AVALIAÇÃO

QUESTÃO 1 - (TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LINGUAGEM DE SINAIS – UFPR, 2016). Nos últimos

séculos, a educação de surdos vem passando por inúmeras abordagens, mas atualmente os
estudos apontam para a importância do ensino bilíngue para surdos, no qual sejam
respeitadas as suas duas línguas. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE as duas
línguas dos surdos brasileiros e a ordem de prioridade entre elas.

A. ( ) Português falado como primeira língua e língua de sinais como segunda língua.

B. ( ) Língua de sinais e português falado, simultaneamente.

C. (X) Língua de sinais como primeira língua e português escrito como segunda língua.

D. ( ) Português escrito como primeira língua e língua de sinais como segunda língua.

E. ( ) Língua de sinais como primeira língua e escrita de sinais como segunda língua.

QUESTÃO 2 – Na área da surdez podemos destacar três filosofias educacionais: Oralismo,

Comunicação Toatal e Bilinguismo. Sintetize qual concepção e procedimentos que foram
adotados em cada uma, considerando:

- a concepção de pessoa surda

- o papel da Língua de sinais

R:

A concepção da pessoa surda apresenta dois modelos que envolvem a surdez: a concepção
clínico-terapêutica, onde considera o surdo um deficiente auditivo que precisa ser reparado; a
surdez é classificada por níveis; a falta da audição acarreta problemas de natureza social,
emocional, linguístico e intelectual. Concepção sócio-antropológica onde ele considera o surdo
auto declarante usuário de língua de sinais, onde esta é a primeira língua; surdez não é uma
patologia é uma diferença cultural.

Papel da língua de sinais. Deve ser considerada um dos primeiros aspectos, pois ela é o
princípio linguístico do bilinguismo, que se fundamenta no pressuposto que o surdo
desenvolverá suas capacidades de linguagem e cognição a partir da LIBRAS, e que por meio
dela acessará diversos conhecimentos inclusive, a aprendizagem da língua portuguesa, na
modalidade escrita.

QUESTÃO 3 – A leitura é uma importante ferramenta de empoderamento político, social e

cultural para o povo surdo, no entanto, para garantir a sua aprendizagem o professor precisa
ter conhecimento sobre algumas especificidades que irão envolver sua prática pedagógica em
relação ao aluno surdo. Dentre os aspectos que foram abordados, diferencie a concepção
trazida por Sueli Fernandes sobre rota fonológica e rota lexical.
R:

Ela observou que o percurso cognitivo pelos surdos para leitura não utiliza a rota fonológica,
ou seja, a identificação das palavras não ocorre pela pronúncia dos seus fonemas. Para o surdo
o melhor é usar a rota lexical apresentando textos de diferentes gêneros pois a leitura inicial
envolve apenas palavras ou expressões que o aluno conheça independente da ordem que
apareçam no texto.

QUESTÃO 4 – Escreva sobre os principais procedimentos pedagógicos com alunos surdos que
foram aprendidos por você no decorrer da nossa formação.

R:

- Não devemos usar a identificação de fonemas nas palavras pois ele aprende e compreende
melhor com o todo (textos e palavras).

- A primeira língua do surdo é a libras e segunda a língua portuguesa na modalidade escrita.

- Conversar com o aluno surdo, pois o mesmo poderá sugerir “estratégias” que facilitarão sua
aprendizagem.

- Envolver toda a turma no aprendizado da pessoa surda.