Programa de Unificado de Bolsas de Estudo para

Estudantes de Graduação

Projeto de Ensino em Graduação

Acolhe EACH: estratégias para promover a

inclusão e evitar a evasão de estudantes na
EACH-USP

Docente responsável

Prof. Dr. Humberto Miguel Garay Malpartida

São Paulo, junho de 2023

1. Resumo.

A inclusão na universidade pública brasileira é uma tendência na

última década. Todas as universidades públicas federais aderiram nos
últimos anos a prova universal de acesso do ENEM e a aplicação de
políticas afirmativas pela reserva de vagas, denominadas cotas étnico-
raciais. Estas políticas de inclusão, porém, tem sido promovidas pela
Universidade de São Paulo (USP) apenas nos últimos cinco anos e as
políticas afirmativas, via cotas raciais, nos últimos 2 anos, mesmo que de
forma parcial.

A permanência estudantil tem sido recorrentemente um desafio das

universidades públicas. A expansão das vagas e da diversidade no acesso
ao ensino superior foi acompanhada do aumento dos índices de evasão,
tornando o gasto público com a evasão muito elevado.

Na EACH, a evasão estudantil média é de mais de 30%, atingindo

em alguns cursos até 40%. Aparentemente, os cursos com maiores taxas
de evasão são aqueles que possuem ingressantes provenientes do ensino
médio público e cotistas, portanto, em situação de maior vulnerabilidade
social. No entanto, não existe uma sistematização na coleta, tratamento e
análise destes dados, dificultando intervenções adequadas e eficientes
para contribuir a diminuição da taxa de evasão escolar.

A EACH vem pautando suas atividades comprometida com a

formação cidadã e profissional dos estudantes, com base em inovações e
interdisciplinaridade nas atividades de ensino, pesquisa e extensão. O
Plano Institucional da Unidade estabeleceu como uma de suas metas a
redução da evasão estudantil, atualmente em torno de 30%, e formalizou
em 2019 a implantação do Programa de Tutoria Acadêmica como forma de
melhorar o acolhimento dos ingressantes. A Tutoria ainda está se
consolidando como proposta, em meio a profundas mudanças associadas
ao ensino remoto nos últimos dois anos e a volta as aulas presenciais em
2022.

Este projeto propõe desenvolver estratégias para ampliar o alcance

do Programa Tutoria Acadêmica da EACH, que até o presente momento é
totalmente voluntário tanto para docentes como para discentes. O pouco
incentivo institucional associado ao excesso de demandas de docentes e
de discentes, bem como a falta de uma equipe técnica e administrativa
para a organização deste trabalho coloca limitações importantes para o
alcance do programa.

Acreditamos que existem possibilidades de intervir qualitativamente

e quantitativamente no fenômeno da evasão precisamos avançar em
estratégias continuadas e diversificadas de divulgação do programa e de
materiais informativos e orientativos. Precisamos também ampliar
processos de acolhimento e orientação por meio de buscas ativas de
estudantes com maior risco de evadir a universidade. Também é
necessário realizar diagnósticos que orientas aos Coordenadores de Curso
e aos docentes sobre necessidades de alterações no âmbito pedagógico
que possam estar contribuindo para a não inclusão ou motivação de
estudantes. Finalmente consideramos importante realizar buscas ativas de
egressos e estudantes já evadidos, pensando em projetos de reingresso,
orientação de carreira, se necessário.
2. Justificativa
A evasão escolar na EACH, em particular, é significativa em relação ao
restante da USP. A EACH tem mais do 50% dos estudantes oriundos de
escolas públicas, pretos e pardos, muitos deles provenientes das políticas de
inclusão e cotas raciais, os quais apresentam dificuldades de permanência,
tanto por limitações econômicas quanto de adaptação à vida acadêmica e ao
ambiente universitário.

Justifica-se, portanto, a implementação deste projeto chamado Permanece

-EACH (substituindo o nome anterior de Acolhe-EACH) para a ampliação da
formação cidadã dos estudantes e docentes participantes do projeto, bem como
pela possibilidade de contribuição com uma renovação do senso de
pertencimento de uma parcela grande da comunidade em risco de evasão, já
evadida ou fragilmente inserida na vida acadêmica da escola.

3. Resultados anteriores
Durante a vigência do projeto desenvolvemos as seguintes atividades:
1) Tutoria individual de alunos da EACH: A partir do Grupo de Apoio aos
Estudos, dirigido pela psicóloga Kelly Sobral, alguns alunos chegavam com
suas demandas individuais pedindo ajuda para organizar a rotina. Nesses
encontros, alguns membros do Permanece EACH puderam participar
fazendo uma espécie de triagem e, quando necessário, encaminhando aos
órgãos competentes com as assistentes sociais ou o NAU - programa de
apoio psicológico dirigido pela Profa.Dra. Elizabete Franco, que conta com
estagiários por sistema de “porta-aberta”, onde fazem atendimento de
emergência e acompanham estudantes que precisam de acolhimento de
saúde mental. Tiveram alunos com demandas simples como: fazer
trancamento, conseguir intercâmbio, mas também alunos com casos mais
graves como transtornos psicológicos,vítimas de assédio e até mesmo,
tentativa de suicidio. Além disso outros alunos de graduação e pós
graduação, obtiveram atendimento de tutores individualmente e de maneira
informal, ou seja, não houve o comparecimento em alguma roda de conversa
 ou outro programa de acolhimento oferecido pela universidade, o que
demonstra que nem todos os estudantes que precisam de acolhimento se
sentem confortáveis em buscar o atendimento de maneira formal, e que em
muitos casos um atendimento em outros ambientes da universidade, como o
restaurante universitário, centro acadêmico, ginásio e outros espaços de
permanência e convivência estudantil, se mostram mais favoráveis para
essas situações.
2) Coleta de dados para medir a evasão na EACH e, a partir, disso criar um
painel de indicadores sobre evasão.
3) Criação do site do projeto no Instagram: Posts instrucionais: Funcionamento
do Bandejão; Como criar um horário no CRAS; Como conseguir passe livre
na SPTrans; Como abrir conta no Banco do Brasil; Como funciona o PAPFE;
Mapeamento de caronas solidárias; Mapeamento de companhia no percurso
até a EACH, atendimento de demandas individuais, compartilhamento da
agenda cultural da EACH com as atividades e horários, compartilhamento de
informações importantes que chegam via email e outros e divulgação de
vagas de estágios.
4) Planilha de mapeamento das repúblicas dos alunos da EACH a fim de
conseguir desconto com proprietários locais para alunos em situação de
vulnerabilidade e também com intuito de facilitar que calouros consigam
vagas nas repúblicas já existentes.
5) Mapeamento dos espaços físicos da EACH para averiguar se estão sendo
ocupados e também em devida estrutura física para o mesmo, a exemplo a
sala de amamentação que existe no Titanic mas que permanece trancada.
Essa demanda em particular foi transmitida para a Coletiva Feminista Maria
sem Vergonha para que a coletiva pudesse prosseguir para se ter a
funcionalidade do local.
6) Fundo comunitário: Ao decorrer do projeto foram aparecendo demandas de
alunos que estavam deixando de ir para a faculdade visto que não possuíam
gratuidade na SPTrans e não possuíam dinheiro para se locomover até a
EACH, com isso, foi realizado o evento “CORREIO ELEGANTE” a fim de
 arrecadar verba para poder auxiliar esses alunos.
7) Organização, divulgação e mediação de um evento artístico no campus, o
Sarau do Permanece, com microfone aberto onde os alunos tiveram a
oportunidade de se expressar e fazer jus a arte presente no significado da
sigla EACH (Escola de Artes, Ciências e Humanidades). O evento contou
com apresentações musicais (seja por canto ou instrumentos como violão e
piano), além de leitura e declamação de poemas e contos onde surgiu o
grupo de arte cuidado pelo permanece.

4. Objetivos

Objetivo geral: Dar continuidade ao projeto PERMANECE-EACH

buscando compreender as causas da evasão escolar e propor medidas de

intervenção para diminui-la, bem como oferecer alternativas de

permanência na escola

Objetivos específicos:

1) Bolsista 1: Realizar um estudo documental acerca da evasão

nas, curso por curso, dos estudantes ingressados na EACH

desde 2014.

2) Bolsista 2: Realizar uma busca ativa dos estudantes evadidos,

tentando estabelecer contato com eles via telefone ou mídias

sociais.

3) Bolsista 3: Organizar grupos focais entre estudantes evadidos

para entender os motivos do abandono dos cursos.

 5. Métodos

4.1. Levantamento dos dados de evasão

Serão coletados dados dobre evasão escolar no setor de Graduação

da EACH, identificando os estudantes que abandonaram cada um dos cursos

da escola desde 2014. Dados sociodemográficos, bolsas de permanência,

atividades extracurriculares, etc serão solicitadas ao setor do SAS

4.2. Busca ativa dos estudantes evadidos da escola

Será realizada uma busca via e-mail, telefone, redes sociais etc. dos

estudantes evadidos, tentando convocá-los para realizar conversas/grupos

focais na escola ou via Meeting. Adicionalmente serão aplicados questionários

específicos para explorar inicialmente os motivos da evasão escolar

4.3. Compreensão dos motivos de evasão.

Serão organizados grupos focais com os estudantes evadidos para

aprofundar a compreensão dos motivos que os levaram a abandonarem seus

estudos. Serão usados roteiros de entrevista de forma aberta para promover a

discussão nos grupos.

6. RESULTADOS ESPERADOS

O projeto Acolhe-EACH foi desenhado em várias frentes para auxiliar

o trabalho do Programa de Tutoria da EACH iniciado em 2019. Especificamente

neste projeto aqui proposto pretendemos desenvolver ou dar continuidade a

atividades para diminuir o risco de evasão escolar, tais como

1) Continuar o mapeamento de dados sobre evasão- reunir dados

2) Organizar eventos sobre assédio - notório como uma necessidade dentro da

Universidade, com participação de autoridades no assunto e com o intuito

de acolher e dar voz às vítimas.

3) Promover a articulação entre Tutoria e Permanece EACH - mesma raiz,

porém necessidade de promover integração

4) Organizar evento de Arte - a Escola de Artes Ciências e Humanidades

,apesar do nome, carece de um evento anual de artes, pois abriga muitos

artistas e formas de arte como Express que ocorrem fixas no campus.

5) Fazer no portal da escola um "domínio" Permanece, como um portal para

reunir informações, demandas e ações do Permanece de modo a facilitar o

acesso pelos estudantes.

6) Buscar envolvimento com as entidades estudantis e coletivos da unidade a

fim de fortalecer o engajamento e a divulgação do programa de tutoria.

7) Elaborar com direção da unidade um plano para viabilizar mais locais de

permanência, convivência e integração estudantil, assim como locais para

descanso entre os períodos (aulas, trabalho, estágio, etc) em que os alunos

possam se preparar para o período seguinte.

Todas as vertentes do projeto contaram com a coordenação e

participação ativa da psicóloga da EACH Kelly Regina Sobral, bem como

contara com a participação de outros docentes da escola.

 7. CRONOGRAMA

Meses
Atividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Levantamento dos dados de
evasão
X X X X X X
Busca ativa dos estudantes
evadidos da escola X X X X X X
Compreensão dos motivos de
evasão
X X X X X X
Elaboração de relatorios e
propostas de atuação X X X X X X X