UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CONSELHO DE ENSINO PESQUISA E EXTENSÃO – CEPE

PLANO DE ENSINO PARA O ERE1
NOME DO CURSO
Pedagogia
NATUREZA DO CURSO () Bacharelado | (x) Licenciatura | () Tecnológico
NOME DO PROFESSOR
ELIZANGELA DA SILVA BARBOZA RAMOS
CÓDIGO / NOME DA DISCIPLINA
PE 434 – Conteúdos e Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências
CATEGORIA (x) Obrigatória | () Eletiva | () Optativa Livre | () Outro: SEMESTRE
FORMA DE
IMPLEMENTAÇÃ (X) Regular | () Modular | () Parcial 2021.1
O
MODALIDADE2 () Não presencial síncrona () Não presencial sem
() Não presencial assíncrona mediação tecnológica
(x) Mista síncrona e assíncrona
CARGA HORÁRIA DISCIPLINAS PRÉ-REQUISITO(S)
Teórica Prática Total
60 - 60

EMENTA
O ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental: conteúdos e metodologia. Concepções de ciência,
ambiente, educação e sociedade inerentes aos paradigmas de ensino das ciências nas Séries Iniciais do Ensino
Fundamental. Educação científica e interdisciplinaridade. O estudo das ciências com sua interação sociocultural e
tecnológica, proporcionando ao educando a aquisição de raciocínio lógico através de métodos científicos e de
experimentação para a comprovação de enunciados e hipóteses.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
 Contextualizar o ensino de Ciências, a partir de sua perspectiva histórica, importância e objetivos;
 Interpretar as concepções de ciência, ambiente, educação e sociedade inerentes aos paradigmas de ensino das
ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental;
 Compreender os conteúdos e metodologias apropriadas para o ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino
Fundamental;
 Desenvolver um plano de aula de Ciências, adequado a algum ano do Ensino Fundamental: Anos Iniciais a partir
das competências, unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades apresentadas na BNCC;
PROGRAMA DA DISCIPLINA
Unidade 1. O ensino Ciências: introdução
1.1 Breve histórico do ensino de Ciências
1.2 Objetivos do ensino de Ciências
Unidade 2. Concepções para o ensino de Ciências
2.1 Ciência, tecnologia e sociedade (CTS)
2.2 Educação científica e interdisciplinaridade
2.3 Alfabetização científica
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Unidade 3. Metodologias no ensino de Ciências
3.1 O planejamento e interdisciplinaridade em Ciências
3.2 Elaboração e execução de um plano de aula em Ciências
Unidade 4. A BNCC e o Ensino de Ciências nos Anos iniciais
4.1 A área de Ciências da Natureza
4.2 Competências específicas de Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental
4.3 Ciências no Ensino Fundamental – Anos Iniciais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades
4.4. Conteúdos para o ensino de Ciências
METODOLOGIA DE ENSINO
- Contato inicial por whatsapp e/ou via e-mail; aulas não presenciais síncrona e assíncrona.
Recursos necessários
Atividades para desenvolver (incluir informação sobre a
Data Obj. de aprendizagem
objetivos
modalidade de interação: síncrona,
assíncrona, mista, sem
intermediação de tecnologia digital)
Contextualizar o ensino de Ciências, a Participação na webconferência Interação mista
SEMANA 1
partir de sua perspectiva histórica, Leitura/Estudo do texto-referência Leitor de PDF
SEMANA 2 importância e objetivos. Assistir os vídeos postados no Vídeo disponível na internet
SIGAA sobre história e importância e postado no SIGAA
do Ensino de Ciências Fórum no SIGAA
Atividade no fórum Webconferência
Interpretar as concepções de “Ciência, Leitura/Estudo de texto-referência Interação mista
SEMANA 3
tecnologia e sociedade (CTS)” e suas Participação na Webconferência Leitor de PDF
SEMANA 4 possíveis aplicações no Ensino de Atividade no fórum Fórum no SIGAA
Ciências, anos Iniciais. Webconferência
Interpretar as concepções de “Educação Leitura/Estudo de texto-referência Interação mista
SEMANA 5
científica e interdisciplinaridade” e suas Participação na Web conferencia Leitor de PDF
SEMANA 6 possíveis aplicações no Ensino de Atividade no fórum Webconferência
Ciências, anos iniciais.
Interpretar as concepções de Leitura/Estudo de texto-referência Interação mista
SEMANA 7
“Alfabetização científica” e suas Participação na Web conferencia Leitor de PDF
SEMANA 8 possíveis aplicações no Ensino de Atividade de avaliação (envio de Webconferência
Ciências, anos iniciais. arquivo no Sigaa) Recurso “Tarefas” no SIGAA

Analisar as metodologias adequadas ao Leitura/Estudo de texto-referência Interação mista

SEMANA 9
Ensino de Ciências, com enfoque no Participação na webconferência Leitor de PDF
SEMANA 10 planejamento e interdisciplinaridade das Atividade no fórum Webconferência
atividades pedagógicas. Fórum no SIGAA
Recursos Educacionais
Abertos
Compreender o Ensino de Ciências na Leitura/Estudo de texto-referência Interação mista
SEMANA 11
perspectiva da BNCC: área; Participação na webconferência Leitor de PDF
SEMANA 12 competências específicas; unidades Atividade no fórum Webconferência
temáticas; objetos do conhecimento e Fórum no SIGAA
habilidades.
Desenvolver um plano de aula de Participação na webconferência Interação mista
SEMANA 13
Ciências, adequado a algum ano do Atividade de avaliação (envio de Webconferência
SEMANA 14 Ensino Fundamental: Anos Iniciais a arquivo no Sigaa) Recurso Tarefas no SIGAA
partir das competências, unidades
temáticas, objetos de conhecimento e
habilidades apresentadas na BNCC.
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- Fórum Interação assíncrona
SEMANA 15 Realizar uma (auto) avaliação da
- Questionário de Auto avaliação
disciplina,

AVALIAÇÃO FORMATIVA DA APRENDIZAGEM

As avaliações serão realizadas ao final de duas unidades trabalhadas, com utilização de análise discursiva (texto) e
discussão em chat dos temas da última unidade.
Objetivos de aprendizagem Instrumento avaliativo Data
 Contextualizar o ensino de Ciências, a partir de sua Atividade no fórum, visando sintetizar e Semana 4
perspectiva histórica, importância e objetivos. discutir coletivamente o conteúdo trabalhado;
Provável data da segunda chamada A definir, caso
necessário
 Interpretar as concepções de “Ciência, tecnologia e Atividade no fórum, visando sintetizar e Semana 8
sociedade (CTS)” e suas possíveis aplicações no discutir coletivamente o conteúdo trabalhado;
Ensino de Ciências, anos Iniciais.

Provável data da segunda chamada A definir, caso

necessário
 Interpretar as concepções de “Educação científica e Atividade no fórum, visando sintetizar e Semana 10
interdisciplinaridade” e suas possíveis aplicações no discutir coletivamente o conteúdo trabalhado;
Ensino de Ciências, anos iniciais.

Provável data da segunda chamada A definir, caso

necessário
 Interpretar as concepções de “Alfabetização Atividade no fórum, visando sintetizar e Semana 10
científica” e suas possíveis aplicações no Ensino de discutir coletivamente o conteúdo trabalhado;
Ciências, anos iniciais.
Provável data da segunda chamada A definir, caso
necessário
 Desenvolver um plano de aula de Ciências, adequado Elaboração Individual de Plano de Aula, a Semana 14
a algum ano do Ensino Fundamental: Anos Iniciais a partir de modelo e orientações dadas pela
partir das competências, unidades temáticas, objetos professora na webconferência e
de conhecimento e habilidades apresentadas na disponibilizadas no SIGAA;
BNCC.
Provável data da segunda chamada A definir, caso
necessário
 Realizar uma (auto) avaliação da disciplina. Participação no Fórum, comentando sobre as Semana 15
contribuições e percepções positivas e
negativas sobre a disciplina; auto avaliação
através de questionário;
Cálculo da Nota Final = Notas de três atividades avaliativas (somadas e divididas por 3).
Avaliação de Recuperação da Aprendizagem
Objetivos de aprendizagem Instrumento avaliativo Data
 Contextualizar o ensino de Ciências, a partir de sua Questionário online Semana 3
perspectiva histórica, importância e objetivos;
 Interpretar as concepções de ciência, ambiente, Análise discursiva (texto), destacando os Semana 7
educação e sociedade inerentes aos paradigmas de aspectos mais significativos dos conteúdos
ensino das ciências nos anos iniciais do Ensino trabalhados
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Fundamental.
 Compreender os conteúdos e metodologias Plano de Aula individual a ser enviado para o Semana 13
apropriadas para o ensino de Ciências nos anos e-mail da professora, no prazo estipulado
iniciais do Ensino Fundamental.
 Desenvolver um plano de aula de Ciências, adequado
a algum ano do Ensino Fundamental: Anos Iniciais a
partir das competências, unidades temáticas, objetos
de conhecimento e habilidades apresentadas na
BNCC.

Cálculo da Nota na Avaliação de Recuperação = XXXXX

CONDIÇÕES PARA AUXÍLIO QUANDO ESTUDANTES NÃO ATINGIREM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Atendimento individualizado, a partir de encontros virtuais (whats up) ou por vídeo chamada (via RNP) visando sanar as
dúvidas e questionamentos;
2. Disponibilizar arquivos em PDF que visem ampliar a pesquisa acerca do conteúdo não assimilado;
3. Trabalhos extras com atividades diversificadas (resumos, fichamentos).
REFERÊNCIAS RECOMENDADAS
1.BÁSICA

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.
CACHAPUZ, Antonio Francisco; PRAIA, Joâo Félix; JORGE, Manuela. Da educação em ciência às orientações para o ensino
das ciências: um repensar epistemológico. Ciência & educação, v. 10, n. 3, p. 363-381, 2004.
CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista brasileira de educação, n. 22, p.
89-100, 2003.
CRUZ, Christiane Gioppo Marques da (et al). Fundamentos Teóricos e Práticos do ensino de Ciências. Curitiba: ESDE, 2009.
DEMO, Pedro. Educação científica. Boletim Técnico do Senac, v. 36, n. 1, p. 15-25, 2010.FORTES, Clarissa Corrêa.
Interdisciplinaridade: origem, conceito e valor. Revista acadêmica Senac on-line. 6a ed. setembro-novembro, 2009.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira; MORTIMER, Eduardo Fleury. Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem CTS
(Ciência-Tecnologia-Sociedade) no contexto da educação brasileira. Ensaio Pesquisa em educação em ciências, v. 2, n. 2, p. 1-
23, 2000.

2. COMPLEMENTAR

SOARES, Max Castelhano et al. O ensino de ciências por meio da ludicidade: alternativas pedagógicas para uma prática
interdisciplinar. Revista Ciências & Ideias, v. 5, n. 1, p. 83-105, 2014.
VIECHENESKI, Juliana Pinto; CARLETTO, Marcia. Por que e para quê ensinar ciências para crianças. Revista Brasileira de
Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 6, n. 2, 2013.

Professor(a) Responsável Coordenador(a) do Curso

Elizangela da Silva Barboza Ramos Flávio Corsini Lírio