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ATIVIDADES
DE FUTUROS
para usar
em sala
de aula

Prepare os
estudantes para
amanhã, ensine
o futuro hoje

Seja bem vindo e bem vinda à

nossa jornada de introdução
ao Pensamento de Futuros!
As atividades sugeridas durante essa jornada são propostas
baseadas nos principais conceitos e ferramentas do Futurismo,
adaptadas para serm utilizadas em sala de aula com jovens de
12 a 17 anos.

Leve o Teach the Future

para a sua escola
Workshop EFE - Estudo de Futuro para educadores
Através de conceitos, técnicas e ferramentas, este workshop
tem por objetivo capacitar educadores para atuar junto ao jovem
criando proativamente futuros desejados, ampliando sua
consciência cidadã, fortalecendo seu protagonismo na
sociedade, reduzindo a ansiedade gerada pela incerteza e
nutrindo suas visões com esperança.

Envie um email para: rosa@teachthefuture.org

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02 - Eu e a Mudança
Essa é uma conversa que se propõe a refletir sobre
a mudança, como ela acontece, como respondemos a
ela, fazendo com que os estudantes tenham percepção
individual e coletiva sobre esse tema.

Comece com a seguinte pergunta: o que não existia no

passado e hoje existe e sem isso não podemos mais viver?
Ao final de cada resposta, peça para que os estudantes
tentem visualizar-se em cada fase. Caso não tenham
nascido nesse tempo, pensem nos seus antecessores
(pais, avós, bisavós).

Como era o mundo... Neste exercício é importante

que a passagem do tempo seja
feita em ordem decrescente,
Há 50 anos começando por 50 anos e
Há 20 anos chegando em 1 ano, para que
Há 10 anos os estudantes sintam a
Há 5 anos aceleração das mudanças
Há 1 ano

Traga imagens, vídeos e/ou objetos que

possam ilustrar cada uma dessas fases
históricas que contenham fatos, elementos
visuais e contextos que as caracterizem.

O professor deve pedir para que os alunos

pesquisem com seus pais, avós ou bisavós,
e procurem fotos e alguns objetos que
caracterizam cada época. Uma forma de
envolver a família nessa dinâmica.

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03 - Túnel do Tempo
Essa é uma dinâmica que propõe a reflexão
sobre a mudança ocorrendo no presente,
ampliar a percepção da mudança do passado e
projetar possíveis mudanças futuras.

Peça para que os estudantes se coloquem em cada

tempo, utilizando a Matriz Túnel do Tempo (disponível
na próxima página).

Devem começar pelo Eu Hoje: um acontecimento que

tem mudado a história atual, como as pessoas se
transportam, as tecnologias atuais e o mundo do
trabalho no presente.

Se preferir, pode acrescentar novos temas ou

substituir os que estão na matriz.

Tanto no tempo atual (Eu Hoje) como nos tempos do

passado e do futuro, cada espaço deve ser preenchido
com uma palavra ou no máximo uma frase curta que
expresse os tempos em que viveram os antecessores
ou os tempos em que viverão os descendentes.

1 - Eu Hoje
2 - Pais, avós e bisavós
3 - Filhos, Netos e Bisnetos

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 Matriz Túnel do Tempo

Acontecimento que
Transporte Tecnologia Trabalho
mudou a história

Bisavós

Avós

Pais

Eu hoje

Filhos

Netos

Bisnetos

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04 - Eu, aqui, agora

Essa é uma atividade de centramento. Pode ser
aplicada no início de uma atividade ou no intervalo
entre uma atividade e outra. Faz com que os
estudantes relaxem, coloquem foco na experiência.
Ajuda na auto-descoberta dos sentidos.

Peça para que coloquem as mãos relaxadas sobre o colo ou coxas,

coloquem os pés apoiados no chão, depois fechem os olhos, se não
quiserem fechar, olhem para um ponto fixo (exemplo: na frente dos
sapatos).

Em seguida, devem inspirar profundamente, sentindo o ar entrando em

cada parte do corpo (contar até 4) e depois expirar (contando até 4),
removendo resistências, ansiedade, negatividade.

Faça as perguntas:
Onde exatamente sinto minha respiração e o que sinto então?
O que sinto agora nesse exercício?
30 - 60 segundos de silêncio
Agora ouça este som: (sino que soa, gongo, fazedor de chuva, etc.)
O que sente com esse som? Ele te leva a algum lugar? Algum
pensamento?
Como sente o som em seu corpo?
Sentindo-se no presente, no aqui e agora, olhe para o ambiente em que você
está agora. Sinta esse ambiente. O que você vê ao redor, tem algo que te
chama a atenção? algum objeto? Alguma cor? algum som? Algum aroma?
Como você se sente ? O que gostaria de compartilhar com seus colegas?

Continue com seus pés no chão e siga a respiração em sua barriga

novamente (inspirando até 4 e expirando até 4).

(30 segundos de silêncio)

Peça para que comentem o que sentiram, se algo os surpreendeu, alguma

descoberta sobre si mesmos? Deixe-os à vontade se não quiserem
comentar.

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05 - Radar de Mudanças
O objetivo é estimular a observação sobre o que
está acontecendo ao redor, treinar os olhos e os
sentidos para aguçar a observação e captar sinais
que às vezes passam despercebidos.

Para começar, mostre o vídeo “Teste de Atenção” (disponível no link

abaixo ou na próxima página para ser projetado)

https://www.youtube.com/watch?
v=FzeXeXR9cCs&ab_channel=GeniumSoft

Deixe-os assistir em silêncio, sem comentar nada. Ao fim do vídeo,

depois da revelação que aparece na tela, pergunte quem viu o Gorila
passar e quem não viu.

Em seguida, pergunte que sinais de mudança eles já estão

percebendo acontecer? Pode haver mudanças na sociedade, na
educação, no trabalho, hábitos nas cidades, em quaisquer outras
áreas. Tem que ser mudanças que sejam surpreendentes.

Depois disso, escolha um dos sinais que foram

compartilhados ou peça para que elejam o mais
impactante;

Finalize pedindo que façam perguntas “E se?”

em cima desse sinal selecionado.

Essas perguntas que começam com “E se?”

podem ser em voz alta e registradas ou podem
ser escritas em silêncio por eles individualmente
numa folha de papel.

Estimule para que sejam perguntas ousadas,

não óbvias, afinal, o que não é óbvio hoje é que
poderá se tornar realidade no futuro.

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05 - Radar de Mudanças
Teste de atenção

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06 - Roda de futuros
Esta atividade é uma alternativa de continuação da
atividade 05 (Radar de Mudanças). Seu objetivo é analisar
consequências futuras diretas e indiretas de uma
determinada mudança ou desenvolvimento. É também um
excelente método para um brainstorming estruturado.

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Passo 1
A partir do diagrama (Roda de Futuros) coloque no centro da roda o sinal escolhido pelos alunos na
atividade anterior. O professor também poderá direcionar a mudança ou sinal central a depender do
assunto que está sendo abordado na aula.

Passo 2
A partir do sinal escolhido, peça para que os alunos analisem e preencham os impactos dessa mudança
na primeira camada da roda (caracterizada pela cor lilás) em diferentes áreas: trabalho, consumo,
educação, transporte, família, saúde, política, etc.

Utilize esta pergunta como direcionador: "se essa mudança continuar acontecendo, qual será o
impacto?"

O professor poderá adicionar exemplos para auxiliar a turma, como demonstrado abaixo.

Passo 3
Peça aos alunos para que avancem para a segunda camada (caracterizada pela cor verde) analisando e
preenchendo os impactos consequentes da primeira camada a partir da pergunta

Dê a possibilidade espontânea para que avancem para outras camadas, sempre a partir da pergunta
acima e sempre olhando para frente, não retornar ao centro da roda.

Dicas:
utilize (+) ou (-) para demonstrar se os impactos estão aumentando ou diminuindo.
utilize cores diferentes para caracterizar impactos positivos ou negativos.

+
pessoas
saindo de
redes sociais

+
ansiedade em
jovens

+
profissões
voltadas para
redes sociais
-
contato com a
natureza

Aumento do
uso de redes
sociais

-
capacidade de
foco

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07 - Perguntas prospectivas
Esta atividade é uma alternativa de continuação da
atividade 06 (Roda de futuros). Seu objetivo gerar
reflexão a partir das ideias geradas na atividade,
colocar o aluno como protagonista de suas escolhas em
direção ao futuro que desejam.

Alguns dos futuros que seus estudantes sinalizaram podem parecer

muito irreais. Outros podem parecer pesadelos ou cenários de um
sonho.

Peça então aos seus estudantes que retomem seus respectivos

futuros e pensem neles novamente.

Depois de pensar sobre o futuro, mostre a eles essas 3 perguntas e

peça que respondam a cada uma delas.
O que eu penso realmente vai acontecer?
O que pode acontecer em vez disso?
Qual futuro eu quero que aconteça?

Fazer essas três perguntas e tentar respondê-las, ajudará seus

estudantes a tomarem decisões em suas vidas e a caminharem em
direção ao futuro que desejam.

Dica:
- como uma extensão desta atividade, use cartolinas para expor o que
os alunos querem que aconteça no futuro, deixe também uma cartolina
em branco incentivando que outros alunos incluam suas ideias.
- observe as ideias, perceba se são ideias mais pessimistas ou
otimistas. Isso pode ser uma informação para trabalhar em um outro
momento com os alunos.

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08 - Arqueólogos do Futuro
Neste exercício, iremos estimular o Pensamento de
Futuros dos estudantes e seus familiares através de
artefatos que ajudam a tangibilizar as mudanças no
tempo, concretizam com detalhes e ajudam a entender o
momento passado, presente ou futuro.

Imagine que você é um arqueólogo e vai viajar no tempo

para o ano de 1950. Você vai participar de um evento para
falar sobre o ano de 2022, é um futuro bem longe para eles
ainda! Muita coisa já mudou, enquanto várias continuam
muito parecidas com os dias de hoje.

A máquina do tempo que vai te levar tem algumas

especificações: só cabe você, não cabem objetos grandes;
tudo que é eletrônico frita e causa interferência, podendo
te levar para locais desconhecidos e outras dimensões.

Você prometeu levar na máquina

do tempo algum artefato
interessante que te ajude a contar
algo sobre nossa sociedade atual.
Lembre-se que não pode ser nada
eletrônico e tem que caber no seu
bolso, não pode ser um objeto
grande.

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08 - Arqueólogos do Futuro

Para se inspirar, considere algo como um cartão

de embarque de avião, por exemplo. Para
explicar o cartão de embarque você vai precisar
falar sobre viagens aéreas baratas, sobre as
pessoas viajarem para outros países de forma
fácil, sobre a necessidade do cartão de
embarque como segurança nos aeroportos,
sobre o código de barras ou o QrCode do
cartão e como eles funcionam hoje.

Outro exemplo é um bastão

de selfie. Para explicar a
utilidade dele você vai
precisar explicar a invenção
do telefone portátil, a
invenção da câmera digital e
a invenção do smartphone
com câmera, além da
existência das redes sociais
para você compartilhar
estas fotos.
Artefatos podem assumir
vários tipos de formatos: um
adesivo de carro, um folder
de venda de um serviço, a
embalagem de um produto, um
vídeo, uma foto, entre
outros. É uma forma de fazer
as pessoas pensarem no
futuro e qual foi o caminho
até chegar lá.

Outros exemplos: moeda EURO; QRCode; extrato cartão

de crédito; pendrive.

Em sala, cada aluno deverá apresentar o seu artefato

em 1 ou 2 minutos. Discutiremos juntos quais as
mudanças ocorridas entre 1950 e 2022 que levaram
ao uso deste artefato hoje.

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09 - Um herói/heroína
para o Futuro
O futuro é incerto e muitas coisas que ajudam a moldar o
futuro estão fora do nosso controle. Depois das
pesquisas, discussões e imaginações sobre o futuro,
chegou a hora de escolher qual futuro você deseja e quer
construir.

O que vem depois? Como nós

criamos o futuro que queremos?
Nós precisamos de um herói para
isso! E esse herói é você.

Como herói/heroína, você se compromete a

usar essa responsabilidade com sabedoria,
tomar medidas que sejam boas não só para
você, mas para os outros, mantendo a sua
integridade e usando as habilidades que aprendeu ao
tomar decisões que afetarão o seu futuro e o futuro dos
outros. Criar o futuro requer conhecimento, integridade,
coragem e senso de humor. Você vai aplicar todas as
quatro habilidades ao se tornar um Herói para os Futuros,
definindo o caminho para a sua jornada enquanto você
influencia o amanhã.

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Um herói/heroína para o Futuro

Imagine que você atingiu o seu objetivo

de futuro e está olhando para o caminho
que trilhou. Complete com a sua
história:

Eu sou um(a) herói/heroína para o futuro! Meu nome é

________________e estou aqui para contar minha história.
Hoje, estamos no ano de _______, e conseguimos
_________descrição do futuro preferido_____. Não foi fácil!
Eu tive que me posicionar por/pela ____valor, característica
ou qualidade que possibilita o futuro preferido___. Eu
enfrentei muitos obstáculos, como _____obstáculo para
alcançar o futuro preferido________. Felizmente, eu tive
meu/minha ___pessoa que pode te apoiar no processo__
para me ajudar ao longo do caminho. Meu primeiro passo foi
conversar com ___pessoa que pode influenciar o futuro que
você deseja______ e persuadi-lo(s) a __ação___. Depois, eu
tive que viajar para ___localização__ e vender uma ideia de
futuro em que ___descrição do que irá mudar depois de
atingir o futuro preferido___. Eu não tinha ideia de que eu iria
me deparar com ________obstáculo ou situação
surpreendente________. No final, consegui _________ etapa
de ação final relacionada ao futuro preferido___________.

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Um herói/heroína para o Futuro

Exemplo:

Eu sou um(a) herói/heroína para o futuro! Meu nome é

__João____e estou aqui para me posicionar. Hoje, estamos
no ano de __2027__, e conseguimos __desenvolver respeito
pelos robôs___. Não foi fácil! Eu tive que me posicionar
por/pela _direitos das máquinas_. Eu enfrentei muitos
obstáculos, como __convicções antigas__. Felizmente, eu tive
meu/minha __melhor amiga___ para me ajudar ao longo do
caminho. Meu primeiro passo foi conversar com __com os
criadores de robôs___ e persuadi-los a __reprogramar os
robôs para a amizade__. Depois, eu tive que viajar para
__fábrica de robôs__ e vender uma ideia de futuro em que
__seres humanos e máquinas são amigos___. Eu não
imaginava que eu iria me deparar com ___outras pessoas que
também estavam lutando pelo respeito aos robôs___. No final,
consegui ___lançar ao mundo robôs programados também
para amizade e não apenas para o trabalho____.

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10 - Refletindo sobre o futuro

Chegou a hora de estimular a reflexão dos
estudantes sobre os aprendizados dos exercícios
anteriores e sobre as ações que os ajudarão a
influenciar o seu futuro preferido.

VOCÊ VAI PRECISAR:

Uma bola com as seguintes perguntas:

O que você aprendeu sobre o futuro que você não
sabia antes?
O que você aprendeu sobre o presente que você
não sabia antes?
Qual ação você pode tomar hoje para ajudar a criar
o seu futuro preferido?
O que você gostaria que outras pessoas
soubessem ou pensassem ao tomar decisões
sobre o futuro?

Reúnam-se em um círculo. Atire a bola de

uma pessoa para outra. O estudante que
pegar a bola deve responder a pergunta
mais próxima do seu polegar direito.

Sugerimos anotar os insights trazidos pelos

estudantes para realizar um fechamento
depois.

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