A aluna Agatha Suelen F. Santos cumpriu com os objetivos estabelecidos.

Sua capacidade de leitura e escrita se ampliou e atualmente, encontra-se na

fase alfabética, com leitura fluente é notório o desenvolvimento gradativo da
discente, pois lê e compreende textos de diferentes gêneros (contos, poemas,
parlendas, canções, mitos). Em matemática, utiliza estratégias pessoais na
resolução de problemas matemáticos. Utiliza estimativa na resolução de
problemas.

A aluna Alana Souza Oliveira, durante o ano letivo, aprimorou sua capacidade
de leitura e escrita. Atualmente, reconhece bem as letras e já consegue formar
frases curtas. A aluna se encontra na fase alfabética. Na área da matemática,
ainda tem dificuldades com o sinal de subtração, mas já reconhece bem os
números.

O aluno Alessandro Santos Gomes cumpriu com os objetivos estabelecidos.

Sua capacidade de leitura e escrita se ampliou e atualmente, encontra-se na
fase alfabética, com leitura fluente. Revisa, coletivamente, os textos depois de
finalizada a primeira versão. Escreve diferentes tipologias de texto. Realiza
interpretação textual. Em matemática, utiliza estratégias pessoais na resolução
de problemas. Utiliza medidas de tempo em realização de conversões simples:
horas e dias, dias e semanas, semanas e meses, meses e anos e calcula
intervalos de tempo.

O aluno André Miguel durante o ano letivo, aprimorou sua capacidade de

leitura e escrita, cumpriu com os objetivos estabelecidos, ele encontra-se na
fase alfabética, com leitura fluente, lê e compreende textos de diferentes
gêneros (contos, poemas, parlendas, canções, mitos, textos instrucionais,
textos expositivos de divulgação científica, notícias). Além de utilizar as
propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
O aluno Carlos Henrique durante o ano letivo, aprimorou sua capacidade de
leitura, no entanto, na escrita precisa melhorar pois o mesmo tem uma
dificuldade de escrita utilizando letras maiúsculas e minúsculas ao mesmo
tempo. O aluno Carlos Henrique cumpriu com os objetivos estabelecidos, ele
encontrasse na fase alfabética, com leitura fluente, além de utilizar as
propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. Lê e
compreende textos de diferentes gêneros (contos, poemas, parlendas,
canções, mitos, textos instrucionais, textos expositivos de divulgação científica,
notícias).

A aluna Catarina de Jesus Figueredo cumpriu com os objetivos estabelecidos

nesse semestre. Sua capacidade de leitura e escrita se ampliou e atualmente,
encontra-se na fase alfabética, com leitura fluente, consegue identificar em
textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e
adjetivo (concordância no grupo nominal). Além de utilizar as propriedades das
operações para desenvolver estratégias de cálculo. É notório o
desenvolvimento gradativo da discente, pois conseguiu alcançar as
aprendizagens do ano letivo.

O aluno Davi de Jesus cumpriu com os objetivos estabelecidos nesse

semestre, no entanto apresenta dificuldade na escrita. Encontra-se na fase
alfabética, com leitura fluente, consegue identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo
(concordância no grupo nominal). Além de utilizar as propriedades das
operações para desenvolver estratégias de cálculo. É notório o
desenvolvimento gradativo do discente.

O aluno Davi Ferreira cumpriu com os objetivos estabelecidos no semestre.

Sua capacidade de leitura e escrita se ampliou e atualmente, encontra-se na
fase alfabética, com leitura fluente, identifica em textos e usar na produção
textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no
grupo nominal). Além de utilizar as propriedades das operações para
desenvolver estratégias de cálculo. É notório o desenvolvimento gradativo do
discente.

O aluno Diego Barreto cumpriu com os objetivos estabelecidos no semestre.

Apesar da quantidade de faltas no semestre. Sua capacidade de leitura e
escrita se ampliou e atualmente, encontra-se na fase alfabética, sem leitura
fluente, consegue identificar em textos e usar na produção textual a
concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal). Além de utilizar as propriedades das operações para desenvolver
estratégias de cálculo. É notório o desenvolvimento gradativo do discente.

A aluna Flávia Vitória Jifone cumpriu com os objetivos estabelecidos nesse

semestre. Apesar das dificuldades de relacionamento com os outros alunos. A
aluna Flávia Vitoria em sua capacidade de leitura e escrita se ampliou e
atualmente, encontra-se na fase alfabética, com leitura fluente, consegue
identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal). Além de utilizar as
propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. É notório
o desenvolvimento gradativo da discente, pois conseguiu alcançar as
aprendizagens do ano letivo.

O aluno Gabriel Regis Ribeiro encontra-se no nível alfabético, com leitura

sem fluência. Participar de situações de intercâmbio oral do cotidiano escolar.
Reconhece regularidades da língua, como o uso do M antes do P e B. Resolve
problemas que envolvam o estabelecimento de relações entre algumas
unidades de medida, no marco da proporcionalidade, como metro e quilômetro,
metro e centímetro.

O aluno Hamilton Silva dos Santos encontra-se no nível alfabético da escrita.

Escreve textos curtos e simples, porém, compreensíveis. Lê e compreende
diferentes textos. Em matemática, compreende parcialmente medidas de
tempo em realização de conversões simples: horas e dias, dias e semanas,
semanas e meses, meses e anos e calcula intervalos de tempo.

O aluno Icaro Deivisson Souza dos Santos encontra-se no nível alfabético,

com leitura fluente. É dedicado sempre realiza suas atividades. Lê, por si
mesmo, textos diversos como placas de identificação, listas, manchetes de
jornal, legendas, histórias em quadrinhos e tirinhas. Em matemática, analisa,
identifica e compara figuras planas e espaciais por seus atributos como
números de vértices, faces e arestas.

A aluna Isabelle Sophie dos S.S. Pires encontra-se no nível alfabético da

escrita, com leitura fluente. Realiza pequenas produções de textos e participa
de situações de intercâmbio oral do cotidiano escolar. Reconta,
individualmente, histórias conhecidas lidas pelo professor. Em matemática,
utiliza medidas de tempo em realização de conversões simples: horas e dias,
dias e semanas, semanas e meses, meses e anos.

O aluno Jailton Santos dos S. Junior, encontra-se no nível silábico-alfabético

da escrita. Escreve palavras e frases simples, com algumas marcas da
oralidade. Participa de situações de intercâmbio oral do cotidiano escolar.
Compreende a função social da escrita. Em Matemática, analisa, identifica e
compara figuras planas e espaciais por seus atributos como números de
vértices, faces e arestas.

A aluna Joana da Silva Oliveira cumpriu com os objetivos estabelecidos no

semestre. Sua capacidade de leitura e escrita se ampliou e atualmente,
encontra-se na fase alfabética, com leitura fluente. Revisa, coletivamente, os
textos depois de finalizada a primeira versão. Em matemática, resolve
problemas que envolvem o estabelecimento de relações entre algumas
unidades de medida, no marco da proporcionalidade, como metro e quilômetro,
metro e centímetro, grama e quilograma, grama e miligrama, litro e mililitro.
A aluna Josiellen Neves da Cruz encontra-se no nível silábico sem valor
sonoro da escrita. Escreve palavras fazendo algumas correspondências entre
grafema e fonema. Lê soletrando, palavras dissílabas usando o recurso da
soletração. Em matemática, compreende parcialmente as ideias de adição e
subtração.

A aluna Kellyn Sabrinny de J. Amorim encontra-se no nível alfabético da

escrita. Lê, por si mesmo, textos diversos como placas de identificação, listas,
manchetes de jornal, legendas, histórias em quadrinhos e tirinhas. Em
matemática, analisa, identifica e compara figuras planas e espaciais por seus
atributos como números de vértices, faces e arestas.

O aluno Lucas São Pedro da S. Santos, encontra-se no nível alfabético da

escrita, com leitura fluente. Realiza interpretação textual, identificando e
selecionando as partes centrais do texto. Resolve problemas que envolvem o
estabelecimento de relações entre algumas unidades de medida, no marco da
proporcionalidade, como metro e quilômetro, metro e centímetro, grama e
quilograma, grama e miligrama, litro e mililitro, além de realizar cálculo mental.

O aluno Luiz Gabriel Sobral encontra-se no nível alfabético da escrita, com

leitura fluente. Realiza interpretação textual, identificando e selecionando as
partes centrais do texto. Resolve problemas que envolvem o estabelecimento
de relações entre algumas unidades de medida, no marco da
proporcionalidade, como metro e quilômetro, metro e centímetro, grama e
quilograma, grama e miligrama, litro e mililitro, além de realizar cálculo mental.

O aluno Luiz Roberto Oliveira Silva encontra-se no nível silábico com valor
sonoro. Apresenta dificuldades na escrita, no entanto lê pequenas palavras e
escreve-as com algumas marcas da oralidade. Participar de situações de
intercâmbio oral do cotidiano escolar. Em matemática, identifica algumas
formas geométricas planas, tais como: círculo, quadrado e triângulo.
A aluna Luiza Victória Oliveira Silva encontra-se no nível alfabético da
escrita, sem leitura fluente. Reconhece que há diferentes propósitos de leitura e
identifica/ seleciona, através da intepretação textual, as partes principais do
mesmo. Explicita as relações subjacentes a um número e utiliza a informação
contida na escrita decimal para desenvolver métodos de cálculo,
arredondamento e aproximação. Realiza cálculo mental e estimativa.

A aluna Maria Fernanda Reis Miranda, encontra-se no nível alfabético da

escrita, com leitura fluente. Compreende e utiliza a função da pontuação na
produção do seu texto. Em matemática, resolve problemas que envolvem o
estabelecimento de relações entre algumas unidades de medida, no marco da
proporcionalidade, como metro e quilômetro, metro e centímetro, grama e
quilograma, litro e mililitro.

A aluna Maria Iris Aciole Souza encontra-se no nível alfabético da escrita, sem
leitura fluente. Participar de situações de intercâmbio oral do cotidiano escolar.
Reconhece regularidades da língua, como o uso do M antes do P e B. Resolve
problemas que envolvam o estabelecimento de relações entre algumas
unidades de medida, no marco da proporcionalidade, como metro e quilômetro,
metro e centímetro.

A aluna Luiza Assis de Morais encontra-se no nível alfabético da escrita.

Participar de situações de intercâmbio oral do cotidiano escolar. Reconhece
regularidades da língua, como o uso do M antes do P e B. Resolve problemas
que envolvam o estabelecimento de relações entre algumas unidades de
medida, no marco da proporcionalidade, como metro e quilômetro, metro e
centímetro.
A aluna Maria Luz Conceição de Jesus encontra-se no nível alfabético da
escrita. Participar de situações de intercâmbio oral do cotidiano escolar.
Reconhece regularidades da língua, como o uso do M antes do P e B. Resolve
problemas que envolvam o estabelecimento de relações entre algumas
unidades de medida, no marco da proporcionalidade, como metro e quilômetro,
metro e centímetro.

A aluna Michele da Hora Dorea encontra-se no nível alfabético da escrita sem

leitura fluente. Lê textos e identifica as partes centrais do mesmo. Produz
pequenos textos com diferentes intencionalidades. Em matemática, analisa,
identifica e compara figuras planas e espaciais por seus atributos como
números de vértices, faces, arestas e formato das faces.

A aluna Naila Silva Alves Santos encontra-se no nível alfabético da escrita,

sem leitura fluente. Participa de situações de intercâmbio oral do cotidiano
escolar. Reconta, individualmente, histórias conhecidas lidas pelo professor.
Em matemática, explicita as relações subjacentes a um número e utiliza a
informação contida na escrita decimal para desenvolver métodos de cálculo,
arredondamento e aproximação.

O aluno Pedro Araújo dos Santos encontra-se no nível alfabético da escrita

com leitura fluente. Participa de situações de intercâmbio oral do cotidiano
escolar. Reconta, individualmente, histórias conhecidas lidas pelo professor.
Em matemática, explicita as relações subjacentes a um número e utiliza a
informação contida na escrita decimal para desenvolver métodos de cálculo,
arredondamento e aproximação.

A aluna Safira Brito Rufino encontra-se no nível alfabético da escrita.

Participar de situações de intercâmbio oral do cotidiano escolar. Reconhece
regularidades da língua, como o uso do M antes do P e B. Resolve problemas
que envolvam o estabelecimento de relações entre algumas unidades de
medida, no marco da proporcionalidade, como metro e quilômetro, metro e
centímetro.
O aluno Samuel de Jesus Reis encontra-se no nível alfabético da escrita com
leitura fluente. Reconhece que há diferentes propósitos de leitura, escreve
pequenos textos, porém com marcas da oralidade. Participa de situações de
intercâmbio oral do cotidiano escolar. Em Matemática, analisa, identifica e
compara algumas figuras planas e espaciais.

A aluna Thayla Dias Carlos de Jesus encontra-se no nível alfabético da

escrita com leitura fluente. Reconhece que há diferentes propósitos de leitura,
escreve pequenos textos, porém com marcas da oralidade. Participa de
situações de intercâmbio oral do cotidiano escolar. Em Matemática, analisa,
identifica e compara algumas figuras planas e espaciais.

A aluna Thayla Vitória é uma aluna muito organizada, gosta de pintura,

encontra-se no nível alfabético da escrita, com leitura fluente. Reconhece que
há diferentes propósitos de leitura e identifica/ seleciona, através da
intepretação textual, as partes principais do mesmo. Explicita as relações
subjacentes a um número e utiliza a informação contida na escrita decimal para
desenvolver métodos de cálculo, arredondamento e aproximação. Realiza
cálculo mental e estimativa.