DISCIPLINA: Metodologia para o Ensino de Química

Docente: David Faraum

Ano letivo: 2023-2
Atividade 1 – Primeiro Plano de aula
Licencianda(o): Kauan Aparecido de Oliveira Ribeiro
Disciplina: Química
Série: 3 EM

Objetos de conhecimento Equilíbrio químico

Unidade temática Química e meio ambiente

Habilidades da Área de Conhecimento (BNCC)

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e
interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados.
Experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no
enfrentamento de situações problema sob uma perspectiva científica.

Objetivo(s)
Compreenda o conceito de equilíbrio químico considerando a
reversibilidade das reações químicas frente aos fatores que as
influenciam.
Conheça as constantes do equilíbrio .
Compreender a relação entre a constante de equilíbrio e as
concentrações dos reagentes e produtos.
Resolver exercícios práticos envolvendo o cálculo de concentrações em
equilíbrios químicos.

Metodologia
Na introdução da aula.
Apresentação dos conceitos de reações químicas e reversibilidade
Contextualização da importância do equilíbrio químico em processos
naturais e industriais. Explicação das diferenças entre equilíbrios
homogêneos e heterogêneos, com exemplos.
Apresentação da expressão da constante de equilíbrio (Kc) e sua
relação com as concentrações dos reagentes e produtos.
Demonstração da interpretação de gráficos de equilíbrio, Resolução de
exercícios práticos. Realização de uma experiência experimental para
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observar o equilíbrio químico em ação. Exemplo de atividade:
Preparação de uma solução de íons cromato e íons dicromato em
água, observando a mudança de cor que indica o estabelecimento do
equilíbrio químico. Assim preparando duas soluções: uma contendo
íons cromato (CrO42–) e outra contendo íons dicromato (Cr2O7-2).
Para isso, dissolva uma quantidade conhecida de cloreto de potássio,
(KCl) em água em um béquer, e outra quantidade conhecida de
solução de dicromato de potássio (K2Cr2O7) em outro bécquer,
utilizando uma proveta para medir o volume de água. coloque
algumas gotas de ácido clorídrico (HCl) em cada solução preparada
para ajustar o pH. Usando fenolftaleína como indicador ácido-base: a
solução ficará rosa na presença de base (indicando íons cromato) e
incolor na presença de ácido (indicando íons dicromato). Em seguida,
em um tubo de ensaio, misture quantidades iguais das duas soluções
preparadas anteriormente. Observe a mudança de cor na solução
resultante, que indica a formação de um equilíbrio químico entre os
íons cromato e dicromato. Realizando o ajuste da cor da solução final
adicionando mais quantidades de uma das soluções originais, caso
necessário, para obter uma coloração específica. Durante o processo,
registre as quantidades de reagentes utilizados e a cor observada após
a mistura. Após a obtenção da solução desejada, promova uma
discussão em sala de aula sobre os resultados obtidos e a
interpretação dos fenômenos observados, destacando a relação com o
equilíbrio químico.
Durante a preparação da solução, os alunos podem calcular as
concentrações das espécies envolvidas, usando as massas ou volumes
utilizados e a estequiometria da reação envolvida na dissolução dos
compostos. A mudança de cor observada indica a formação de um
equilíbrio entre os íons cromato e dicromato. Os alunos podem
discutir os fatores que influenciam o equilíbrio, como temperatura,
concentração e presença de catalisadores. Além disso, os alunos
podem calcular a constante de equilíbrio (Kc) com base nas
concentrações das espécies em equilíbrio, usando a relação
estequiométrica da reação e a expressão da constante de equilíbrio.

Avaliação
Avaliação contínua durante a participação dos alunos nas discussões
e na resolução de exercícios. Avaliação escrita ao final da aula, com
questões teóricas e problemas práticos sobre equilíbrio químico.
Observação do desempenho dos alunos durante a atividade prática e
sua capacidade de aplicar os conceitos aprendidos.
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Referências bibliográficas (Normas da ABNT)

BRASIL. Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares

da Educação Básica para o Paraná: Ciências da Natureza, Matemática
e suas Tecnologias. Curitiba: Secretaria de Estado da Educação do
Paraná, 2008.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília: MEC, 2017.
MUNDO EDUCAÇÃO. Deslocamento de equilíbrios iônicos. Disponível em:
https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/deslocamento-equilibrios-ionico
s.htm. Acesso em: 15 fev. 2024.