GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO ESCOLA

ESTADUAL LAURO DE CARVALHO CHAVES
Aluno: NEE:

Turma:

Data de nascimento:

RELATÓRIO SEMESTRAL- 1º semestre

Atendimento Educacional Especializado – AEE
------------------------, regularmente matriculado na escola Lauro de Carvalho
Chaves, cursando ------------na turma -------- no turno-------------.
------------tem laudo e foi diagnosticado com autismo e quadro de síndrome X
frágil, que significam: transtorno do espectro do Autismo com Transtorno do
Desenvolvimento Intelectual e linguagem funcional prejudicada.
Um aluno assíduo na escola, meigo, calmo e muito tímido. Só falta por motivos
justificados.
É muito esperto, observa tudo em sua volta, demonstra gostar muito da escola
e de participar de atividades práticas.

Quanto ao aspecto cognitivos, podemos observar os seguintes:

Linguagem Oral e Escrita:

O aluno possui muita dificuldade na comunicação, se comunica através da fala,
mas não consegue formular frases, fala apenas palavras soltas e na maioria
das vezes, apenas repete o que ouve.
O aluno não consegue escrever, encontra-se no nível pré-silábico, porém
consegue responder perguntas quando utilizam material adaptado com
imagens, gravuras, desenhos etc. identifica quase todas as letras do alfabeto e
faz associação da letra a figura e até o momento, não consegue escrever
corretamente o próprio nome.

Lógico matemático:
O aluno consegue identificar e lê os numerais do 0 ao 10, porém não consegue
escrever os numerais; párea números e quantidades corretamente, identifica
cores primárias, as formas geométricas, tem habilidades para realiza atividades
de encaixe; conhece cores, identifica formas, tamanhos.
Não identifica e nem consegue resolver as quatros operações e problemas
simples.

Aspecto psicomotor:
-----------demonstra muita dificuldade nesse aspecto, as funções motoras fina e
grossa não estão bem desenvolvidas, faz uso da mão direita e esquerda, não
consegue executar movimentos de pinça, e essa é o principal motivo para não
consegue escrever; tem dificuldades de segurar corretamente o lápis, recortar
utilizando tesoura, rasgar papel, fazer bolinhas, cobrir tracejados etc. Também
apresenta dificuldades em andar por cima de linhas, arremessar, correr entre
 outros.

Aspectos relacionados ao seu emocional/afetivo:

Percebe-se que é muito alegre e carinhoso, apesar de ser autista e não gostar
que o toque, sempre sorridente não tem relatos de agressividade; atende muito
bem às ordens e limites estabelecidos; gosta de participar de atividades em
grupos.
Não consegue manter a concentração nas atividades, se distrai facilmente com
as conversas paralelas dificultando sua atenção e concentração para
realização das atividades.

Aspecto relacionado ao acompanhamento da família:

A família está de parabéns por sempre acompanhar seu desenvolvimento,
procurando buscar ajuda de outros profissionais na tentativa de amenizar as
dificuldades que o aluno apresenta.
--------------não Falta ao atendimento do AEE, sua mãe é presente na escola,
demonstrando responsabilidade e compromisso em tudo que se refere ao
desenvolvimento do seu filho. Faz questão que ele esteja presente/participando
da escola diariamente bem como nos outros atendimentos que participa.

Trabalho do AEE e orientações para professores da sala regular:

Como ------------tem dificuldade na fala e escrita, o aluno precisa ser trabalhado
na sala regular com adaptação de material/conteúdos. Os professores já foram
comunicados das especificidades do aluno, porém, observamos que são
poucos que fazem atividades adaptadas para ele. A coordenação já foi
comunicada dessa situação
Nos atendimentos visamos estimular atenção, percepção e concentração do
aluno que são extremamente importantes para as habilidades de leitura, escrita
e matemática. Estamos trabalhando a escrita do próprio nome e estimulando a
coordenação motora fina e grossa para que consiga avançar na aprendizagem.

Macapá-AP, 11 de setembro de 2023.

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Professora Assessora Coordenação