KI T 5ºANO COM

OS CÓDIGOS E
HABILIDADES BNCC

168 PÁGINAS
Todas as disciplinas
PORTUGUÊS 24 PÁGINAS
MATEMÁTICA 18 PÁGINAS
CIÊNCIAS 13 PÁGINAS
GEOGRAFIA 13 PÁGINAS
HISTÓRIA 16 PÁGINAS
EDUCAÇÃO ARTÍSTICA 15 PÁGINAS
ENSINO RELIGIOSO 7 PÁGINAS
EDUCAÇÃO FÍSICA 5 PÁGINAS

AO TOTAL SÃO 168 PÁGINAS

 (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema regulares diretas e contextuais.

1) Leia a fábula, em seguida responda às questões propostas:

A Galinha dos Ovos de Ouro

Certa manhã, um fazendeiro descobriu que sua galinha tinha posto um ovo de
ouro. Apanhou o ovo, correu para casa, mostrou-o à mulher, dizendo:
_ Veja! Estamos ricos!
Levou o ovo ao mercado e vendeu-o por um bom preço.
Na manhã seguinte, a galinha tinha posto outro ovo de ouro, que o fazendeiro
vendeu a melhor preço.
E assim aconteceu durante muitos dias. Mas, quanto mais rico ficava o fazendeiro,
mais dinheiro queria.
Até que pensou:
"Se esta galinha põe ovos de ouro, dentro dela deve haver um tesouro!"
Matou a galinha e ficou admirado pois, por dentro, a galinha era igual
a qualquer outra.
Esopo
Quem tudo quer tudo perde.
a) Na fábula, um acontecimento inusitado envolveu a história. O que aconteceu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) Qual foi a reação e a atitude que o fazendeiro teve ao saber que a galinha
colocava ovos de ouro?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Toda fábula provoca uma reflexão. Qual é a mensagem transmitida na fábula
"A galinha dos ovos de ouro"?
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__________________________________________________________________
d) Retire do texto palavras que contenham NH.
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(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma
divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.

1) Luana ganhou uma barra de chocolate. Sabendo que ela comeu 2 de

chocolate. Quantos pedaços sobraram: 6

a) 3 pedaços
b) 2 pedaços
c) 4 pedaços
d) 5 pedaços

2) Tiago dividiu uma laranja em duas partes iguais. Dê a fração que

representa cada parte.

3) Solange decidiu ir a pé de casa para o trabalho. Observe a ilustração:

Conforme a imagem, qual fração representa o caminho que Solange já

percorreu até o trabalho?

a) 6 b) 5 c) 3 a) 4
6 6 6 6
 (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive,
estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.

1) Analise a imagem e responda às questões propostas:

a) Com base no gráfico, quais são os municípios com mais indígenas no

Brasil? Em qual estado eles ficam?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

b) Quais são os estados com menos indígenas no Brasil?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
Circule a imagem que representa um material que tem como característica a elasticidade.

c) Localize seu estado no mapa e diga qual é a quantidade de indígenas

presentes nele?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico
ocupado.

O domínio da agricultura foi um marco na vida do homem. Por

meio dela o homem conseguiu planejar e produzir seus próprios
alimentos. Com base nisso, reflita sobre a importância da
agricultura e responda às questões propostas:

1) Grande parte dos alimentos, nos dias atuais, vem do campo.

Agora pense, como você se alimentaria se a agricultura não fosse
desenvolvida?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

2) Com auxílio do seu professor explique, por que a agricutura é tão

importante para os seres humanos?
______________________________________________________
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______________________________________________________
______________________________________________________
3) Como o homem iniciou a agricultura?
______________________________________________________
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Atividades com habilidades DA BNCC
(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e
analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e
no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).

1) Relacione corretamente o ciclo da água.

()
(1)Evaporação
(2) Condensação
(3) Precipitação

()
()

2) Observe a imagem abaixo:

a) O que é estiagem?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

b) Explique o impacto da estiagem na agricultura?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

Observe a imagem a seguir:

1) O que está sendo ilustrado na imagem?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2) Quais são as cores predominantes nessa imagem?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3) Se inspire na imagem acima e pinte o rosto a seguir com diversas cores.

Depois, debata com seus colegas sobre as cores usadas em seu desenho.
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e
recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico-cultural.
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do
Brasil e de matriz indígena e africana.
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil
e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico-cultural na preservação das
diferentes culturas.
(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos
disponíveis.

EDUCAÇÃO FÍSICA - 5º ANO

Saltando o feijão

Material utilizado: Corda de pular

Número de participantes: No mínimo 3, porém com mais é

melhor.

Regras gerais: Essa atividade é de origem nigeriana. Um dos

alunos, ou o(a) professor(a) será o “balançador”, pessoa que
ficará girando a corda. Os demais alunos estarão em círculo em
volta desse integrante e deverão pular quanto a corda passar por
cada um deles. Caso a corda atinja alguém, esse integrante
deverá sair, até que reste somente 1.

Objetivo: Pular a corda sempre que ela passar, não deixando

que ela pare.

Quem vence? Aquele que conseguir ficar até o final e não houver
outro(a) pulando a corda.
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