Discente: Ana Carolina Mendes do Nascimento

Doscente: Cristiane
Disciplina: Libras
Produção Textual

MÉTODOS DE ENSINO DESTINADO AOS SURDOS

Por um longo período de tempo a comunidade surda foi discriminada, sendo

considerada até mesmo incapaz de ter um raciocínio lógico. “Acreditava-se que o pensamento
não podia se desenvolver sem a linguagem e que a fala não se desenvolvia sem a audição:
quem não ouvia, portanto, não falava e não pensava” (STREIECHEN, 2012, p. 13). Esse
preconceito também reverberou dentro das escolas, muitos surdos eram impedidos de
frequentar as aulas, se tornando assim marginalizados na maioria dos ambientes.

Mas com passar dos anos essa realidade foi melhorando, e a educação foi reconhecida
como um direito á todos, assim como diz na Constituição da República Federativa do Brasil
de 1988, artigo 205: "A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania..." A partir dessa
nova realidade, fez-se necessário novos métodos e metodologias para o ensino da linguagem
dos e aos surdos, uma vez que eles foram reconhecidos em seus direitos.

No campo educacional, várias metodologias foram introduzidas no ensino de surdos

no Brasil, dentre elas destacam-se, o Oralismo, a Comunicação Total, o Bilinguismo e a
Pedagogia Surda. A presença de um aluno surdo dentro da sala de aula, exige um novo jeito
de ensinar, criando assim um ambiente adequado para ele, e que promova a inclusão desse
aluno. Mas é importante destacar que essa inclusão deve ser feita em maneira de equidade,
onde esse aluno não seja excluso por conta de suas especificidades.
Cada uma dessas metodologias aborda o ensino da língua de maneira diferente,
considerando as necessidades específicas dos alunos surdos. Como por exemplo o
Bilinguismo, ele promove o uso de duas línguas: a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a
língua oral (português). O seu objetivo é permitir que os surdos desenvolvam proficiência
tanto na língua de sinais quanto na língua oral, facilitando a comunicação em diferentes
contextos. Já o Oralismo, enfatiza o desenvolvimento da linguagem oral, com foco na leitura
labial, fala e auditiva. Ele tem como objetivo que os surdos adquiram habilidades de
comunicação oral e auditiva, muitas vezes com o suporte de aparelhos auditivos e terapia
fonoaudiológica.
A Comunicação Total, cuja qual busca combinar elementos do Bilinguismo e do
Oralismo, permitindo o uso de diferentes formas de comunicação, como sinais, fala, leitura
labial e gestos. Ela proporcionar aos surdos diversas ferramentas de comunicação para que
possam se expressar da maneira que melhor se adapte às suas necessidades individuais. E por
fim a Pedagogia Surda, ela defende a presença de professores surdos dentro da sala de aula
desde a educação infantil, para que a educação em Libras seja feita desde os primeiros anos às
crianças surdas. A comunidade surda defende essa alternativa, pois quando essa criança:
“atingir a idade de ingresso à educação básica (no nível de
alfabetização), já estará se comunicando, naturalmente, por meio
da sua língua, a Libras, e só precisará aprender os conteúdos que
serão explicados também por meio da Libras, assim como ocorre
com as crianças ouvintes”. DOMINGOS, Marcos César.
Metodologias utilizadas na educação de surdos no brasil. Unesp, VI
Encontro internacional de Jovens inverstigadores. P. (1-10)

A escolha de determinada metodologia é feita levando em consideração vários fatores

relacionados ao aluno, como por exemplo a idade do aluno, o grau de perda auditiva, as
preferências individuais e as orientações dos pais. Além disso, muitas escolas e profissionais
adotam abordagens integradas, combinando elementos de diferentes metodologias para
atender às necessidades específicas de cada aluno surdo.
BIBLIOGRAFIA:

DOMINGOS, Marcos César. Metodologias utilizadas na educação de surdos no brasil.

Unesp, VI Encontro internacional de Jovens inverstigadores. P. (1-10)

STREIECHEN, Eliziane Manosso. Língua Brasileira de Sinais: LIBRAS; ilustrado por

Sérgio Streiechen. Guarapuava: UNICENTRO, 2012.