FASCÍCULO

DO TUTOR

CURSO TÉCNICO
ETAPA FORMATIVAI
PLANEJAMENTO, MOBILIZAÇÃOSOCIALE INTEGRAÇÃO

DISCIPLINA
NOÇÕES DE EPIDEMIOLOGIA, MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DE INDICADORES
DE SAÚDE
FICHA TÉCNICA
Este material foi elaborado e desenvolvido pela equipe técnica e pedagógica
do Mais CONASEMS em parceria com o Ministério da Saúde - MS e a
Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS.

GESTÃO EDUCACIONAL CONTEUDISTA

Cristiane Pantaleão
Fabiana Schneider Pires
Rubensmidt Ramos Riani
CURADORIA
Andrea Fachel Leal
Camila Giugliani
Camila Mello dos Santos
Carmen Lúcia Mottin Duro
Daniela Riva Knauth
Diogo Pilger
Erika Rodrigues de Almeida
José Braz Damas Padilha
Kelly Santana
Lanusa Terezinha Gomes Ferreira
Michelle Leite da Silva
Patricia da Silva Campos
Sílvia de Oliveira Kirst
COORDENAÇÃO EDUCACIONAL
Cristina Crespo
Valdívia Marçal
Andréa Fachel Leal
Luciana Barcellos Teixeira
REVISÃO ORTOGRÁFICA
Camila Miranda Evangelista
Gehilde Reis Paula de Moura
Keylla Manfili Fioravante
ASSESSORIA EXECUTIVA
Conexões Consultoria em Saúde Ltda.
EQUIPE TÉCNICA
Josefa Maria de Jesus
Kátia Wanessa Alves Silva
Lanusa Terezinha Gomes Ferreira
Marcela Alvarenga de Moraes
Marcia Cristina Marques Pinheiro
Marta Sousa Lima
Rejane Teles Bastos
Rosângela Treichel
Simone Ferreira de Assis

MAKERS EDUCACIONAIS
Aidan Bruno
Alexandra da Silva Gusmão
Alexandre Itabayana
Cristina Perrone
Bárbara Monteiro
Bruna Hentges
Daniel Vilela
Felipe Reis
Juliana de Almeida Fortunato
Lívia Magalhães
Lucas Corrêa Mendonça
Pollyanna Micheline Lucarelli
Priscila Rondas
Ygor Baeta Lourenço
 Olá,
tutor(a)!
Em continuidade à nossa parceria e trabalho em equipe no Projeto Saúde com Agente e
neste Fascículo XII, apresentamos as questões da Disciplina, da Etapa Formativa I, Módulo
II,a saber:

Disciplina: Noções de epidemiologia,

monitoramento e avaliação de indicadores
de saúde

Carga Horária:
45 horas

Período de Estudo:
Semana 14

Boa leitura e boa tutoria!

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 DISCIPLINA: NOÇÕES DE EPIDEMIOLOGIA,
MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DE
INDICADORES DE SAÚDE

Os objetivos desta disciplina são:

● Oportunizar a compreensão do uso de conceitos da epidemiologia

na rotina de trabalho doestudante;
● Conscientizar o estudante como seu trabalho subsidia o
planejamento, monitoramento e avaliação das ações de saúde e
vigilância no seu território e município;
● Apresentar os métodos epidemiológicos como instrumento de
trabalho, investigação, planejamento, avaliação e monitoramento da
saúde de seu território;
● Oportunizar ao estudante a possibilidade de conhecer o perfil
epidemiológico do seu território sem que ele deixe de reconhecer a
complexidadedoprocessosaúde-doença;
● Fornecer subsídios para a aplicação dos conhecimentos da
epidemiologia na análise de indicadores de saúde, indicadores do
Programa Previne Brasil e do Programa de Qualificação das Ações
de Vigilância emSaúde – PQA-VS;
● Familiarizar o estudante com os processos de avaliação e
monitoramento das suas próprias ações e dos serviços de saúde,
tendo em vista proporcionar ao usuário um cuidado qualificado e
redução de doenças no seu território.

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 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Temática 1:Introdução à epidemiologia: história, conceitos e aplicações

-Breve resgate histórico da epidemiologia e sua definição atual;

-Modelos de causalidade para doenças;

-Epidemiologiadescritiva e analítica;

-Aplicaçõesda epidemiologia para a área da saúde.

Temática 2: Produção e interpretação de indicadores de saúde

-Notificação compulsória de doenças e agravos;

-Conceito,construção e interpretação de indicadoresde saúde;

-Incidência,prevalência a taxa de mortalidade;

Temática 3: Monitoramento, avaliação e análise de situação de saúde

-Conceitos e componentesda análise de situação emsaúde;

-Programas de avaliação e monitoramento em saúde: o Programa Previne

Brasil e o Programa de Qualificação das Ações de Vigilância emSaúde – PQA-VS

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 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM:

Durante esta disciplina os alunos irão vivenciar o processo de aprendizado no AVA

por meiode tele aula, Ebook e Quiz.

Na atividade de dispersão (atividade prática), os alunos deverão aplicar os conceitos

adquiridos durante as aulas e farão um levantamento de dados da sua unidade de
saúde a partir de umdosindicadoresdoPrevine Brasil.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

Esta disciplina contará comtrês avaliações, que serão as seguintes:

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 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

ATIVIDADES OBJETIVAS

OBJETIVOS DAAPRENDIZAGEM:
-Oportunizar a compreensão do uso de conceitos da epidemiologia na rotina de trabalho do agente
de saúde;

-Conscientizar o agente de saúde sobre como seu trabalho subsidia o planejamento, monitoramento
e avaliação das ações de saúde e vigilância no seu território e município;

-Apresentar noções da epidemiologia e sua relação com o trabalho cotidiano dos Agentes
Comunitários de Saúde e Agentes de Combate às Endemias, no que tange à investigação,
planejamento, avaliação e monitoramento da saúde de seu território;

-Oportunizar ao agente de saúde a possibilidade de conhecer o perfil epidemiológico do seu território

sem que ele deixede reconhecer a complexidadedoprocessosaúde-doença;

-Familiarizar o agente de saúde com os processos de avaliação e monitoramento das suas próprias
ações e dos serviços de saúde, tendo em vista a necessidade de proporcionar aos usuários um
cuidadoqualificado e redução dedoenças no seu território.

COMPETÊNCIAS:
-Conhecer os processosde identificação, análise e interpretação de indicadoresde saúde;
-Analisar como os fatores ambientais, sociais e individuais impactam no processo de saúde dos
usuários doseu território, cidade, estado e país;

-Aplicar os conceitos e medidas da epidemiologia para compreender seu território, propor soluções
aos problemas,avaliar e monitorar as ações de saúde;

-Utilizar os conceitos sobre avaliação para analisar sua própria prática profissional e avaliar os
serviçosde saúde.
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 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

HABILIDADES:

● Reconhecer a importância da epidemiologia nas suas atividades profissionais e na

vigilância emsaúde;

● Compreender a importância da epidemiologia nas ações de prevenção, promoção,

proteção e reabilitação de indivíduose coletividade;

● Interpretar as medidas de frequência emepidemiologia (incidência e prevalência);

● Reconhecer que os indicadores de saúde são relevantes no monitoramento e
avaliação emsaúde.

Para estimular o diálogo, você pode incentivar os estudantes a assistirem a Teleaula

para obterem mais contribuições e responder ao fórum.

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 PROPOSTA DE
CONDUÇÃO DE
ATIVIDADE
ATIVIDADES OBJETIVAS
Questão 1:
Gabarito: A resposta correta é a letra: B
Nível de Aprendizagem – Nível de dificuldade:
Fácil Médio x Difícil

Justificativa do Gabarito:
A alternativa correta é a letra B porque contém a sequência correta do resultado de verdadeiro ou falso sobre
as explicações I, II e III. A Teoria dos Miasmas afirmava que as doenças eram transmitidas pelo ar, água e
outros locais insalubres, descartando a ideia de que as doenças eram castigos divinos. Já o Modelo
Unicausal defendia que cada doença possuía um fator único de explicação para a ocorrência das doenças.
Por fim, o Modelo Multicausal avançou em relação aos demais modelos, considerando que a ocorrência de
uma doença é resultado da soma de diferentes fatores. Dentre estes, características individuais,
comportamentais, genéticas, psicológicas, sociais, relacionados ao meio ambiente e ao trabalho e até fatores
desconhecidos, os quais ainda serão estudados. As respostas dessa questão podem ser consultadas nos
parágrafos 4, 5 e 6, do desenvolvimento da temática de número 1da disciplina. Além disso, o quadro de
resumo incluído abaixo do parágrafo de número 6 também apresenta resumidamente os três modelos
estudados: Teoriados Miasmas, Modelo Unicausal e Modelo Multicausal.
a) Está incorreta porque julga a alternativa como falsa. OModelo Unicausal defendia que cada doença
possuía umfator único de explicação para a ocorrência das doenças.
b) Está correta porque todas as explicaçõessão verdadeiras.
c) Está incorreta porque julga a alternativa I como falsa. A Teoria dos Miasmas afirmava que as
doenças eram transmitidas pelo ar, água e outros locais insalubres, descartando a ideia de que as
doenças eram castigos divinos.
d) Está incorreta porque julga todas as três alternativas como falsas. A Teoria dos Miasmas afirmava
que as doenças eram transmitidas pelo ar, água e outros locais insalubres, descartando a ideia de
que as doenças eram castigos divinos. Já o Modelo Unicausal defendia que cada doença possuía
um fator único de explicação para a ocorrência das doenças. Por fim, o Modelo Multicausal avançou
em relação aos demais modelos, considerando que a ocorrência de uma doença é resultado da soma
de diferentes fatores. Dentre estes, características individuais, comportamentais, genéticas,
psicológicas, sociais, relacionados ao meio ambiente e ao trabalho e até fatores desconhecidos, os
quais ainda serão estudados.
e) Está incorreta porque julga as alternativas I e II como falsas. A Teoria dos Miasmas afirmava que as
doenças eram transmitidas pelo ar, água e outros locais insalubres, descartando a ideia de que as
doenças eram castigos divinos. Já o Modelo Unicausal defendia que cada doença possuía um fator
único de explicação para a ocorrência das doenças.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES

Interpretação de texto; raciocínio lógico; conhecimento Conhecimento básico sobre as principais teorias de
básico em epidemiologia. distribuição de doenças da história da
epidemiologia

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 Ao longo da disciplina de epidemiologia, estudamos alguns conceitos importantes e, como a
epidemiologia evoluiu ao longo do tempo em seu modo de abordar os fenômenos e de
entender como as doenças ocorrem. Sobre os modelos de causalidade utilizados para estudar
a ocorrência das doenças, julgue em verdadeiro (V) ou falso (F) as seguintes explicações:

I.- ( ) A Teoria dos Miasmas, modelo mais antigo, afirmava que as doenças eram transmitidas
pelo ar,água e outros locais insalubres e não umcastigo divino.

I.-( ) OModelo Unicausal substituiu a Teoria dos Miasmas e defendia que cada doença possuía
umfator explicativoque era a causa das doenças.

I.- ( ) O Modelo Multicausal, por sua vez, substituiu o Modelo Unicausal, e defende que a
ocorrência de uma doença é resultado da soma de diferentes fatores. Dentre estes,
características individuais, comportamentais, genéticas, psicológicas, sociais, relacionadas ao
meioambiente e ao trabalho e até fatores desconhecidos.

Assinale a alternativa que contéma sequência correta do resultado de V ou F das explicações:

a) V-F-V

b) V-V-V
c) F-V-V
d) F-F-F
e) F-F-V

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 Questão 2:

Gabarito: A resposta correta é a letra:A

Nível de Aprendizagem – Nível de dificuldade:
Fácil Médio X Difícil

Justificativa do Gabarito:
A resposta correta é a alternativa A, pois contém a explicação correta para os conceitos
de incidência, que busca avaliar a quantidade de casos novos de uma doença, e de
prevalência, que busca avaliar a quantidade de casos existentes de uma doença. As
respostas podem ser consultadas na segunda temática da disciplina , onde são
apresentadas as definições, maneiras de calcular e exemplos práticos de prevalência e
incidência.
a) A resposta está correta.
b) Está incorreta porque os conceitos estão invertidos, a incidência busca avaliar
os casos novos de uma doença e a prevalência busca avaliar os casos
existentes de uma doença.
c) Está incorreta porque a incidência busca avaliar os casos novos de uma doença
e a prevalência os casos existentes deuma doença.
d) Está incorreta porque a incidência busca avaliar os casos novos de uma doença
e a prevalência os casos existentes deuma doença.
e) Está incorreta porque o objetivo da incidência é avaliar os casos novos de uma
doença, enquanto a prevalência busca avaliar os casos existentes de uma
doença.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES
Interpretação de texto; raciocínio lógico;
Conhecimento básico sobre as definições
conhecimento básico emepidemiologia de medidas de incidênciae prevalência

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 Sobre os conceitos de incidência e de prevalência abordados na disciplina, assinale a alternativa
correta:

a) A incidência busca avaliar a quantidade de casos novos de uma doença, enquanto a

prevalência busca avaliar a quantidade de casos existentes de uma doença.
b) A incidência busca avaliar a quantidade de casos existentes de uma doença, enquanto a
prevalência busca avaliar a quantidade de casos novos.
c) A incidênciae a prevalência buscamavaliar quantas pessoas morreram por uma doença.
d) A incidência e a prevalência buscam avaliar quantas pessoas foram hospitalizadas e
morrerampor causa de uma doença.
e) A incidência e a prevalência não buscam avaliar os casos novos e existentes de uma
doença.

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 Questão 3:
Gabarito: A resposta correta é a letra: D

Nível de Aprendizagem – Nível de dificuldade:

Fácil X Médio Difícil

Justificativa do Gabarito:

A alternativa correta é a letra, em que somente a letra D é falsa, pois os indicadores de

saúde fornecem informações muito importantes sobre o estado de saúde de uma
população. Com estas informações, os gestores podem investir da melhor forma possível
os recursos humanos e financeiros para o desenvolvimento de programas de saúde. A
resposta podeser conferidano último parágrafo da segunda temática da disciplina.
a) Não está correto porque a afirmativa IV é falsa. Indicadores de saúde são
fundamentais na tomada de decisãoemsaúde.
b) Não está correta porque a afirmativa V é verdadeira.A proporção de gestantes com
atendimento odontológico durante a gestação é um indicador de saúde, inclusive
previstono programa Previne Brasil.
c) Não está correto porque a afirmativa III é verdadeira. Os indicadores de saúde são
ferramentas importantes para formular programas sociais e estratégias de saúde
para doenças e públicos específicos.
d) Esta é a resposta correta. Somente a IV é falsa. porque os indicadores de saúde
fornecem informações muito importantes sobre o estado de saúde de uma
população. Com estas informações, os gestores podem investir da melhor forma
possível com os recursos humanos e financeiros para o desenvolvimento de
programas de saúde.
e) Não está correta porque as afirmativas III e V são verdadeiras.Os indicadores de
saúde são ferramentas importantes para formular programas sociais e estratégias
de saúde para doenças e públicos específicos. A proporção de gestantes com
atendimento odontológico durante a gestação é um indicador de saúde, inclusive
previsto no Previne Brasil.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES
Interpretação de texto; raciocínio lógico; Conhecimento básico sobre indicadores
conhecimento básico emepidemiologia. de saúde e suas aplicações.

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 Sobre os indicadores de saúde, assinale a alternativa que contém a sequência correta do
resultado de V ou F

I. ( ) Os indicadores de saúde descrevem e monitoram características de saúde da

população.
II. ( ) Os trabalhadores de saúde são essenciais para a construção dos indicadores de
saúde, uma vez que muitas das informações utilizadas para construir indicadores são
coletadas a partir das notificações realizadas às secretarias de saúde.
III. ( ) Os indicadores de saúde são ferramentas importantes para formular programas
sociais e estratégias de saúde para doenças e públicosespecíficos.
IV. ( ) Os gestores não precisam de indicadores de saúde para tomar decisões sobre a
alocação dos recursos humanos e financeiros e para o desenvolvimento de programas
de saúde.
V. ( ) A proporção de gestantes com atendimento odontológico durante a gestação é um
indicador de saúde.
a) V, V, V, V, V
b) V, V, V, F,F
c) V, V, F,V, V
d) V, V, V, F,V
e) V, V, F,F,F

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 Questão 4:
Gabarito: A resposta correta é a letra: E

Nível de Aprendizagem – Nível de dificuldade:

Fácil Médio x Difícil

Justificativa do Gabarito:

O enunciado da questão solicita que seja assinalada a alternativa incorreta sobre os

indicadores do programa Previne Brasil. A alternativa incorreta é a Letra E porque o
programa dispõe de indicadores específicos para abordar a questão apresentada do
citopatológico. e Indicador número 4: Proporção de mulheres com coleta de
citopatológico na atenção primária à saúde. A resposta para a questão pode ser
encontrada no quadro apresentado na temática de número 3, monitoramento e
avaliação em saúde, do curso, que apresenta todos os sete indicadores que
compõemoprograma Previne Brasil.

e) Questão incorreta porque existe indicador específico. indicador número 4:

Proporçãode mulheres comcoleta de citopatológico na atenção primáriaà saúde.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES

Interpretação de texto; raciocínio Conhecimento dos indicadores de saúde

lógico; conhecimento básico em do Programa Previne Brasil
epidemiologia

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 O programa Previne Brasil foi lançado pelo Ministério da Saúde, em 2019, por meio da
Portaria nº 2.979/2019. Esse programa reestruturou o modelo de repasse financeiro para a
Atenção Primária à Saúde. Nele a avaliação das equipes que atuam na APS é realizada com
base em indicadores específicos. Sobre os indicadores do programa Previne Brasil, assinale
a alternativa incorreta:

a) OprogramaPrevine Brasil possui 7indicadores.

b) A proporção de gestantes com exames para sífilis e HIV é um dos indicadores
doprograma.
c) A proporção de pessoas com hipertensão, com consulta de hipertensão e
pressão arterial aferida é umdosindicadores doprograma.
d) O programa considera a saúde bucal das gestantes dentro dos indicadores,
uma vez que a proporção de gestantes com atendimento odontológico
realizado é umdosindicadores.

e) O programa não considera a importância do exame citopatológico

(preventivo), uma vez a realização deste examenão faz parte dos indicadores
a seremavaliados.

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 Questão 5:

Gabarito: A resposta correta é a letra: C

Nível de Aprendizagem – Nível de dificuldade:

Fácil Médio Difícil X

Justificativa do Gabarito:

A alternativa que contém a sequência correta do V ou F é a letra C, uma vez que a

alternativa I é falsa, visto que o indicador número 11do PQA-VS considera o número de
testes de sífilis realizados entre gestantes, enquanto o indicador número 12,considera o
número total de testes de HIV realizados. E as demais alternativas, II e III, são
verdadeiras, uma vez que o indicador número 8 do PQA-VS avalia o número de ciclos
que atingiram mínimo de 80% de cobertura de imóveis visitados para controle vetorial
da dengue, e o indicador número 6 avalia a proporção de casos de doenças de
notificação compulsória imediata nacional (DNCI) encerrados em até 60 dias após
notificação. A resposta pode ser encontrada na lista de indicadores do PQA-VS,
disponibilizadana temática 3,monitoramento e avaliação emsaúde,docurso.
a) Alternativa incorreta porque o trabalho dos ACS e ACE são fundamentais para o
desenvolvimento doPrograma.
b) Alternativa incorreta porque o indicador relacionado a malária está relacionado
ao tratamento. O objetivo é que as pessoas iniciem o tratamento no tempo
oportuno
c) Alternativa correta. O controle vetorial evidencia o conjunto de imóveis
localizados em áreas infestadas pelo vetor e o quantitativo que realmente foi
visitado pelos agentes de controle de endemias, preferencialmente em
articulação comos agentes comunitários de saúde,emcada ciclo.
d) Alternativa incorreta porque não existe mapeamento de reprodução de
mosquitos.

e) Alternativa incorreta, porque existe indicador específico relacionado à

tuberculose pulmonar e está relacionado aos contatos examinados dos casos
novos, visando prevenir o adoecimento e diagnosticar precocemente casos de
doença ativa nessa população.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES
Interpretação de texto; raciocínio lógico; Conhecimento dos indicadores de
conhecimento básico emepidemiologia. saúde do PQA-VS.

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 O Programa de Qualificação das Ações de Vigilância em Saúde – PQA-VS foi criado pela
Portaria nº 1.378/GM/MS, em 8 julho de 2013. Esse programa tem por objetivo melhorar as
ações dos serviços de vigilância em saúde e aperfeiçoamento do SUS. Sobre os indicadores
doPQA-VS, assinale a alternativa correta:

a) O trabalho desenvolvido pelos Agentes Comunitários de Saúde e pelos Agentes de

Combate às Endemias não possui relação com os indicadores de saúde relacionados
à malária.
b) Existe um indicador de saúde que visa conhecer os óbitos por malária, uma vez que
não existe tratamento para malária emnosso país.
c) Um dos principais objetivos doindicador de saúde de controle vetorial da dengue é o
mapeamento do conjunto de imóveis localizados em áreas infestadas pelo vetor e o
quantitativo que realmente foi visitado pelos Agentes de Combate às Endemias,
preferencialmente em articulação com os Agentes comunitários de saúde, em cada
ciclo
d) . dos principais objetivos do indicador de saúde de controle vetorial da dengue é o
Um
mapeamento da reprodução do mosquito, que deve ocorrer em pelo menos 20% de
todas as residências dopaís.

e) No caso da tuberculose pulmonar, não existe um indicador de saúde específico neste

programa, tendo em vista que não há medidas preventivas para os contatos dos
casos novos de tuberculosepulmonar.

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 FINALIZANDO

Não deixe de utilizar o dispositivo de comunicação “Mensagens”, na tela inicial,

para incentivar a participação dosestudantes ausentes no fórum.

Estimule os estudantes a utilizarema ferramenta Anotações no AVA!

“A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é

a preparação para a vida, é a própria vida.”
John Dewey

Tenha uma excelente

semana de trabalho!

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