MODELOS E SUGESTÕES DE RELATÓRIOS PARA SEREM

ANALISADOS E OBSERVADOS

Abaixo apresento alguns modelos de relatórios de alunos para

encaminhamento ou orientação de comportamento ao familiar, lembrando que
são modelos e que muitas vezes precisam ser adaptados para a realidade
individual vivida pelo aluno.
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Sugestão de Modelo I

Observando o desempenho diário do (nome do estudante), com idade xx, da

turma … do ensino fundamental anos iniciais, constatou-se que ele não conseguiu
adquirir todas as capacidades previstas para sua fase de desenvolvimento humano.
Apesar disso, consegue expressar a criatividade por meio de atividades manuais.

Um aspecto positivo observado, é o seu comportamento nas atividades em

equipe, pois demonstra facilidade, sempre participativo e atencioso aos colegas. No
entanto, em aulas expositivas têm dificuldade em permanecer em sala, reclama de
dores e não gosta de realizar as tarefas propostas e com isso ficando com defasagem
na aprendizagem para idade, como não compreende as atividades em alguns
momentos fica irritado com todos sendo rude até com a professora.

Tendo em vista os pontos expostos, é indicado o encaminhamento para

avaliação médica ou de outro profissional que possa auxiliar no processo de ensino
aprendizagem do aluno.

Aguardo um retorno do especialista.

Atenciosamente,
coordenadora Pedagógica -

Nome da Escola
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Sugestão de Modelo II
 Estudante (nome da estudante) é infrequente, está na fase de escrita silábica
em processo de transição para o silábico alfabético. Apresenta dificuldade de
relacionamento com a turma e também com a docente.

A família foi orientada sobre a importância da assiduidade para o

desenvolvimento escolar e também alertada do comportamento em sala que dificulta o
processo de aprendizagem.

Foi observado que aluna está com dificuldade em copiar do quadro, sendo
sugerido procurar um oftalmologista, até que a consulta seja realizada ocorreu a troca
de lugar para um próximo ao quadro que surtiu efeito positivo, ajudando a despertar
interesse pela aula.

Essas intervenções logo colherão frutos no desenvolvimento das habilidades

esperadas para faixa etária. E em consequência melhora no comportamento social da
aluna com seus colegas. Seguimos observando e informando a família.

Atenciosamente,

Fulana de Tal

Coordenadora Pedagógica
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Sugestão de Modelo III

O estudante (nome do estudante e idade), matriculado na turma …. ano …. dos

anos finais, foi observado desde do início do ano letivo e vem apresentando muita
dificuldade no processo de aprendizagem, sendo que se percebe o interesse do aluno
em executar as tarefas propostas e busca estratégias para superar as dificuldades do
cotidiano escolar.

Os professores relataram que notam em suas ações atitudes infantilizadas para

faixa etária e, frequentemente, muda aquilo que lhe é proposto, dando a entender que
não entende as orientações que lhe são passadas.

As intervenções feitas, até o momento, envolvem atividades diferenciadas,

atendimento individualizado, o apoio familiar na estimulação e acompanhamento na
realização das atividades em casa

Mesmo com a evolução com base nessas estratégias aqui elencadas, oriento a
família a buscar uma opinião de um especialista psicopedagogo ou médico. Após
verificarmos qual o melhor caminho para promover o desenvolvimento das habilidades
e competências não consolidadas.

Aguardo um retorno do especialista.

Atenciosamente,
coordenadora Pedagógica -
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Sugestão de Modelo IV

O aluno (nome do estudante), encontra-se na fase de escrita silábica com

algumas defasagens no desenvolvimento, e causando insegurança para conseguir
avançar.

Percebe-se que o estudante necessita de atenção mais próxima da família,

para estimular e apoiar e assim promover um avanço. Foi observado uma baixa
estima e que busca aceitação do grupo. Essa falta de acreditar em si mesmo causa o
desinteresse na escola e um comportamento agressivo.

Peço avaliação e aguardo retorno para auxílio em promover o desenvolvimento

cognitivo e emocional do aluno.

Atenciosamente,
coordenadora Pedagógica -
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Sugestão de Modelo V

O aluno (nome do estudante) com x anos, está matriculado no xx ano do

ensino fundamental anos iniciais, apresenta dificuldade e até certa resistência em
realizar as tarefas propostas e também para entrar na escola.

Em sala de aula foi observado, e tem causado transtornos a professora por

fazer brincadeiras desagradáveis aos colegas, muitas vezes agressivas como
empurrá-los e tratá-los de forma desrespeitosa. O comportamento é sempre agitado,
balançando mãos, pés e até mesmo mastigando objetos escolares, tais como canetas
e lápis. Além de frequentemente interromper as aulas para sair de sala sem
autorização.

Apresenta comportamento inadequado com sua falta de limites e uma

desorganização com seus pertences. Isso tem causado um atraso no aprendizado,
ficando aquém da turma. Mesmo com as estratégias adotadas pela escola em tentar
promover de maneira lúdica e diversificada o seu desenvolvimento das habilidades
esperadas para faixa etária.

Tendo em vista as observações acima, encaminho (nome do estudante) para

avaliação e diagnóstico.

Aguardo retorno.

Atenciosamente,

Coordenadora Tal
 Nome da Escola
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Sugestão de Modelo VI

Encaminho a aluna (nome da estudante) com 5 anos, no 2 período,

atualmente, está na fase pré-silábica, começando a fazer a diferenciação de letras e
números, símbolos ou desenhos no processo de desenvolvimento da aquisição.

Foi observado que apresenta defasagem para fase, não consegue

compreender satisfatoriamente os valores sonoros das sílabas. Tem dificuldades em
realizar atividades e copiar exercícios da lousa, necessitando de constante auxílio da
individualizado.

Outro aspecto que chama atenção em seu comportamento, é a pouca

socialização com os colegas da turma. Muitas vezes apresenta um comportamento de
distanciamento, não se envolve nas atividades e brincadeiras em grupos, evitando o
diálogo, é uma pessoa com características de timidez ao falar. Por vezes não
manifesta qualquer reação que demonstre compreensão.

Com o objetivo de amenizar as dificuldades e alcançar o desenvolvimento

pleno, estão sendo propostas atividades lúdicas tais como: jogos com música,
desenhar sobre o que está sentindo, produção oral com base em gravuras e quebra-
cabeça.

Ainda assim, é possível notar que a estudante não está conseguindo

desenvolver o processo cognitivo, por isso, estou encaminhando-a para avaliação do
que pode está causando esse atraso no desenvolvimento.

Sem mais para o momento,

Atenciosamente,

Coordenadora Tal