Curso: Pedagogia EAD | Prof.(ª): Prof. Dra.

Sonia Maria Borges de Oliveira

Disciplina: PRINCÍPIOS E MÉTODOS DA GESTÃO ESCOLAR
Carga Horária: 80h | Semestre Letivo: 6º

ATIVIDADE – AULAS 5 e 6

Valor 2,5

1) Sobre a autonomia escolar Juca Gil - professor de Políticas Educacionais da

Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) – afirma que “De um lado, os
gestores escolares se queixam de ter pouca autonomia. De outro, há setores da
sociedade achando que as escolas têm liberdade demais”. Diante disto e das leituras das
aulas, podemos afirmar que a autonomia escolar: (0,5)
(A) Possui limites, pois em qualquer caso, a escola deve respeitar as normas
educacionais comuns e as do sistema de ensino.
(B) Significa o poder que a escola tem em conduzir seus processos conforme o contexto
no qual está inserida.
(C) É ter liberdade de definir suas regras administrativas e legais para todos os
processos administrativos e pedagógicos.

2) O cotidiano de uma escola é feito pelas atividades legais próprias da educação formal
e, também, pelas relações entre as pessoas e seus valores. Esse cotidiano forma o que se
denomina de cultura escolar, clima escolar ou cultura organizacional, dentre outras
denominações. De acordo com Nóvoa (1999), o conceito de “cultura organizacional”,
originado no mundo das empresas, foi transposto para a educação na década de 1970,
tendo se originado daí muitos trabalhos de investigação. Sendo assim, o pressuposto é
que as escolas, mesmo integradas em contextos socioculturais mais amplos, também
produzem sua cultura interna que exprime:
I- os valores, às crenças e às ideologias dos membros da escola.
II- as legislações produzidas pelos membros da escola.
III- as teorias e os posicionamentos explícitos, divulgados, difundidos, na e pela escola.
IV- o posicionamento dos governantes responsáveis pela escola.

Marque a alternativa correta: (0.5)

(A) I, II e IV (B) II e III (C) I e IV (D) I e III (E) II

3) A gestão democrática é a forma de gestão da escola pública colocada pela lei e

vimos, ainda que a participação é o grande eixo da gestão democrática. Para que haja
participação a presença de três mecanismos são importantes no âmbito escolar: conselho
escolar, projeto político pedagógico e eleição para diretores.

Nesta questão vamos enfocar o Conselho Escolar.

Para isto, acesse o seguinte livro em Minha Biblioteca (clicar na aba Biblioteca online
na plataforma):
BES, Pablo; TOLEDO, Maria E. R. de O.; DELACALLE, Nice P.; et al. Gestão da
avaliação externa e conselhos escolares.

1
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786581492892/.

Leia da página 179 a 193 o capítulo intitulado “Conselho escolar: estratégias de

gestão democrática”
No capítulo os autores abordam a importância do conselho escolar para garantir a
democratização do ensino, ou seja, estão demonstrando um tipo de assunto sobre os
quais os conselhos podem atuar.

Após a leitura escreva um texto (com suas palavras), de no mínimo 10 linhas,

abordando a importância do conselho escolar como via de participação dos
envolvidos na escola (pais, alunos, professores e funcionários) nos temas escolares.
Em sua abordagem é importante destacar os conceitos de democracia, conselho escolar
e participação. (1,5)

Texto:

O Conselho Escolar é visto como um meio de transformação da educação no ambiente

escolar é uma ferramenta de luta dos diferentes segmentos escolares em prol da
melhoria da qualidade da educação. Sua organização e funcionamento garantem a
participação de todos na organização da escola e sua ação deve ser constantemente
ampliada visando sempre atingir os objetivos estabelecidos para a educação na escola. É
um espaço de diálogo, de respeito às diferenças e de estabelecer o consenso em torno do
que se quer para a escola. Os conselhos possuem diferentes funções, dentre as quais
pode se destacar: função deliberativa, consultiva, fiscal e mobilizadora.
Essas funções do Conselho de Educação lhe dão amplo poder de transformar a educação
do país e também o compromisso constante de buscar melhorias que visem atingir uma
qualidade no ensino brasileiro. Sendo assim, o que o Conselho faz é definir, através de
princípios pedagógicos, ações e normas para atingir os objetivos estabelecidos em lei.
Nesse sentido, a questão da democratização do ensino público, não pode se resumir ao
acesso à escola. Entende-se que a democratização da educação envolve sim o acesso,
mas também a manutenção do aluno em sala de aula com uma educação de qualidade.
Para que isso ocorra é necessária uma participação de todos os segmentos escolares,
discutindo meios para tornar a educação um fim que tenha sentido para todos. A questão
da gestão democrática torna-se um espaço a ser conquistado e tão desejado pela
sociedade. Tem-se muito a se avançar neste sentido, pois é necessário que as pessoas
saiam da inércia e busquem contribuir para a construção de uma educação diferente, que
objetive a participação e a contribuição de todos, destacando os direitos, mas
principalmente os deveres para com uma educação de qualidade.