêntricas, no intervalo para o lanche, no que diz
respeito a compartilhar seu lanche, e na recreação principalmente no momento de
brincadeiras livres, disputando determinado brinquedo ou objeto e até mesmo a
atenção do professor.
1.3 Objetivos
1.3.1. Objetivo Geral

Apresentar o tema: Mineração, Rompimento da Barragem do Fundão em Mariana-
MG e Revitalização da Bacia do Rio Doce, para turma do Maternal III da
professora Vilma Dias da Silveira, da Escola Municipal Angelina Alves de
Carvalho, Cidade de Timóteo-MG, SRE de Coronel Fabriciano, de maneira leve e
divertida, desenvolver atividades pedagógicas de forma lúdica, respeitar os direitos
de aprendizagem, colocar em prática as dez competências gerais da Educação e os
objetivos de aprendizagens e desenvolvimento, objetivando vivenciar em sala de
aula, o ensino da solidariedade na Educação Infantil, permitir ao alunado,
compartilhar com outras crianças, situações de cuidado com pessoas, plantas,
animais e à natureza, através do ensino/aprendizagem de boa convivênia na sala de
aula, na escola, na família e na sociedade, dialogando sobre valores, bons hábitos,
boas atitudes e práticas comportamentais que demostrem respeito e empatia.
1.3.2. Objetivos Específicos

 Expor o tema: Mineração, Rompimento da Barragem do Fundão em Mariana-
MG e Revitalização da Bacia do Rio Doce, para turma do Maternal III da
professora Vilma Dias da Silveira, da Escola Municipal Angelina Alves de
Carvalho, Cidade de Timóteo-MG, SRE de Coronel Fabriciano, de maneira leve e
divertida, que possa permitir ao aluno, dialogar, se posicionar de maneira empática
e solidária em relação às crianças e adultos atingidos pela trajédia da cidade de
Mariana-MG.
 Desenvolver atividades pedagógicas de forma lúdica e divetida, que sejam
capazes de permitir ao aluno compreender o tema abordado.
4
Educação
 Propiciar momentos que permitam ao aluno, expressar seus sentimentos,

através de diálogos com crianças e adultos em relação ao tema, através de perguntas
e respostas, expressar seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
 Propiciar ao aluno momentos de Comunição com os colegas e os adultos,
buscando compreendê-los e fazendo-se compreender, na abordagem do tema.
 Permitir ao aluno dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões.
 Possibilitar ao aluno, formular e responder perguntas sobre fatos da história
narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
 Oferecer atividades lúdicas que permitam ao aluno desenvolver
progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar,
pintar, rasgar, folhear, entre outros.
 Possibilitar ao aluno utilizar nas atividades lúdicas, materiais variados com
possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores,
texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
 Possibilitar ao aluno observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e
fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.), que ifluenciaram no rompimeno
da barragem.
 Permitir ao aluno compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado com
pessoas, plantas, animais e à natureza.
 Possibilitar ao aluno identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima,
embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois) e
utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje,
amanhã, lento, rápido, depressa, devagar) levando em consideração todos os fatos
importantes do evento acontecido com a barragem em Mariana-MG e que
explicam seu rompimento.
 Permitir ao aluno classificar objetos, considerando determinado atributo
(tamanho, peso, cor, forma etc.).
2. Desenvolvimento
2.1. Conteúdos Curriculares
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Educação
Na Elaboração dos planos de aula foram utilizados os seguintes Campos de

Experiências, como referencial teórico para crianças bem pequenas (1ano e 7 meses a
3 anos e 11 meses), turma de Maternal III:
 “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com

crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e
fazendo-se compreender.
 “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila,

massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes
ao criar objetos tridimensionais.
 “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,

necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada,
identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
 “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos

naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e
animais nos espaços da instituição e fora dela.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima,
abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois,
ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso,
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Educação
cor, forma etc.).

2.2. Metodologias
1º dia (terça-feira dia 24/10/2023

Metodologias:
- ROTINA:
- Acolher os alunos com atitudes carinhosas e respeitosas: Boa tarde! Seja bem-
vindo! Dar um abraço em cada aluno ao chegar.
- Orientar os alunos a guardar as mochilas e lancheiras em local determinado.
(cantinho das mochilas), objetivando manter a sala de aula organizada.
- Posicionar os alunos em fila, e encaminhar para o pátio para relizar o auditório:
Fazer a oração, cantar músicas diversas como (dia da semana e outras músicas com
gestos e movimentos, perguntar como está o tempo? Lembrar os combinados para
uma boa convivênia na sala de aula, na escola, na família e na sociedade, falar sobre
valores, bons hábitos, boas atitudes e práticas comportamentais que demostrem
respeito e empatia a todas as pessoas, animais e à natureza.
- Ao retornar para a sala de aula, construir dia a dia o calendário: apresentar o
numeral que representa o dia do mês, inserí-lo no calendário da turma fixado na
parede, relembrar o mês e ano em que estamos.
- Chamadinha: Ao fazer a chamada, contar quantas meninas e meninos, entregar uma
bolinha ou tampinha de garrafa pet de cor diferente para cada gênero, somar a
quantidade de cada gênero e total de alunos, os presentes e ausentes, registrar no
quadro o numeral e quantificar.
- Atividades pedagógicas: Sentados em roda: perguntar aos alunos qual é o nome da
nossa cidade, porque ela recebeu o nome de “Capital do Inox”, expor o tema
mineração, explicando o que é, como é realizada, quando iniciou, falar sobre os
principais minerais extraídos, dialogar sobre a atividade de extração de pedras da
Pedreira Um Valemix LTDA e a atividade siderúrgica da APERAM, que ela utiliza
minério de ferro para produzir o aço Inox, falar sobre e importância econômica
dessas empresas para nossa cidade, inerrogá-los se alguém da sua familia trabalha
nessas empresas. Em seguida, exibir o vídeo sobre o PERD (Parque Estadual do Rio
Doce), falar para as crianças que parte do parque está situado na cidade de Timóteo,
portanto, além de indústria, nossa cidade também possui APP (Área de Preservação
Permanente), expliar o que é APP, perguntar se algum deles conhecem o parque, se
7
Educação
já se banharam em suas lagoas e por último comentar sobre uma possível visita ao
parque como culminânia deste projeto. Em seguida exibir o filme: Parque Estadual
do Rio Doce [Instituto Estadual de Florestas]. Link:
https://www.youtube.com/watch?v=PROprq9QbsQ.
- Orientar os alunos a recolherem e organizarem os materiais pedagógicos e
brinquedos após seu uso e utilização.
2º dia (quarta-feira dia 25/10/2023
Metodologias:
- ROTINA;
Exibir o vídeo: O Show da Luna! Episódio: Afunda ou flutua (boiar). Link:
https://www.youtube.com/watch?v=A957b3MtX_Y.
- Atividades pedagógicas: Exibir o vídeo: O Show da Luna! Episódio: Afunda ou
flutua (boiar). Link: https://www.youtube.com/watch?v=A957b3MtX_Y.
Apresentar aos alunos os ingredientes e objetos que serão e como serão utilizados na
atividade do dia. Utilizando duas vasilhas, uma com água e outra com terra, convidar
os alunos para inserir as mãos em cada vasilha sentindo a textura, temperatura, cheiro
e cor de ambas, depois para realizar a mistura (água + terra), virando água na terra,
misturar até chegar na consistência de lama, em seguida, para inserir as mãos na
lama sentindo a textura, temperatura, cheiro e cor. Lavar as mãos dos alunos sujas de
lama na vasilha com água, transformando a água limpa em suja, simulando o efeito
que os dejetos da barragem fizeram com os ribeirões, rios e mar. Depois colocar os
objetos um por um na água em seguida o professor questionará aos alunos: este
objeto irá afundar ou flutuar? O professor aproveitará este momento de experiência e
explicará as definições do que é afundar e flutuar. Esta metologia será aplicada a
todos objetos.
3º dia (quinta-feira dia 26/10/2023
Metodologias:
ROTINA;
- Atividade pedagógica: Direcionar os alunos até a biblioteca da escola, sentados em
roda, o professor deverá falar qual é o assunto dos vídeos que irão assistir: O
rompimento da barragem em Mariana-MG ocorrido em 2.015, de uma forma, que
crianças possam entender. Em seguida exibir os filmes:
8
Educação
* Um dia um rio. De Leo Cunha. Com a contadora de história – Elaine Klein. Link:
https://www.youtube.com/watch?v=Qr6dVQ-tf2I.
* Flagrantes inéditos e revelações da tragédia em Mariana (MG)
Link: https://www.youtube.com/watch?v=KlQf3PvaWCY.
* Vídeo de Paracatu de baixo distrito da cidade Mariana-MG.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=LIvr2oGo5z4.
brinquedos após seu uso e utilização.- Em seguida exibir os filmes:
4º dia (sexta-feira dia 27/10/2023
Metodologias:
- ROTINA;
- Atividade pedagógica: - Exibir o vídeo: O Show da Luna! Episódio: choro,
chorinho e chorão. Link: https://www.youtube.com/watch?v=2ak8a_c4cMA. Após a
exibição convidar os alunos para se sentarem em roda, falar quais são as emoções e
quando nós as sentimos, dialogar sobre as cenas vistas, nos vídeos exibidos no dia
anterior, em seguida, realizar as seguintes pergundas:
em seguida, realizar as seguintes perguntas:
1) O que saiu da barragem foi água ou lama?
2) Como ficou os Distritos de Bento Rodrigues e Paracatu depois do rompimento
da barragem?
3) De que cor ficou as casas os móveis, a paisagem depois do rompimento da
barragem?
4) Como se sentiram ao ver e escutar o depoimento da professora e alunos que
estavam na escola na hora do rompimento da barragem?
5) Elas se salvaram porque? R: Porque uma moradora saiu pilotando sua moto,
gritando pelas ruas do Distrito de Bento Rodrigues, para que as pessoas fugissem da
lama e salvassem. O professor deve aproveitar este momento para explicar o que é
ser solidário e o que é atitude de empatia, explicar que foi a atitude daquela moradora
do Distrito de Bento Rodrigues, foi responsável por salvar as vidas de todas pessoas
da reportagem.
6) E se essa pessoa não tivesse agido dessa forma, o que poderia ter acontecido?
7) Se fossem os alunos os moradores dos Distritos da cidade de Mariana-MG e
estivem no local atingido pela tragédia como se sentiriam?
8) Se pudessem encontrar as crianças das famílias vítimas dessa tragédia, o que
9
Educação
falariam a elas e como poderiam ajudar essas crianças a superarem o trauma das
percas sofridas pela tragédia?
5º dia (terça-feira dia 31/10/2023
Metodologias:
- ROTINA;
- Atividades pedagógicas: Exibir o vídeo: O Show da Luna! Episódio: O amarelo
ficou verde. Link: https://www.youtube.com/watch?v=sj9tFz5RxQE em seguida,
usar tinta guase de cores primárias (azul, amarelo e vermelho), na tampa de uma
garrafa transparente chamar um aluno para agitar a garrafa, fazendo com que a tinta
se misture com água, colorindo-a, depois misturar duas tintas de cores primárias
fazendo o mesmo processo, formando novas cores. permitindo que todos visualizem
cada fase dessas misturas e formação de novas cores.
6º dia (quarta-feira dia 01/11/2023
Metodologias:
- ROTINA;
- Atividades pedagógicas: Na sala de aula, em uma vasilha de plástico, misturar os
seguintes ingredientes: água, óleo de soja, sal de cozinha, trigo e corante comestível
de baunilha, confeccionando assim massinha de modelar caseira, em seguida
modelar as pessoas e animais para compor a maquete.
7º dia (quinta-feira dia 07/11/2023
Metodologias:
- ROTINA;
- Utilizar papelão, tesoura, pistola e bastão de cola quente, auxiliar a turma a terminar
a construção da maquete, iniciada previamente pelo professor, que represente o
Distrito de Bento Rodrigues, da cidade de Mariana-MG;
8º dia (Sexta-feira dia 08/11/2023
Metodologias:
- ROTINA;
10
Educação
- Auxiliar cada aluno a pintar os objetos da maquete da cidade de Mariana-MG antes

do rompimento da barragem;
9º dia (Terça-feira dia 09/11/2023
Metodologias:
- ROTINA;
- Misturar tintas guache de cores variadas, até chegar à tonalidade da cor de lama
(marron/alaranjado), ou fazer uma mistura de terra + água formando uma lama e
auxiliar cada aluno a pintar os objetos da maquete da cidade de Mariana-MG após o
rompimento da barragem, para simular o que aconteceu.
2.3 Descrição de Recursos didáticos
Para exibir os filmes
- Microcomputador com internet;
- Pendrive;
- Televisão;
- Caixa de som.
Para mágica das cores e como formar novas cores
- Três garrafas transparentes com água;
- Tintas guace nas cores primárias (azul, amarelo e vermelho);
- Garrafas transparentes com água, para misturar as cores formando outras.
Para a experência de boiar ou afundar
- Vasilhas de plástico;
- Água;
-Terra;
- Brinquedos e outros objetos de vários tipos de materiais.
Para massinha de modelar caseira
- Vasilhas de plástico;
- Trigo, corante comestível ou baunilha, sal de cozinha, água e óleo de soja.
Para construção e pintura da maquete
- Pistola e bastões de cola quente;
- Papelão;
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Educação
- Tinta guache de cores variadas;

- Terra;
- Água;
- Tampas de vidro de maionese;
- Pincel permanente;
- Papel brano chamex A4, papel branco AP ou cartolina;
- Lápis preto, borracha, régua;
- Cola para papel.
2.3. Avaliação e auto-avaliação.

Quando recebi a proposta de elaborar o PPE, para realizar sua prática na minha
turminha do Maternal III, onde meus alunos possuem de 3 a 4 anos neste mês de
novembro de 2023, fiquei um tanto quanto apreensiva, por se tratar de um assunto
muito sérioe bem diferente do que comumente levo como prática na sala de aula,
mas, quando comecei a escreverê-lo, foi surgindo várias idéias e confesso que fiquei
muito surpresa com o andamento da prática e o tanto que meus alunos se envolveram
e ficaram atentos ao assunto abordado, eles ficaram encantandos com todas as
práticas. A equipe da Escola Municipal Angelina Alves de Carvalho me apoiaram e
acredito que superei minhas expectativas quando li o espoço deste projeto e foi muito
prazeroso realizar cada atividade planejada.
2.4. Cronograma.
Ano: 2023
Mês: Outubro e Novembro
Dia Atividades Pedagógicas
1º dia: - ROTINA;
24/10 - Atividades pedagógicas: Sentados em roda: perguntar aos alunos qual é o
Terça-feira nome da nossa cidade, porque ela recebeu o nome de “Capital do Inox”, expor
o tema mineração, explicando o que é, como é realizada, quando iniciou, falar
sobre os principais minerais extraídos, dialogar sobre a atividade de extração
de pedras da Pedreira Um Valemix LTDA e a atividade siderúrgica da
APERAM, que ela utiliza minério de ferro para produzir o aço Inox, falar
sobre e importância econômica dessas empresas para nossa cidade, inerrogá-
los se alguém da sua familia trabalha nessas empresas. Em seguida, exibir o
12
Educação
vídeo sobre o PERD (Parque Estadual do Rio Doce), falar para as crianças que
parte do parque está situado na cidade de Timóteo, portanto, além de indústria,
nossa cidade também possui APP (Área de Preservação Permanente), expliar o
que é APP, perguntar se algum deles conhecem o parque, se já se banharam
em suas lagoas e por último comentar sobre uma possível visita ao parque
como culminânia deste projeto. Em seguida exibir o filme: Parque Estadual do
Rio Doce [Instituto Estadual de Florestas]. Link:
https://www.youtube.com/watch?v=PROprq9QbsQ.
2º dia: - Atividades pedagógicas: Exibir o vídeo: O Show da Luna! Episódio: Afunda
25/10 ou flutua (boiar). Link: https://www.youtube.com/watch?v=A957b3MtX_Y.
Quarta-feira Apresentar aos alunos os ingredientes e objetos que serão e como serão
utilizados na atividade do dia. Utilizando duas vasilhas, uma com água e outra
com terra, convidar os alunos para inserir as mãos em cada vasilha sentindo a
textura, temperatura, cheiro e cor de ambas, depois para realizar a mistura
(água + terra), virando água na terra, misturar até chegar na consistência de
lama, em seguida, para inserir as mãos na lama sentindo a textura,
temperatura, cheiro e cor. Lavar as mãos dos alunos sujas de lama na vasilha
com água, transformando a água limpa em suja, simulando o efeito que os
dejetos da barragem fizeram com os ribeirões, rios e mar. Depois colocar os
objetos um por um na água em seguida o professor questionará aos alunos:
este objeto irá afundar ou flutuar? O professor aproveitará este momento de
experiência e explicará as definições do que é afundar e flutuar. Esta
metologia será aplicada a todos objetos.
3º dia: - Atividade pedagógica: Direcionar os alunos até a biblioteca da escola,
26/10 sentados em roda, o professor deverá falar qual é o assunto dos vídeos que
Quinta-feira irão assistir, de uma forma, que crianças possam entender. Em seguida exibir
os filmes:
* Um dia um rio. De Leo Cunha. Com a contadora de história – Elaine Klein.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=Qr6dVQ-tf2I.
* Flagrantes inéditos e revelações da tragédia em Mariana (MG)
Link: https://www.youtube.com/watch?v=KlQf3PvaWCY.
* Vídeo de Paracatu de baixo distrito da cidade Mariana-MG.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=LIvr2oGo5z4.
13
Educação
4º dia: - Atividade pedagógica: - Exibir o vídeo: O Show da Luna! Episódio: choro,

27/10 chorinho e chorão. Link: https://www.youtube.com/watch?v=2ak8a_c4cMA.
Sexta-feira Após a exibição convidar os alunos para se sentarem em roda, falar quais são
as emoções e quando nós as sentimos, dialogar sobre as cenas vistas, nos
vídeos exibidos no dia anterior, em seguida, realizar as seguintes pergundas:
em seguida, realizar as seguintes pergundas:
1) 1) De que cor ficou as casas os móveis, a paisagem depois do rompimento da
barragem?
2) 2) O que saiu da barragem foi água ou lama?
3) 3) Como ficou os Distritos de Bento Rodrigues e Paracatu depois do
rompimento da barragem?
4) 4) Como se sentiram ao ver e escutar o depoimento da professora e alunos que
estavam na escola na hora do rompimento da barragem?
5) 5) Elas se salvaram porque?
6) O professor deve aproveitar este momento para explicar o que é ser solidário e
o que é atitude de empatia, explicar que foi a atitude daquela moradora do
Distrito de Bento Rodrigues, foi responsável por salvar as vidas de todas
pessoas da reportagem.
7) 6) E se essa pessoa não tivesse agido dessa forma, o que poderia ter
acontecido?
8) 7) Se fossem os alunos os moradores dos Distritos da cidade de Mariana-MG e
estivem no local atingido pela tragédia como se sentiriam?
9) 8) Se pudessem encontrar as crianças das famílias vítimas dessa tragédia, o
que falariam a elas e como poderiam ajudariam essas crianças a superarem o
trauma das percas sofridas pela tragédia?
5º dia: - Atividades pedagógicas: Exibir o vídeo: O Show da Luna! Episódio: O
31/10 amarelo ficou verde. Link: https://www.youtube.com/watch?v=sj9tFz5RxQE
Terça-feira em seguida, usar tinta guase de cores primárias (azul, amarelo e vermelho), na
tampa de uma garrafa transparente chamar um aluno para agitar a garrafa,
fazendo com que a tinta se misture com água, colorindo-a, depois misturar
duas tintas de cores primárias fazendo o mesmo processo, formando novas
cores. permitindo que todos visualizem cada fase dessas misturas e formação
de novas cores.
6º dia: - Atividades pedagógicas: Na sala de aula, em uma vasilha de plástico,
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Educação
misturar os seguintes ingredientes: água, óleo de soja, sal de cozinha, trigo e

01/11 corante comestível de baunilha, confeccionando assim massinha de modelar
Quarta-feira caseira, em seguida modelar as pessoas e animais para compor a maquete.
7º dia: - Utilizar papelão, tesoura, pistola e bastão de cola quente, auxiliar a turma a
07/11 terminar a construção da maquete, iniciada previamente pelo professor, que
Quinta-feira represente o Distrito de Bento Rodrigues, da cidade de Mariana-MG.
8º dia: - Auxiliar aos alunos pintarem os objetos da maquete da cidade de Mariana-
08/11 MG antes do rompimento da barragem.
Sexta-feira
9º dia: - Misturar tintas guache de cores variadas, até chegar à tonalidade da cor de
09/11 lama (marron/alaranjado), ou fazer uma mistura de terra + água formando
Terça-feira uma lama e auxiliar aos alunos pintarem os objetos da maquete da cidade de
Mariana-MG após o rompimento da barragem, para simular o que aconteceu.
2.5. Registro de aplicação
Turma do maternal da Professora Vilma, esperando para sentir a terra com as mãos
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Educação
Sentindo a textura, temperatura, cheiro e cor da água
Transformando terra + água em lama
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Educação
Formação da fila para realizar a atividade.
Sentindo a textura, temperatura, cheiro e cor da lama

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Educação
Transformando a água limpa em suja, simulando o efeito que os dejetos da barragem

fizeram com os ribeirões, rios e mar.
Exposição do vídeo: O Show da Luna! Episódio: “flutua ou afunda”
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Educação
Realizando a experiência “flutua ou afunda”
Exposição do vídeo: Um dia um rio. De Leo Cunha. Com a contadora de história –

Elaine Klein.
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Educação
Exposição do vídeo: Flagrantes inéditos e revelações da tragédia em Mariana (MG).
Exposição do vídeo: O Show da Luna! Episódio: choro, chorinho e chorão.
20
Educação
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Educação
Mágica das cores, transformando cores em outras cores!
22
Educação
Maquete do Distrito de Paracatu, cidade de Mariana – MG, antes do rompimento da

barragem.
Preparando a lama para simulação do rompimento da barragem
23
Educação
Maquete do Distrito de Paracatu, cidade de Mariana – MG, depois do rompimento da

barragem.
24
Educação
2.6. Conclusão/Reflexão
Durante o desenvolvimento deste PPE, foi possível observar algumas dificuldades na
realização das atividades, tendo em vista que os alunos alunos po ssuementre 3 a 4
anos de idade, demosntraram, reduzida atenção para assistir vídeos se distraindo
facilmente, inclusive na realização das rodas de conversa. Quanto à pratica das
atividades, os mesmos demonstraram interesse, boa vontade e também grande
satisfação ao realizá-las.
3. Referências
 BASE NACIONAL COMUM CURRRICULAR. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil/os-objetivos-de-aprendizagem-e-
desenvolvimento-para-a-educacao-infantil. Acesso em: 06 de out. 2023.
 Flagrantes inéditos e revelações da tragédia em Mariana (MG). Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=KlQf3PvaWCY. Acesso em 21 de out. 2023.
 Veja como está Mariana (MG), um ano após o desastre que devastou a cidade.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=IFGEoOykGcA. Acesso em 21 de
out. 2023.
 O Bento – Terra da Gente. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=9xFgg_qJsc. Acesso em 21 de out. 2023.
_________________________
Vilma Dias da Silveira
Assinatura do Cursista
Timóteo, 16 de novembro de 2023.
25

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Curso de Aperfeiçoamento: Mineração, Rompimento da Barragem e

Revitalização: desafios para a Educação

O ensino da solidariedade na Educação Infantil, com o objetivo de permitir ao

Autor: Vilma Dias da Silveira

O ensino da solidariedade na Educação Infantil, com o objetivo de permitir ao

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo e

escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas

pedagógicas das instituições escolares. Na BNCC, competência é definida como a

mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas,

cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas

da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

Ao definir essas as 10 competências, a BNCC reconhece que a “educação deve afirmar

valores e estimular ações que contribuam para a transformação da sociedade,

tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a preservação da

natureza” (BRASIL, 2013). Utilizando como base teórica a BNCC e especificamente

respeitando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, este PPE (Projeto

Pedagógico Experimental), objetiva vivenciar em sala de aula, da turma do Maternal

III da professora Vilma Dias da Silveira, da Escola Municipal Angelina Alves de

Carvalho, Cidade de Timóteo-MG, SRE de Coronel Fabriciano, o ensino da

solidariedade na Educação Infantil, com intuito de permitir ao aluno, compartilhar

Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento

Na primeira etapa da Educação Básica, e de acordo com os eixos estruturantes da

Educação Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de

aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece

cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se

 O eu, o outro e o nós.

 Corpo, gestos e movimentos.

 Traços, sons, cores e formas.

 Escuta, fala, pensamento e imaginação.

 Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

aprendizagens, desenvolvimento e socialização, abordando temas sobre valores, bons

1.3.1. Objetivo Geral

1.3.2. Objetivos Específicos

 Propiciar momentos que permitam ao aluno, expressar seus sentimentos,

Na Elaboração dos planos de aula foram utilizados os seguintes Campos de

 “O EU, O OUTRO E O NÓS”

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com

 “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”

(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila,

 “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,

 “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos

cor, forma etc.).

1º dia (terça-feira dia 24/10/2023

- Auxiliar cada aluno a pintar os objetos da maquete da cidade de Mariana-MG antes

- Tinta guache de cores variadas;

2.3. Avaliação e auto-avaliação.

4º dia: - Atividade pedagógica: - Exibir o vídeo: O Show da Luna! Episódio: choro,

misturar os seguintes ingredientes: água, óleo de soja, sal de cozinha, trigo e

2.5. Registro de aplicação

Sentindo a textura, temperatura, cheiro e cor da água

Transformando terra + água em lama

Formação da fila para realizar a atividade.

Sentindo a textura, temperatura, cheiro e cor da lama

Transformando a água limpa em suja, simulando o efeito que os dejetos da barragem

Exposição do vídeo: O Show da Luna! Episódio: “flutua ou afunda”

Realizando a experiência “flutua ou afunda”

Exposição do vídeo: Um dia um rio. De Leo Cunha. Com a contadora de história –

Exposição do vídeo: Flagrantes inéditos e revelações da tragédia em Mariana (MG).

Exposição do vídeo: O Show da Luna! Episódio: choro, chorinho e chorão.

Mágica das cores, transformando cores em outras cores!