Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUCSP

Nome: Melanie Gomes Barbieri RA00275796

Curso: Fonoaudiologia

Disciplina: Supervisão Saúde Coletiva

Professor(a): Vera Lúcia Ferreira Mendes

Relatório Atendimento nas Unidades – Unidade Básica de Saúde

Neste segundo semestre, formamos um grupo em conjunto com a equipe

multiprofissional, composta pela Fonoaudióloga Fabiana e pela Psicóloga Vanessa.
Realizamos uma reunião para definir a data de início, optando pelo dia 23/08. Durante
essa reunião inicial, nos dividimos: as profissionais discutiram casos com os pais,
enquanto nós, como facilitadores, interagimos com as crianças. Após uma cuidadosa
observação de cada caso, agendamos uma segunda reunião para aprofundar a
compreensão de cada situação.

Ao analisar alguns casos, identificamos a necessidade de encaminhamento direto para a

psicóloga, o que foi prontamente realizado. Em um segundo encontro com os pais,
dividimos o grupo, com duas estagiárias, Melanie e Laura, interagindo com as crianças,
enquanto Bianca e Thamili dialogavam com os pais. Diante das diferenças de idade,
organizamos os grupos da seguinte forma: Grupo 1, de 3 a 5 anos, das 13:30 às 14:20;
Grupo 2, de 8 a 12 anos, das 14:30 às 15:20.

Prosseguindo, selecionamos crianças para dar continuidade aos grupos de estimulação e

leitura/escrita. No Grupo de Estimulação, permaneceram Ana Clara (3 anos), Davi
Lucca (5 anos), Téo (3 anos), Maria Vitória (6 anos), João Pedro (6 anos), Luiz Miguel
(5 anos) e Davi (3 anos). No Grupo de Leitura e Escrita, Bryan Ambrósio (8 anos),
Heitor (11 anos), Isaac (8 anos), Nicolas (9 anos) e Yago (8 anos). Comunicamos aos
agentes de saúde, juntamente com as equipes familiares, a data e horário de início dos
grupos.
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Segue o perfil das crianças do Grupo 1:

Ana Clara (3 anos): A mãe relatou dificuldades em entender a fala de Ana Clara devido
a trocas frequentes de fonemas, semelhantes ao caso da irmã mais velha. Ana Clara
demonstrou resistência em algumas atividades, preferindo ficar no colo. Durante uma
atividade, chorou por não querer participar, buscando conforto na estagiária. A mãe,
trabalhando fora, reconheceu a necessidade de mudança no comportamento de Ana
Clara, comprometendo-se a implementar estratégias.

Davi Lucca (5 anos): Com um amplo conhecimento, Davi buscava atenção exclusiva. A
mãe relatou comportamentos agressivos na escola, incluindo beliscões. Após três
sessões, observou-se uma melhora significativa com o envolvimento da mãe, explicando
e estabelecendo novas rotinas. O comportamento de Davi evoluiu consideravelmente,
agora dormindo em seu próprio quarto. O foco atual é a comunicação, desencorajando
interrupções e agressões.

Téo (3 anos): Após interromper a creche, Téo apresentou regressão na fala. Durante
atividades, mostrou dificuldade em se comunicar com outras crianças, optando por
atividades solitárias. Algumas melhorias foram observadas em atividades específicas,
mas Téo não participou do grupo em novembro.

Maria Vitória (6 anos): Encaminhada à psicóloga devido ao luto pelo avô, Maria Vitória
não apresenta questões fonoaudiológicas.

João Pedro (6 anos): Encaminhado à psicóloga devido à ansiedade relatada pela mãe,
tanto na escola quanto em atividades cotidianas.
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Luiz Miguel (5 anos): Apesar do diagnóstico inicial de Transtorno do Espectro Autista

(TEA), Luiz demonstrou características diferentes. Colaborativo nas atividades, Luiz
apresenta trocas na fala. Encaminhado para um grupo matutino devido ao período de
estudo à tarde.

Davi (3 anos): O pai expressou preocupação com a falta de interação social de Davi,
suspeitando de autismo. Após uma única participação no grupo, Davi não retornou.

O grupo prosseguiu com apenas três crianças: Ana Clara, Davi Lucca e Téo. Em
diversas atividades, Téo encontrava dificuldades em permanecer na cadeira, então
optamos por focar em abordagens mais dinâmicas, como músicas e interações
relacionadas a animais, nas quais ele se envolvia. Entretanto, como mencionado
anteriormente, Téo não participou das atividades em novembro. Os membros
remanescentes foram Davi Lucca e Ana Clara, destacando uma atenção especial para a
fala de Ana Clara. Enfatizamos a ideia de que Davi poderia oferecer ajuda, respeitando
o ritmo adequado para esperar nossa vez.

Perfil das crianças do Grupo 2 (Leitura e Escrita):

Bryan Ambrósio (8 anos): Com dificuldades em escrita e leitura, Bryan enfrentou

bullying na escola. Inicialmente inseguro, ganhou confiança ao participar das atividades
do grupo, escrevendo uma carta para seu jogador favorito. Seu interesse por ler e
escrever aumentou, superando o medo anterior.

Heitor (11 anos): Criança com Síndrome de Down, inicialmente resistente, mostrou
interesse nas atividades após propostas específicas para o Dia das Crianças. Apesar de
alguns avanços, Heitor não participou dos grupos após 8/11.
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Isaac (8 anos): Compareceu a dois encontros, mas não pôde continuar devido ao período
integral de estudos.

Nicolas (9 anos): Inicialmente, a mãe relatou as dificuldades de Nicolas na escrita e o

bullying que enfrentava. Seu caso assemelhava-se ao de Bryan, incluindo a promessa de
lições diferenciadas pela professora, mas que não se concretizaram. Durante a conversa
com a mãe, descobrimos que Nicolas estudava à tarde, o que poderia impactar seu
desempenho acadêmico. Diante disso, encaminhamos a criança para a Fonoaudióloga
Fabiana e ao otorrinolaringologista, pois observamos que ele apresentava dificuldades
auditivas, frequentemente pedindo para repetirem o que era dito.

Yago (8 anos): Participou apenas no primeiro dia e, posteriormente, solicitamos

informações sobre sua ausência aos agentes de saúde, mas não recebemos retorno.

A única criança que continuou no grupo de leitura e escrita foi o Bryan. Testemunhamos
um notável progresso nele, considerando que inicialmente resistia à escrita, dizendo que
não conseguia, e mantinha uma postura mais reservada com as estagiárias. Atualmente,
a situação é completamente diferente, pois Bryan demonstra entusiasmo em realizar as
atividades propostas e contribui com ideias para futuras propostas. Houve significativa
evolução tanto na sua habilidade de escrita quanto na leitura.

Segue o cronograma das atividades feita na UBS:

Evolução de prontuário,
13:00 – 13:30 preparação para grupos Estagiárias, fonoaudióloga
terapêuticos, atualização e psicóloga da equipe
com a equipe multi. multidisciplinar.
Grupo de estimulação de Inicialmente 7 crianças.
13:30 – 14:20 fala Permaneceram 2 crianças.
Grupo de leitura e escrita. Inicialmente 4 crianças.
14:30 – 15:20 Permaneceram 1 criança.
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15:20 – 15:45 SAICA