ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROFESSOR JUVENAL CARDOSO ZANELLA

GESTORA: Kátia Girardi Dallabona

ASSISTENTE TÉCNICO PEDAGÓGICA: Maria Odete Roda

ORIENTADORA EDUCACIONAL: Ana Claudia Koglin Strobel

ASSISTENTE DE EDUCAÇÃO: Flávia Rosilena Poffo

PROFESSORA REGENTE: Marilde Círico Agostini

Sequência didática: O Espantalho Inteligente

Área de Conhecimento LINGUAGENS

Componente(s) Curricular(es) LÍNGUA PORTUGUESA

Ano/série 3° ANO

Habilidade(s) selecionada(s) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta,

Objeto(s) de conhecimento em estudo
Critério(s) de avaliação
com autonomia e fluência, textos curtos com nível de
textualidade adequado.
Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão
global.
Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes
situações e contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais (conversação
espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais,
entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate, etc).
Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta
de exposições, apresentações e palestras.
Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico
relacionado a situações vivenciadas na escola e /ou na
comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada á
argumentação, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Normas gramaticais, grafia das palavras, pontuação.
Decodificação/fluência de leitura/ formação de leitores/escuta
de textos orais/ pesquisa/ planejamento de texto. Antônimo e
sinônimo.
Ler e compreender, com autonomia e fluência, textos curtos;
Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão
global.
Opinar e defender ponto de vista.
Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de
interesse.
Ler e compreender, de forma autônoma os textos apresentados.
Caminho metodológico para
desenvolvimento da habilidade
(descrever passo a passo)
Instrumento(s) avaliativos utilizados
Área de Conhecimento
Componente(s) Curricular(es)
Ano/série
Habilidade(s) selecionada(s)
Objeto(s) de conhecimento em estudo
Critério(s) de avaliação
Caminho metodológico para
desenvolvimento da habilidade
(descrever passo a passo)
Instrumento(s) avaliativos utilizados
Área de Conhecimento
Componente(s) Curricular(es)
Ano/série
A partir da sequência didática O ESPANTALHO INTELIGENTE,
provocar reflexões, interpretação, desenvolver escritas com normas
gramaticais, melhorando a ortografia e pontuação. Propor pesquisa
sobre curiosidades do corpo humano e apresentação para os seus
pares.
Leitura, produção e interpretação de histórias e textos.
Registros sobre a pesquisa. Apresentação das produções.
Participação nas atividades propostas.
Linguagem Matemática
Linguagem matemática
3°ANO
Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5,
e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e
elementos apresentados em disposição retangular, utilizando
diferentes estratégias de cálculo e registros.
Reconhecer que o resultado de uma medida depende da
unidade de medida utilizada.
Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado
para medições de comprimento, tempo e capacidade.
Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas
de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de
dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo
resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como
maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de
linguagem para compreender aspectos da realidade
sociocultural significativos.
Diferentes estratégias de multiplicação;
Tabuada; Medidas de tempo; gráficos e tabelas.
Resolver e elaborar desafios de multiplicação.
Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de
dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo
resultados de pesquisas significativas.
Construção de agenda de rotina em tabela de word na sala de
informática e resolução de desafios matemáticos sobre
multiplicação.
Resolução dos exercícios propostos.
Participação nas atividades e envolvimento.
CIENCIAS HUMANAS
ENSINO RELIGIOSO
3° ANO
Habilidade(s) selecionada(s)
Objeto(s) de conhecimento em estudo
Critério(s) de avaliação
Caminho metodológico para
desenvolvimento da habilidade
(descrever passo a passo)
Instrumento(s) avaliativos utilizados
Área de Conhecimento
Componente(s) Curricular(es)
Ano/série
Habilidade(s) selecionada(s)
Objeto(s) de conhecimento em estudo
Critério(s) de avaliação
Caminho metodológico para
desenvolvimento da habilidade
(descrever passo a passo)
Instrumento(s) avaliativos utilizados
Área de Conhecimento
Reconhecer nas festas populares a memória dos
acontecimentos sagrados e a manutenção das diferentes
manifestações, tradições religiosas e filosofias de vida.
Manifestações religiosas
Reconhecer nas festas populares tradições religiosas e
filosofias de vida, a partir de leituras diárias do devocional.
Atividades de leitura diária do devocional.
Reflexões sobre respeito aos seus pares. Ninguém é melhor que
ninguém. Atividades para homenagear a diretora deste
educandário. Lidando com emoções, visto que um colega de classe
sofreu acidente quebrando seu fêmur, estando impossibilitado de
comparecer à escola.
Participação nas atividades selecionadas
CIENCIAS HUMANAS
GEOGRAFIA
3° ANO
Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de
seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.
Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e
extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em
diferentes lugares.
A cidade e o campo: aproximações e diferenças.
Materia prima e indústria
Atividades econômicas (primária, secundária e terciária) de
produção e profissões.
Produtos produzidos e consumidos em lugares de vivência.
Cidade e campo: diferenças culturais, características
econômicas e funções sociais.
Modo de vida das etnias de distintos lugares.
Formação cultural étnico-raciais do lugar no qual se vive.
Povos indígenas (Guarani, Kaigang, Xokleng) Quilombolas e
ribeirinhos, ciganos caiçaras e de todas as populações que
habitam nos lugares.
Identificar e comparar aspectos culturais na cidade, seja no
campo.
Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e
extraídos da natureza.
Reflexões sobre a cidade e o campo, mudanças na vida dos nossos
antepassados.
Reconhecer que os alimentos consumidos vem de matéria prima e
outros são industrializados.
Participação e elaboração das atividades selecionadas
CIENCIAS HUMANAS
Componente(s) Curricular(es)
Ano/série
Habilidade(s) selecionada(s)
Objeto(s) de conhecimento em estudo
Critério(s) de avaliação
Caminho metodológico para
desenvolvimento da habilidade
(descrever passo a passo)
Instrumento(s) avaliativos utilizados
Área de Conhecimento
Componente(s) Curricular(es)
Ano/série
Habilidade(s) selecionada(s)
Objeto(s) de conhecimento em estudo
Critério(s) de avaliação
HISTÓRIA
3° ANO
Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente,
comparando-os com os do passado.
Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na
cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia
nesses diferentes contextos.
Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de
outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências
A produção dos marcos da memória: a cidade e o campo,
aproximações e diferença.
A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer.
Identificar modos de vida na cidade e no campo;
Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na
cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia
nesses diferentes contextos.
Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de
outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências
Reflexões sobre formas de viver na cidade e no campo, percebendo
suas contribuições sobre nossas vidas
Participação e elaboração das atividades selecionadas
CIENCIAS DA NATUREZA
CIENCIAS DA NATUREZA
3° ANO
Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos
e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde
auditiva e visual considerando as condições do ambiente de
som e luz.
Audição humana. Som, onda e noções do conceito partículas.
Sons da natureza.
Os diversos sons criados pelo homem e instrumentos musicais.
Poluição sonora. Visão humana, luz e cor. Poluição visual.
Benefícios e perigos da exposição ao sol.
Divisão do corpo humano; órgãos dos sentidos e órgãos vitais;
hábitos saudáveis; sistema digestório, ósseo, muscular e
respiratório; pirâmide alimentar.
Perceber diferentes sons a partir da vibração de variados
objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.

Caminho metodológico para
desenvolvimento da habilidade
(descrever passo a passo)
Instrumento(s) avaliativos utilizados
Número de aulas necessárias para
desenvolvimento das atividades
Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde
auditiva e visual considerando as condições do ambiente de
som e luz.
Conhecer o sistema humano, cuidados e prevenções de doenças
mentais e físicas;
Reconhecer e respeitar algumas deficiências mais comuns.
O carro chefe desta sequência será Matéria e Energia, sendo
evidenciado na literatura O Espantalho inteligente, dando caminho
para as outras habilidades dos outros componentes curriculares.
Identificar as partes do corpo humano e os órgãos dos sentidos bem
como, o que alimenta de forma saudável e o que prejudica a nossa
saúde física e emocional. Participaremos de aula no laboratório de
ciências da escola, podendo conhecer muitos materiais concretos
do sistema humano. Jogos simbólicos para nosso conhecimento
ficar evidenciado e perceptível aos educandos.
Participação e comprometimento nas atividades propostas.
Construção do sistema digestório, vivenciar experimentos com tato,
audição e visão para percepção do quão importante estes órgãos
são em nossas vidas, aprendendo ter zelo e respeito para com quem
tem deficiência.
26/10/23 a 30/11/2023