Ludicidade como recurso

pedagógico em uma escola

particular em Carapicuíba/SP.
Dryelly Karoline Carneio Messias
Perspectiva de Escrita Escolhida: Relato de Experiência
Polo: Itapevi/São Paulo
Orientador(a): Rosycler Cristina Santos Simão

IFSP/2022
O Problema de Pesquisa

◼ A ludicidade pode ser utilizada como um

recurso pedagógico?

◼ O pensar lúdico pode auxiliar no processo

de fixação de conteúdo no
ensino/aprendizagem?
Objetivos
◼ Relatar a experiência e a observação
adquiridas no estágio supervisionado na
Educação Infantil.
◼ Enfatizar a ludicidade como recurso no
processo do ensino-aprendizagem.
◼ Abordar as convergências e os benefícios da
ludicidade utilizadas pelos educadores em
seu processo de ensinar
Embasamentos Teóricos utilizados
na investigação
◼ Pesquisas Bibliográficas

✓ Ludicidade para a formação de

professores. LUCKIESI(2014)

✓ A relação dialética entre a teoria e a prática

no estágio supervisionado.
FERREIRA;GREGÓRIO; SCHMIDT (2019)
Embasamentos Teóricos utilizados
na investigação
◼ Conceitos importantes

✓ Analise/coleta de dados;
✓ Investigação com grupo escolar;
✓ Avaliação diagnóstica;
✓ Analise do currículo da instituição.
Metodologia
◼ Contextualização do conteúdo do curso de
licenciatura em Pedagogia e da experiencia
do estágio supervisionado;

◼ Apresentar um relato de experiência, como

forma de compreender todo o processo de
investigação do pensar lúdico.
Resultados
➢ Apropriação das aprendizagens, por meio da
ludicidade no formato de jogo;

➢ Refletir sobre recursos lúdicos como forma

de suprir as defasagens no
ensino/aprendizagem;

➢ Incentivar e impulsionar o pensar lúdico na

formação de professores;
Considerações Finais
◼ Entender a ludicidade como recurso
pedagógico em um cotidiano de uma escola
particular (Carapicuíba/São Paulo)

◼ Nota-se que ela pode ser um método

totalmente descartado em algumas
realidades da educação infantil;
Referências Bibliográficas
FERREIRA, Denize Cristina Kaminski; GREGÓRIO, Claudia Alessandra;
SCHMIDT, Katia Cristina Sommer.O Estágio supervisionado na educação
infantil:uma relação dialética entre teoria e prática. Olhar de Professor, Ponta
Grossa, ano 2019, n. vol. 22,13 jun. 2019.Anual. Disponível em:
https://www.redalyc.org/journal/684/68462591009/html/#:~:text=De%20acordo
%20com%20Anjos%20(2012,a%20respeito%20desta%20etapa%20educacion
al.Acesso em: 15 mar. 2022

IFSP- Campus Boituva. Curso de Licenciatura em Pedagogia e Educação

Profissional e Tecnológica na Modalidade a distância: Projeto de Formação
de Professores em Rede. 2018. Disponível em:
https://moodle.ifsp.edu.br/mod/resource/view.php?id=104857. Acesso em: 12
jun. 2022.
Referências Bibliográficas

LUCKESI, Cipriano. Ludicidade e formação do educador. Revista entre

ideias, Salvador. 3, n. 2, p. 13-23, jul./dez. 2014.Disponivel em:
https://moodle.ifsp.edu.br/pluginfile.php/154129/mod_resource/content/4/Ludici
dade%20e%20forma%C3%A7%C3%A3o%20do%20educador.pdf>.Acesso
em: 07 jan. 2022