PROJETO DE

ALFABETIZAÇÃO
PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO
O presente projeto pauta-se na necessidade de atender alunos que necessitem de nivelamento de acordo com o ano
escolar em que se encontram. Com a proposta de fazer uma intervenção com atendimento visando que esses alunos
possam sanar suas defasagens usando metodologia adequada à idade dos alunos. As atividades serão direcionadas à
partir da leitura.

OBJETIVO GERAL
Ampliar o trabalho de intervenção entre os alunos que apresentem dificuldades de leitura e escrita fazendo com que
os mesmos possam acompanhar com mais facilidade os conteúdos ministrados em seu ano escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Adquirir competência na leitura e escrita;
 Ler com fluência e entonação;
 Conhecer portadores de texto;
 Escrever ortograficamente correto;
 Saber interpretar vários tipos de texto;

PÚBLICO ALVO
Alunos dos 6º e 7º ano do ensino fundamental da E. E. Nély Amaral que necessitem de intervenção pedagógica.

RECURSOS DIDÁTICOS E METODOLOGIA

Os recursos didáticos e a metodologia serão listados de acordo com cada atividade a ser desenvolvida no projeto.

RECURSOS MATERIAIS
Caderno de caligrafia, caderno, leituras plastificadas, alfabeto móvel, lápis, borracha, tesourinha, cola, régua, jogos
educativos, atividades xerocadas...

RECURSOS HUMANOS
Bibliotecárias e Professora de Língua Portuguesa

DESENVOLVIMENTO

Diagnóstico da turma

Para o diagnóstico foi feita a aferição da leitura com questões de interpretação escritas e orais, ditado e a escrita do
nome completo.
 RELATÓRIO INDIVIDUAL DOS ALUNOS (6º E 7º ANO)
De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico o aluno Anthony Bruce
Messias matriculado no 6º ano 2 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar que seu
aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado. Encontra-
se em processo inicial de alfabetização necessitando melhorar suas habilidades de leitura e
escrita.
O aluno ainda lê silabando, apresentando muitas trocas de letras (inclusive não
reconhecendo algumas letras do alfabeto) e fonemas, o que dificulta a sua compreensão do
que é lido. Necessita aprimorar sua escrita pois apresenta muitos erros ortográficos e não
consegue escrever com coerência e coesão. Precisa também aperfeiçoar o traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou distraído como se estivesse desligado da
realidade. Dessa forma observou-se que ele tem dificuldade em manter a atenção na
realização das atividades propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico do aluno Breno Hugo Reis
de Paula, matriculado no 6º ano 2 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar que
seu aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado. Já é
alfabetizado, porém apresenta muita dificuldade na leitura e escrita.
O aluno reconhece as letras do alfabeto, consegue formar sílabas simples, mas ainda
apresenta muitas trocas de letras ao formar sílabas complexas, o que dificulta a sua
compreensão do que é lido. Apresenta certa fluência na leitura mas precisa melhorar sua
entonação. Na escrita tem autonomia para formar palavras com sílabas simples, mas ainda
troca algumas vogais ao formar sílabas. Apresenta muitos erros na escrita das sílabas
complexas (troca ou falta de letras), dessa forma não consegue escrever com coerência e
coesão. Tem um bom traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou muito distraído, porém realizou as atividades
propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico do aluno Luiz Filipe dos Reis
Mendes, matriculado no 6º ano 2 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar que
seu aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado. Já é
alfabetizado, porém apresenta muita dificuldade na leitura e escrita.
O aluno reconhece as letras do alfabeto, consegue formar sílabas simples, mas ainda
apresenta muitas trocas de letras e fonemas ao formar sílabas complexas, o que dificulta a
sua compreensão do que é lido. Precisa melhorar a fluência e entonação da sua leitura. Na
escrita tem autonomia para formar palavras com sílabas simples. Apresenta muitos erros na
escrita das sílabas complexas (troca ou falta de letras), dessa forma não consegue escrever
com coerência e coesão. Tem um bom traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou muito distraído como se estivesse desligado da
realidade, porém realizou as atividades propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico a aluna Maria Fernanda
Silva Moreira matriculado no 6º ano 2 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar
que seu aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado.
Encontra-se em processo inicial de alfabetização necessitando melhorar suas habilidades de
leitura e escrita.
A aluna ainda lê silabando, apresentando muitas trocas de letras (inclusive não
reconhecendo algumas letras do alfabeto) e fonemas, o que dificulta a sua compreensão do
que é lido. Necessita aprimorar sua escrita pois apresenta muitos erros ortográficos e não
consegue escrever com coerência e coesão. Precisa também aperfeiçoar o traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico realizou as atividades propostas, mas se mostrou insegura.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico do aluno Natan Tomé da
Mota, matriculado no 6º ano 2 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar que seu
aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado. Já é
alfabetizado, porém apresenta muita dificuldade na leitura e escrita.
O aluno reconhece as letras do alfabeto, consegue formar sílabas simples, mas ainda
apresenta muitas trocas de letras ao formar sílabas complexas, o que dificulta a sua
compreensão do que é lido. Tem certa fluência na leitura, mas ainda precisa aprimorar sua
entonação. Na escrita tem autonomia para formar palavras com sílabas simples. Apresenta
muitos erros na escrita das sílabas complexas (troca de letras), dessa forma não consegue
escrever com coerência e coesão. Tem um bom traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou um pouco distraído, porém realizou as atividades
propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico da aluna Vanessa Aparecida
Benedito matriculada no 6º ano 2 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar que
seu aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado. Já é
alfabetizada, porém apresenta muita dificuldade na leitura e escrita.
A aluna reconhece as letras do alfabeto, mas ainda apresenta muitas trocas de letras
ao formar sílabas apresentando dificuldade em reconhecer muitos fonemas, o que dificulta a
sua compreensão do que é lido. Precisa aprimorar a fluência e entonação da sua leitura. Na
escrita só consegue formar palavras com sílabas simples, porém apresenta muitos erros na
escrita das sílabas complexas, dessa forma não consegue escrever com coerência e coesão.
Tem um bom traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou um pouco distraída, porém realizou as atividades
propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico da aluna Yasmym Souza
Cordeiro, matriculada no 6º ano 2 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar que
seu aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado. Já é
alfabetizada, porém apresenta muita dificuldade na leitura e escrita.
A aluna reconhece as letras do alfabeto, consegue formar sílabas simples, mas ainda
apresenta muitas trocas de letras ao formar sílabas complexas, o que dificulta a sua
compreensão do que é lido. Sua leitura tem certa fluência e entonação, mas ainda assim
precisa aprimorar. Na escrita tem autonomia para formar palavras com sílabas simples mas
apresenta muitos erros na escrita das sílabas complexas, dessa forma não consegue escrever
com coerência e coesão. Tem um bom traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou um pouco distraída, porém realizou as atividades
propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico da aluna Alexia Pereira
Barbosa, matriculada no 6º ano 3 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar que
seu aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado. Já é
alfabetizada, porém apresenta muita dificuldade na leitura e escrita.
A aluna reconhece as letras do alfabeto, consegue formar sílabas simples, mas ainda
apresenta muitas trocas de letras ao formar sílabas complexas e lê silabando, o que dificulta
a sua compreensão do que é lido. Lê com certa fluência mas precisa melhorar sua entonação.
Na escrita tem autonomia para formar palavras com sílabas simples. Apresenta muitos erros
na escrita das sílabas complexas (troca de letras), dessa forma não consegue escrever com
coerência e coesão. Precisa melhorar o traçado da letra.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou um pouco distraída. Dessa forma observou-se que
ele tem dificuldade em manter a atenção na realização das atividades propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico da aluna Ana Clara
Rodrigues dos Anjos matriculada no 6º ano 3 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível
observar que seu aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está
matriculada. Encontra-se em processo inicial de alfabetização necessitando melhorar suas
habilidades de leitura e escrita.
A aluna reconhece as letras do alfabeto, mas ainda apresenta muitas trocas de letras e
fonemas ao formar sílabas, o que dificulta a sua compreensão do que é lido. Na escrita só
consegue formar palavras com sílabas simples da ajuda da professora, dessa forma não
consegue escrever com coerência e coesão. Precisa também aperfeiçoar o traçado das letras
visto que escreve algumas letras espelhadas.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou distraída. Dessa forma observou-se que ele tem
dificuldade em manter a atenção na realização das atividades propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico do aluno Ismael Felipe de
Moura dos Santos, matriculado no 6º ano 3 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível
observar que seu aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está
matriculado. Já é alfabetizado, porém apresenta muita dificuldade na leitura e escrita.
O aluno reconhece as letras do alfabeto, consegue formar sílabas simples, mas ainda
apresenta muitas trocas de letras ao formar sílabas complexas e lê silabando, o que dificulta
a sua compreensão do que é lido. Lê com certa fluência mas precisa melhorar sua
entonação. Na escrita tem autonomia para formar palavras com sílabas simples. Apresenta
muitos erros na escrita das sílabas complexas (troca de letras), dessa forma não consegue
escrever com coerência e coesão. Tem um bom traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou distraído como se estivesse desligado da
realidade. Dessa forma observou-se que ele tem dificuldade em manter a atenção na
realização das atividades propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico do aluno Miguel Eduardo
Rodrigues Silva, matriculado no 6º ano 3 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar
que seu aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado.
Já é alfabetizado, porém apresenta muita dificuldade na leitura e escrita.
O aluno reconhece as letras do alfabeto, consegue formar sílabas simples, mas ainda
apresenta muitas trocas de letras ao formar sílabas complexas, o que dificulta a sua
compreensão do que é lido. Apresenta certa fluência na leitura mas precisa melhorar sua
entonação. Na escrita tem autonomia para formar palavras com sílabas simples, mas ainda
troca algumas vogais ao formar sílabas. Apresenta muitos erros na escrita das sílabas
complexas (troca ou falta de letras), dessa forma não consegue escrever com coerência e
coesão. Tem um bom traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou muito distraído, porém realizou as atividades
propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico do aluno Pedro Henrique da
Fonseca, matriculado no 6º ano 3 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar que
seu aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado. Já é
alfabetizado, porém apresenta certa dificuldade na leitura e escrita.
O aluno reconhece as letras do alfabeto, consegue formar sílabas simples, mas ainda
apresenta muitas trocas de letras ao formar sílabas complexas, o que dificulta a sua
compreensão do que é lido. Necessitam melhorar a entonação e fluência na leitura. Na
escrita tem autonomia para formar palavras com sílabas simples. Apresenta muitos erros na
escrita das sílabas complexas (troca de letras), dessa forma não consegue escrever com
coerência e coesão. Não consegue fazer o traçado da letra cursiva usando somente a letra
bastão.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou concentrado nas atividades propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico a aluna Victória Cristina
Alves Silva matriculada no 6º ano 3 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar que
seu aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado.
Encontra-se em processo inicial de alfabetização necessitando melhorar suas habilidades de
leitura e escrita.
A aluna ainda lê silabando, apresentando muitas trocas de letras e fonemas e
dificuldade na identificação de sílabas o que dificulta a sua compreensão do que é lido.
Necessita aprimorar sua escrita pois apresenta muitos erros ortográficos e não consegue
escrever com coerência e coesão. Apresenta bom traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou distraído como se estivesse desligado da
realidade. Dessa forma observou-se que ele tem dificuldade em manter a atenção na
realização das atividades propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico o aluno Yuki Eduardo Reis
Souza matriculado no 6º ano 3 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar que seu
aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado. Encontra-
se em processo inicial de alfabetização necessitando melhorar suas habilidades de leitura e
escrita.
O aluno ainda lê silabando, apresentando muitas trocas de letras e fonemas e
dificuldade na identificação de sílabas o que dificulta a sua compreensão do que é lido.
Necessita aprimorar sua escrita pois apresenta muitos erros ortográficos, troca de letras e
não consegue escrever com coerência e coesão. Apresenta bom traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou distraído como se estivesse desligado da
realidade. Dessa forma observou-se que ele tem dificuldade em manter a atenção na
realização das atividades propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico da aluna Ely Vitória Silva
Dias matriculada no 7º ano 3 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar que seu
aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado. Já é
alfabetizada, porém apresenta certa dificuldade na leitura e escrita.
A aluna reconhece as letras do alfabeto, mas ainda apresenta algumas trocas de letras
e fonemas ao formar sílabas, o que dificulta a sua compreensão do que é lido. Na escrita só
consegue formar palavras com sílabas simples, porém apresenta muitos erros na escrita das
sílabas complexas, dessa forma não consegue escrever com coerência e coesão. Tem um
bom traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou um pouco tímida e com receio, porém realizou as
atividades propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico do aluno Fernando
Henrique Cardoso da Silva matriculado no 7º ano 3 da Escola Estadual Nély Amaral, é
possível observar que seu aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que
está matriculado. Já é alfabetizado, porém apresenta certa dificuldade na leitura e escrita.
O aluno reconhece as letras do alfabeto, mas ainda apresenta muitas trocas de letras e
fonemas ao formar sílabas, o que dificulta a sua compreensão do que é lido. Na escrita só
consegue formar palavras com sílabas simples, porém apresenta muitos erros na escrita das
sílabas complexas, dessa forma não consegue escrever com coerência e coesão. Precisa
melhorar o traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou um pouco de receio, porém realizou as atividades
propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico do aluno João Vitor dos
Anjos matriculado no 7º ano 3 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar que seu
aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado. Já é
alfabetizado, porém apresenta certa dificuldade na leitura e escrita.
O aluno reconhece as letras do alfabeto, mas ainda apresenta muitas trocas de letras e
fonemas ao formar sílabas, o que dificulta a sua compreensão do que é lido. Ao ler, as vezes
gagueja, principalmente em palavras maiores. Na escrita só consegue formar palavras com
sílabas simples, porém apresenta muitos erros na escrita das sílabas complexas, dessa forma
não consegue escrever com coerência e coesão. Precisa melhorar o traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou um pouco de receio e falta de atenção, porém
realizou as atividades propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 De acordo com o que foi observado durante o diagnóstico do aluno Miguel Augusto
Silva matriculado no 7º ano 3 da Escola Estadual Nély Amaral, é possível observar que seu
aprendizado não é condizente com a prevista para o ano em que está matriculado. Já é
alfabetizado, porém apresenta certa dificuldade na leitura e escrita.
O aluno reconhece as letras do alfabeto, mas ainda apresenta algumas trocas de letras
e fonemas ao formar sílabas, o que dificulta a sua compreensão do que é lido. Ao ler, as
vezes gagueja, principalmente em palavras maiores. Na escrita só consegue formar palavras
com sílabas simples, porém apresenta muitos erros na escrita das sílabas complexas, dessa
forma não consegue escrever com coerência e coesão. Tem um bom traçado das letras.
Na área da Matemática o aluno apresenta raciocínio lógico matemático lento. É
necessário que se trabalhe as quatro operações, as relações de quantidade, sua habilidade
na resolução de situações problema e outros conceitos matemáticos.
Durante seu diagnóstico se mostrou um pouco tímido e com receio, porém realizou as
atividades propostas.
Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento pleno, serão
propostas atividades nas aulas de reforço que possam suprir suas dificuldades.
 RELATÓRIO DO DIAGNÓSTICO (6º E 7º ANO)
Alguns alunos se encontram em processo inicial de alfabetização, necessitando de atendimento
individualizado e acordo com as defasagens diagnosticadas. Já outra parte da turma já é
alfabetizada, porém necessita de atendimento para melhor na leitura, interpretação e escrita.

Alunos que necessitam de atendimento.

6º ano 2
- Anthony Bruce Messias
- Breno Hugo Reis de Paula
- Luiz Filipe dos Reis
- Maria Fernanda Silva Moreira
- Natan Tomé da Mota
- Vanessa Aparecida Benedito
- Yasmym Souza Cordeiro
6º ano 3 7º ano 3
- Alexia Pereira Barbosa - Ely Vitória Silva Dias
- Ana Clara Rodrigues - Fernando Henrique Cardoso
- Ismael Felipe de Moura dos - João Vitor dos Anjos
Santos - Miguel Augusto Silva
- Miguel Eduardo Rodrigues Silva
- Pedro Henrique da Fonseca
- Victória Cristina Alves Silva
- Yuki Eduardo Reis Souza

Turmas formadas
Turma 1 Alfabetização Turma 2 Turma 3 Turma 4
(6º2) Leitura (6°2) Alfabetização (6º3) Leitura (6°3)
- Anthony Bruce - Breno Hugo Reis - Ana Clara - Alexia Pereira
Messias de Paula Rodrigues Barbosa
- Maria Fernanda - Luiz Filipe dos Reis - Victória Cristina - Ismael Felipe de
Silva Moreira - Natan Tomé da Alves Silva Moura dos Santos
Mota - Yuki Eduardo Reis - Miguel Eduardo
- Vanessa Aparecida Souza Rodrigues Silva
Benedito - Pedro Henrique da
- Yasmym Souza Fonseca
Cordeiro

Turma 5
Leitura (7º3)
- Ely Vitória Silva Dias
- Fernando Henrique
Cardoso
- João Vitor dos Anjos
- Miguel Augusto Silva
ATIVIDADES
Durante a semana, os alunos farão atividades diversas onde irão consolidar as habilidades que se encontram em
defasagem focando na leitura e escrita focando nas regularidades ortográficas.

As atividades serão direcionadas para leitura, interpretação, produção de frases e textos e ditados.

LEITURA
A leitura será atividade de rotina durante as aulas de reforço. O aluno irá realizar leitura silenciosa, em voz alta,
individual e em grupo. Haverá também o foco na interpretação que será feita de maneira oral e escrita.

PRODUÇÃO ESCRITA
A produção escrita será focada na escrita de frases e textos observando a coerência, sinais de pontuação e escrita
correta das palavras.

DITADO
O ditado será atividade de rotina para observar a evolução escrita dos alunos.

JOGOS
Os jogos estarão sempre presentes nas atividades semanais fazendo com que o aluno consolide suas defasagens de
maneira lúdica.

COMPETIÇÃO FERAS DA MATEMÁTICA

Aferição semanal da tabuada da multiplicação e divisão sendo feito um trabalho com material concreto para que os
alunos possam compreender o processo dessas operações.