Disciplina: Aprendizagem da Língua Portuguesa

Questão 1Errada

Conhecer o bairro em torno da escola faz parte do conteúdo a ser ensinado no 4º e 5º

ano com o objetivo de introduzir o estudo da cartografia e o da linguagem verticalizada.
O tema pode ser explorado por aproximadamente um mês, em uma sequência didática
composta de cinco aulas mesclada com uma atividade permanente, que deverá ser
realizada uma vez por semana. Ela servirá para enriquecer o trabalho e colocar os
alunos em contato com outras fontes de conhecimento.

Nas orientações didáticas para a sequência acima, Andrade e Guimarães (s/d) indicam
que as aulas podem ser “mesclada[s] com uma atividade permanente”, a ser realizada
uma vez por semana, e propõem a leitura do “jornal do bairro" ou “entrevistas com os
moradores” do bairro.

ANDRADE, Luiza; GUIMARÃES, Arthur. "O quebra-cabeça das modalidades

organizativas".In: Nova Escola, s/d. Disponível em: . Acesso em: 28 nov. 2016.

Nesse contexto, avalie as afirmações que se seguem e, depois, assinale a alternativa

mais apropriada.

I – As duas atividades indicadas como permanentes são adequadas, porque permitem

aos alunos obter com certa regularidade informações sobre o bairro.

II – As atividades permanentes podem se articular com outra modalidade organizativa,

mantendo as suas características de familiarização com os conteúdos ou construção de
hábitos.

III – Os autoresdefiniram a leitura do jornal e a entrevista com moradores

comoatividades permanentes em função da regularidade em que isso apareceria na
sequência.

Sua resposta
As afirmativas I e II são verdadeiras e a III é falsa.

A alternativa correta é a E, pois quando se organizar o trabalho, seja por sequência

didática ou projeto, pode-se articular “atividades que se desenvolvem com certa
periodicidade”, como as atividades permanentes, que contribuem para se apropriar de
mais informações ou para consolidar as informações estudadas na sequência.

Questão 2Errada

O aluno para produzir textos usando a língua padrão, precisa de conhecimentos

gramaticais básicos: conhecimento das classes de palavra, regras de concordância
nominal e verbal, ortografia, pontuação, emprego de conetivos, análise sintática,
coerência e coesão no uso de orações coordenadas e subordinadas. É base, tanto para falar
como para escrever (SOUZA, 2018).
SOUZA, Agnério. Língua Portuguesa na Base Nacional Comum Curricular – BNCC.
2018. Disponível em: . Acesso em: 31 jul. 2019.

De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação dos

eixos da BNCC, que devem ser trabalhados com os alunos contidos na Coluna A com
seus respectivos assuntos, apresentados na Coluna B.

COLUNA
COLUNA B
A

1. Compreende a aprendizagem da decodificação de palavras e

textos, o desenvolvimento de habilidades de compreensão e
interpretação de textos verbais e multimodais e, ainda, a
I. Eixo
identificação de gêneros textuais, que esclarecem a
Oralidade
contextualização dos textos na situação comunicativa, o que é
essencial para compreendê-los e interpretá-los, além do
enriquecimento do vocabulário.

2. A escrita compreende a aprendizagem da codificação de palavras

II. Eixo Leitura e textos, o desenvolvimento de habilidades para produzir textos
com coerência, coesão e adequado nível de informatividade.

3. Compreende o processo de alfabetização no 1º e 2º Anos do

III. Eixo Ensino Fundamental e se amplia ao longo de todo o Ensino
Escrita Fundamental pelas práticas de análise linguística e gramatical
relacionadas com a oralidade, leitura e escrita.

IV. Eixo
4.Inclui conhecimentos sobre as diferenças entre língua oral e
Conhecimentos
língua escrita e os usos adequados da oralidade em interações
Linguísticos e
formais e convencionais.
Gramaticais

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas.

Sua resposta
I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1.

Alternativa correta: I - 4; II - 1; III - 2; IV - 3. I. Eixo Oralidade – inclui

conhecimentos sobre as diferenças entre língua oral e língua escrita e os usos adequados
da oralidade em interações formais e convencionais. II. Eixo Leitura – compreende a
aprendizagem da decodificação de palavras e textos, o desenvolvimento de habilidades
de compreensão e interpretação de textos verbais e multimodais e, ainda, a identificação
de gêneros textuais, que esclarecem a contextualização dos textos na situação
comunicativa, o que é essencial para compreendê-los e interpretá-los, além do
enriquecimento do vocabulário. III. Eixo Escrita – a escrita compreende a
aprendizagem da codificação de palavras e textos, o desenvolvimento de habilidades
para produzir textos com coerência, coesão e adequado nível de informatividade. IV.
Eixo Conhecimentos linguísticos e gramaticais – compreende o processo de
alfabetização no 1º e 2º Anos do Ensino Fundamental e se amplia ao longo de todo o
Ensino Fundamental pelas práticas de análise linguística e gramatical relacionadas com
a oralidade, leitura e escrita. SOUZA, Agnério. Língua Portuguesa na Base Nacional
Comum Curricular – BNCC. 2018. Disponível em: . Acesso em: 31 jul. 2019.

Questão 3Correta

As orientações teóricas mais recentes indicam que os conteúdos gramaticais devem ser
ensinados tomando por base os textos reais, de modo articulado, “seja nas atividades de
compreensão ou nas atividades de produção de textos” [...] Trata-se de selecionar
conteúdos a partir das necessidades apresentadas pelos alunos nas atividades de produção
e compreensão de textos” (BARBOSA, p.158).

Considerando o contexto, pode-se afirmar que:

O trabalho com a _______ deve deixar de “se basear em classificações

descontextualizadas e volta-se para a exploração de ___________ colocados à disposição
dos sujeitos para a construção de sentidos, seja em atividades de __________ ou de
produção de textos orais e escritos” (BARBOSA, p.158).

BARBOSA, Jacqueline Peixoto. Análise e reflexão sobre a língua e as linguagens:

ferramentas para os letramentos. In: RANGEL, Egon de Oliveira; ROJO, Roxane. Língua
Portuguesa: ensino fundamental. Brasília: SEB/MEC, 2010

Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente.

Sua resposta
gramática, recursos linguísticos, compreensão.

O trabalho com a gramática não é o centro do trabalho. Deve estar a serviço da

compreensão leitora e da produção de textos orais e escritos e não sendo o foco
principal do ensino de Língua Portuguesa.

Questão 4Correta

Na BNCC, a organização das práticas de linguagem [...] por campos de atuação aponta
para a importância da contextualização do conhecimento escolar, para a ideia de que essas
práticas derivam de situações da vida social e, ao mesmo tempo, precisam ser situadas
em contextos significativos para os estudantes. (BRASIL, 2017, p. 82)

Analise as afirmativas a seguir:

I. O campo de atuação vida cotidiana inclui os gêneros agendas, listas, bilhetes.

II. O campo de atuação artístico-literário inclui os gêneros lendas, mitos, fábulas,

contos, crônicas.

III. O campo de atuação vida pública inclui os gêneros abaixo-assinados, cartas de

reclamação e regulamentos.

IV. O campo de atuação práticas de estudo e pesquisa inclui os gêneros quadros,

gráficos, tabelas, infográficos, diagramas.

É correto o que se afirmar em:

Sua resposta
I, II, III e IV.

O campo de atuação vida cotidiana inclui os gêneros agendas, listas, bilhetes. O campo
de atuação artístico-literário inclui os gêneros lendas, mitos, fábulas, contos, crônicas. O
campo de atuação vida pública inclui os gêneros abaixo-assinados, cartas de reclamação
e regulamentos. O campo de atuação práticas de estudo e pesquisa inclui os gêneros
quadros, gráficos, tabelas, infográficos, diagramas.

Questão 5Correta

“Integrar atividades permanentes, sequências didáticas e projetos de ensino requer

planejamento e conhecimento claro dos conteúdos” (ANDRADE; GUIMARÃES, s/d,
não paginado). Além disso, ao planejar o ensino tomando como referência as
modalidades mencionadas, é aconselhável que se esse planejamento seja compartilhado
com todos os professores, independentemente do ano em que atua.

ANDRADE, Luiz; GUIMARÃES, Arthur. O quebra-cabeça das modalidades

organizativas. In: Nova Escola, s/d. Disponível em: . Acesso em: 28 nov. 2016.

Nesse contexto, avalie as afirmações que se seguem e, depois, assinale a alternativa

mais apropriada.

I – Quando o planejamento é compartilhado, fica mais fácil escolher a modalidade

organizativa para trabalhar com o mesmo gênero que aparece em dois anos letivos

II – Quando o planejamento é compartilhado, a equipe docente sabe o que se espera em

cada ano escolar.

III – Quando o planejamento é compartilhado, a equipe docente não cria e não decide
como deve se organizar no tempo, em função dos alunos que possuem.

Sua resposta
As afirmativas I e II são verdadeiras e a III é falsa.
A alternativa correta é a que afirma:"As afirmativas I e II são verdadeiras e a III é
falsa". Quando o planejamento é coletivo não só se tem noção do progresso dos alunos
e o que se espera em cada ano escolar, como também se define quais são as
modalidades organizativas para a abordagem dos conteúdos previstos para o ano letivo.