UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

SUPERINTENDÊNCIA ACADÊMICA PROGRAMA DE COMPONENTES

SECRETARIA GERAL DOS CURSOS CURRICULARES

COMPONENTE CURRICULAR

CÓDIGO NOME
LET A75 PRODUÇÃO DE TEXTO S EM LINGUA
ESPANHOLA

Nome do docente Qualificação do docente

ANTONIO MESSIAS NOGUEIRA DA SILVA

CARGA HORÁRIA MÓDULO

REQUISITOS SEMESTRE VIGENTE:
T P E TOTAL T P E
LET B38 Língua Espanhola em Nível
68 0 0 68 45 0 0 Avançado 2018.2

EMENTA
Estudo da língua espanhola, com ênfase na prática da leitura e da produção de textos. Proposição de uma abordagem pragmática,
sugerindo pistas e atividades para aperfeiçoar a leitura, a interação e a produção escrita em situações reais e simuladas de
comunicação.

OBJETIVOS
1. Objetivo geral: desenv olver a capacidade do aluno – suas próprias técnicas e estratégias – para
entender e/ou expressar o conteúdo de textos escritos em língua espanhola.

2. Objetivos específicos :
 Desenvolver a autonomi a linguísti ca do aluno para compreender e produzir textos escritos, em um
contexto sociocul tural apropriado;
 Reconhecer propri edades de textos ou gêneros que estão se constituindo na língua es panhola,
como os textos digitaliz ados, etc;
 Desenvolver cri térios para sele ci onar gêneros discursivos e tipos de textos relevantes para a
comunicação na l íngua espanhola;
 Compreender e produzi r diversos gêneros discursivos e tipos de textos de forma eficiente e
apropriada na língua es panhola;
 Compreender o objetiv o comunicativo e as ideias essenciais em textos da vida cotidiana do
universo hispânico;
 Inferir o significado do l éxico e das estruturas desconhecidas através do conhecimento prévio do
tema e do contexto.
 Adequar os tex tos produzidos em espanhol com o propósito comunica tivo.

METODOLOGIA
 O material metodológic o da disciplina se trabalhará, de forma progressiva, a partir da lei tura
atenta dos conteúdos oferecidos, tanto teóricos como as atividades práticas, e da realização de
atividades, em grupo e i ndividuais.
 O material elaborado pelo professor constitui a teoria básica para o desenvolvimento das
destrezas comunicativas : compreens ão e produção escrita.
 As atividades em grupos e individuais servem para a aplicação, comprovação e a prática dos
conteúdos es tudados, portan to, previsivelmente, enriquecerão o conhecimento dos mesmos , a
partir da reflexão, observação e investigação.

Forma de avaliação:
 Como avaliação desta disciplina, ter-s e-á em conta todo o trabalho realizado pelo estudante.
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 Ademais, no processo de avaliação da disciplina se procura rá compaginar distintos sis temas de
avaliação, a fim de que todos os estudantes possam desenvolver suas capacidades. O trabal ho
continuado do aluno s erá critério orientador do sistema de avaliação. Em consequência, a
avaliação global se bas eará em:
a) a participação d os estudantes n as sessões teóricas e práticas: 20%
b) a realização de exercíci os, trabalhos (seminários, etc.) e provas escritas : 60%
c) qualquer outra atividade que se detalhe no programa da disciplina para aplicar os conteúdos
tratados: 20%

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A legibilidade; os processos de composição; a exploração das circunstâncias; o desenvolvimento de um enunciado; o crescimento
das ideias: a exploração do tema; ordenação de ideias; a pontuação; os níveis de formalidade na escritura; recursos retóricos;
gramática textual. Tipologia de textos; coesão e coerência textuais; os conectores da língua espanhola escrita, lógicos, espaciais,
temporais, etc, conectores discursivos, reformuladores, recapituladores, explicativos, estruturadores da informação,
contraargumentativos, operadores; aspectos linguísticos que envolvam clareza e organização do texto; gêneros textuais em língua
espanhola, diferenças nas características dos gêneros textuais, tipos de textos em língua espanhola, diferenças nas características
dos tipos de textos, prática de escrita de gêneros e tipos de textos em língua espanhola.

BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ÁLVAREZ, M. Cuadernos de lengua española: Tipos de escrito I: narración y descripción. Madrid: Arco Libros, 2000.
_________. Cuadernos de lengua española: Tipos de escrito II: exposición y argumentación. Madrid: Arco Libros, 2000.
CASSANY, Daniel. Expresión Escrita en L2/ELE. Madrid: Arco/Libros, 2005.
_________. Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Paidós (Papeles de Pedagogía, 68), 2006.
MARCHANTE, Pilar. Marcadores del discurso: practica tu español. Madrid: SGEL, 2008.
MONTOLÍO. E. Conectores de la lengua escrita. Madrid: Ariel, 2001.
MORENO FERNÁNDEZ, F. Producción, expresión e interacción oral. Madrid: Arco/Libros, 2002.
SÁNCHEZ, Roser M. Conectores textuales argumentativos: Guía y actividades didácticas para su uso eficaz en ELE. Barcelona:
Octaedro, 2011.
BUSTAMANTE, G.; et alli. Entre la lectura y la escritura. Bogotá: Magisterio, 1997.
.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CALSAMIGLIA, H.; TUSÓN, A. Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel, 1999.
CASSANY, Daniel. Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita. In: Comunicación, Lenguaje y Educación, 6, p.
63-80, 1990. Disponível em: <http://www.upf.es/dtf/personal/danielcass/enfoques.htm>.
__________. Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Paidós, 1987..
__________. Los procesos de escritura en el aula de E/LE. In: Carabela, 46, p. 5-22, 1999. Monográfico: La expresión escrita en el
aula de E/LE, octubre.
DEJUAN, M. E. La comunicación en la clase de español como lengua extranjera: Orientaciones didácticas e atividades. Coleccíon
Complementos: Série Didática. La Factoria de Edciciones. Consejería de Educación y Ciência. Brasília. Embajada de España en
Brasil, 1997.

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