ORIENTAÇÕES TÉCNICAS

Expediente
Secretária da Educação do Estado do Ceará
Eliana Nunes Estrela
Secretária Executiva do Ensino Médio e Profissional -
Sexec/EMP
Maria Jucineide da Costa Fernandes

Coordenadoria de Acompanhamento e Desenvolvimento

Escolar para Resultados de Aprendizagem - Coade
Kelem Carla Santos de Freitas - Coordenadora
Régia Maria Carvalho Xavier - Articuladora
Yure Pereira de Abreu - Articulador

Célula de Informação, Indicadores Educacionais,

Estudos e Pesquisas – Ceipe
José Eduardo Vasconcelos de Morais - Orientador

Célula de Avaliação Educacional e Desempenho

Acadêmico – Ceade
Ana Paula Pequeno Matos - Orientadora

Célula de Desenvolvimento Escolar para Resultados

de Aprendizagem - Cedra
Jenilson Sousa Nogueira - Orientador
Yvan Viana Moreira Filho - Gerente da Busca Ativa Escolar
 APRESENTAÇÃO
Cabe à Secretaria da Educação (Seduc)

O Governo do Estado do Ceará, por meio da Secretaria da Educação - Seduc, vem

investindo e implementando nos últimos anos políticas educacionais que objetivam
garantir o acesso, reduzir o abandono e a evasão escolar na rede pública estadual.

O início das aulas constitui um importante momento para o acolhimento e

monitoramento da chegada de estudantes à Rede Estadual para o novo ano letivo, tanto
estudantes remanejadas/os das diversas redes municipais, por meio da política de
cooperação com os municípios, - marca da política educacional cearense - quanto
novatas/os, oriundas/os de outras redes ou estados, assim como o acolhimento das/os
estudantes que já estavam na rede em 2023.

Para que as ações sejam exitosas, faz-se necessária a participação e o

engajamento de toda a rede de forma ativa, em uma estratégia que busca garantir o
direito ao acesso e à permanência de todas/os as/os estudantes, mapeando situações
de risco e sobretudo aproximando a comunidade escolar das famílias e das/os
estudantes, sendo esta uma estratégia de Busca Ativa Escolar.

Essa estratégia consiste no reconhecimento da importância da garantia do direito

ao acesso e da permanência, assim como a dimensão da aprendizagem tem sido
garantida a partir de muitos esforços empreendidos. Todo o trabalho contido nesta ação
relaciona-se à garantia da equidade e do direito a aprender das/os estudantes, pois
oportuniza a conclusão de sua trajetória escolar, e as possibilidades geradas (sonhos,
perspectivas).
Assim, este documento busca descrever as ações e atribuições de cada instância
durante o retorno às atividades escolares para o ano letivo de 2024.

Boa leitura!
 Orientações Técnicas - Busca Ativa Escolar

1 Cabe à Secretaria da Educação (Seduc)

1.1 Produzir relatórios sistemáticos referentes à matrícula e frequência das/os estudantes

matriculadas/os;
1.2 Verificar no Sistema Integrado de Gestão Escolar (SIGE Escola) - Módulo Acadêmico a
efetivação da matrícula das/os estudantes oriundas/os do remanejamento externo e de
estudantes novatas/os;
1.3 Formular políticas e ações de busca ativa escolar;
1.4 Produzir e divulgar amplamente um plano de comunicação sobre as ações de busca ativa
escolar;
1.5 Realizar ações formativas com foco na criação e na manutenção de vínculo com as/os
estudantes que apresentam risco de abandono;
1.6 Realizar reuniões técnicas com as Coordenadorias Regionais de Desenvolvimento da
Educação (Crede) e as Superintendências das Escolas Estaduais de Fortaleza (Sefor), buscando
alinhamento e melhoria contínua das ações desenvolvidas.

2 Cabe às Crede e às Sefor

2.1 Realizar estudos dos relatórios enviados pela Seduc;

2.2 Formular ações e articulações que possam contribuir com as escolas durante a busca ativa
escolar;
2.3 Inserir nas pautas de visitas técnicas da Superintendência Escolar momentos de reflexões
com foco nas ações de busca ativa escolar e na verificação dos documentos exigidos para a
participação no Programa do Ministério da Educação/ Governo Federal Pé-de-Meia (CPF e NIS);
2.4 Identificar e notificar situações de fragilidade na oferta de transporte escolar;
2.5 Realizar formações com gestoras/es, professoras/es, Professoras/es Diretoras/es de Turma
(PPDT), entre outras/os, com foco nas ações de busca ativa escolar;
2.6 Mapear as escolas da Crede/Sefor que apresentam uma maior incidência de abandono
escolar e/ou evasão no último ano;

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Orientações Técnicas - Busca Ativa Escolar

2.7 Construir um plano de monitoramento das escolas com os maiores índices de abandono
escolar no último ano;
2.8 Buscar parcerias com as redes de apoio e proteção social, para casos de estudantes em
situação de vulnerabilidade;
2.9 Articular com as Redes de Apoio palestras motivacionais e mobilizadoras durante todo o
ano.

3 Cabe às Escolas da Rede Estadual de Ensino

3.1 Identificar se a escola possui alunos no SIGE na situação de “esperando confirmação” de

matrícula que estão frequentando a escola. Caso identifique, fazer a matrícula e enturmação
atentando para a documentação necessária;
3.2 Verificar, e, se necessário, atualizar o cadastro dos documentos (CPF e NIS) no SIGE dos
estudantes, pois são condições exigidas para a participação no Programa do Ministério da
Educação/ Governo Federal Pé-de-Meia;
3.3 Realizar a acolhida das/os estudantes veteranas/os, remanejadas/os e novatas/os;
3.4 Realizar o registro de frequência das/os estudantes já nos primeiros dias de aula,
identificando as/os estudantes que não estão frequentando;
3.5 Instituir uma rotina permanente de ações das/os PPDT de monitoramento e
acompanhamento individualizado dos casos de estudantes infrequentes e em risco de
abandono;
3.6 Buscar parcerias internas com Grêmio Estudantil, Líderes de Sala, Conselho Escolar, entre
outros, que possam fortalecer as ações de Busca Ativa Escolar propostas pela escola;
3.7 Inserir em seu plano de ação do Circuito de Gestão as ações de Busca Ativa Escolar,
identificando os turnos e turmas mais vulneráveis e com maior ocorrência de abandono no
último ano;
3.8 Acompanhar e, se necessário, notificar a irregularidade do serviço de transporte escolar;
3.9 Buscar parcerias com as redes de apoio e proteção social, para casos de estudantes em
situação de vulnerabilidade;
3.10 Notificar os Conselhos Tutelares sobre os casos em que a escola encontra dificuldades
quanto à frequência diária da/o estudante.