TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

BILÍNGUE (LIBRAS/PORTUGUÊS)
PARA SURDOS
PROFA DRA KATE KUMADA

CCNH/UFABC

kate.kumada@ufabc.edu.br
O QUE VEM À CABEÇA?

Meu filho estuda em uma escola bilíngue!

É importante ser bilíngue!

Quais línguas estão em questão?

FONTE: KUMADA, CAVALCANTI, SILVA, 2019
Apesar de legalmente reconhecido, em geral, o surdo
não é considerado bilíngue pela sociedade.
Por que isso acontece?

FONTE: https://diversa.org.br/relatos-de-experiencia/badminton-inclui-estudantes-com-diferentes-deficiencias-em-escola-de-natal/
Libras é...

Língua Linguagem

Língua Brasileira de Sinais

Primeiro aspecto

Surdo não é
bilíngue se eu
não assumo
Libras como
língua
Segundo aspecto

Surdo não é A ideia de

bilíngue se eu Bilinguismo está
não assumo restrita às
Libras como línguas de
língua prestígio
O prestígio linguístico

Língua Língua
Libras – L1 Portuguesa Portuguesa
– L1 – L1

Língua
Alemão –
Portuguesa Inglês – L2
L2
– L2
Algumas implicações para a educação bilíngue para
surdos

Bilinguismo de
prestígio Bilinguismo de “minorias”

Tatiane: Ele [o meu irmão surdo] aprendeu a falar em sinais.

● Incentivo da sociedade, família e escola;
Então ele não tem força de vontade de falar [oralmente],
então ele só vai pelo sinal. Então, aí meu padrasto começou a
forçar ele, agora ele fala [oralmente]. Fala [oralmente] de
tudo praticamente.
Kate: E na escola, como que ele faz?
Tatiane: Na escola, como a professora não tem força de
vontade...verdade, aquela professora não tem força de
vontade, não. É só em Libras. (Grupo Focal com familiares de
surdos, Kumada, 2012)

Representação de uma ouvinte irmã de um adolescente surdo não oralizado, educado na abordagem bilíngue
LIBRAS/português. Dado extraído da pesquisa de campo da dissertação de mestrado de Kumada (2012).
 Algumas implicações para a educação bilíngue para
surdos
Bilinguismo de
prestígio Bilinguismo de “minorias”

● Incentivo da sociedade, família e

escola;
● Materiais didáticos específicos para
esse grupo;
 O livro didático de Português para o 2º ano do
Projeto Pitanguá (2005)
http://editora-arara-azul.com.br/
site/projetos/detalhes/14

Distribuição gratuita de livros

didáticos PNLD com encarte em
Libras

Análise em Kumada e Silva (2016)

O livro didático de Português para o 2º ano do
Projeto Pitanguá (2005)
•“Leia estas palavras em voz alta e, depois responda”
•“Que som se repete em todas elas?”
•(EDITORA MODERNA, p.55)

•“Quem não ouve sofre de que problema?”

•(op.cit., p. 121)

Análise em Kumada e Silva (2016)

Trilhas de Aprendizagens II - 2º ano bilíngue - Língua Inglesa - Pág 58
Atividade 3 - Texto 2

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=dJ25gMZjoxE&list=PLhGbFbwpNPb60VmDVqAQ5dSBrVERRxNGP&index=101
 Fonte: Almeida e Duarte (2004, p. 127-128)
Erros conceituais: nesse livro aranha (aracnídeo), minhoca (anelídeo) e caracol (molusco) são apresentados
como insetos, quando pertencem a outros grupos taxonômicos (SILVA, KUMADA, AMADO, 2018).
Algumas implicações para a educação bilíngue para
surdos

Bilinguismo de
prestígio Bilinguismo de “minorias”

Influência direta no
Incentivo da sociedade, família e escola;
conhecimento linguístico
Materiais didáticos específicos para esse grupo; e enciclopédico dos
Formação docente. alunos surdos
Círculo vicioso do fracasso escolar do
sujeito surdo (Favorito, 2006)

Conteúdos
Libras
disciplinares

Português
Círculo vicioso do fracasso escolar do
sujeito surdo (Favorito, 2006)

Conteúdos
Libras
disciplinares

Português
Terceiro aspecto

Surdo não é A ideia de Surdo não é

bilíngue se eu Bilinguismo está bilíngue porque
não assumo restrita às tem domínio
Libras como línguas de insuficiente nas
língua prestígio duas línguas
No contexto da surdez
90 a 95% das crianças surdas nascem em lares ouvintes que não
sabem a Libras.
O diagnóstico da surdez é dado pela área médica que, em
geral, encaminha para o IC ou AASI e orienta o distanciamento da
criança surda da Libras.
Frequentemente os surdos aprendem a Libras na escola e
tardiamente.
Esses sujeitos podem ser considerados bilíngues?
 O que é bilinguismo?

LÍNGUA 1 LÍNGUA 2 Sujeito bilíngue

Fonte: Skutnabb-Kangas (1981)

 O que é bilinguismo?

LÍNGUA 1 Quase bilíngue

LÍNGUA 2

Fonte: Skutnabb-Kangas (1981)

 O que é bilinguismo?

LÍNGUA 1 Sujeito monolíngue

LÍNGUA 2

Fonte: Skutnabb-Kangas (1981)

 O que é bilinguismo?

Sujeito semilíngue
ou sem língua
LÍNGUA 1 LÍNGUA 2

Fonte: Skutnabb-Kangas (1981)

 O que é bilinguismo?

Sujeito semilíngue,
monolíngue ou
bilíngue?
LÍNGUA 1 LÍNGUA 2
Mas, o bilíngue seria a
soma de dois monolíngues
completos?
Fonte: Skutnabb-Kangas (1981)
 O que é bilinguismo?

LÍNGUA 2

Sujeito semilíngue
ou bilíngue?
LÍNGUA 1

Fonte: Skutnabb-Kangas (1981)

 Língua não é uma entidade pronta e/ou fechada
como um recipiente
Para Skutnabb-Kangas (1981) essa visão parte
de um entendimento estático e rígido das
habilidades linguísticas humanas e do próprio
conceito de língua como pronta e não como
permanentemente em construção.
Ensino bilíngue -> Avaliação bilíngue
•“Diferentemente do sujeito monolíngue, cuja carga funcional
da linguagem está inteiramente alocada em uma língua, o
bilíngue tem essa mesma carga distribuída em duas e, por
isso, avaliar seu comportamento exclusivamente em uma
delas é avaliá-lo apenas parcialmente. Além disso, é preciso
atentar para o fato de que as competências do sujeito
bilíngue não são fixas, estáveis: à medida que as exigências
para cada língua mudam, a configuração do repertório do
bilíngue também se modifica.”
• (MAHER, 2007, p. 75)
Estratégias favorecedoras para a educação de surdos:
As aulas e os materiais didáticos devem ser bilíngues e
biculturais
 Estratégias de ensino favorecedoras
▪ Considerar o surdo e sua
cultura no planejamento
didático, nas produções de
materiais didáticos etc.
➢Dar preferência ao uso de
materiais bilíngues
acessíveis a surdos e
ouvintes.
Fonte: http://tvines.ines.gov.br/
TV INES
http://tvines.org.b
r/
Programação em
Libras: Jornal
Visual, aula de
Libras, piadas,
manuário, café
com pimenta,
ligado em saúde,
momento
ambiental etc.

Fonte: http://tvines.ines.gov.br/?p=18022
TV INES
http://tvines.org.b
r/
Programação em
Libras: Jornal
Visual, aula de
Libras, piadas,
manuário, café
com pimenta,
ligado em saúde,
momento
ambiental etc.

Fonte: http://tvines.ines.gov.br/?p=6331
Tecnologias a favor
Aplicativos: handtalk, prodeaf e Rybená
Tecnologias a favor
Vlibras:
http://www.vlibras.gov.br/
 Imagem

Recursos Visuais

Estratégias didáticas com foco no

visual:
imagens, vídeos (com legenda),
slides, fotos, maquetes, gráficos,
tabelas, linha do tempo etc.
Recursos Visuais: mapas conceituais, mapas mentais,
infográficos, etc

Fonte:
https://3.bp.blogspot.com/-GoqU6hjtD5s/XHZEt81W0yI/AAAAAAAAHmw/CNb27mRerGUKO1xaHgUdMN_--wpYWa-ewCLcBGAs/s1600/New%2BJamboard%2BWeb%2BUI.p
Recursos Visuais: Realidade Aumentada
(Anatomy 4D)

Fonte: LOUZADA; KUMADA, 2018

Baseado no uso do aplicativo Anatomy 4D
Tecnologias para a educação de surdos: glossários,
manuários e sinalários.

•http://www.acessibilidadebrasil.org.br/libras_3/
•Dicionário de Libras do Ines
•Termos do cotidiano
•Disponível em CD
 Tecnologias para a educação de surdos: glossários,
manuários e sinalários.

•http://www.manuario.com.br/
•Manuário do INES – RJ
•Também localizado no Facebook:
https://www.facebook.com/pg/manu
ario.desu/videos/
 Tecnologias para a educação de surdos: glossários,
manuários e sinalários.
Aborto
Adulto 1
Adulto 2 •Manuário do INES – RJ
Água Indivíduo
Água Limpa
Água Potável
Injeção Anticoncepcional
Insetos
•http://www.manuario.com.br/
AIDS Jovem
Ar Meio Ambiente 1
Bactéria 1 Meio Ambiente 2
Bactéria 2 Parto Cesariana
Biodiversidade Parto Normal
Biologia Pílula Anticoncepcional
Biosfera Reprodução Animal
Corpo Reprodução Vegetal
Seres Não Vivos
Corpo Humano
Seres Vivos
Criança
Solo ou Terra
Diafragma Solo poluído 1
DSTs Solo poluído 2
Ecossistema Temperatura
Fatores Abióticos Terra Preta
Fatores Bióticos Terra Roxa
Gás Carbônico (CO2) Terra Vermelha
Gás Hidrogênio (H2) Vapor d'Água
Gás Nitrogênio (N2) Vasectomia
Gás Oxigênio (O2) Vento
Hereditariedade Vírus
Idoso
 Tecnologias para a educação de surdos: glossários,
manuários e sinalários.

• http://projetosurdos-novo.bioqmed.ufrj.br/
• Projeto surdos UFRJ
• Fascículo Sangue
• Fascículo Sistema
Imune
• Fascículo Célula
• Disponível em CD
Tecnologias para a educação de surdos: glossários,
manuários e sinalários.
•https://www.spreadthesign.com/br/
•Spread the sign
• Glossários de diversas línguas de sinais do mundo.
Tecnologias para a educação de surdos: glossários,
manuários e sinalários.

• http://www.glossario.libras.ufsc.br/pesquisa/pesquisaresultado/l/C

• http://www.glossario.libras.ufsc.br/

• Sinalário UFSC
• Cinema
• Psicologia
• Arquitetura
• Letras Libras
Propostas do Grupo de Pesquisa cadastrado no CNPq
Surdos e Libras - SueLi
https://pesquisa.ufabc.edu.br/sueli/
 • Jogo Juca e Foragidos (Silva; Nogueira; Hildebrand;
Kumada, 2013)
• Viajando na Surdina (Navarro; Kumada e Lima, 2020)
PROPOSTAS • Festa na Surdina (Santanta; Kumada; Florentino;
Brandão, 2019)
ENVOLVENDO
• Expedição Antártica (Braga et al., 2020)
PESQUISAS E
• Libras e Saúde (Kumada; Silva; Sato; Carvalho, inédita
ENSINO DE
- ESJ)
CIÊNCIAS
• Projeto TAS (Kumada et al., 2015; De Martino; Silva;
Kumada; Costa et al., 2016)
• Videoaulas de matemática – UFABC Educa (Souza et
al, 2019)
• Glossário de ciências (Brandt, Kumada, Prates, Goya,
2019)
LINK:
HTTPS://DRIVE.GOOGLE.COM/FILE/D/1O8C5YX
AUL-LY_TX-MN1M8KD4_RL9R8HZ/VIEW?USP=S
HARING

JOGO JUCA

Silva et al. 2013

VIAJANDO NA SURDINA

• LINK: https://drive.google.com/file/d/14oYb8DwHUfb_SL-hTkZca4dk29Zc6akS/view?usp=sharing
 LINK:

FESTA NA SURDINA HTTPS://DRIVE.GOOGLE.COM/FILE/D/1ET-SRFIZETV6AOHJ055AVTNQ3GTVXOXN/VI

EW?USP=SHARING
LIBRAS E SAÚDE
UFABC EDUCA -
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/CHANNEL/UCBYMCKS_2OVR0GBQ
2XHUHRG
  

GLOSSÁRIO DE CIÊNCIAS (EM • (Brandt, Kumada, Prates,

Goya, 2019)
CONSTRUÇÃO)
  

https://www.youtube.com/channel/UCCQc04xlayNEVojhdPLCB7g?view_as=subscriber

GLOSSÁRIO DE CIÊNCIAS (EM

CONSTRUÇÃO)
ALGUMAS REFERÊNCIAS
KUMADA, K. M.O. ; CAVALCANTI, M. DO C.; SILVA, I. R. “Home gesture is not part of the deaf
culture";. Letras & Letras, v. 35, n. especial, p. 315-343, 23 out. 2019. Disponível em:
http://www.seer.ufu.br/index.php/letraseletras/article/view/49331 Acesso em: 3 dez 2020.

DE MARTINO, José Mario; SILVA, Ivani Rodrigues; BOLOGNINI, Carmen Zink; COSTA, Paula
Dornhofer Paro; KUMADA, Kate Mamhy Oliveira; CORADINE, Luis Cláudius; BRITO, PATRICK
Henrique Da Silva; DO AMARAL, Wanessa Machado; BENETTI, Ângelo Brandão; POETA, Enzo
Telles; ANGARE, Leandro Martin Guertzenstein; FERREIRA, Carolina Monteiro; DE CONTI,
Davi Faria. Signing avatars: making education more inclusive. Universal Access in the
Information Society. v. 1, p. 1-16, 2016. Disponível em:
<http://link.springer.com/article/10.1007/s10209-016-0504-x>. Acesso em: 25 mar. 2018.
ALGUMAS REFERÊNCIAS
KUMADA, Kate Mamhy Oliveira; SILVA, Ivani Rodrigues. Algumas reflexões sobre livros
didáticos de ensino de português como segunda língua para surdos. In: VALLE, Luiza Elena
Leite Ribeiro (Org.). Desenvolvimento com competência em aprendizagem: reunindo
conhecimentos interdisciplinares. São Paulo: Scortecci, 2016. p. 135-145.
SILVA, Ivani Rodrigues; NOGUEIRA, Aryane Santos; HILDEBRAND, Hermes Renato; KUMADA,
Kate Mamhy Oliveira. O uso de jogos eletrônicos no processo ensino-aprendizagem de surdos.
In: VALLE, Luiza Elena L. Ribeiro do; MATTOS, Maria José Viana Marinho; COSTA, José Wilson
(Orgs.). Educação digital: a tecnologia a favor da inclusão. Porto Alegre: Penso, 2013. p. 213-238.
SILVA, Ivani Rodrigues; KUMADA, Kate Mamhy Oliveira; AMADO, Beatriz Crittelli. Libras,
português e ciências: reflexões necessárias para uma prática escolar bilíngue. In: SILVA, Ivani
Rodrigues; SILVA, Marília P. Marinho (Orgs.). Letramento na diversidade: surdos aprendendo a
ler/escrever. Campinas: Mercado de Letras, 2018. (no prelo).
 Fonte: Kumada (2016)
MUITO
OBRIGAD@

E-MAIL: KATE.KUMADA@UFABC.EDU.BR