ESTRUTURA CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL

ANO: 1º ao 9º ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL ÁREA: LINGUAGENS DISCIPLINA: ARTE

INTRODUÇÃO
Um livro de poesia na gaveta não adianta nada
Lugar de poesia é na calçada
Lugar de quadro é na exposição
Lugar de música é no rádio

Ator se vê no palco e na televisão

O peixe é no mar
Lugar de samba enredo é no asfalto
Lugar de samba enredo é no asfalto

Aonde vai o pé arrasta o salto,

Lugar de samba enredo é no asfalto
Aonde a pé vai se gasta a sola
Lugar de samba enredo é na escola
(Cada Lugar na Sua Coisa/ Sérgio Sampaio, 1976).

Eu quero é botar meu bloco na rua... e o Currículo de Arte do Estado do Espírito Santo quer é colocar a Arte em todos os lugares, na rua, na escola, na comunidade, na
cidade e no campo, na tribo e no terreiro, na casa ou em qualquer moradia. Com este documento objetiva-se garantir as aprendizagens essenciais em Arte a todos os
estudantes do estado do Espírito do Santo.
Nas canções do memorável cantor, compositor e poeta capixaba Sérgio Sampaio podemos iniciar a nossa conversa sobre o ensino da Arte almejado para as escolas de ensino
fundamental do estado, tendo como ponto de partida as produções artísticas e culturais do nosso território. Convidamos os professores de Arte, das diferentes linguagens:
Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, para apreciarmos e nos apropriarmos da cultura e da arte de nosso Estado, assim concebemos o ensino da Arte como uma
experiência que envolve a apreciação, a identificação, a criação e a crítica da cultura local e regional, estabelecendo relações com a produção nacional e internacional. Dessa
forma, esse documento intenta que os estudantes dos diferentes municípios do estado do Espírito Santo reconheçam as produções artísticas e culturais que constituem as
suas identidades.
Identidades essas que são multiculturais, que percebe e respeita as diferentes etnias, línguas, costumes e saberes. Ao conhecer a cultura local, o estudante pode se perceber
como produtor dela, reconhecendo que em cada parte desse estado existem inúmeras manifestações artísticas e culturais que identificam o nosso povo e nos servem como
inspirações para novas criações. Além disso, o Componente Curricular Arte convida para uma experiência que seja significativa e sensível, que propõe ver o mundo pelos
múltiplos sentidos, vivenciando as artes visuais, a música, a dança, o teatro e o patrimônio cultural pelas diferentes matrizes estéticas e culturais, de todas as etnias, que
constituem o povo capixaba.
Vivemos em um estado com uma pluralidade cultural, apesar de sua pequena extensão territorial. O Espírito Santo abriga uma grande diversidade de estilos, estéticas,
tradições, gostos e prazeres que se distanciam e se aproximam, se encontram e se desencontram, se criam e se recriam e que, ao mesmo tempo, se enredam, entretecem e
se atravessam, considerando que somos “um” nas diversidades. Isso equivale dizer, nas possibilidades existentes, nas singularidades que nos fortalecem como produtores
de/para novas culturas, que esse território foi e continua sendo fértil para produção de objetos culturais e artísticos. A nossa cultura manifesta-se num constante diálogo
entre o passado e o presente, em incessante inspiração para o futuro. Então, que façamos deste território fértil um caldeirão de possibilidades para a prática docente,
compreendendo-o como ponto de partida para o processo de ensino- aprendizagem em Arte.
Vamos levar arte para a escola, vamos levar arte capixaba para a escola, vamos botar o bloco na rua....
O caminho a ser percorrido na elaboração do Componente Curricular de Arte - ES foi, e continua sendo, longo e minucioso. Requer muita leitura, investigação e reflexão dos
envolvidos neste processo. Fato esse que nos leva a um trabalho de construção coletivo, buscando nortear a prática educativa em Arte que atenderá as diversas redes
particulares e públicas, municipais e estadual do território espírito-santense. O desenho que se apresenta neste documento curricular de Arte foi construído pela
colaboração de professores de Arte que atuam em diferentes escolas, das redes municipais e da rede estadual, além de acadêmicos. Soma-se a esse processo de escrita
colaborativa às contribuições advindas das consultas públicas, totalizando 447 contribuições de diferentes atores: professores, técnicos educacionais e gestores, atuantes
em diferentes níveis de ensino de inúmeros municípios capixabas.
Para a seleção e a organização do ensino de Arte foram estabelecidos critérios que, no conjunto, possibilitam que os educandos compreendam as relações entre tempos e
contextos sociais dos sujeitos na sua interação com a arte e a cultura. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a prática investigativa constitui o modo de
produção e organização dos conhecimentos em Arte. É no trajeto do fazer artístico/ que os alunos criam, experimentam, desenvolvem e percebem seus percursos poéticos e
estéticos. Os conhecimentos, processos e técnicas produzidos e acumulados ao longo do tempo em Artes Visuais, Dança, Música e Teatro contribuem para a
contextualização dos saberes e das práticas artísticas (BRASIL, 2017).
Nesta proposta, a sistematização do componente curricular de Arte está organizada de maneira a atender às aprendizagens no domínio do conhecimento artístico e estético,
seja no exercício do próprio processo criador, pelo fazer, seja no contato com obras de arte ou outras manifestações culturais. Dessa maneira, orienta-se o ensino da Arte de
modo que acolha a diversidade do repertório cultural que o estudante traz para a escola, trabalhe com os produtos da comunidade em que a escola está inserida e também
que se introduza conteúdos das diversas culturas e épocas, a partir de critérios de seleção adequados à participação do estudante na sociedade como cidadão informado,
crítico e autônomo.
De acordo com Currículo Básico Escola Estadual (2010), o Componente Curricular Arte contribui para a formação humana pautando-se em atitudes e experiências pessoais,
sociais e históricas, compreendendo a Arte como uma linguagem que congrega significações, saberes, expressão e conteúdo. A Arte na educação escolar objetiva a interação
e a apreensão da/na obra e entre os sujeitos que a contemplam e/ou participam dela em suas múltiplas dimensões e constituições.
Para o ensino efetivo da disciplina de Arte é necessário que estudantes e professores aproximam-se e vivenciem as experiências estéticas de diferentes contextos e tempos
históricos. É preciso aprender, sentir, experimentar, refletir, tocar e perceber a Arte para ensiná-la. O processo de criação e o desenvolvimento dos vários percursos poéticos
e criativos indicado pelos artistas, no campo das Artes Visuais, Música, Dança e Teatro, proporcionam conhecimentos para serem analisados e experimentados em salas de
aulas. Assim, faz-se necessário compreender as diversas manifestações artísticas, em todas as linguagens, como conhecimento de mundo, que proporciona uma visão
significativa e uma percepção sensível do que se apresenta na realidade. Realidade essa que pode ser transformada pelo processo criativo e a experiência da produção
artística.
O ensino da Arte precisa ir além das paredes das salas de aulas ou dos muros das escolas. As experiências estéticas estão presentes em diferentes locais, institucionalizados
pelos espaços culturais ou não. Essas experiências podem ser vivenciadas pelos arredores da escola, no pátio, no bairro, na comunidade, nas ruas da cidade ou no campo.
Nós professores precisamos assumir o papel de curadores, percebendo as potencialidades estéticas em nosso entorno e promovendo o encontro dessa produção com
nossos alunos.
A prática docente envolve compromissos, perspectivas e posicionamentos político-pedagógicos assumidos pelos educadores com a democratização dos saberes artísticos.
Assumir esses compromissos implica mediar o processo ensino-aprendizagem dos estudantes possibilitando a produção e a compreensão de diversas modalidades artísticas
e os contextos que envolvem os objetos de arte em estudo.
O conhecimento do objeto artístico foi traduzido para a prática docente, pela BNCC, organizado em seis dimensões do conhecimento: criação, crítica, estesia, expressão,
fruição e reflexão. Essas dimensões são indissociáveis e simultâneas. Os objetos de conhecimento do componente curricular de Arte perpassam por essas dimensões de
acordo com suas características. Elas serão requisitadas conforme a natureza do objeto que estará sendo trabalhado. Como afirma a BNCC: “[...] Não se trata de eixos
temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se interpenetram, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola [...]” (BRASIL, 2017,
p. 192).
Criação:
Refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a
sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas. Essa dimensão trata do apreender o que está
em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.
Expressão:
Refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo. Essa
dimensão emerge da experiência artística com os elementos constitutivos de cada linguagem, dos seus vocabulários específicos e das suas materialidades.
Estesia:
Refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão
articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição,
sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência.
Fruição:
Refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais. Essa dimensão implica
disponibilidade dos sujeitos para a relação continuada com produções artísticas e culturais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais.
Crítica:
Refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do
estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas. Essa dimensão articula ação e pensamento propositivos,
envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.
Reflexão:
Refere-se ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as fruições, as experiências e os processos criativos, artísticos e culturais. É a atitude de perceber,
analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, seja como criador, seja como leitor.
As dimensões do conhecimento propostas pela BNCC apontam para caminhos possíveis do processo de ensino e aprendizagem em Arte. Os arranjos dessas dimensões não
seguem uma hierarquia ou ordem para se trabalhar os objetos de conhecimento do componente curricular. São possíveis tramas que o professor pode utilizar e reinventar
os caminhos para serem percorridos pelo conhecimento da Arte. As dimensões do conhecimento dizem respeito a todas as linguagens abordadas pela BNCC.
Atendendo as alterações realizadas na Lei Nº 9.394/96, no seu Art.26, § 6 institui que: “As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o
componente curricular de que trata o § 2o deste artigo. (Redação dada pela Lei nº 13.278, de 2016)” (BRASIL, 1996). A BNCC propõe que essas quatro linguagens sejam
consideradas em suas especificidades, no entanto, alerta para que as experiências e vivências dos sujeitos em sua relação com a Arte não aconteçam de forma
compartimentada ou estanque.
O texto introdutório do componente curricular Arte na BNCC ressalta que: “[...] é importante que o componente curricular Arte leve em conta o diálogo entre essas
linguagens, o diálogo com a literatura, além de possibilitar o contato e a reflexão acerca das formas estéticas híbridas, tais como as artes circenses, o cinema e a
performance.” (BRASIL, 2017, p. 194).
Ao elaborar o documento curricular de Arte- ES pensamos aproximar as quatro linguagens em cada ano de ensino, essa aproximação se dá pelos conteúdos, processos e
atitudes elencados dentro dos objetos de conhecimento. A aproximação desses assuntos proporciona diferentes pontos de contatos entre as linguagens.
Na arte contemporânea a produção artística pode integrar diferentes linguagens, assim como, nas manifestações artísticas populares que envolvem música, dança, teatro e
artes visuais. Essas produções artísticas que inter-relacionam diferentes linguagens são excelentes proposições para se trabalhar as Artes Integradas. Trabalhar a inter-
relação das linguagens não visa resolver o problema da ausência de formação específica do professor nas quatro linguagens, mas se mostra como uma possibilidade trabalho
para o professor de Arte. É ele quem melhor poderá, de forma protagonista, pesquisadora e criativa analisar e elencar conhecimentos que integrem as diferentes linguagens
de forma apropriada e possíveis de serem trabalhadas, com vistas a efetivar pontos de contato a fim de integrá-los.
Os percursos pelo ensino da Arte nos nove anos do ensino fundamental são desenhados no documento curricular Arte- ES pela seguinte estrutura: Campos Temáticos,
Objetos de Conhecimento, Habilidades, Competências Específicas e Temas integradores.
Campos Temáticos: se destinam as quatro linguagens (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro), além do Campo transversal denominado Artes Integradas.
Objetos de Conhecimento: a cada linguagem se relacionam os Territórios da Arte e da Cultura definidos no documento curricular como: Contextos e práticas; Elementos da
linguagem; Processo de criação; Matrizes estéticas e culturais; Materialidades; Sistemas de linguagem; Notação e registro musical; Patrimônio cultural e Arte e Tecnologia.
Os Territórios da Arte e da Cultura se apresentam pelos objetos de conhecimento que reúnem conteúdos, conceitos e processos que serão abordados pelas habilidades.
Habilidades: dizem respeito às aprendizagens essenciais esperadas em cada ano. As habilidades são sempre iniciadas por um verbo que explica o processo cognitivo
envolvido, dando sequência a um complemento que apresenta os objetos de conhecimentos, e por fim, os modificadores dos complementos ou dos verbos que explicitam o
contexto e/ou uma maior especificação da aprendizagem esperada. As habilidades interligadas umas às outras levam ao desenvolvimento das competências específicas do
componente curricular Arte.
Temas Integradores: levando em consideração a formação integral dos sujeitos através do ensino da arte, relaciona-se com os demais pontos da estrutura curricular, os
temas integradores. A abordagem de temas integradores, em todos os anos de escolaridade, traz muitas possibilidades para o ensino de Arte, indicando o potencial de
contribuir, efetivamente, para a formação de cidadãos éticos e conscientes da cultura. O Componente Curricular Arte objetiva o desenvolvimento cognitivo, social e
emocional dos alunos, buscando o desenvolvimento dos sujeitos em suas diversas dimensões.
Cada parte do currículo se relaciona de forma flexível e complementar, a cada uma delas perpassam as dimensões do conhecimento descritas acima, o ensino da Arte não
pode e não deve ser compartimentado, as experiências em Arte devem acontecer em conjunto de cada parte sistematizada no documento. Os campos temáticos,
habilidades, objetos de conhecimento, competências e temas integradores se completam e se integram.
A BNCC trouxe as habilidades do Componente Curricular Arte divididas em dois blocos: o primeiro deles dedicado do 1º ano ao 5º ano e o segundo bloco do 6º ano ao 9º
ano. As habilidades passam por uma progressão entre os anos iniciais e anos finais apresentando processos cognitivos e complementos específicos mais complexos para os
Anos Finais. Ademais, desenhamos o Currículo de Arte- ES aprofundado dos conteúdos, nos Anos Iniciais, pelo conhecimento artístico local, regional e nacional, além de
incluir as novas tecnologias de informação e comunicação. E, para os Anos Finais, o aprofundamento dos conhecimentos em Arte, se dá no estudo da produção artística
nacional que identifique a formação do povo brasileiro e sua diversidade; a arte pública de diferentes espaços e tempos históricos; a produção artística e cultural que aborda
temas ideológicos, sociais e políticos; além da produção de arte e cultura que se produz por diferentes recursos tecnológicos e híbridos.
A cada ano os assuntos devem ser trabalhados favorecendo a integração entre as diferentes linguagens, os diferentes contextos de produção e apreciação, ampliando o
debate sobre as suas influências e interfaces com a produção artística e cultural realizada mundialmente. Dessa forma, o ensino da Arte espera que os conhecimentos
específicos do componente curricular esteja vinculado com a formação integral do sujeito.
A garantia do estudo das mais diferentes emoções, sentimentos, comunicação e expressão ao longo dos anos e em diferentes contextos, através das Manifestações Artísticas
e Culturais diversas, podem contribuir para a formação do sujeito autônomo: aprendendo a ser, a conviver, a fazer e a conhecer.
“Um livro de poesia na gaveta não adianta nada. Lugar de poesia é na calçada. Lugar de quadro é na exposição. Lugar de música é no rádio...” Vamos colocar a Arte em
circulação, aproximando- a das nossas vivências, fazendo-a presente no nosso cotidiano escolar e nos fazendo presentes nas construções de novas produções artísticas e nas
possibilidades de aprendizado que o ensino de Arte oferece.
 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ARTE (CEAR)

CEAR01- Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades
tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a
diferentes contextos e dialogar com as diversidades.

CEAR02- Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.

CEAR03- Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.

CEAR04- Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.

CEAR05- Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.

CEAR06- Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte
na sociedade.

CEAR07- Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações
artísticas.

CEAR08- Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.

CEAR09- Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
 TEMAS INTEGRADORES

TI01: Direito da criança e do Adolescente.

TI02: Educação para o Trânsito.

TI03: Educação Ambiental.

TI04: Educação Alimentar e Nutricional.

TI05: Processo de Envelhecimento, Respeito e Valorização do Idoso.

TI06: Educação em Direitos Humanos.

TI07: Educação das Relações Étnico-Raciais e Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena.

TI08: Saúde.

TI09: Vida Familiar e Social.

TI10: Educação para o Consumo Consciente.

TI11: Educação Financeira e Fiscal.

TI12: Trabalho, Ciência e Tecnologia.

TI13: Diversidade Cultural, Religiosa e Étnica.

TI14: Trabalho e Relações de Poder.

TI15: Ética e Cidadania.
TI16: Gênero, Sexualidade, Poder e Sociedade.
TI17: Povos e Comunidades Tradicionais.
TI18: Educação Patrimonial.
TI19: Diálogo intercultural e interreligioso.
 SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
1º ANO

CAMPO TEMÁTICO: POSSIBILIDADES DE

OBJETO DO ENVOLVIMENTO:
LINGUAGENS HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONHECIMENTO
ARTÍSTICAS TEMAS INTEGRADORES
EF15AR01-01/ES- Identificar e apreciar as CEAR01- Compreender as linguagens TI01: Direito da Criança e do
primeiras manifestações das artes visuais de como construção humana, histórica, Adolescente.
diferentes povos do Brasil, das Américas e do social e cultural, de natureza
TI09: Vida Familiar e Social.
mundo e seus diálogos com a produção artística dinâmica, reconhecendo-as e
contemporânea, cultivando a percepção, o valorizando-as como formas de TI13: Diversidade Cultural,
Contextos e práticas
imaginário, a ludicidade e a capacidade de significação da realidade e expressão Religiosa e Étnica.
simbolizar e o repertório imagético. de subjetividades e identidades
TI17: Povos e Comunidades
sociais e culturais.
Tradicionais.
CEAR09-Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
Artes Visuais de mundo.
EF15AR02-01/ES- Explorar e reconhecerCEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
elementos constitutivos das artes visuais, tais
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
como: o ponto, linha, a cor e outros presentessocial e cultural, de natureza
nas primeiras manifestações artísticas de dinâmica, reconhecendo-as e
diferentes locais. valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
Elementos da de subjetividades e identidades
contatos com as habilidades: EF15LP14,
linguagem sociais e culturais.
EF15LP16, EF15LP18, EF12LP16, EF01MA13 e
EF15MA14. CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
 EF15AR03-01/ES- Reconhecer e analisar a CEAR03- Pesquisar e conhecer TI06: Educação em Direitos
influência de distintas matrizes estéticas e distintas matrizes estéticas e Humanos.
culturais presentes nas primeiras formas de arte
culturais – especialmente aquelas
TI07: Educação das Relações
dos diferentes povos brasileiros das culturas manifestas na arte e nas culturas que
Étnico-Raciais e Ensino de
locais, regionais e nacionais. constituem a identidade brasileira –,
História e Cultura Afro-
sua tradição e manifestações
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de Brasileira, Africana e Indígena.
Matrizes estéticas e contemporâneas, reelaborando-as
contatos com a habilidade: EF15LP15.
culturais nas criações em Arte. TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF15AR04-01/ES- Experimentar diferentes CEAR01- Compreender as linguagens TI03: Educação Ambiental.
formas de expressão artística (desenho, pintura, como construção humana, histórica,
TI10: Educação para o Consumo
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, social e cultural, de natureza
Consciente.
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), dinâmica, reconhecendo-as e
incluindo a utilização de recursos presentes na valorizando-as como formas de
natureza para a fabricação de tintas, produção significação da realidade e expressão
de cerâmica e outros, fazendo uso sustentável de de subjetividades e identidades
materiais, instrumentos, recursos e técnicas sociais e culturais.
Materialidades
convencionais e não convencionais.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
EF15AR05-01/ES- Experimentar a criação em CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
artes visuais de modo individual, coletivo e percepção, a expressividade e a Adolescente.
colaborativo, explorando diferentes espaços da imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
escola e da comunidade. da escola e de fora dela no âmbito da
Arte. TI03: Educação Ambiental.
Processos de criação Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF12LP05, CEAR05- Mobilizar recursos TI06: Educação em Direitos
EF12LP12, EF12LP13, EF12LP14, EF01LP20 e tecnológicos como formas de Humanos.
EF01CI02. registro, pesquisa e criação artística.
TI07: Educação das Relações
EF15AR06- Dialogar sobre a sua criação e as dos CEAR07- Problematizar questões Étnico-Raciais e Ensino de
 colegas, para alcançar sentidos plurais.
EF15AR07-01/ES- Reconhecer algumas categorias
do sistema das artes visuais pelos locais de
produção de objetos artísticos, artesanatos e
Sistemas da linguagem profissionais da comunidade (museus, galerias,
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).
EF15AR08-01/ES- Experimentar e apreciar formas
distintas de manifestações da dança,
principalmente as danças primitivas de
diferentes povos, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
Contextos e Práticas
repertório corporal.
Dança
EF15AR09-01/ES- Estabelecer relações entre as
partes do corpo e destas com o todo corporal na
construção do movimento dançado.
Elementos da Experimentar movimentos, junto a uma reflexão
linguagem sobre eles, podendo ampliar a consciência em
relação às conquistas com os novos
movimentos, a diferença entre estes e os
anteriores, a utilização de outras partes do
corpo, a forma de se expressar e a possibilidade
políticas, sociais, econômicas, História e Cultura Afro-
científicas, tecnológicas e culturais, Brasileira, Africana e Indígena.
por meio de exercícios, produções, TI08: Saúde.
intervenções e apresentações
TI09: Vida Familiar e Social.
artísticas.
TI10: Educação para o Consumo
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
Consciente.
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes. TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
CEAR06- Estabelecer relações entre TI11: Educação Financeira e
arte, mídia, mercado e consumo, Fiscal.
compreendendo, de forma crítica e
TI12: Trabalho, Ciência e
problematizadora, modos de
Tecnologia.
produção e de circulação da arte na
sociedade.
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
 de criar movimentos novos de dança. entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
possibilitadas pelo uso das novas
contatos com a habilidade: EF12EF09.
tecnologias de informação e
EF15AR10-01/ES- Experimentar diferentes comunicação, pelo cinema e pelo
formas de orientação no espaço (deslocamentos, audiovisual, nas condições
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de particulares de produção, na prática
movimento (lento, moderado e rápido) na de cada linguagem e nas suas
construção do movimento dançado. articulações.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF12EF12 e
EF01GE09.
EF15AR11-01/ES- Criar e improvisar movimentos CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
dançados de modo individual, coletivo e percepção, a expressividade e a Adolescente.
colaborativo, considerando os aspectos imaginação, ressignificando espaços
TI04: Educação Alimentar e
estruturais, dinâmicos e expressivos dos da escola e de fora dela no âmbito da
Nutricional.
elementos constitutivos do movimento, com base Arte.
nos códigos de dança. TI05: Processo de
CEAR05- Mobilizar recursos
Processo de Criação Envelhecimento, Respeito e
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de tecnológicos como formas de
Valorização do Idoso.
contatos com a habilidade: EF12EF11. registro, pesquisa e criação artística.
TI07: Educação das Relações
EF15AR12-01/ES- Discutir, com respeito e sem CEAR07- Problematizar questões
Étnico-Raciais e Ensino de
preconceito, as experiências pessoais e coletivas políticas, sociais, econômicas,
História e Cultura Afro-
em dança vivenciadas na escola, como fonte para científicas, tecnológicas e culturais,
Brasileira, Africana e Indígena.
a construção de vocabulários e repertórios por meio de exercícios, produções,
próprios. intervenções e apresentações TI08: Saúde.
artísticas.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de TI12: Trabalho, Ciência e
contatos com as habilidades: EF01CI04, CEAR08- Desenvolver a autonomia, a Tecnologia.
EF01ER01 e EF01ER03. crítica, a autoria e o trabalho coletivo
TI13: Diversidade Cultural,
e colaborativo nas artes.
Religiosa e Étnica.
 EF15AR13-01/ES- Identificar e apreciar
criticamente diversas formas e gêneros de
expressão musical, reconhecendo e analisando os
usos e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial, aqueles da
Contextos e práticas
vida cotidiana. Compreender e escutar de
maneira crítica os elementos que compõem a
paisagem sonora característica de cada
ambiente.
CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
como construção humana, histórica, Humanos.
social e cultural, de natureza
TI13: Diversidade Cultural,
dinâmica, reconhecendo-as e
Religiosa e Étnica.
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão TI03: Educação Ambiental.
de subjetividades e identidades
TI09: Vida Familiar e Social.
sociais e culturais.
TI15: Ética e Cidadania.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e TI02: Educação para o Trânsito.
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.

EF15AR14-01/ES- Perceber e explorar os CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos

elementos constitutivos da música (altura, como construção humana, histórica, Humanos.
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por social e cultural, de natureza
TI13: Diversidade Cultural,
meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas dinâmica, reconhecendo-as e
Religiosa e Étnica.
Música diversas de composição/criação, execução e valorizando-as como formas de
apreciação musical. Estimular e compreender a significação da realidade e expressão TI03: Educação Ambiental.
Elementos da escuta como elemento fundamental para o de subjetividades e identidades
TI09: Vida Familiar e Social.
linguagem processo de musicalização. sociais e culturais.
TI15: Ética e Cidadania.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de CEAR02- Compreender as relações
contatos com a habilidade: EF12LP07. entre as linguagens da Arte e suas TI02: Educação para o Trânsito.
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
 EF15AR15-01/ES- Explorar fontes sonoras
diversas, como as existentes no próprio corpo
(palmas, voz, percussão corporal), na natureza
e em objetos cotidianos, reconhecendo os
elementos constitutivos da música e as
características de instrumentos musicais
variados.
Materialidade Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com a habilidade: EF12LP07.
EF15AR16-01/ES- Explorar diferentes formas
de registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras
criativas, elementos visuais, desenhos,
onomatopeias, jogos mnemônicos, etc.), bem
Notação e registro
como procedimentos e técnicas de registro em
musical
áudio e audiovisual, e reconhecer a notação
musical convencional.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com a habilidade: EF01LP18.
EF15AR17-01/ES- Experimentar improvisações,
composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.
CEAR01- Compreender as linguagens TI03: Educação Ambiental.
como construção humana, histórica,
TI13: Diversidade Cultural,
social e cultural, de natureza
Religiosa e Étnica.
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de TI06: Educação em Direitos
significação da realidade e expressão Humanos.
de subjetividades e identidades
TI09: Vida Familiar e Social.
sociais e culturais.
TI15: Ética e Cidadania.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas TI02: Educação para o Trânsito.
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
CEAR05- Mobilizar recursos
tecnológicos como formas de
registro, pesquisa e criação artística.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI06: Educação em Direitos
percepção, a expressividade e a Humanos.
imaginação, ressignificando espaços
TI13: Diversidade Cultural,
da escola e de fora dela no âmbito da
Religiosa e Étnica.
Arte.
TI03: Educação Ambiental.
CEAR05- Mobilizar recursos
 Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF01LP19 e
Processo de criação
EF01LP07.
EF15AR18-01/ES- Reconhecer e apreciar
formas distintas de manifestações do teatro,
dando destaque as primeiras manifestações
teatrais, aprendendo a ver e a ouvir histórias
dramatizadas e cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
Contextos e práticas repertório ficcional.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com a habilidade: EF01LP26.
Teatro
EF15AR19-01/ES- Descobrir teatralidades na
vida cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.), por meio de jogos de
improvisação, soluções que estimule a
Elementos da percepção de elementos do teatro em todos
linguagem os lugares, incluindo na vida cotidiana.
tecnológicos como formas de TI09: Vida Familiar e Social.
registro, pesquisa e criação artística.
TI15: Ética e Cidadania.
CEAR07- Problematizar questões
TI02: Educação para o Trânsito.
políticas, sociais, econômicas,
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
como construção humana, histórica, Humanos.
social e cultural, de natureza
TI13: Diversidade Cultural,
dinâmica, reconhecendo-as e
Religiosa e Étnica.
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo

EF15AR20-01/ES- Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em jogos e
improvisações teatrais e processos narrativos
criativos em teatro, explorando desde a
teatralidade dos gestos e das ações do
cotidiano até elementos de diferentes matrizes
estéticas e culturais. Observando expressões
teatrais em outras matrizes culturais,
ampliando o seu repertório e possibilitando
Processo de criação novas criações e improvisações.
EF15AR21-01/ES- Exercitar a imitação e o faz
de conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao
compor e encenar acontecimentos cênicos, por
meio de músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma intencional e
reflexiva. Provocando a pesquisa e a
investigação para expressar-se com ludicidade
na improvisação teatral.
EF15AR22- Experimentar possibilidades
criativas de movimento e de voz na criação de
um personagem teatral, discutindo
estereótipos.
Campo Transversal: EF15AR23-01/ES- Reconhecer e experimentar,
Artes Integradas em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas,
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
percepção, a expressividade e a Adolescente.
imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
da escola e de fora dela no âmbito da
Arte. TI05: Processo de
Envelhecimento, Respeito e
CEAR05- Mobilizar recursos
Valorização do Idoso.
tecnológicos como formas de
registro, pesquisa e criação artística. TI06: Educação em Direitos
Humanos.
CEAR07- Problematizar questões
políticas, sociais, econômicas, TI07: Educação das Relações
científicas, tecnológicas e culturais, Étnico-Raciais e Ensino de
por meio de exercícios, produções, História e Cultura Afro-
intervenções e apresentações Brasileira, Africana e Indígena.
artísticas.
TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
TI10: Educação para o Consumo
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
Consciente.
e colaborativo nas artes.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
percepção, a expressividade e a Adolescente.
imaginação, ressignificando espaços
 identificando elementos específicos das
quatro linguagens que dialogam com os
Processo de criação
mesmos assuntos.
EF15AR24-01/ES- Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
canções e histórias de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
Matrizes estéticas Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
culturais contatos com as habilidades: EF01HI05,
EF01GE02, EF12EF01, EF12EF02 e EF12EF11.
da escola e de fora dela no âmbito da TI02: Educação para o Trânsito.
Arte.
TI03: Educação Ambiental.
CEAR05- Mobilizar recursos
TI04: Educação Alimentar e
tecnológicos como formas de
Nutricional.
registro, pesquisa e criação artística.
TI05: Processo de
CEAR07- Problematizar questões
Envelhecimento, Respeito e
políticas, sociais, econômicas,
Valorização do Idoso.
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções, TI06: Educação em Direitos
intervenções e apresentações Humanos.
artísticas.
TI07: Educação das Relações
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a Étnico-Raciais e Ensino de
crítica, a autoria e o trabalho coletivo História e Cultura Afro-
e colaborativo nas artes. Brasileira, Africana e Indígena.
TI08: Saúde.
TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
Consciente.
TI11: Educação Financeira e
Fiscal.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
CEAR03- Pesquisar e conhecer TI01: Direito da criança e do
distintas matrizes estéticas e Adolescente.
culturais – especialmente aquelas
TI03: Educação Ambiental.
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –, TI04: Educação Alimentar e
sua tradição e manifestações Nutricional.
contemporâneas, reelaborando-as
TI05: Processo de
nas criações em Arte.
Envelhecimento, Respeito e
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a Valorização do Idoso.
percepção, a expressividade e a
TI06: Educação em Direitos
imaginação, ressignificando espaços
Humanos.
da escola e de fora dela no âmbito da

EF15AR25-01/ES- Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira,
incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas
e europeias, de diferentes épocas, favorecendo
a construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.
Patrimônio Cultural Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF01HI08,
EF01GE02 e EF01ER05.
EF15AR26- Explorar diferentes tecnologias e
Arte. TI07: Educação das Relações
Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR07- Problematizar questões
História e Cultura Afro-
políticas, sociais, econômicas,
Brasileira, Africana e Indígena.
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções, TI08: Saúde.
intervenções e apresentações
TI09: Vida Familiar e Social.
artísticas.
TI10: Educação para o Consumo
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
Consciente.
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes. TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e TI13: Diversidade Cultural,
internacional, material e imaterial, Religiosa e Étnica.
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
como construção humana, histórica, Humanos.
social e cultural, de natureza
TI07: Educação das Relações
dinâmica, reconhecendo-as e
Étnico-Raciais e Ensino de
valorizando-as como formas de
História e Cultura Afro-
significação da realidade e expressão
Brasileira, Africana e Indígena.
de subjetividades e identidades
sociais e culturais. TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR03- Pesquisar e conhecer TI11: Educação Financeira e
distintas matrizes estéticas e Fiscal.
culturais – especialmente aquelas
TI13: Diversidade Cultural,
manifestas na arte e nas culturas que
Religiosa e Étnica.
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
CEAR02- Compreender as relações TI12: Trabalho, Ciência e
 recursos digitais (multimeios, animações, jogos entre as linguagens da Arte e suas Tecnologia.
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, práticas integradas, inclusive aquelas
fotografia, softwares etc.) nos processos de possibilitadas pelo uso das novas
Arte e tecnologia criação artística. tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
 SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
2º ANO
CAMPO POSSIBILIDADES DE
TEMÁTICO: OBJETO DO ENVOLVIMENTO:
HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
LINGUAGENS CONHECIMENTO
TEMAS INTEGRADORES
ARTÍSTICAS
EF15AR01-02/ES- Identificar e apreciar formas CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
distintas das artes visuais tradicionais e como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
contemporâneas presentes na cultura local social e cultural, de natureza
(artistas visuais e artesãos do seu entorno: vila, dinâmica, reconhecendo-as e
cidade, comunidade, distrito, etc..), percebendo valorizando-as como formas de
Contextos e práticas
sua relação com outras produções artísticas e significação da realidade e expressão
culturais de tempos e lugares distintos, de subjetividades e identidades
cultivando a percepção, o imaginário, a sociais e culturais.
capacidade de simbolizar e o repertório
CEAR09- Analisar e valorizar o
imagético.
patrimônio artístico nacional e
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de internacional, material e imaterial,
contatos com as habilidades: EF02GE01 e com suas histórias e diferentes visões
EF02GE02. de mundo.

EF15AR02-02/ES- Explorar e reconhecer CEAR01- Compreender as linguagens

Artes Visuais elementos constitutivos das artes visuais como construção humana, histórica,
TI13: Diversidade Cultural,
(ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento social e cultural, de natureza
Religiosa e Étnica.
etc.), diferenciando as formas figurativas e dinâmica, reconhecendo-as e
abstratas. valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
Elementos da de subjetividades e identidades
contatos com as habilidades: EF15LP14,
linguagem sociais e culturais.
EF15LP16, EF15LP18, EF02LP29, EF02MA14 e
EF02MA15. CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.

EF15AR03-02/ES- Reconhecer e analisar a
influência de distintas matrizes estéticas e
culturais (europeia, asiática, africana, afro-
brasileira e indígena) das artes visuais nas
manifestações artísticas das culturas locais
Matrizes estéticas e
relacionando-as com as regionais, nacionais e
culturais
internacionais.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF15LP15,
EF02ER05 e EF02GE05.
EF15AR04-02/ES- Experimentar diferentes
formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
Materialidades
materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais e
percebendo a materialidade presente nas
produções artísticas locais.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com a habilidade: EF02CI02.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
CEAR03- Pesquisar e conhecer TI06: Educação em Direitos
distintas matrizes estéticas e Humanos.
culturais – especialmente aquelas
TI07: Educação das Relações
manifestas na arte e nas culturas que
Étnico-Raciais e Ensino de
constituem a identidade brasileira –,
História e Cultura Afro-
sua tradição e manifestações
Brasileira, Africana e Indígena.
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte. TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
CEAR01- Compreender as linguagens TI03: Educação Ambiental.
como construção humana, histórica,
TI10: Educação para o Consumo
social e cultural, de natureza
Consciente.
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas

EF15AR05-02/ES- Experimentar a criação em
artes visuais de modo individual, coletivo,
colaborativo e lúdico, explorando diferentes
espaços da escola e da comunidade,
revisitando a produção artística local para se
inspirar e construir soluções estéticas a partir
dessas temáticas.
Processos de criação Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF12LP05,
EF12LP12, EF12LP13, EF12LP14, EF12LP15,
EF12LP16, EF02LP16 e EF02CI06.
EF15AR06- Dialogar sobre a sua criação e as dos
colegas, para alcançar sentidos plurais.
EF15AR07-02/ES- Reconhecer algumas
categorias do sistema das artes visuais
(museus, galerias, instituições, artistas,
Sistemas de artesãos, curadores etc.), principalmente
linguagens aquelas presentes nas distintas localidades.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com a habilidade: EF02HI02.
EF15AR08-02/ES- Experimentar e apreciar
Dança formas distintas de manifestações da dança
presentes na cultura local (danças tradicionais
Contextos e prática e contemporâneas), percebendo sua relação
articulações.
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
percepção, a expressividade e a Adolescente.
imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
da escola e de fora dela no âmbito da
Arte. TI03: Educação Ambiental.
CEAR05- Mobilizar recursos TI06: Educação em Direitos
tecnológicos como formas de Humanos.
registro, pesquisa e criação artística.
TI07: Educação das Relações
CEAR07- Problematizar questões Étnico-Raciais e Ensino de
políticas, sociais, econômicas, História e Cultura Afro-
científicas, tecnológicas e culturais, Brasileira, Africana e Indígena.
por meio de exercícios, produções,
TI08: Saúde.
intervenções e apresentações
artísticas. TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a TI10: Educação para o Consumo
crítica, a autoria e o trabalho coletivo Consciente.
e colaborativo nas artes.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
CEAR06- Estabelecer relações entre TI11: Educação Financeira e
arte, mídia, mercado e consumo, Fiscal.
compreendendo, de forma crítica e
TI12: Trabalho, Ciência e
problematizadora, modos de
Tecnologia.
produção e de circulação da arte na
sociedade.
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e
 com outras produções artísticas e culturais de
tempos e lugares distintos, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório corporal.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com a habilidade: EF12EF11.
EF15AR09-02/ES- Estabelecer relações entre as
partes do corpo e destas com o todo corporal
na construção do movimento dançado.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades:EF12EF09 e
EF12EF12.
Elementos da
linguagem EF15AR10-02/ES- Experimentar diferentes
formas de orientação no espaço
(deslocamentos, planos, direções, caminhos
etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado
e rápido) na construção do movimento
dançado.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com a habilidade: EF02EF10.
EF15AR11-02/ES- Criar e improvisar
movimentos dançados de modo individual,
coletivo, colaborativo e lúdico, considerando os
aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos
dos elementos constitutivos do movimento,
com base nos códigos de dança apresentados
nas manifestações locais.
Processos de criação Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com a habilidade: EF12EF11.
EF15AR12-02/ES- Discutir, com respeito e sem
preconceito, as experiências pessoais e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
percepção, a expressividade e a Adolescente.
imaginação, ressignificando espaços
TI04: Educação Alimentar e
da escola e de fora dela no âmbito da
Nutricional.
Arte.
TI05: Processo de
CEAR05- Mobilizar recursos
Envelhecimento, Respeito e
tecnológicos como formas de
Valorização do Idoso.
registro, pesquisa e criação artística.
TI07: Educação das Relações
CEAR07- Problematizar questões
Étnico-Raciais e Ensino de
políticas, sociais, econômicas,
História e Cultura Afro-
científicas, tecnológicas e culturais,
 coletivas em dança vivenciadas na escola, como
fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios, a partir da recriação das
danças locais.
EF15AR13-02/ES- Identificar e apreciar
criticamente diversas formas e gêneros de
expressão musical, reconhecendo e analisando
os usos e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial, aqueles
da vida cotidiana. Destacando as
Contextos e prática manifestações musicais presentes na cultura
local.
Música
EF15AR14-02/ES- Perceber e explorar os
elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por
meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas
diversas de composição/criação baseadas em
elementos da cultura local, execução e
Elementos da apreciação musical.
linguagem
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com a habilidade: EF12LP07.
por meio de exercícios, produções, Brasileira, Africana e Indígena.
intervenções e apresentações
TI08: Saúde.
artísticas.
TI12: Trabalho, Ciência e
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
Tecnologia.
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes. TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
como construção humana, histórica, Humanos.
social e cultural, de natureza
TI13: Diversidade Cultural,
dinâmica, reconhecendo-as e
Religiosa e Étnica.
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão TI03: Educação Ambiental.
de subjetividades e identidades
TI07: Educação das Relações
sociais e culturais.
Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR09- Analisar e valorizar o História e
patrimônio artístico nacional e Cultura Afro-Brasileira, Africana
internacional, material e imaterial, e Indígena.
com suas histórias e diferentes visões
TI13: Diversidade Cultural,
de mundo.
Religiosa e Étnica.
TI15: Ética e Cidadania.
TI17: Povos e Comunidades
Tradicionais.
TI18: Educação Patrimonial.
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
TI03: Educação Ambiental.
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de TI06: Educação em Direitos
significação da realidade e expressão Humanos.
de subjetividades e identidades
TI07: Educação das Relações
sociais e culturais.
Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR02- Compreender as relações História e
entre as linguagens da Arte e suas Cultura Afro-Brasileira, Africana
práticas integradas, inclusive aquelas e Indígena.
possibilitadas pelo uso das novas
TI13: Diversidade Cultural,
tecnologias de informação e
Religiosa e Étnica.
comunicação, pelo cinema e pelo

EF15AR15-02/ES- Explorar fontes sonoras
diversas, como as existentes no próprio corpo
(palmas, voz, percussão corporal), na natureza
e em objetos cotidianos, reconhecendo os
elementos constitutivos da música e as
características de instrumentos musicais
variados, principalmente aqueles que são
utilizados na música regional.
Materialidade
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com a habilidade: EF12LP07.
EF15AR16-02/ES- Explorar diferentes formas de
registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras
Notação e registro criativas, elementos visuais, desenhos,
onomatopeias, jogos mnemônicos, etc.), bem
audiovisual, nas condições TI15: Ética e Cidadania.
particulares de produção, na prática TI17: Povos e Comunidades
de cada linguagem e nas suas Tradicionais.
articulações. TI18: Educação Patrimonial.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
CEAR01- Compreender as linguagens TI03: Educação Ambiental.
como construção humana, histórica,
TI13: Diversidade Cultural,
social e cultural, de natureza
Religiosa e Étnica.
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de TI06: Educação em Direitos
significação da realidade e expressão Humanos.
de subjetividades e identidades
TI07: Educação das Relações
sociais e culturais.
Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR02- Compreender as relações História e
entre as linguagens da Arte e suas Cultura Afro-Brasileira, Africana
práticas integradas, inclusive aquelas e Indígena.
possibilitadas pelo uso das novas
TI13: Diversidade Cultural,
tecnologias de informação e
Religiosa e Étnica.
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições TI15: Ética e Cidadania.
particulares de produção, na prática TI17: Povos e Comunidades
de cada linguagem e nas suas Tradicionais.
articulações. TI18: Educação Patrimonial.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
CEAR05- Mobilizar recursos
tecnológicos como formas de
registro, pesquisa e criação artística.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
 musical como procedimentos e técnicas de registro em
áudio e audiovisual, e reconhecer a notação
musical convencional.
EF15AR17-02/ES- Experimentar improvisações,
composições e sonorização de histórias
presentes no imaginário popular, entre outros,
Processos de criação utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.
EF15AR18-02/ES- Reconhecer e apreciar
formas distintas de manifestações do teatro
presentes nas manifestações artísticas e
culturais locais, aprendendo a ver e a ouvir
histórias dramatizadas e cultivando a
Contextos e práticas
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório ficcional.
Teatro
EF15AR19-02/ES- Descobrir teatralidades na
vida cotidiana e nas peças teatrais locais,
identificando elementos teatrais (variadas
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI06: Educação em Direitos
percepção, a expressividade e a Humanos.
imaginação, ressignificando espaços
TI13: Diversidade Cultural,
da escola e de fora dela no âmbito da
Religiosa e Étnica.
Arte.
TI06: Educação em Direitos
CEAR05- Mobilizar recursos
Humanos.
tecnológicos como formas de
registro, pesquisa e criação artística. TI07: Educação das Relações
Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR07- Problematizar questões
História e
políticas, sociais, econômicas,
Cultura Afro-Brasileira, Africana
científicas, tecnológicas e culturais,
e Indígena.
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações TI13: Diversidade Cultural,
artísticas. Religiosa e Étnica.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a TI15: Ética e Cidadania.
crítica, a autoria e o trabalho coletivo TI17: Povos e Comunidades
e colaborativo nas artes. Tradicionais.
TI18: Educação Patrimonial.
CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
como construção humana, histórica, Humanos.
social e cultural, de natureza
TI13: Diversidade Cultural,
dinâmica, reconhecendo-as e
Religiosa e Étnica.
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
 entonações de voz, diferentes fisicalidades,
diversidade de personagens e narrativas etc.),
Elementos da
percebendo os elementos do teatro em todos
linguagem
os lugares, envolvendo: as expressões de
diferentes emoções, a caracterização de
personagens, a influência do espaço na
construção da situação narrada e a história
que se quer contar.
EF15AR20-02/ES- Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo, lúdico e autoral em
jogos improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro, explorando
desde a teatralidade dos gestos e das ações do
Processos de criação
cotidiano até elementos de diferentes matrizes
estéticas e culturais. Observando expressões
teatrais em outras matrizes culturais e
ampliando o seu repertório para novas
criações e improvisações.
EF15AR21- Exercitar a imitação e o faz de
conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao
compor e encenar acontecimentos cênicos, por
meio de músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma intencional e
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
percepção, a expressividade e a Adolescente.
imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
da escola e de fora dela no âmbito da
Arte. TI05: Processo de
Envelhecimento, Respeito e
CEAR05- Mobilizar recursos
Valorização do Idoso.
tecnológicos como formas de
registro, pesquisa e criação artística. TI06: Educação em Direitos
Humanos.
CEAR07- Problematizar questões
políticas, sociais, econômicas, TI07: Educação das Relações
científicas, tecnológicas e culturais, Étnico-Raciais e Ensino de
por meio de exercícios, produções, História e Cultura Afro-
intervenções e apresentações Brasileira, Africana e Indígena.
artísticas.
TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
TI10: Educação para o Consumo
 reflexiva. crítica, a autoria e o trabalho coletivo Consciente.
e colaborativo nas artes.
EF15AR22-02/ES- Experimentar possibilidades TI12: Trabalho, Ciência e
criativas que levem a diferentes formas de Tecnologia.
expressão (entonação e timbre de voz e
TI13: Diversidade Cultural,
movimentos corporais expressivos) que
Religiosa e Étnica.
caracterizam diferentes personagens,
levantando a discussão sobre o respeito às
diferenças e a diversidade de pessoas e
situações, discutindo estereótipos.

EF15AR23-02/ES- Reconhecer e experimentar, CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do

em projetos temáticos, as relações processuais percepção, a expressividade e a Adolescente.
entre diversas linguagens artísticas da cultura imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
local. da escola e de fora dela no âmbito da
Arte. TI03: Educação Ambiental.
Processo de criação
CEAR05- Mobilizar recursos TI04: Educação Alimentar e
tecnológicos como formas de Nutricional.
registro, pesquisa e criação artística.
TI05: Processo de
CEAR07- Problematizar questões Envelhecimento, Respeito e
políticas, sociais, econômicas, Valorização do Idoso.
científicas, tecnológicas e culturais,
TI06: Educação em Direitos
por meio de exercícios, produções,
Campo Humanos.
intervenções e apresentações
Transversal: Artes
artísticas. TI07: Educação das Relações
Integradas
Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
História e Cultura Afro-
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
Brasileira, Africana e Indígena.
e colaborativo nas artes.
TI08: Saúde.
TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
Consciente.
TI11: Educação Financeira e
Fiscal.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
 EF15AR24-02/ES- Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
canções e histórias de diferentes matrizes
Matrizes estéticas estéticas e culturais.
culturais
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF12EF01 e
EF12EF11.
EF15AR25-02/ES- Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a local, incluindo-
se suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a
construção de vocabulário e repertório
Patrimônio cultural relativos às diferentes linguagens artísticas.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF12EF01,
EF12EF11, EF02HI04, EF02HI05, EF02HI08,
EF02HI09, EF02ER02 e EF02ER03.
CEAR03- Pesquisar e conhecer TI01: Direito da criança e do
distintas matrizes estéticas e Adolescente.
culturais – especialmente aquelas
TI03: Educação Ambiental.
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –, TI04: Educação Alimentar e
sua tradição e manifestações Nutricional.
contemporâneas, reelaborando-as
TI05: Processo de
nas criações em Arte.
Envelhecimento, Respeito e
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a Valorização do Idoso.
percepção, a expressividade e a
TI06: Educação em Direitos
imaginação, ressignificando espaços
Humanos.
da escola e de fora dela no âmbito da
Arte. TI07: Educação das Relações
Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR07- Problematizar questões
História e Cultura Afro-
políticas, sociais, econômicas,
Brasileira, Africana e Indígena.
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções, TI08: Saúde.
intervenções e apresentações
TI09: Vida Familiar e Social.
artísticas.
TI10: Educação para o Consumo
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
Consciente.
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes. TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e TI13: Diversidade Cultural,
internacional, material e imaterial, Religiosa e Étnica.
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
como construção humana, histórica, Humanos.
social e cultural, de natureza
TI07: Educação das Relações
dinâmica, reconhecendo-as e
Étnico-Raciais e Ensino de
valorizando-as como formas de
História e Cultura Afro-
significação da realidade e expressão
Brasileira, Africana e Indígena.
de subjetividades e identidades
sociais e culturais. TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR03- Pesquisar e conhecer TI11: Educação Financeira e
distintas matrizes estéticas e Fiscal.
culturais – especialmente aquelas
TI13: Diversidade Cultural,
 manifestas na arte e nas culturas que Religiosa e Étnica.
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.

Arte e tecnologia EF15AR26- Explorar diferentes tecnologias e CEAR02- Compreender as relações TI12: Trabalho, Ciência e
recursos digitais (multimeios, animações, jogos entre as linguagens da Arte e suas Tecnologia.
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, práticas integradas, inclusive aquelas
fotografia, softwares etc.) nos processos de possibilitadas pelo uso das novas
criação artística. tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.

SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

3º ANO

CAMPO POSSIBILIDADES DE
TEMÁTICO: OBJETOS DE ENVOLVIMENTO:
HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
LINGUAGENS CONHECIMENTO TEMAS INTEGRADORES
ARTÍSTICAS
EF15AR01-03/ES- Identificar e apreciar CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
criticamente as formas distintas das artes visuais, como construção humana, histórica, social Religiosa e Étnica.
enfatizando a produção artística moderna e cultural, de natureza dinâmica,
Artes Visuais brasileira como propositora da independência reconhecendo-as e valorizando-as como
cultural do país e cultivando a percepção, o formas de significação da realidade e
Contextos e práticas
imaginário, a capacidade de simbolizar e o expressão de subjetividades e identidades
repertório imagético. sociais e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o patrimônio
artístico nacional e internacional, material
e imaterial, com suas histórias e
 diferentes visões de mundo.
EF15AR02-03/ES- Explorar e reconhecer CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
elementos constitutivos das artes visuais (ponto, como construção humana, histórica, social Religiosa e Étnica.
linha, forma, cor, espaço, movimento etc.), e cultural, de natureza dinâmica,
identificando-os e percebendo-os nas reconhecendo-as e valorizando-as como
manifestações artísticas visuais estudadas como formas de significação da realidade e
elementos que caracterizam visualmente essas expressão de subjetividades e identidades
Elementos da obras. sociais e culturais.
linguagem
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de CEAR02- Compreender as relações entre
contatos com as habilidades: EF15LP14, as linguagens da Arte e suas práticas
EF15LP15, EF15LP16, EF15LP18, EF03MA13, integradas, inclusive aquelas possibilitadas
EF03MA14, EF03CI07, EF03GE06 e EF03GR05. pelo uso das novas tecnologias de
informação e comunicação, pelo cinema e
pelo audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática de
cada linguagem e nas suas articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer distintas
matrizes estéticas e culturais –
especialmente aquelas manifestas na arte
e nas culturas que constituem a
identidade brasileira –, sua tradição e
manifestações contemporâneas,
reelaborando-as nas criações em Arte.
EF15AR03-03/ES- Reconhecer e analisar a CEAR03- Pesquisar e conhecer distintas TI06: Educação em Direitos
influência de distintas matrizes estéticas e matrizes estéticas e culturais – Humanos.
culturais das artes visuais nas manifestações especialmente aquelas manifestas na arte
TI07: Educação das Relações
artísticas do modernismo brasileiro presentes e nas culturas que constituem a
Étnico-Raciais e Ensino de
nas culturas locais, regionais e nacionais. identidade brasileira –, sua tradição e
História e Cultura Afro-
manifestações contemporâneas,
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de Brasileira, Africana e Indígena.
Matrizes estéticas e reelaborando-as nas criações em Arte.
contatos com a habilidade: EF15LP15.
culturais TI13: Diversidade Cultural,
CEAR09- Analisar e valorizar o patrimônio
Religiosa e Étnica.
artístico nacional e internacional, material
e imaterial, com suas histórias e
diferentes visões de mundo.
EF15AR04-03/ES- Experimentar diferentes CEAR01- Compreender as linguagens TI03: Diversidade Cultural,
formas de expressão artística (desenho, pintura, como construção humana, histórica, social Religiosa e Étnica.
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, e cultural, de natureza dinâmica,
TI10: Educação para o
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), reconhecendo-as e valorizando-as como
Consumo Consciente.
fazendo uso sustentável de materiais, formas de significação da realidade e
instrumentos, recursos e técnicas convencionais expressão de subjetividades e identidades
 Materialidades e não convencionais. sociais e culturais.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de CEAR02- Compreender as relações entre
contatos com a habilidade: EF03CI09. as linguagens da Arte e suas práticas
integradas, inclusive aquelas possibilitadas
pelo uso das novas tecnologias de
informação e comunicação, pelo cinema e
pelo audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática de
cada linguagem e nas suas articulações.
EF15AR05-03/ES- Experimentar a criação em CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
artes visuais de modo individual, coletivo e percepção, a expressividade e a Adolescente.
colaborativo, explorando diferentes espaços da imaginação, ressignificando espaços da
TI02: Educação para o
Processo de criação escola e da comunidade. escola e de fora dela no âmbito da Arte.
Trânsito.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de CEAR05- Mobilizar recursos tecnológicos
TI03: Educação Ambiental.
contatos com as habilidades: EF15LP15, como formas de registro, pesquisa e
EF35LP16, EF03CI02 e EF03CI09. criação artística. TI06: Educação em Direitos
Humanos.
EF15AR06-03/ES- Dialogar sobre a sua criação e CEAR07- Problematizar questões políticas,
as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, sociais, econômicas, científicas, TI07: Educação das Relações
ampliando a percepção da multiplicidade de tecnológicas e culturais, por meio de Étnico-Raciais e Ensino de
significados atribuíveis às manifestações exercícios, produções, intervenções e História e Cultura Afro-
artísticas. apresentações artísticas. Brasileira, Africana e Indígena.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a TI08: Saúde.
crítica, a autoria e o trabalho coletivo e
TI09: Vida Familiar e Social.
colaborativo nas artes.
TI10: Educação para o
Consumo Consciente.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
EF15AR07-03/ES- Reconhecer algumas categorias CEAR06- Estabelecer relações entre arte, TI11: Educação Financeira e
do sistema das artes visuais (museus, galerias, mídia, mercado e consumo, Fiscal.
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.), compreendendo, de forma crítica e
TI12: Trabalho, Ciência e
Sistemas de linguagens destacando a presenças dos museus de arte problematizadora, modos de produção e
Tecnologia.
moderna em diferentes capitais do Brasil. de circulação da arte na sociedade.

EF15AR08-03/ES- Experimentar e apreciar CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,

Dança
criticamente as formas distintas de como construção humana, histórica, social Religiosa e Étnica.
 manifestações da dança popular brasileira e cultural, de natureza dinâmica,
presentes em diferentes contextos, cultivando a reconhecendo-as e valorizando-as como
percepção, o imaginário, a capacidade de formas de significação da realidade e
Contexto e práticas simbolizar e o repertório corporal. expressão de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com a habilidade: EF03CI09. CEAR09- Analisar e valorizar o patrimônio
artístico nacional e internacional, material
e imaterial, com suas histórias e
diferentes visões de mundo.
EF15AR09- Estabelecer relações entre as partes CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
do corpo e destas com o todo corporal na como construção humana, histórica, social Religiosa e Étnica.
construção do movimento dançado. e cultural, de natureza dinâmica,
Elementos da reconhecendo-as e valorizando-as como
EF15AR10-03/ES- Experimentar diferentes
linguagem formas de significação da realidade e
formas de orientação no espaço (deslocamentos,
expressão de subjetividades e identidades
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de
sociais e culturais.
movimento (lento, moderado e rápido) na
construção do movimento dançado. CEAR02- Compreender as relações entre
as linguagens da Arte e suas práticas
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
integradas, inclusive aquelas possibilitadas
contatos com as habilidades: EF35EF07 e
pelo uso das novas tecnologias de
EF35EF10.
informação e comunicação, pelo cinema e
pelo audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática de
cada linguagem e nas suas articulações.
EF15AR11-03/ES- Criar e improvisar movimentos CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
dançados de modo individual, coletivo e percepção, a expressividade e a Adolescente.
colaborativo, considerando os aspectos imaginação, ressignificando espaços da
TI04: Educação Alimentar e
estruturais, dinâmicos e expressivos dos escola e de fora dela no âmbito da Arte.
Nutricional.
elementos constitutivos do movimento, com base
CEAR05- Mobilizar recursos tecnológicos
nos códigos de dança e ampliando o repertório TI05: Processo de
como formas de registro, pesquisa e
Processo de criação corporal nos processos criativos e de Envelhecimento, Respeito e
criação artística.
improvisação, e não repetindo movimentos pré- Valorização do Idoso.
estabelecidos por coreografias prontas. CEAR07- Problematizar questões políticas,
TI07: Educação das Relações
sociais, econômicas, científicas,
EF15AR12-03/ES- Discutir, com respeito e sem Étnico-Raciais e Ensino de
tecnológicas e culturais, por meio de
preconceito, as experiências pessoais e coletivas História e Cultura Afro-
exercícios, produções, intervenções e
em dança vivenciadas na escola, como fonte para Brasileira, Africana e Indígena.
apresentações artísticas.
a construção de vocabulários e repertórios
TI08: Saúde.
próprios. CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo e TI13: Diversidade Cultural,
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
colaborativo nas artes. Religiosa e Étnica.
 contatos com a habilidade: EF35EF12.
EF15AR013-03/ES- Identificar e apreciar CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
criticamente diversas formas e gêneros de como construção humana, histórica, social Humanos.
expressão musical, destacando o cenário musical e cultural, de natureza dinâmica,
TI13: Diversidade Cultural.
brasileiro, reconhecendo os usos e as funções da reconhecendo-as e valorizando-as como
música em diversos contextos de circulação, em formas de significação da realidade e TI09: Vida Familiar e Social.
Contexto e prática
especial, aqueles da vida cotidiana. expressão de subjetividades e identidades
TI13:Diversidade Cultural,
sociais e culturais.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de Religiosa e Étnica.
contatos com as habilidades: EF35LP23 e CEAR09- Analisar e valorizar o patrimônio
TI15: Ética e Cidadania.
EF35LP27. artístico nacional e internacional, material
TI16: Gênero, Sexualidade,
e imaterial, com suas histórias e
Poder e Sociedade.
diferentes visões de mundo.
TI17: Povos e Comunidades
Tradicionais.
TI18: Educação Patrimonial.

EF15AR14-03/ES- Perceber e explorar os CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural.

elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por
meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas
diversas de composição/criação valendo-se de
Música
elementos e formas presentes na música
Elementos da popular brasileira, execução e apreciação
linguagem musical.
Materialidades EF15AR15-03/ES- Explorar fontes sonoras CEAR01- Compreender as linguagens TI03: Educação Ambiental.
diversas existentes no próprio corpo (palmas, como construção humana, histórica, social
como construção humana, histórica, social
TI06: Educação em Direitos
e cultural, de natureza dinâmica,
Humanos.
reconhecendo-as e valorizando-as como
formas de significação da realidade e TI09: Vida Familiar e Social.
expressão de subjetividades e identidades
TI13: Diversidade Cultural,
sociais e culturais.
Religiosa e Étnica.
CEAR02- Compreender as relações entre
TI15: Ética e Cidadania.
as linguagens da Arte e suas práticas
TI16: Gênero, Sexualidade,
integradas, inclusive aquelas possibilitadas
Poder e Sociedade.
pelo uso das novas tecnologias de
TI17: Povos e Comunidades
informação e comunicação, pelo cinema e
Tradicionais.
pelo audiovisual, nas condições
TI18: Educação Patrimonial.
particulares de produção, na prática de
cada linguagem e nas suas articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer distintas
matrizes estéticas e culturais –
especialmente aquelas manifestas na arte
e nas culturas que constituem a
identidade brasileira –, sua tradição e
manifestações contemporâneas,
reelaborando-as nas criações em Arte.
TI13: Diversidade Cultural,
 voz, percussão corporal), na natureza e em e cultural, de natureza dinâmica, Religiosa e Étnica.
objetos cotidianos, reconhecendo os elementos reconhecendo-as e valorizando-as como
TI13: Diversidade Cultural.
constitutivos da música e as características de formas de significação da realidade e
instrumentos musicais presentes na música expressão de subjetividades e identidades TI06: Educação em Direitos
popular brasileira (violão, reco-reco, pandeiro, sociais e culturais. Humanos.
cavaquinho, etc.).
CEAR02- Compreender as relações entre TI09: Vida Familiar e Social.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de as linguagens da Arte e suas práticas
TI15: Ética e Cidadania.
contatos com a habilidade: EF03CI01. integradas, inclusive aquelas possibilitadas
TI16: Gênero, Sexualidade,
pelo uso das novas tecnologias de
Poder e Sociedade.
informação e comunicação, pelo cinema e
TI17: Povos e Comunidades
pelo audiovisual, nas condições
Tradicionais.
particulares de produção, na prática de
TI18: Educação Patrimonial.
cada linguagem e nas suas articulações.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo e
colaborativo nas artes.
EF15AR16- Explorar diferentes formas de registro CEAR05- Mobilizar recursos tecnológicos
musical não convencional (representação gráfica como formas de registro, pesquisa e
Notação e registro
de sons, partituras criativas etc.), bem como criação artística.
musical
procedimentos e técnicas de registro em áudio e
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
audiovisual, e reconhecer a notação musical
crítica, a autoria e o trabalho coletivo e
convencional.
colaborativo nas artes.
EF15AR17-03/ES- Experimentar improvisações, CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI06: Educação em Direitos
composições e sonorização de histórias presentes percepção, a expressividade e a Humanos.
na tradição oral brasileira, entre outros, imaginação, ressignificando espaços da
TI13: Diversidade Cultural,
Processo de criação utilizando vozes, sons corporais e/ou escola e de fora dela no âmbito da Arte.
Religiosa e Étnica.
instrumentos musicais convencionais ou não
CEAR05- Mobilizar recursos tecnológicos
convencionais, de modo individual, coletivo e TI13: Diversidade Cultural.
como formas de registro, pesquisa e
colaborativo.
criação artística. TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR07- Problematizar questões políticas, TI15: Ética e Cidadania.
sociais, econômicas, científicas, TI16: Gênero, Sexualidade,
tecnológicas e culturais, por meio de Poder e Sociedade.
exercícios, produções, intervenções e TI17: Povos e Comunidades
apresentações artísticas. Tradicionais.
TI18: Educação Patrimonial.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo e
colaborativo nas artes.
Teatro EF15AR18-03/ES- Reconhecer e apreciar CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
 criticamente formas distintas de manifestações como construção humana, histórica, social Humanos.
do teatro popular brasileiro presentes em e cultural, de natureza dinâmica,
TI13: Diversidade Cultural,
diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir reconhecendo-as e valorizando-as como
Religiosa e Étnica.
Contexto e práticas histórias dramatizadas e cultivando a percepção, formas de significação da realidade e
o imaginário, a capacidade de simbolizar e o expressão de subjetividades e identidades
repertório ficcional. sociais e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o patrimônio
artístico nacional e internacional, material
e imaterial, com suas histórias e
diferentes visões de mundo.
EF15AR19-03/ES- Descobrir teatralidades na vida CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
cotidiana, identificando elementos teatrais como construção humana, histórica, social Religiosa e Étnica.
(variadas entonações de voz, diferentes e cultural, de natureza dinâmica,
fisicalidades, diversidade de personagens e reconhecendo-as e valorizando-as como
narrativas etc.). Percebendo os elementos do formas de significação da realidade e
Elementos da
teatro em todos os lugares: as expressões de expressão de subjetividades e identidades
linguagem
diferentes emoções, a caracterização de sociais e culturais.
personagens, a influência do espaço na
CEAR02- Compreender as relações entre
construção da situação narrada e a história que
as linguagens da Arte e suas práticas
se quer contar.
integradas, inclusive aquelas possibilitadas
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de pelo uso das novas tecnologias de
contatos com as habilidades: EF35LP26, informação e comunicação, pelo cinema e
EF35LP29 e EF35LP31. pelo audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática de
cada linguagem e nas suas articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer distintas
matrizes estéticas e culturais –
especialmente aquelas manifestas na arte
e nas culturas que constituem a
identidade brasileira –, sua tradição e
manifestações contemporâneas,
reelaborando-as nas criações em Arte.
EF15AR20-03/ES- Experimentar o trabalho CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
colaborativo, coletivo e autoral em jogos de percepção, a expressividade e a Adolescente.
improvisações teatrais e processos narrativos imaginação, ressignificando espaços da
TI02: Educação para o
criativos em teatro, explorando desde a escola e de fora dela no âmbito da Arte.
Trânsito.
teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano
Processos de criação CEAR05- Mobilizar recursos tecnológicos
até elementos de diferentes matrizes estéticas e TI05: Processo de
como formas de registro, pesquisa e
culturais. Envelhecimento, Respeito e
criação artística.
Valorização do Idoso.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
 contatos com a habilidade: EF03LP22. CEAR07- Problematizar questões políticas, TI06: Educação em Direitos
sociais, econômicas, científicas, Humanos.
EF15AR21-03/ES- Exercitar a imitação e o faz de
tecnológicas e culturais, por meio de
conta, ressignificando objetos e fatos e TI07: Educação das Relações
exercícios, produções, intervenções e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor Étnico-Raciais e Ensino de
apresentações artísticas.
e encenar acontecimentos cênicos, por meio de História e Cultura Afro-
músicas, imagens (obras de arte ou imagens da CEAR08- Desenvolver a autonomia, a Brasileira, Africana e Indígena.
cultura visual), textos ou outros pontos de crítica, a autoria e o trabalho coletivo e
TI09: Vida Familiar e Social.
partida, de forma intencional e reflexiva. colaborativo nas artes.
TI10: Educação para o
EF15AR22-03/ES- Experimentar possibilidades
Consumo Consciente.
criativas que levem a diferentes formas de
expressão (entonação e timbre de voz e TI12: Trabalho, Ciência e
movimentos corporais expressivos) que Tecnologia.
caracterizam diferentes personagens,
TI13: Diversidade Cultural,
levantando a discussão sobre o respeito às
Religiosa e Étnica.
diferenças, a diversidade de pessoas e situações
e discutindo estereótipos.

EF15AR23-03/ES- Reconhecer e experimentar CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do

criticamente, em projetos temáticos, as relações
percepção, a expressividade e a Adolescente.
processuais entre diversas linguagens artísticas,
imaginação, ressignificando espaços da
TI02: Educação para o
partindo do conhecimento já adquirido em arte escola e de fora dela no âmbito da Arte.
Trânsito.
nas quatro linguagens estudada.
CEAR05- Mobilizar recursos tecnológicos
TI03: Educação Ambiental.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de como formas de registro, pesquisa e
contatos com a habilidade: EF03GE09. criação artística. TI04: Educação Alimentar e
Nutricional.
CEAR07- Problematizar questões políticas,
sociais, econômicas, científicas, TI05: Processo de
Campo tecnológicas e culturais, por meio de Envelhecimento, Respeito e
Transversal: Artes exercícios, produções, intervenções e Valorização do Idoso.
Integradas apresentações artísticas.
TI06: Educação em Direitos
Processos de criação CEAR08- Desenvolver a autonomia, a Humanos.
crítica, a autoria e o trabalho coletivo e
TI07: Educação das Relações
colaborativo nas artes.
Étnico-Raciais e Ensino de
História e Cultura Afro-
Brasileira, Africana e Indígena.
TI08: Saúde.
TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o

EF15AR24-03/ES- Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
e histórias de diferentes matrizes estéticas e
culturais que compõem a identidade brasileira.
Matrizes estéticas
culturais
EF15AR25-03/ES- Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, em
especial o patrimônio arquitetônico modernista
brasileiro, a dança popular brasileira, a música
popular brasileira, o cinema brasileiro e as
encenações típicas do teatro brasileiro,
Consumo Consciente.
TI11: Educação Financeira e
Fiscal.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
CEAR03- Pesquisar e conhecer distintas TI01: Direito da criança e do
matrizes estéticas e culturais – Adolescente.
especialmente aquelas manifestas na arte
TI03: Educação Ambiental.
e nas culturas que constituem a
identidade brasileira –, sua tradição e TI04: Educação Alimentar e
manifestações contemporâneas, Nutricional.
reelaborando-as nas criações em Arte.
TI05: Processo de
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a Envelhecimento, Respeito e
percepção, a expressividade e a Valorização do Idoso.
imaginação, ressignificando espaços da
TI06: Educação em Direitos
escola e de fora dela no âmbito da Arte.
Humanos.
CEAR07- Problematizar questões políticas,
TI07: Educação das Relações
sociais, econômicas, científicas,
Étnico-Raciais e Ensino de
tecnológicas e culturais, por meio de
História e Cultura Afro-
exercícios, produções, intervenções e
Brasileira, Africana e Indígena.
apresentações artísticas.
TI08: Saúde.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo e TI09: Vida Familiar e Social.
colaborativo nas artes.
TI10: Educação para o
CEAR09- Analisar e valorizar o patrimônio Consumo Consciente.
artístico nacional e internacional, material
TI12: Trabalho, Ciência e
e imaterial, com suas histórias e
Tecnologia.
diferentes visões de mundo.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
como construção humana, histórica, social Humanos.
e cultural, de natureza dinâmica,
TI07: Educação das Relações
reconhecendo-as e valorizando-as como
Étnico-Raciais e Ensino de
formas de significação da realidade e
História e Cultura Afro-
expressão de subjetividades e identidades
 incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e sociais e culturais. Brasileira, Africana e Indígena.
europeias, favorecendo a construção de
Patrimônio cultural CEAR03- Pesquisar e conhecer distintas TI09: Vida Familiar e Social.
vocabulário e repertório relativos às diferentes
matrizes estéticas e culturais –
linguagens artísticas. TI11: Educação Financeira e
especialmente aquelas manifestas na arte
Fiscal. TI13: Diversidade
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de e nas culturas que constituem a
Cultural, Religiosa e Étnica.
contatos com as habilidades: EF03HI04, identidade brasileira –, sua tradição e
EF03GE02, EF03GE04, EF03HI04 e EF03ER04. manifestações contemporâneas,
reelaborando-as nas criações em Arte.
CEAR09- Analisar e valorizar o patrimônio
artístico nacional e internacional, material
e imaterial, com suas histórias e
diferentes visões de mundo.
EF15AR26-03/ES- Explorar diferentes tecnologias CEAR02- Compreender as relações entre TI12: Trabalho, Ciência e
e recursos digitais (multimeios, animações, jogos as linguagens da Arte e suas práticas Tecnologia.
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, integradas, inclusive aquelas possibilitadas
fotografia, softwares etc.) nos processos de pelo uso das novas tecnologias de
criação artística, envolvendo os conhecimentos informação e comunicação, pelo cinema e
Arte e Tecnologia
de arte já adquirida. pelo audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática de
cada linguagem e nas suas articulações.
 SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
4º ANO

CAMPO OBJETOS DE POSSIBILIDADES DE

TEMÁTICO: CONHECIMENTO
HABILIDADES
LINGUAGENS
ARTÍSTICAS
EF15AR01-04/ES- Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais presentes na cultura
local e regional (arte do Espírito Santo,
incluindo as mulheres artistas e os artistas de
diferentes etnias) comparando-as com a
Contextos e prática
produção artística nacional e internacional,
com o intuito de perceber as influências das
matrizes estéticas que as constituem,
cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
EF15AR02-04/ES- Explorar e reconhecer
elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
Artes Visuais linha, forma, cor, espaço, movimento etc.), das
obras estudadas, de objetos culturais e de
imagens do cotidiano escolar.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF15LP14,
EF15LP15, EF15LP16, EF15LP17, EF15LP18,
EF04LP26, EF04GE10 e EF04MA19.
Elementos da
linguagem
ENVOLVIMENTO:
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
TEMAS INTEGRADORES
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades sociais
e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades sociais
e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
 distintas matrizes estéticas e culturais
– especialmente aquelas manifestas
na arte e nas culturas que constituem
a identidade brasileira –, sua tradição
e manifestações contemporâneas,
reelaborando-as nas criações em Arte.
Matrizes estéticas e EF15AR03-04/ES- Reconhecer e analisar a CEAR03- Pesquisar e conhecer TI06: Educação em Direitos
culturais influência de distintas matrizes estéticas e distintas matrizes estéticas e culturais Humanos.
culturais (arte e cultura de negros, de – especialmente aquelas manifestas
TI07: Educação das Relações
descendentes europeus, de descendentes na arte e nas culturas que constituem
Étnico-Raciais e Ensino de
orientais e de diversas etnias que constituem o a identidade brasileira –, sua tradição
História e Cultura Afro-
povo espírito santense) das artes visuais nas e manifestações contemporâneas,
Brasileira, Africana e Indígena.
manifestações artísticas das culturas locais, reelaborando-as nas criações em Arte.
regionais e nacionais. TI13: Diversidade Cultural,
CEAR09- Analisar e valorizar o
Religiosa e Étnica.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de patrimônio artístico nacional e
contatos com as habilidades: EF04HI10, internacional, material e imaterial,
EF04GE01, EF04GE06, EF04HI10, EF04HI11 e com suas histórias e diferentes visões
EF04GE02. de mundo.
EF15AR04-04/ES- Experimentar diferentes CEAR01- Compreender as linguagens TI03: Educação Ambiental.
formas de expressão artística (desenho, pintura, como construção humana, histórica,
TI10: Educação para o Consumo
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, social e cultural, de natureza
Consciente.
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), dinâmica, reconhecendo-as e
fazendo uso sustentável de materiais, valorizando-as como formas de
instrumentos, recursos e técnicas convencionais significação da realidade e expressão
Materialidades e não convencionais. Investigando e de subjetividades e identidades sociais
manipulando diferentes materiais (tinta, argila, e culturais.
sucata, cola, materiais naturais, etc...) e meios
CEAR02- Compreender as relações
(tela, papel, tecido, madeira, aço, etc...),
entre as linguagens da Arte e suas
levantando hipóteses, fazendo e refazendo
práticas integradas, inclusive aquelas
para transformar a matéria trabalhada.
possibilitadas pelo uso das novas
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de tecnologias de informação e
contatos com a habilidade: EF15LP14. comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
EF15AR05-04/ES- Experimentar a criação em CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
artes visuais de modo individual, coletivo e percepção, a expressividade e a Adolescente.
colaborativo, explorando diferentes espaços da imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
escola e da comunidade, incluindo a produção da escola e de fora dela no âmbito da
 Processos de criação de cordéis, xilogravuras, ilustrações, pinturas, Arte. TI03: Educação Ambiental.
mosaicos, cerâmica, esculturas, instalações,
CEAR05- Mobilizar recursos TI06: Educação em Direitos
fotografia, entre outros.
tecnológicos como formas de registro, Humanos.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de pesquisa e criação artística.
TI07: Educação das Relações
contatos com a habilidade: EF35LP16.
CEAR07- Problematizar questões Étnico-Raciais e Ensino de
EF15AR06-04/ES- Dialogar sobre a sua criação e políticas, sociais, econômicas, História e Cultura Afro-
as dos colegas, ampliando a percepção da científicas, tecnológicas e culturais, Brasileira, Africana e Indígena.
pluralidade de significados atribuíveis às por meio de exercícios, produções,
TI08: Saúde.
manifestações artísticas. intervenções e apresentações
artísticas. TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a TI10: Educação para o Consumo
crítica, a autoria e o trabalho coletivo Consciente.
e colaborativo nas artes.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
EF15AR07-04/ES- Reconhecer algumas CEAR06- Estabelecer relações entre TI11: Educação Financeira e
categorias do sistema das artes visuais (museus, arte, mídia, mercado e consumo, Fiscal.
galerias, instituições, artistas, artesãos, compreendendo, de forma crítica e
TI12: Trabalho, Ciência e
curadores etc.). Percebendo a as semelhanças e problematizadora, modos de
Tecnologia.
diferenças entre categorias do sistema das produção e de circulação da arte na
Sistema de linguagem
artes visuais: 1- Espaços de criação, produção e sociedade.
criadores; 2- Espaço de catalogação, difusão,
preservação e suas equipes; 3-Espaço de
exposição, comercialização e seu público; 4-
Espaços públicos que são utilizados para
abrigar obras de arte.
EF15AR08-04/ES- Experimentar e apreciar CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
formas distintas de manifestações da dança, como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
enfatizando as danças tradicionais (congo, social e cultural, de natureza
samba, reggae, forró, bumba meu boi, jongo, dinâmica, reconhecendo-as e
caxambu, danças alemãs, danças italianas, valorizando-as como formas de
danças indígenas, entre outras) e as danças significação da realidade e expressão
Dança
Contextos e práticas contemporâneas presentes no estado do de subjetividades e identidades sociais
Espírito Santo, cultivando a percepção, o e culturais.
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
CEAR09- Analisar e valorizar o
repertório corporal.
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
 de mundo.
EF15AR09-04/ES- Estabelecer relações entre as CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
partes do corpo e destas com o todo corporal na como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
construção do movimento dançado, podendo social e cultural, de natureza
apreciar os movimentos de outras pessoas, os dinâmica, reconhecendo-as e
identificando e relacionando-os com o próprio valorizando-as como formas de
movimento, ampliando assim, o seu repertório significação da realidade e expressão
corporal. de subjetividades e identidades sociais
e culturais.
Elementos da EF15AR10-04/ES- Experimentar diferentes
linguagem formas de orientação no espaçoCEAR02- Compreender as relações
(deslocamentos, planos, direções, caminhos entre as linguagens da Arte e suas
etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado epráticas integradas, inclusive aquelas
rápido) na construção do movimento dançado. possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
comunicação, pelo cinema e pelo
contatos com as habilidades: EF35EF07 e
audiovisual, nas condições
EF35EF09.
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
EF15AR11-04/ES- Criar e improvisar CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
movimentos dançados de modo individual, percepção, a expressividade e a Adolescente.
coletivo e colaborativo, considerando os imaginação, ressignificando espaços
TI04: Educação Alimentar e
aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos da escola e de fora dela no âmbito da
Nutricional.
dos elementos constitutivos do movimento, com Arte.
base nos códigos específico de cada ritmo. TI05: Processo de
CEAR05- Mobilizar recursos
Processo de criação Considerando espaços, formas de dança, Envelhecimento, Respeito e
tecnológicos como formas de registro,
orientações e ritmos diversos. Valorização do Idoso.
pesquisa e criação artística.
EF15AR12-04/ES- Discutir, com respeito e sem TI07: Educação das Relações
CEAR07- Problematizar questões
preconceito, as experiências pessoais e coletivas Étnico-Raciais e Ensino de
políticas, sociais, econômicas,
em dança vivenciadas na escola, como fonte História e Cultura Afro-
científicas, tecnológicas e culturais,
para a construção de vocabulários e repertórios Brasileira, Africana e Indígena.
por meio de exercícios, produções,
próprios. Discutindo preconceitos específicos
intervenções e apresentações TI08: Saúde.
associados à realidade local e regional, como
artísticas.
por exemplo: quanto a contextos sociais, TI12: Trabalho, Ciência e
diferenças etárias, diferenças de gênero e CEAR08- Desenvolver a autonomia, a Tecnologia.
necessidades físicas especiais e crítica, a autoria e o trabalho coletivo
TI13: Diversidade Cultural,
problematizando a marginalização de e colaborativo nas artes.
Religiosa e Étnica.
determinadas formas de dança por conta de
sua matriz africana ou indígena.
Música EF15AR13-04/ES- Identificar e apreciar CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
Contextos e práticas criticamente diversas formas e gêneros de como construção humana, histórica, Humanos.
expressão musical, presentes na cultura social e cultural, de natureza
TI13: Diversidade Cultural,
capixaba, tais como: congo, boi pintadinho, dinâmica, reconhecendo-as e
Religiosa e Étnica.
bate-flechas, ticumbí, jongo, folia de reis , valorizando-as como formas de
caxambu, música indígena, quilombola, significação da realidade e expressão TI03: Educação Ambiental.
pomerana, italiana, alemã, etc. Em consonância de subjetividades e identidades sociais
TI18: Educação Patrimonial.
com outros gêneros musicais da cultura e culturais.
TI07: Educação
brasileira e internacional, como: forró, samba,
CEAR09- Analisar e valorizar o das Relações Étnico-Raciais e
chorinho, funk, música sertaneja/caipira,
patrimônio artístico nacional e Ensino de História e Cultura
reggae, hip-hop, rock, jazz, blues, gospel, etc.
internacional, material e imaterial, Afro-Brasileira,
Com o intuito de perceber as influências das
com suas histórias e diferentes visões Africana e Indígena.
matrizes estéticas e culturais que compõem a
de mundo.
música capixaba. Reconhecendo e analisando os TI09: Vida
usos e as funções da música em diversos Familiar e Social.
contextos de circulação, em especial, aqueles da
TI15: Ética e Cidadania.
vida cotidiana.
TI16: Gênero, Sexualidade,
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de Poder e Sociedade.
contatos com as habilidades: EF35LP23 e TI17: Povos e Comunidades
EF35LP27. Tradicionais.
TI04: Educação Alimentar e
Nutricional.

EF15AR14-04/ES- Perceber e explorar os CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,

elementos constitutivos da música (altura, como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por social e cultural, de natureza
TI03: Educação Ambiental.
meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas dinâmica, reconhecendo-as e
diversas de composição/criação, execução e valorizando-as como formas de TI18: Educação Patrimonial.
apreciação musical, investigando os elementos significação da realidade e expressão TI07: Educação
Elementos da que integram as músicas produzidas no de subjetividades e identidades sociaisdas Relações Étnico-Raciais e
linguagem território estadual. e culturais. Ensino de História e Cultura
Afro-Brasileira,
CEAR02- Compreender as relações
Africana e Indígena.
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas TI09: Vida
possibilitadas pelo uso das novas Familiar e Social.
tecnologias de informação e
TI15: Ética e Cidadania.
comunicação, pelo cinema e pelo
TI16: Gênero, Sexualidade,
audiovisual, nas condições
Poder e Sociedade.
particulares de produção, na prática
TI17: Povos e Comunidades
de cada linguagem e nas suas
Tradicionais.
articulações.
TI04: Educação Alimentar e

EF15AR15-04/ES- Explorar fontes sonoras
diversas, como as existentes no próprio corpo
(palmas, voz, percussão corporal), na natureza e
em objetos cotidianos, reconhecendo os
elementos constitutivos da música e as
características de instrumentos musicais
Materialidades variados, principalmente aqueles presentes em
manifestações culturais tipicamente capixabas,
casaca, tambor de congo, concertina, etc.
EF15AR16- Explorar diferentes formas de
registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras
Notação e registro criativas etc.), bem como procedimentos e
musical técnicas de registro em áudio e audiovisual, e
reconhecer a notação musical convencional.
EF15AR17-04/ES- Experimentar improvisações,
composições e sonorização de histórias, entre
Processo de criação
outros, a partir do repertório musical
brasileiro/capixaba, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos musicais
CEAR03- Pesquisar e conhecer Nutricional.
distintas matrizes estéticas e culturais
– especialmente aquelas manifestas
na arte e nas culturas que constituem
a identidade brasileira –, sua tradição
e manifestações contemporâneas,
reelaborando-as nas criações em Arte.
CEAR01- Compreender as linguagens TI03: Educação Ambiental.
como construção humana, histórica,
TI13: Diversidade Cultural,
social e cultural, de natureza
Religiosa e Étnica.
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de TI03: Educação Ambiental.
significação da realidade e expressão
TI18: Educação Patrimonial.
de subjetividades e identidades sociais
TI07: Educação
e culturais.
das Relações Étnico-Raciais e
CEAR02- Compreender as relações Ensino de História e Cultura
entre as linguagens da Arte e suas Afro-Brasileira,
práticas integradas, inclusive aquelas Africana e Indígena.
possibilitadas pelo uso das novas
TI09: Vida
tecnologias de informação e
Familiar e Social.
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições TI15: Ética e Cidadania.
particulares de produção, na prática TI16: Gênero, Sexualidade,
de cada linguagem e nas suas Poder e Sociedade.
articulações. TI17: Povos e Comunidades
Tradicionais.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
TI04: Educação Alimentar e
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
Nutricional.
e colaborativo nas artes.
CEAR05- Mobilizar recursos
tecnológicos como formas de registro,
pesquisa e criação artística.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI06: Educação em Direitos
percepção, a expressividade e a Humanos.
imaginação, ressignificando espaços
TI13: Diversidade Cultural,
da escola e de fora dela no âmbito da
Religiosa e Étnica.
 convencionais ou não convencionais, de modo Arte.
individual, coletivo e colaborativo.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de tecnológicos como formas de registro,
contatos com a habilidade: EF04LP27.
TI03: Educação Ambiental.
CEAR05- Mobilizar recursos TI18: Educação Patrimonial.
TI07: Educação
pesquisa e criação artística. das Relações Étnico-Raciais e
Ensino de História e Cultura
CEAR07- Problematizar questões
Afro-Brasileira,
políticas, sociais, econômicas,
Africana e Indígena.
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções, TI09: Vida
intervenções e apresentações Familiar e Social.
artísticas.
TI15: Ética e Cidadania.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a TI16: Gênero, Sexualidade,
crítica, a autoria e o trabalho coletivo Poder e Sociedade.
e colaborativo nas artes. TI17: Povos e Comunidades
Tradicionais.
TI04: Educação Alimentar e
Nutricional.

EF15AR18-04/ES- Reconhecer e apreciar formas
distintas de manifestações do teatro presentes
em diferentes contextos, em especial o teatro
desenvolvido no Espírito Santo (nas
comunidades urbanas e rurais e nos causos
populares) e sua relação com o teatro nacional,
Contexto e práticas em diferentes tempos históricos, aprendendo a
ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando
a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório ficcional.
Teatro
EF15AR19-04/ES- Descobrir teatralidades na
vida cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
Elementos da fisicalidades, percebendo os elementos do
linguagem teatro em todos os lugares, envolvendo: as
expressões de diferentes emoções, a
caracterização de personagens, a influência do
espaço na construção da situação narrada e a
história que se quer contar.
CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
como construção humana, histórica, Humanos.
social e cultural, de natureza
TI13: Diversidade Cultural,
dinâmica, reconhecendo-as e
Religiosa e Étnica.
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades sociais
e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades sociais
e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
 Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de entre as linguagens da Arte e suas
contatos com as habilidades: EF04LP17, práticas integradas, inclusive aquelas
EF35LP27, EF35LP29, EF35LP31 e EF04LP27. possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e culturais
– especialmente aquelas manifestas
na arte e nas culturas que constituem
a identidade brasileira –, sua tradição
e manifestações contemporâneas,
reelaborando-as nas criações em Arte.
EF15AR20-04/ES- Experimentar o trabalho CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
colaborativo, coletivo e autoral em percepção, a expressividade e a Adolescente.
improvisações teatrais e processos narrativos imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
criativos em teatro, explorando desde a da escola e de fora dela no âmbito da
teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano Arte. TI05: Processo de
até elementos de diferentes matrizes estéticas e Envelhecimento, Respeito e
CEAR05- Mobilizar recursos
culturais que constituem a cultura capixaba. Valorização do Idoso.
tecnológicos como formas de registro,
Processo de criação EF15AR21- Exercitar a imitação e o faz de conta, pesquisa e criação artística. TI06: Educação em Direitos
ressignificando objetos e fatos e Humanos.
CEAR07- Problematizar questões
experimentando-se no lugar do outro, ao
políticas, sociais, econômicas, TI07: Educação das Relações
compor e encenar acontecimentos cênicos, por
científicas, tecnológicas e culturais, Étnico-Raciais e Ensino de
meio de músicas, imagens, textos ou outros
por meio de exercícios, produções, História e Cultura Afro-
pontos de partida, de forma intencional e
intervenções e apresentações Brasileira, Africana e Indígena.
reflexiva.
artísticas.
TI09: Vida Familiar e Social.
EF15AR22-04/ES- Experimentar possibilidades
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
criativas de movimento e de voz na criação de TI10: Educação para o Consumo
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
um personagem teatral, discutindo estereótipos, Consciente.
e colaborativo nas artes.
levantando a discussão sobre o respeito às
TI12: Trabalho, Ciência e
diferenças e a diversidade de pessoas e
Tecnologia.
situações.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.

Campo EF15AR23-04/ES- Reconhecer e experimentar, CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
transversal: Artes em projetos temáticos, as relações processuais percepção, a expressividade e a Adolescente.
Integradas entre diversas linguagens artísticas, valorizando imaginação, ressignificando espaços
os elementos e recursos processuais específicos da escola e de fora dela no âmbito da
Processo de criação
de cada uma das linguagens na cultura Arte.
capixaba.
EF15AR24-04/ES- Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
e histórias de diferentes matrizes estéticas e– especialmente aquelas manifestas
Matrizes estéticas e culturais, que compõe a matriz estética e
culturais cultural do estado do Espírito Santo.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF04LP12,
EF04LP13, EF35EF01 e EF35EF04.
CEAR05- Mobilizar recursos
tecnológicos como formas de registro,
pesquisa e criação artística.
CEAR07- Problematizar questões
políticas, sociais, econômicas,
científicas, tecnológicas e culturais, TI06: Educação em Direitos
por meio de exercícios, produções, Humanos.
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a História e Cultura Afro-
crítica, a autoria e o trabalho coletivo Brasileira, Africana e Indígena.
e colaborativo nas artes.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e culturais
na arte e nas culturas que constituem
a identidade brasileira –, sua tradição
e manifestações contemporâneas,
reelaborando-as nas criações em Arte.
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a
percepção, a expressividade e a
imaginação, ressignificando espaços
da escola e de fora dela no âmbito da
Arte.
CEAR07- Problematizar questões
TI02: Educação para o Trânsito.
TI03: Educação Ambiental.
TI04: Educação Alimentar e
Nutricional.
TI05: Processo de
Envelhecimento, Respeito e
Valorização do Idoso.
TI07: Educação das Relações
Étnico-Raciais e Ensino de
TI08: Saúde.
TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
Consciente.
TI11: Educação Financeira e
Fiscal.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
TI01: Direito da criança e do
Adolescente.
TI03: Educação Ambiental.
TI04: Educação Alimentar e
Nutricional.
TI05: Processo de
Envelhecimento, Respeito e
Valorização do Idoso.
TI06: Educação em Direitos
Humanos.
TI07: Educação das Relações
 políticas, sociais, econômicas, Étnico-Raciais e Ensino de
científicas, tecnológicas e culturais, História e Cultura Afro-
por meio de exercícios, produções, Brasileira, Africana e Indígena.
intervenções e apresentações
TI08: Saúde.
artísticas.
TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo TI10: Educação para o Consumo
e colaborativo nas artes. Consciente.
CEAR09- Analisar e valorizar o TI12: Trabalho, Ciência e
patrimônio artístico nacional e Tecnologia.
internacional, material e imaterial,
TI13: Diversidade Cultural,
com suas histórias e diferentes visões
Religiosa e Étnica.
de mundo.
EF15AR25-04/ES- Conhecer e valorizar o CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
patrimônio cultural, material e imaterial, de como construção humana, histórica, Humanos.
culturas diversas, em especial do Espírito Santo, social e cultural, de natureza
TI07: Educação das Relações
incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e dinâmica, reconhecendo-as e
Étnico-Raciais e Ensino de
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a valorizando-as como formas de
História e Cultura Afro-
construção de vocabulário e repertório relativos significação da realidade e expressão
Brasileira, Africana e Indígena.
Patrimônio cultural às diferentes linguagens artísticas. de subjetividades e identidades sociais
e culturais. TI09: Vida Familiar e Social.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF04GE06, CEAR03- Pesquisar e conhecer TI11: Educação Financeira e
EF04GE11, EF04ER02 e EF04ER05. distintas matrizes estéticas e culturais Fiscal.
– especialmente aquelas manifestas
TI13: Diversidade Cultural,
na arte e nas culturas que constituem
Religiosa e Étnica.
a identidade brasileira –, sua tradição
e manifestações contemporâneas,
reelaborando-as nas criações em Arte.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF15AR26-04/ES- Explorar diferentes CEAR02- Compreender as relações TI12: Trabalho, Ciência e
tecnologias e recursos digitais (multimeios, entre as linguagens da Arte e suas Tecnologia.
animações, jogos eletrônicos, gravações em práticas integradas, inclusive aquelas
áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos possibilitadas pelo uso das novas
processos de criação artística, em diálogo com a tecnologias de informação e
Arte e tecnologia
habilidade (EF15AR23-04/ES). comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
 particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.

SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

5º ANO

CAMPO POSSIBILIDADES DE
TEMÁTICO: ENVOLVIMENTO:
OBJETOS DE HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
LINGUAGENS CONHECIMENTO TEMAS INTEGRADORES
ARTÍSTICAS
EF15AR01-05/ES- Identificar e apreciar formas CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
distintas das artes visuais produzidas a partir das como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
tecnologias contemporâneas, tais como: o social e cultural, de natureza
Cinema, a Fotografia, a Arte Cibernética, Arte de dinâmica, reconhecendo-as e
computador, Arte digital, entre outros..., valorizando-as como formas de
Contextos e práticas
percebendo essas manifestações artísticas em significação da realidade e expressão
seu entorno e em diferentes partes do mundo, de subjetividades e identidades
cultivando a percepção, o imaginário, a sociais e culturais.
capacidade de simbolizar e o repertório
CEAR09- Analisar e valorizar o
imagético.
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
Artes Visuais de mundo.
EF15AR02-05/ES- Explorar e reconhecer CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
elementos constitutivos das artes visuais (ponto, como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
linha, forma, cor, espaço, movimento etc.) social e cultural, de natureza
presentes nas manifestações artísticas que dinâmica, reconhecendo-as e
utilizam tecnologias contemporâneas, de valorizando-as como formas de
objetos culturais e de imagens do cotidiano significação da realidade e expressão
Elementos da escolar. de subjetividades e identidades
linguagem sociais e culturais.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF15LP14, CEAR02- Compreender as relações
EF15LP15, EF15LP16, EF15LP17, EF15LP18, entre as linguagens da Arte e suas
EF05LP28, EF05MA16 e EF05GE08. práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
 comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
EF15AR03-05/ES- Reconhecer e analisar a CEAR03- Pesquisar e conhecer TI06: Educação em Direitos
influência de distintas matrizes estéticas e distintas matrizes estéticas e Humanos.
culturais das artes visuais nas manifestações culturais – especialmente aquelas
TI07: Educação das Relações
Matrizes estéticas e artísticas das tecnologias contemporâneas das manifestas na arte e nas culturas que
Étnico-Raciais e Ensino de
culturais culturas locais, regionais e nacionais. constituem a identidade brasileira –,
História e Cultura Afro-
sua tradição e manifestações
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de Brasileira, Africana e Indígena.
contemporâneas, reelaborando-as
contatos com as habilidades: EF15LP15 e
nas criações em Arte. TI13: Diversidade Cultural,
EF05GE02.
Religiosa e Étnica.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF15AR04-05/ES- Experimentar diferentes formas CEAR01- Compreender as linguagens TI03: Educação Ambiental.
de expressão artística (desenho, pintura, como construção humana, histórica,
TI10: Educação para o Consumo
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, social e cultural, de natureza
Consciente.
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, arte de dinâmica, reconhecendo-as e
computador, arte digital etc.), fazendo uso valorizando-as como formas de
sustentável de materiais, instrumentos, recursos significação da realidade e expressão
e técnicas convencionais e não convencionais. de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
Materialidades Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com a habilidade: EF15LP14. CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
 audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
EF15AR05-05/ES- Experimentar a criação em CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
artes visuais de modo individual, coletivo e percepção, a expressividade e a Adolescente.
Processos de criação
colaborativo, explorando diferentes espaços da imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
escola e da comunidade, realçando a produção da escola e de fora dela no âmbito da
de fotografia, cinema, animação, vídeo-arte, Arte. TI03: Educação Ambiental.
entre outros.
CEAR05- Mobilizar recursos TI06: Educação em Direitos
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de tecnológicos como formas de Humanos.
contatos com as habilidades: EF35LP16 e registro, pesquisa e criação artística.
TI07: Educação das Relações
EF05CI13.
CEAR07- Problematizar questões Étnico-Raciais e Ensino de
EF15AR06-05/ES- Dialogar sobre a sua criação e políticas, sociais, econômicas, História e Cultura Afro-
as dos colegas, ampliando a percepção da científicas, tecnológicas e culturais, Brasileira, Africana e Indígena.
pluralidade de significados atribuíveis às por meio de exercícios, produções,
TI08: Saúde.
manifestações artísticas. intervenções e apresentações
artísticas. TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a TI10: Educação para o Consumo
crítica, a autoria e o trabalho coletivo Consciente.
e colaborativo nas artes.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
EF15AR07-05/ES- Reconhecer algumas categorias CEAR06- Estabelecer relações entre TI11: Educação Financeira e
do sistema das artes visuais (museus, galerias, arte, mídia, mercado e consumo, Fiscal.
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.), compreendendo, de forma crítica e
TI12: Trabalho, Ciência e
Sistema de linguagem percebendo a relação entre os sistemas problematizadora, modos de
Tecnologia.
tradicionais com a produção de obras de arte produção e de circulação da arte na
tecnológicas. sociedade.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com a habilidade: EF05GE05.
EF15AR08-05/ES- Experimentar e apreciar formas CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
de dança que se relacionam com a tecnologia como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
Dança (vídeo-dança, danças telemáticas, performances social e cultural, de natureza
e outras), presentes em diferentes contextos: dinâmica, reconhecendo-as e
local, regional, nacional e internacional, valorizando-as como formas de
Contexto e prática
cultivando a percepção, o imaginário, a significação da realidade e expressão
 capacidade de simbolizar e o repertório corporal. de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF15AR09- Estabelecer relações entre as partes CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
do corpo e destas com o todo corporal na como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
construção do movimento dançado. social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e
EF15AR10-05/ES- Experimentar diferentes formas
valorizando-as como formas de
de orientação no espaço (deslocamentos, planos,
significação da realidade e expressão
direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento
Elementos da de subjetividades e identidades
(lento, moderado e rápido) na construção do
linguagem sociais e culturais.
movimento dançado.
CEAR02- Compreender as relações
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
entre as linguagens da Arte e suas
contatos com as habilidades: EF35EF07 e
práticas integradas, inclusive aquelas
EF35EF09.
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
EF15AR11-05/ES- Criar e improvisar movimentos CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
dançados de modo individual, coletivo e percepção, a expressividade e a Adolescente.
colaborativo, considerando os aspectos imaginação, ressignificando espaços
TI04: Educação Alimentar e
estruturais, dinâmicos e expressivos dos da escola e de fora dela no âmbito da
Nutricional.
elementos constitutivos do movimento, com base Arte.
nos códigos de dança, considerando espaços, TI05: Processo de
CEAR05- Mobilizar recursos
formas de dança, orientações e ritmos diversos. Envelhecimento, Respeito e
tecnológicos como formas de
Valorização do Idoso.
Processos de criação EF15AR12-05/ES- Discutir, com respeito e sem registro, pesquisa e criação artística.
preconceito, as experiências pessoais e coletivas TI07: Educação das Relações
CEAR07- Problematizar questões
em dança vivenciadas na escola, como fonte para Étnico-Raciais e Ensino de
políticas, sociais, econômicas,
a construção de vocabulários e repertórios História e Cultura Afro-
científicas, tecnológicas e culturais,
próprios e discutindo preconceitos específicos Brasileira, Africana e Indígena.
por meio de exercícios, produções,
associados a diferentes contextos sociais.
intervenções e apresentações TI08: Saúde.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de artísticas.
TI12: Trabalho, Ciência e
 contatos com a habilidade: EF05CI09.
EF15AR13-05/ES- Identificar e apreciar
criticamente diversas formas e gêneros de
expressão musical, analisando suas
transformações ocorridas no tempo, incluindo
manifestações musicais contemporâneas
Contexto e prática
produzidas a partir de novas tecnologias (música
eletrônica, música eletroacústica e músicas
produzidas a partir de aplicativos e dispositivos
eletrônicos), reconhecendo e analisando os usos
e as funções da música em diversos contextos de
circulação, em especial, aqueles da vida
cotidiana. Incluindo os serviços de streaming,
plataformas de fluxo de mídia que
proporcionam ao consumidor ouvir música, ou
ver vídeos sem precisar armazenar os arquivos
em seus dispositivos.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF35LP23 e
Música
EF35LP27.
EF15AR14-05/ES- Perceber e explorar os
elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por
meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas
diversas de composição/criação, execução e
Elementos da
apreciação musical, investigando os elementos
linguagem
tecnológicos que compõem as produções
musicais contemporâneas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a Tecnologia.
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
TI13: Diversidade Cultural,
e colaborativo nas artes.
Religiosa e Étnica.
CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
como construção humana, histórica, Humanos.
social e cultural, de natureza
TI13: Diversidade Cultural,
dinâmica, reconhecendo-as e
Religiosa e Étnica.
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão TI03: Educação Ambiental.
de subjetividades e identidades
TI09: Vida Familiar e Social.
sociais e culturais.
TI16: Gênero, Sexualidade,
CEAR09- Analisar e valorizar o
Poder e Sociedade.
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial, TI10: Educação para o Consumo
com suas histórias e diferentes visões Consciente.
de mundo.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI11: Educação Financeira e
Fiscal.
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
TI03: Educação Ambiental.
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de TI09: Vida Familiar e Social.
significação da realidade e expressão
TI16: Gênero, Sexualidade,
de subjetividades e identidades
Poder e Sociedade.
sociais e culturais.
TI10: Educação para o Consumo
CEAR02- Compreender as relações
Consciente.
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas TI12: Trabalho, Ciência e
possibilitadas pelo uso das novas Tecnologia.
tecnologias de informação e
TI11: Educação Financeira e
comunicação, pelo cinema e pelo
Fiscal.
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
 articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
EF15AR15-05/ES- Explorar fontes sonoras CEAR01- Compreender as linguagens TI03: Educação Ambiental.
diversas, como as existentes no próprio corpo como construção humana, histórica,
TI13: Diversidade Cultural,
(palmas, voz, percussão corporal), em aplicativos, social e cultural, de natureza
Religiosa e Étnica.
equipamentos e instrumentos de recurso dinâmica, reconhecendo-as e
tecnológico, na natureza e em objetos cotidianos, valorizando-as como formas de TI03: Educação Ambiental.
reconhecendo os elementos constitutivos da significação da realidade e expressão
TI09: Vida Familiar e Social.
Materialidade música e as características de instrumentos de subjetividades e identidades
musicais variados. sociais e culturais. TI16: Gênero, Sexualidade,
Poder e Sociedade.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas TI10: Educação para o Consumo
práticas integradas, inclusive aquelas Consciente.
possibilitadas pelo uso das novas
TI12: Trabalho, Ciência e
tecnologias de informação e
Tecnologia.
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições TI11: Educação Financeira e
particulares de produção, na prática Fiscal.
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
EF15AR16- Explorar diferentes formas de registro CEAR05- Mobilizar recursos
musical não convencional (representação gráfica tecnológicos como formas de
de sons, partituras criativas etc.), bem como registro, pesquisa e criação artística.
Notação e Registro procedimentos e técnicas de registro em áudio e
musical audiovisual, e reconhecer a notação musical
convencional. CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
EF15AR17-05/ES- Experimentar improvisações, CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI06: Educação em Direitos
composições e sonorização de histórias, entre percepção, a expressividade e a
 outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou imaginação, ressignificando espaços Humanos.
instrumentos musicais convencionais ou não da escola e de fora dela no âmbito da
TI13: Diversidade Cultural,
convencionais, incluindo instrumentos e Arte.
Religiosa e Étnica.
Processos de criação dispositivos eletrônicos, de modo individual,
CEAR05- Mobilizar recursos
coletivo e colaborativo. TI03: Educação Ambiental.
tecnológicos como formas de
registro, pesquisa e criação artística. TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR07- Problematizar questões TI16: Gênero, Sexualidade,
políticas, sociais, econômicas, Poder e Sociedade.
científicas, tecnológicas e culturais,
TI10: Educação para o Consumo
por meio de exercícios, produções,
Consciente.
intervenções e apresentações
artísticas. TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
EF15AR18-05/ES- Reconhecer e apreciar formas CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
distintas de manifestações do teatro presentes como construção humana, histórica, Humanos.
em diferentes contextos, em especial a produção social e cultural, de natureza
TI13: Diversidade Cultural,
teatral que envolve as tecnologias dinâmica, reconhecendo-as e
Religiosa e Étnica.
contemporâneas, incluindo o teatro digital, valorizando-as como formas de
aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas significação da realidade e expressão
Contexto e práticas e cultivando a percepção, o imaginário, a de subjetividades e identidades
capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. sociais e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o
Teatro patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF15AR19-05/ES- Descobrir teatralidades na vida
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
cotidiana, identificando elementos teatrais como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
(variadas entonações de voz, diferentes social e cultural, de natureza
fisicalidades, diversidade de personagens e dinâmica, reconhecendo-as e
narrativas, diferentes efeitos plásticos, visuais,
valorizando-as como formas de
Elementos da
sonoros, sensitivos, etc.). significação da realidade e expressão
linguagem
de subjetividades e identidades
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
sociais e culturais.
contatos com as habilidades: EF35LP26,
EF35LP29 e EF35LP31. CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas

EF15AR20-05/ES- Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em improvisações
teatrais e processos narrativos criativos em
teatro, com a possibilidade da experimentação
de recursos tecnológicos, explorando desde a
teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano
até elementos de diferentes matrizes estéticas e
culturais.
EF15AR21-05/ES- Exercitar a imitação e o faz de
Processos de criação
conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor
e encenar acontecimentos cênicos, por meio de
músicas, imagens, textos, vídeos, filmes, ou
outros pontos de partida, de forma intencional e
reflexiva.
EF15AR22-05/ES- Experimentar possibilidades
criativas de movimento e de voz na criação de um
personagem teatral, discutindo estereótipos,
levantando a discussão sobre o respeito às
diferenças e a diversidade de pessoas e
situações.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF35LP26,
EF35LP29, EF05LP25 e EF35EF01.
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
percepção, a expressividade e a Adolescente.
imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
da escola e de fora dela no âmbito da
Arte. TI05: Processo de
Envelhecimento, Respeito e
CEAR05- Mobilizar recursos
Valorização do Idoso.
tecnológicos como formas de
registro, pesquisa e criação artística. TI06: Educação em Direitos
Humanos.
CEAR07- Problematizar questões
políticas, sociais, econômicas, TI07: Educação das Relações
científicas, tecnológicas e culturais, Étnico-Raciais e Ensino de
por meio de exercícios, produções, História e Cultura Afro-
intervenções e apresentações Brasileira, Africana e Indígena.
artísticas.
TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
TI10: Educação para o Consumo
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
Consciente.
e colaborativo nas artes.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
 EF15AR23-05/ES- Reconhecer e experimentar, CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
em projetos temáticos, as relações processuais percepção, a expressividade e a Adolescente.
entre diversas linguagens artísticas, tendo como imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
possibilidade a criação de intervenções artísticas da escola e de fora dela no âmbito da
no espaço público e com mídia digital. Arte. TI03: Educação Ambiental.
Processos de criação
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de CEAR05- Mobilizar recursos TI04: Educação Alimentar e
contatos com a habilidade: EF05CI05. tecnológicos como formas de Nutricional.
registro, pesquisa e criação artística.
TI05: Processo de
CEAR07- Problematizar questões Envelhecimento, Respeito e
políticas, sociais, econômicas, Valorização do Idoso.
científicas, tecnológicas e culturais,
TI06: Educação em Direitos
por meio de exercícios, produções,
Humanos.
intervenções e apresentações
artísticas. TI07: Educação das Relações
Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
História e Cultura Afro-
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
Brasileira, Africana e Indígena.
e colaborativo nas artes.
TI08: Saúde.
TI09: Vida Familiar e Social.
Campo
TI10: Educação para o Consumo
Transversal:
Consciente.
Artes Integradas
TI11: Educação Financeira e
Fiscal.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
EF15AR24-05/ES- Caracterizar e experimentar, CEAR03- Pesquisar e conhecer TI01: Direito da criança e do
fotografias, filmes, vídeo-arte e outras de distintas matrizes estéticas e Adolescente.
diferentes matrizes estéticas e culturais. culturais – especialmente aquelas
TI03: Educação Ambiental.
manifestas na arte e nas culturas que
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
constituem a identidade brasileira –, TI04: Educação Alimentar e
Matrizes estéticas e contatos com as habilidades: EF35LEF01 e
sua tradição e manifestações Nutricional.
culturais EF05ER01.
contemporâneas, reelaborando-as
TI05: Processo de
nas criações em Arte.
Envelhecimento, Respeito e
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a Valorização do Idoso.
percepção, a expressividade e a
TI06: Educação em Direitos
imaginação, ressignificando espaços
 da escola e de fora dela no âmbito da Humanos.
Arte.
TI07: Educação das Relações
CEAR07- Problematizar questões Étnico-Raciais e Ensino de
políticas, sociais, econômicas, História e Cultura Afro-
científicas, tecnológicas e culturais, Brasileira, Africana e Indígena.
por meio de exercícios, produções,
TI08: Saúde.
intervenções e apresentações
artísticas. TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a TI10: Educação para o Consumo
crítica, a autoria e o trabalho coletivo Consciente.
e colaborativo nas artes.
TI12: Trabalho, Ciência e
CEAR09- Analisar e valorizar o Tecnologia.
patrimônio artístico nacional e
TI13: Diversidade Cultural,
internacional, material e imaterial,
Religiosa e Étnica.
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF15AR25-05/ES- Conhecer e valorizar o CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
patrimônio cultural, material e imaterial como construção humana, histórica, Humanos.
(acentuando as obras artísticas que utilizam social e cultural, de natureza
TI07: Educação das Relações
novas tecnologias), de culturas diversas, em dinâmica, reconhecendo-as e
Étnico-Raciais e Ensino de
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes valorizando-as como formas de
História e Cultura Afro-
indígenas, africanas e europeias, de diferentes significação da realidade e expressão
Brasileira, Africana e Indígena.
Patrimônio cultural épocas, favorecendo a construção de vocabulário de subjetividades e identidades
e repertório relativos às diferentes linguagens sociais e culturais. TI09: Vida Familiar e Social.
artísticas.
CEAR03- Pesquisar e conhecer TI11: Educação Financeira e
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de distintas matrizes estéticas e Fiscal.
contatos com as habilidades: EF05GE11, culturais – especialmente aquelas
TI13: Diversidade Cultural,
EF05ER04 e EF05ER05. manifestas na arte e nas culturas que
Religiosa e Étnica.
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF15AR26-05/ES- Explorar diferentes tecnologias CEAR02- Compreender as relações TI12: Trabalho, Ciência e
e recursos digitais (multimeios, animações, jogos entre as linguagens da Arte e suas Tecnologia.
 eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, práticas integradas, inclusive aquelas
fotografia, softwares etc.) nos processos de possibilitadas pelo uso das novas
criação artística. tecnologias de informação e
Arte e tecnologia comunicação, pelo cinema e pelo
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
audiovisual, nas condições
contatos com a habilidade: EF05LP28.
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
 SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
6º ANO
POSSIBILIDADES DE
CAMPO TEMÁTICO:
OBJETO DO ENVOLVIMENTO:
LINGUAGENS HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONHECIMENTO
ARTÍSTICAS
TEMAS INTEGRADORES

EF69AR01-06/ES- Pesquisar, apreciar e analisar CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
formas distintas das artes visuais que identificam a como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
formação do povo brasileiro, tradicionais e social e cultural, de natureza
contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e dinâmica, reconhecendo-as e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes valorizando-as como formas de
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a significação da realidade e expressão
experiência com diferentes contextos e práticas de subjetividades e identidades
artístico-visuais e cultivar a percepção, o sociais e culturais.
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
CEAR09- Analisar e valorizar o
repertório imagético.
patrimônio artístico nacional e
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de internacional, material e imaterial,
contatos com as habilidades: EF06CI12, com suas histórias e diferentes visões
EF06HI03/ES, EF06HI05/ES, EF06HI06/ES, de mundo.
EF06HI07/ES, EF06HI02/ES e EF06ER06.
Contextos e EF69AR02-06/ES- Pesquisar e analisar diferentes
práticas estilos visuais nas obras da arte brasileira,
contextualizando-os com estilos internacionais no
Artes visuais tempo e no espaço.
EF69AR03-06/ES- Analisar situações nas quais as
linguagens das artes visuais se integram às
linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos
diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais
etc., principalmente na produção da arte
brasileira.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF69LP05 e
EF67LP08.
 EF69AR04-06/ES- Analisar os elementos
CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma,
como construção humana, histórica, Humanos.
direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, social e cultural, de natureza
TI13: Diversidade Cultural,
movimento etc.) na apreciação de diferentes dinâmica, reconhecendo-as e
Religiosa e Étnica.
produções artísticas. valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
de subjetividades e identidades
contatos com a habilidade: EF06MA28.
sociais e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
Elementos da possibilitadas pelo uso das novas
linguagem tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
EF69AR05-06/ES- Experimentar e analisar CEAR03- Pesquisar e conhecer TI01: Direito da criança e do
diferentes formas de expressão artística (desenho, distintas matrizes estéticas e Adolescente.
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, culturais – especialmente aquelas
TI02: Educação para o Trânsito.
escultura, modelagem, instalação, vídeo, manifestas na arte e nas culturas que
fotografia, performance, etc.), percebendo as constituem a identidade brasileira –, TI06: Educação em Direitos
potencialidades e possibilidades de cada meio, sua tradição e manifestações Humanos.
materiais e instrumentos utilizados por diferentes contemporâneas, reelaborando-as
Materialidades TI07: Educação das Relações
artistas brasileiros. nas criações em Arte.
Étnico-Raciais e Ensino de
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de CEAR09- Analisar e valorizar o História e Cultura Afro-
contatos com as habilidades: EF06CI06, EF06GE01, patrimônio artístico nacional e Brasileira, Africana e Indígena.
EF06GE07, EF06GE10, EF06HI02/ES e EF06MA28. internacional, material e imaterial,
TI08: Saúde.
com suas histórias e diferentes visões
de mundo. TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
 Consciente.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
EF69AR06-06/ES- Desenvolver processos de CEAR01- Compreender as linguagens TI01: Direito da criança e do
criação em artes visuais, com base em temas ou como construção humana, histórica, Adolescente.
interesses artísticos presentes na arte brasileira, social e cultural, de natureza
TI02: Educação para o Trânsito.
de modo individual, coletivo e colaborativo, dinâmica, reconhecendo-as e
fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos valorizando-as como formas de TI06: Educação em Direitos
convencionais, alternativos e digitais, propiciando significação da realidade e expressão Humanos.
novos desafios e possibilidades na construção de de subjetividades e identidades
TI07: Educação das Relações
uma narrativa própria. sociais e culturais.
Étnico-Raciais e Ensino de
EF69AR07-06/ES- Dialogar com princípios CEAR02- Compreender as relações História e Cultura Afro-
conceituais, proposições temáticas, repertórios entre as linguagens da Arte e suas Brasileira, Africana e Indígena.
Processo de criação
imagéticos e processos de criação nas suas práticas integradas, inclusive aquelas
TI08: Saúde.
produções visuais, aprofundando a poética possibilitadas pelo uso das novas
pessoal e ampliando o vocabulário próprio. tecnologias de informação e TI09: Vida Familiar e Social.
comunicação, pelo cinema e pelo
TI10: Educação para o Consumo
audiovisual, nas condições
Consciente.
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas TI12: Trabalho, Ciência e
articulações. Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
EF69AR08-06/ES- Diferenciar as categorias de CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI11: Educação Financeira e
artista, artesão, produtor cultural, curador, percepção, a expressividade e a Fiscal.
designer, entre outras, estabelecendo relações imaginação, ressignificando espaços
TI12: Trabalho, Ciência e
entre os profissionais do sistema das artes visuais, da escola e de fora dela no âmbito da
Tecnologia.
conhecendo a função de cada um desses agentes Arte.
na elaboração de saraus, exposições, eventos
Sistemas da CEAR05- Mobilizar recursos
culturais, etc.
linguagem tecnológicos como formas de
registro, pesquisa e criação artística.
CEAR07- Problematizar questões
políticas, sociais, econômicas,
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
 artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
EF69AR09-06/ES- Pesquisar e analisar diferentes CEAR06- Estabelecer relações entre TI13: Diversidade Cultural,
formas de expressão, representação e encenação arte, mídia, mercado e consumo, Religiosa e Étnica.
Contextos e da dança, reconhecendo e apreciando composições compreendendo, de forma crítica e
de dança de artistas e grupos brasileiros e problematizadora, modos de
práticas
estrangeiros, em destaque para apreciação de produção e de circulação da arte na
grupos e dançarinos brasileiros nos diferentes sociedade.
contextos e épocas.
EF69AR10-06/ES- Observar e explorar elementos CEAR01- Compreender as linguagens TI05: Processo de
constitutivos do movimento cotidiano e do como construção humana, histórica, Envelhecimento, Respeito e
movimento dançado, abordando, criticamente, o social e cultural, de natureza Valorização do Idoso.
desenvolvimento das formas da dança em sua dinâmica, reconhecendo-as e
TI08: Saúde.
história tradicional e contemporânea, percebendo valorizando-as como formas de
os significados desses elementos na dança significação da realidade e expressão TI13: Diversidade Cultural,
Elementos da brasileira. de subjetividades e identidades Religiosa e Étnica.
linguagem sociais e culturais.
EF69AR11-06/ES- Experimentar e analisar os
fatores de movimento (tempo, peso, fluência e CEAR09- Analisar e valorizar o
espaço) como elementos que, combinados, geram patrimônio artístico nacional e
Dança as ações corporais e o movimento dançado e internacional, material e imaterial,
ampliando seu próprio repertório. com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF67EF08 e
EF67EF13.
EF69AR12-06/ES- Investigar e experimentar CEAR01- Compreender as linguagens TI01: Direito da criança e do
procedimentos de improvisação e criação do como construção humana, histórica, Adolescente.
movimento como fonte para a construção de social e cultural, de natureza
TI04: Educação Alimentar e
vocabulários, repertórios próprios investigando de dinâmica, reconhecendo-as e
Nutricional.
forma autônoma e /ou colaborativa formas valorizando-as como formas de
Processos de expressivas de dança. significação da realidade e expressão TI05: Processo de
criação de subjetividades e identidades Envelhecimento, Respeito e
EF69AR13-06/ES- Investigar e vivenciar
sociais e culturais. Valorização do Idoso.
brincadeiras, jogos, danças coletivas, sobretudo as
brasileiras, e outras práticas de dança de CEAR02- Compreender as relações TI06: Educação em Direitos
diferentes matrizes estéticas e culturais como entre as linguagens da Arte e suas Humanos.
referência para a criação e a composição de danças práticas integradas, inclusive aquelas
TI07: Educação das Relações
autorais, individualmente e em grupo. possibilitadas pelo uso das novas
Étnico-Raciais e Ensino de
tecnologias de informação e
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de História e Cultura Afro-
 contatos com as habilidades: EF06HI03/ES, comunicação, pelo cinema e pelo Brasileira, Africana e Indígena.
EF06HI05/ES, EF06HI06/ES, EF06HI07/ES, audiovisual, nas condições
TI13: Diversidade Cultural,
EF67EF08 e EF67EF13. particulares de produção, na prática
Religiosa e Étnica.
de cada linguagem e nas suas
EF69AR14-06/ES- Analisar e experimentar
articulações.
diferentes elementos (figurino, iluminação,
cenário, trilha sonora etc.) e espaços
(convencionais e não convencionais) para
composição cênica e apresentação coreográfica,
investigando e analisando os elementos e espaços
da dança brasileira.
EF69AR15-06/ES- Discutir as experiências pessoais
e coletivas em dança vivenciadas na escola e em
outros contextos, problematizando estereótipos e
preconceitos, apreciando estilos de danças
brasileiras de diferentes épocas.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF69LP01, EF69LP11,
EF69LP13, EF67LP02, EF67LP19, EF89EF14 e
EF67EF17.
EF69AR16-06/ES- Analisar criticamente, por meio CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI03: Educação Ambiental.
da apreciação musical, usos e funções da música percepção, a expressividade e a
TI05: Processo de
em seus contextos de produção e circulação, imaginação, ressignificando espaços
Envelhecimento, Respeito e
principalmente no que diz respeito a diversidade da escola e de fora dela no âmbito da
Valorização do Idoso.
musical brasileira, relacionando as práticas Arte.
musicais às diferentes dimensões da vida social, TI06: Educação em Direitos
CEAR05- Mobilizar recursos
cultural, política, histórica, econômica, estética e Humanos.
tecnológicos como formas de
ética.
registro, pesquisa e criação artística. TI07: Educação das Relações
Contextos e EF69AR17-06/ES- Explorar e analisar, criticamente, Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR07- Problematizar questões
práticas diferentes meios e equipamentos culturais de História e Cultura Afro-
Música políticas, sociais, econômicas,
circulação da música e do conhecimento musical Brasileira, Africana e Indígena.
científicas, tecnológicas e culturais,
produzidos no Brasil.
por meio de exercícios, produções, TI08: Saúde.
EF69AR18-06/ES- Reconhecer e apreciar o papel de intervenções e apresentações
TI09: Vida Familiar e Social.
músicos e grupos de música brasileiros e artísticas.
estrangeiros que contribuíram para o TI10: Educação para o Consumo
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
desenvolvimento de formas e gêneros musicais, Consciente.
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
evidenciando as transformações da música ao
e colaborativo nas artes. TI11: Educação Financeira e
longo do tempo.
Fiscal.
EF69AR19-06/ES- Identificar e analisar diferentes
TI12: Trabalho, Ciência e
estilos musicais, a fim de ampliar o repertório,
 contextualizando-os no tempo e no espaço, de Tecnologia.
modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
TI13: Diversidade Cultural,
estética musical.
Religiosa e Étnica.
EF69AR20-06/ES- Explorar e analisar elementos CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
constitutivos da música (altura, intensidade, como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos social e cultural, de natureza
TI03: Educação Ambiental.
naturais e tecnológicos (games e plataformas dinâmica, reconhecendo-as e
digitais), jogos, canções e práticas diversas de valorizando-as como formas de TI10: Educação para o Consumo
Elementos da composição/criação, execução e apreciação significação da realidade e expressão Consciente.
linguagem musicais, ampliando a percepção dos parâmetros de subjetividades e identidades
TI12: Trabalho, Ciência e
do som e os elementos básicos da música. sociais e culturais.
Tecnologia.
CEAR09- Analisar e valorizar o
TI11: Educação Financeira e
patrimônio artístico nacional e
Fiscal.
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF69AR21-06/ES- Explorar e analisar fontes e CEAR01- Compreender as linguagens TI03: Educação Ambiental.
materiais sonoros em práticas de como construção humana, histórica,
TI09: Vida Familiar e Social.
composição/criação, execução e apreciação social e cultural, de natureza
musical, reconhecendo timbres e características de dinâmica, reconhecendo-as e TI13: Diversidade Cultural,
instrumentos musicais diversos característicos da valorizando-as como formas de Religiosa e Étnica.
cultura brasileira. significação da realidade e expressão
TI17: Povos e Comunidades
de subjetividades e identidades
Tradicionais.
sociais e culturais.
TI18: Educação Patrimonial.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
CEAR02- Compreender as relações
contatos com a habilidade: EF06HI02/ES.
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
Materialidades possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
 contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
EF69AR22-06-/ES- Explorar e identificar diferentes CEAR01- Compreender as linguagens
formas de registro musical não convencional como construção humana, histórica,
(como partituras criativas e procedimentos da social e cultural, de natureza
música contemporânea), bem como dinâmica, reconhecendo-as e
procedimentos e técnicas de registro em áudio e valorizando-as como formas de
audiovisual e reconhecer os princípios da notação significação da realidade e expressão
musical convencional. de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
Notação e registro entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
musical
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
EF69AR23-06/ES- Explorar e criar improvisações, CEAR05- Mobilizar recursos TI09: Vida Familiar e Social.
composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, tecnológicos como formas de
TI13: Diversidade Cultural,
entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou registro, pesquisa e criação artística.
Religiosa e Étnica.
instrumentos acústicos ou eletrônicos,
convencionais ou não convencionais, expressando TI03: Educação Ambiental.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
ideias musicais de maneira individual, coletiva e
TI06: Educação em Direitos
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
colaborativa, estimulando para um fazer musical
Processos de Humanos.
espontâneo e autêntico, com respeito e e colaborativo nas artes.
criação valorização dos elementos que constituem a TI07: Educação das Relações
diversidade cultural brasileira. Étnico-Raciais e Ensino de
História e Cultura Afro-
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
Brasileira, Africana e Indígena.
contatos com a habilidade: EF69LP02.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
TI18: Educação Patrimonial.
TI16: Gênero, Sexualidade,
Poder e Sociedade.
 TI17: Povos e Comunidades
Tradicionais.
TI15: Ética e Cidadania.

EF69AR24-06/ES- Reconhecer e apreciar artistas e CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI13: Diversidade Cultural,
grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de percepção, a expressividade e a Religiosa e Étnica.
diferentes épocas, investigando os modos de imaginação, ressignificando espaços
criação, produção, divulgação, circulação e da escola e de fora dela no âmbito da
organização da atuação profissional em teatro, Arte.
investigando a formação do povo brasileiro na
CEAR05- Mobilizar recursos
produção teatral.
tecnológicos como formas de
Contextos e EF69AR25-06/ES- Identificar e analisar diferentes registro, pesquisa e criação artística.
práticas estilos cênicos (tragédia clássica, tragédia
CEAR07- Problematizar questões
moderna, comédia clássica, comédia moderna,
políticas, sociais, econômicas,
entre outros), a fim de ampliar o repertório
científicas, tecnológicas e culturais,
contextualizando-os no tempo e no espaço de
por meio de exercícios, produções,
modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
intervenções e apresentações
estética teatral, principalmente a brasileira.
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
Teatro
EF69AR26-06/ES- Explorar diferentes elementos CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
envolvidos na composição dos acontecimentos como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e social e cultural, de natureza
sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários, dinâmica, reconhecendo-as e
percebendo as características desses elementos valorizando-as como formas de
na produção teatral brasileira de diferentes significação da realidade e expressão
Elementos da épocas. de subjetividades e identidades
linguagem sociais e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF69AR27-06/ES- Pesquisar e criar formas de CEAR01- Compreender as linguagens TI08: Saúde.
Processos de
dramaturgias e espaços cênicos para o como construção humana, histórica,
criação TI09: Vida Familiar e Social.
acontecimento teatral, em diálogo com o teatro social e cultural, de natureza
contemporâneo, pesquisando nas salas de aulas, dinâmica, reconhecendo-as e TI13: Diversidade Cultural,
na escola ou em ambiente externos a valorizando-as como formas de Religiosa e Étnica.
 possibilidade de espaços físicos em espaços significação da realidade e expressão
cênicos. de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
EF69AR28-06/ES- Investigar e experimentar
diferentes funções teatrais e discutir os limites e CEAR02- Compreender as relações
desafios do trabalho artístico coletivo e entre as linguagens da Arte e suas
colaborativo, experimentando a construção de práticas integradas, inclusive aquelas
roteiros/cenas que tenham: enredo/história/ possibilitadas pelo uso das novas
conflito dramático/personagens/diálogo local e tecnologias de informação e
ação dramáticas definidas. comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
EF69AR29-06/ES- Experimentar a gestualidade e as
particulares de produção, na prática
construções corporais e vocais de maneira
de cada linguagem e nas suas
imaginativa na improvisação teatral e no jogo
articulações.
cênico, utilizando a capacidade de expressar e
criar significados no plano sensório-corporal. CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
EF69AR30-06/ES Compor improvisações e
culturais – especialmente aquelas
acontecimentos cênicos com base em textos
manifestas na arte e nas culturas que
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens,
constituem a identidade brasileira –,
objetos etc.), caracterizando personagens (com
sua tradição e manifestações
figurinos e adereços), cenário, iluminação e
contemporâneas, reelaborando-as
sonoplastia e considerando a relação com o
nas criações em Arte.
espectador.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF67LP20, EF67LP27,
EF69LP50, EF69LP52 e EF69LP54.
EF69AR31-06/ES Relacionar as práticas artísticas às CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
diferentes dimensões da vida social, cultural, percepção, a expressividade e a Adolescente.
política, histórica, econômica, estética e ética, imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
percebendo a formação da arte brasileira na da escola e de fora dela no âmbito da
identidade do povo que constitui essa nação. Arte. TI03: Educação Ambiental.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de CEAR05- Mobilizar recursos TI04: Educação Alimentar e
Campo Transversal:
Contextos e contatos com as habilidades: EF06HI03/ES, tecnológicos como formas de Nutricional.
EF06HI05/ES, EF06HI06/ES e EF06HI07/ES. registro, pesquisa e criação artística.
práticas TI05: Processo de
Artes integradas CEAR07- Problematizar questões Envelhecimento, Respeito e
políticas, sociais, econômicas, Valorização do Idoso.
científicas, tecnológicas e culturais,
TI06: Educação em Direitos
por meio de exercícios, produções,
Humanos.
intervenções e apresentações
artísticas. TI07: Educação das Relações
Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
 crítica, a autoria e o trabalho coletivo História e Cultura Afro-
e colaborativo nas artes. Brasileira, Africana e Indígena.
TI08: Saúde.
TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
Consciente.
TI11: Educação Financeira e
Fiscal.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
EF69AR32-06/ES Analisar e explorar, em projetos CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
temáticos, as relações processuais entre diversas percepção, a expressividade e a Adolescente.
linguagens artísticas, valorizando a identidade do imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
povo brasileiro. da escola e de fora dela no âmbito da
Arte. TI03: Educação Ambiental.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF06HI03/ES, CEAR05- Mobilizar recursos TI04: Educação Alimentar e
EF06HI05/ES, EF06HI06/ES e EF06HI07/ES. tecnológicos como formas de Nutricional.
registro, pesquisa e criação artística.
TI05: Processo de
CEAR07- Problematizar questões Envelhecimento, Respeito e
políticas, sociais, econômicas, Valorização do Idoso.
científicas, tecnológicas e culturais,
TI06: Educação em Direitos
Processos de por meio de exercícios, produções,
Humanos.
intervenções e apresentações
criação
artísticas. TI07: Educação das Relações
Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
História e Cultura Afro-
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
Brasileira, Africana e Indígena.
e colaborativo nas artes.
TI08: Saúde.
TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
Consciente.
TI11: Educação Financeira e
Fiscal.
TI12: Trabalho, Ciência e
 Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
EF69AR33-06/ES Analisar aspectos históricos, CEAR03- Pesquisar e conhecer TI01: Direito da criança e do
sociais e políticos da produção artística, distintas matrizes estéticas e Adolescente.
problematizando as narrativas eurocêntricas e as culturais – especialmente aquelas
TI05: Processo de
diversas categorizações da arte (arte, artesanato, manifestas na arte e nas culturas que
Envelhecimento, Respeito e
folclore, design etc.), percebendo e respeitando a constituem a identidade brasileira –,
Valorização do Idoso.
diversidade étnica na formação do povo sua tradição e manifestações
brasileiro. contemporâneas, reelaborando-as TI06: Educação em Direitos
nas criações em Arte. Humanos.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF06ER06, EF69LP01, CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI07: Educação das Relações
EF69LP11, EF67LP27 e EF67EF17. percepção, a expressividade e a Étnico-Raciais e Ensino de
imaginação, ressignificando espaços História e Cultura Afro-
da escola e de fora dela no âmbito da Brasileira, Africana e Indígena.
Arte.
Matrizes estéticas e TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR07- Problematizar questões
culturais TI13: Diversidade Cultural,
políticas, sociais, econômicas,
Religiosa e Étnica.
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF69AR34-06/ES Analisar e valorizar o patrimônio CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
cultural, material e imaterial, de culturas diversas, como construção humana, histórica, Humanos.
em especial a brasileira, incluindo suas matrizes social e cultural, de natureza
TI07: Educação das Relações
Patrimônio Cultural indígenas, africanas e europeias, de diferentes dinâmica, reconhecendo-as e
Étnico-Raciais e Ensino de
épocas, e favorecendo a construção de vocabulário valorizando-as como formas de
História e Cultura Afro-
e repertório relativos às diferentes linguagens significação da realidade e expressão
Brasileira, Africana e Indígena.
artísticas, participando da identificação do que de subjetividades e identidades
constitui o patrimônio material, imaterial, sociais e culturais. TI13: Diversidade Cultural,
histórico, artístico e natural. Religiosa e Étnica.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
 distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
manifestas na arte e nas culturas que
contatos com as habilidades: EF06GE09,
constituem a identidade brasileira –,
EF06HI03/ES, EF06HI05/ES, EF06HI06/ES,
sua tradição e manifestações
EF06HI07/ES, EF06HI02/ES e EF06ER06.
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF69AR35-06/ES Identificar e manipular diferentes
CEAR02- Compreender as relações TI12: Trabalho, Ciência e
tecnologias e recursos digitais para acessar, entre as linguagens da Arte e suas Tecnologia.
apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas
práticas integradas, inclusive aquelas
e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e
possibilitadas pelo uso das novas
responsável, utilizando recursos tecnológicos para
tecnologias de informação e
Arte e tecnologia ressignificar a arte brasileira. comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
particulares de produção, na prática
contatos com as habilidades: EF06GE01 e
de cada linguagem e nas suas
EF06GE09.
articulações.
 SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
7º ANO

CAMPO TEMÁTICO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS POSSIBILIDADES DE

OBJETO DO ENVOLVIMENTO:
LINGUAGENS HABILIDADES
CONHECIMENTO
ARTÍSTICAS TEMAS INTEGRADORES

EF69AR01-07/ES- Pesquisar, apreciar e analisar CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
formas distintas das artes visuais tradicionais e como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
contemporâneas que se apresentam em espaços social e cultural, de natureza
públicos e/ou arquitetônicos: espaços urbanos, dinâmica, reconhecendo-as e
paisagens naturais, ciberespaços, entre outros, em valorizando-as como formas de
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de significação da realidade e expressão
diferentes épocas e em diferentes matrizes de subjetividades e identidades
estéticas e culturais, de modo a ampliar a sociais e culturais.
experiência com diferentes contextos e práticas
CEAR09- Analisar e valorizar o
artístico-visuais e cultivar a percepção, o
patrimônio artístico nacional e
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
internacional, material e imaterial,
repertório imagético.
com suas histórias e diferentes visões
EF69AR02-07/ES- Pesquisar e analisar diferentes de mundo.
Contextos e estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no
práticas espaço, comparando obras de artes de diferentes
espaços públicos (nacionais e internacionais) com
obras realizadas em espaços naturais em diversos
Artes visuais lugares.
EF69AR03-07/ES- Analisar situações nas quais as
linguagens das artes visuais se integram às
linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos
diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais
etc, principalmente em espaços públicos.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF69LP05 e
EF67LP08.

Elementos da EF69AR04-07/ES- Analisar os elementos CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, como construção humana, histórica, Humanos.
linguagem
direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, social e cultural, de natureza
TI13: Diversidade Cultural,
movimento etc.) na apreciação de diferentes dinâmica, reconhecendo-as e
Religiosa e Étnica.
produções artísticas, considerando os conteúdos valorizando-as como formas de
 gerados a partir de suas articulações internas e significação da realidade e expressão
contextuais. de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF07MA22, CEAR02- Compreender as relações
EF07MA25 e EF07MA27. entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
EF69AR05-07/ES- Experimentar e analisar CEAR03- Pesquisar e conhecer TI01: Direito da criança e do
diferentes formas de expressão artística (desenho, distintas matrizes estéticas e Adolescente.
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, culturais – especialmente aquelas
TI02: Educação para o Trânsito.
escultura, modelagem, instalação, vídeo, manifestas na arte e nas culturas que
fotografia, performance etc.), percebendo as constituem a identidade brasileira –, TI06: Educação em Direitos
potencialidades e possibilidades de cada meio, sua tradição e manifestações Humanos.
materiais e instrumentos utilizados por diferentes contemporâneas, reelaborando-as
TI07: Educação das Relações
artistas brasileiros. nas criações em Arte.
Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR09- Analisar e valorizar o História e Cultura Afro-
Materialidades patrimônio artístico nacional e Brasileira, Africana e Indígena.
internacional, material e imaterial,
TI08: Saúde.
com suas histórias e diferentes visões
de mundo. TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
Consciente.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
 Religiosa e Étnica.

EF69AR06-07/ES- Desenvolver processos de CEAR01- Compreender as linguagens TI01: Direito da criança e do

criação em artes visuais, com base em temas ou como construção humana, histórica, Adolescente.
interesses artísticos, potencializando a criação em social e cultural, de natureza
TI02: Educação para o Trânsito.
arte como ocupação de diferentes espaços, de dinâmica, reconhecendo-as e
modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo valorizando-as como formas de TI06: Educação em Direitos
uso de materiais, instrumentos e recursos significação da realidade e expressão Humanos.
convencionais, alternativos e digitais. de subjetividades e identidades
TI07: Educação das Relações
sociais e culturais.
EF69AR07-07/ES- Dialogar com princípios Étnico-Raciais e Ensino de
conceituais, proposições temáticas, repertórios CEAR02- Compreender as relações História e Cultura Afro-
imagéticos e processos de criação nas suas entre as linguagens da Arte e suas Brasileira, Africana e Indígena.
Processo de criação
produções visuais, aprofundando a poética pessoal práticas integradas, inclusive aquelas
TI08: Saúde.
e ampliando o vocabulário próprio. possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e TI09: Vida Familiar e Social.
comunicação, pelo cinema e pelo
TI10: Educação para o Consumo
audiovisual, nas condições
Consciente.
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas TI12: Trabalho, Ciência e
articulações. Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
EF69AR08-07/ES- Diferenciar as categorias de CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI11: Educação Financeira e
artista, artesão, produtor cultural, curador, percepção, a expressividade e a Fiscal.
designer, entre outras, estabelecendo relações imaginação, ressignificando espaços
TI12: Trabalho, Ciência e
entre os profissionais do sistema das artes visuais, da escola e de fora dela no âmbito da
Tecnologia.
conhecendo a função de cada um desses agentes Arte.
na elaboração de saraus, exposições, eventos
CEAR05- Mobilizar recursos
culturais, etc.
tecnológicos como formas de
registro, pesquisa e criação artística.
Sistemas da
linguagem CEAR07- Problematizar questões
políticas, sociais, econômicas,
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
 EF69AR09-07/ES- Pesquisar e analisar diferentes
formas de expressão, representação e encenação
Contextos e da dança, reconhecendo e apreciando composições
de dança de artistas e grupos brasileiros e
práticas
estrangeiros de diferentes épocas que se
apresentam em diferentes espaços públicos:
praças, ruas, escolas, igrejas, tribos, terreiros, etc.
EF69AR10-07/ES- Explorar elementos constitutivos
do movimento cotidiano e do movimento dançado,
abordando, criticamente, o desenvolvimento das
formas da dança em sua história tradicional e
contemporânea, percebendo os significados
desses elementos nas danças em espaços
Elementos da públicos.
linguagem
EF69AR11-07/ES- Experimentar e analisar os
fatores de movimento (tempo, peso, fluência e
espaço) como elementos que, combinados, geram
as ações corporais e o movimento dançado e
ampliando o seu próprio repertório.
Dança
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF67EF08, EF67EF13
e EF67EF17.
EF69AR12- Investigar e experimentar CEAR01- Compreender as linguagens
procedimentos de improvisação e criação do
movimento como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios próprios.
EF69AR13-07/ES- Investigar brincadeiras, jogos,
danças coletivas e outras práticas de dança de
Processos de
diferentes matrizes estéticas e culturais como
criação
referência para a criação e a composição de danças
autorais, individualmente e em grupo, procurando CEAR02- Compreender as relações
interagir com diferentes espaços públicos.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF67EF08, EF67EF13
e EF67EF17.
EF69AR14-07/ES- Analisar e experimentar audiovisual,
diferentes elementos (figurino, iluminação, particulares de produção, na prática
CEAR06- Estabelecer relações entre TI13: Diversidade Cultural,
arte, mídia, mercado e consumo, Religiosa e Étnica.
compreendendo, de forma crítica e
problematizadora, modos de
produção e de circulação da arte na
sociedade.
CEAR01- Compreender as linguagens TI05: Processo de
como construção humana, histórica, Envelhecimento, Respeito e
social e cultural, de natureza Valorização do Idoso.
dinâmica, reconhecendo-as e
TI08: Saúde.
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão TI13: Diversidade Cultural,
de subjetividades e identidades Religiosa e Étnica.
sociais e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
TI01: Direito da criança e do
como construção humana, histórica, Adolescente.
social e cultural, de natureza
TI04: Educação Alimentar e
dinâmica, reconhecendo-as e
Nutricional.
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão TI05: Processo de
de subjetividades e identidades Envelhecimento, Respeito e
sociais e culturais. Valorização do Idoso.
TI06: Educação em Direitos
entre as linguagens da Arte e suas Humanos.
práticas integradas, inclusive aquelas
TI07: Educação das Relações
possibilitadas pelo uso das novas
Étnico-Raciais e Ensino de
tecnologias de informação e
História e Cultura Afro-
comunicação, pelo cinema e pelo
Brasileira, Africana e Indígena.
nas condições
TI13: Diversidade Cultural,
 cenário, trilha sonora etc.) e espaços de cada linguagem e nas suas Religiosa e Étnica.
(convencionais e não convencionais) para articulações.
composição cênica e apresentação coreográfica em
diferentes espaços públicos.
EF69AR15-07/ES- Discutir as experiências pessoais
e coletivas em dança vivenciadas na escola e em
outros contextos, problematizando estereótipos e
preconceitos, principalmente aqueles vinculados
às danças de comunidades marginalizadas.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF69LP01, EF69LP11,
EF69LP13, EF67LP02, EF67LP19, EF67EF08,
EF67EF13 e EF67EF17.
EF69AR16-07/ES- Analisar criticamente, por meio CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI03: Educação Ambiental.
da apreciação musical, usos e funções da música percepção, a expressividade e a
TI05: Processo de
em seus contextos de produção e circulação, imaginação, ressignificando espaços
Envelhecimento, Respeito e
observando as manifestações musicais que da escola e de fora dela no âmbito da
Valorização do Idoso.
acontecem em diferentes espaços públicos: Arte.
carnaval, festivais, festas urbanas, festas TI06: Educação em Direitos
CEAR05- Mobilizar recursos
tradicionais etc., relacionando as práticas musicais Humanos.
tecnológicos como formas de
às diferentes dimensões da vida social, cultural,
registro, pesquisa e criação artística. TI07: Educação das Relações
política, histórica, econômica, estética e ética.
Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR07- Problematizar questões
EF69AR17-07/ES- Explorar e analisar, criticamente, História e Cultura Afro-
políticas, sociais, econômicas,
diferentes meios e equipamentos culturais de Brasileira, Africana e Indígena.
científicas, tecnológicas e culturais,
circulação da música e do conhecimento musical,
Contextos e por meio de exercícios, produções, TI08: Saúde.
ampliando a concepção de espaço de criação e
práticas intervenções e apresentações
Música apresentação musical e reconhecendo as ruas, TI09: Vida Familiar e Social.
artísticas.
praças e demais espaços coletivos como
TI10: Educação para o Consumo
potencialidades. CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
Consciente.
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
EF69AR18-07/ES- Reconhecer e apreciar o papel de
e colaborativo nas artes. TI11: Educação Financeira e
músicos e grupos de música brasileiros e
Fiscal.
estrangeiros que contribuíram para o
desenvolvimento de formas e gêneros musicais, TI12: Trabalho, Ciência e
presentes nas ruas das cidades e nos espaços do Tecnologia.
campo do interior do país.
TI13: Diversidade Cultural,
EF69AR19-07/ES- Identificar e analisar diferentes Religiosa e Étnica.
estilos musicais, contextualizando-os no tempo e
no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de
apreciação da estética musical, percebendo os
estilos que se popularizaram entre as massas e
 que estão presentes nos grandes festivais de
música, analisando seus impactos nos processos
de construção ética e cultural.
EF69AR20-07/ES- Explorar e analisar elementos
constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos
tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
canções e práticas diversas de composição/criação,
Elementos da execução e apreciação musicais presentes nos
linguagem diversos espaços do território nacional.
EF69AR21- Explorar e analisar fontes e materiais
sonoros em práticas de composição/criação,
execução e apreciação musical, reconhecendo
timbres e características de instrumentos musicais
diversos.
Materialidades
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
TI07: Educação das Relações
dinâmica, reconhecendo-as e
Étnico-Raciais e Ensino de
valorizando-as como formas de
História e Cultura Afro-
significação da realidade e expressão
Brasileira, Africana e Indígena.
de subjetividades e identidades
sociais e culturais. TI15: Ética e Cidadania.
TI18: Educação Patrimonial.
CEAR09- Analisar e valorizar o
TI17: Povos e Comunidades
patrimônio artístico nacional e
Tradicionais.
internacional, material e imaterial,
TI16: Gênero, Sexualidade,
com suas histórias e diferentes visões
Poder e Sociedade.
de mundo.
CEAR01- Compreender as linguagens TI03: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
 contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
EF69AR22-07/ES- Explorar e identificar diferentes CEAR01- Compreender as linguagens
formas de registro musical não convencional como construção humana, histórica,
(como partituras criativas e procedimentos da social e cultural, de natureza
música contemporânea brasileira), bem como dinâmica, reconhecendo-as e
procedimentos e técnicas de registro em áudio e valorizando-as como formas de
audiovisual e reconhecer princípios da notação significação da realidade e expressão
musical convencional. de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
Notação e registro entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
musical
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
EF69AR23-07/ES- Explorar e criar improvisações, CEAR05- Mobilizar ursos tecnológicos TI09: Vida Familiar e Social.
composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, como formas de registro, pesquisa e
entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou criação artística. TI13: Diversidade Cultural,
instrumentos acústicos ou eletrônicos, Religiosa e Étnica.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
convencionais ou não convencionais, expressando
crítica, a autoria e o trabalho coletivo TI07: Educação das Relações
ideias musicais de maneira individual, coletiva e
e colaborativo nas artes. Étnico-Raciais e Ensino de
Processos de colaborativa, relacionando as experiências
propostas com a apreciação de diferentes músicos História e Cultura Afro-
criação Brasileira, Africana e Indígena.
ou músicas apresentados em espaços públicos.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de TI15: Ética e Cidadania.
contatos com a habilidade: EF69LP02.
TI18: Educação Patrimonial.

TI17: Povos e Comunidades

Tradicionais.

TI16: Gênero, Sexualidade,

 Poder e Sociedade.

TI14: Trabalho e Relações de

Poder.

TI11: Educação Financeira e

Fiscal.

TI06: Educação em Direitos

Humanos.

EF69AR24-07/ES- Reconhecer e apreciar artistas e
grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas, investigando os modos de
criação, produção, divulgação, circulação e
organização da atuação profissional em teatro,
dando ênfase na produção de teatro realizada em
espaços exteriores às construções tradicionais,
Contextos e como nas ruas, praças, mercados, metros,
universidades e outros.
práticas
EF69AR25-07/ES- Identificar e analisar diferentes
Teatro estilos cênicos (realista, tragédia clássica, tragédia
moderna, comédia clássica, comédia moderna,
teatro contemporâneo, teatro de rua, teatro de
bonecos, circo, entre outros), a fim de ampliar o
repertório contextualizando-os no tempo e no
espaço de modo a aprimorar a capacidade de
apreciação da estética teatral.
EF69AR26-07/ES- Explorar diferentes elementos
envolvidos na composição dos acontecimentos
cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e
sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários,
Elementos da percebendo as características desses elementos
na produção teatral presentes em diferentes
linguagem
territorialidades.
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI13: Diversidade Cultural,
percepção, a expressividade e a Religiosa e Étnica.
imaginação, ressignificando espaços
da escola e de fora dela no âmbito da
Arte.
CEAR05- Mobilizar recursos
tecnológicos como formas de
registro, pesquisa e criação artística.
CEAR07- Problematizar questões
políticas, sociais, econômicas,
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
 com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF69AR27-07/ES- Pesquisar e criar formas de CEAR01- Compreender as linguagens TI08: Saúde.
dramaturgias e espaços cênicos para o como construção humana, histórica,
TI09: Vida Familiar e Social.
acontecimento teatral, em diálogo com o teatro social e cultural, de natureza
contemporâneo, pesquisando nos espaços da dinâmica, reconhecendo-as e TI13: Diversidade Cultural,
escola e em ambiente externos a possibilidade o valorizando-as como formas de Religiosa e Étnica.
uso de espaços físicos em espaços cênicos. significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
EF69AR28-07/ES- Investigar e experimentar
sociais e culturais.
diferentes funções teatrais e discutir os limites e
desafios do trabalho artístico de coletivos teatrais CEAR02- Compreender as relações
de forma coletiva e colaborativa, experimentando entre as linguagens da Arte e suas
a construção de roteiros/cenas que tenham: práticas integradas, inclusive aquelas
enredo/história/ conflito dramático/ possibilitadas pelo uso das novas
personagens/ diálogo local e ação dramática tecnologias de informação e
definida. comunicação, pelo cinema e pelo
Processos de audiovisual, nas condições
EF69AR29-07/ES- Experimentar a gestualidade e as
criação particulares de produção, na prática
construções corporais e vocais de maneira
de cada linguagem e nas suas
imaginativa na improvisação teatral e no jogo
articulações.
cênico, utilizando a capacidade de expressar e
criar significados no plano sensório-corporal. CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
EF69AR30-07/ES- Compor improvisações e
culturais – especialmente aquelas
acontecimentos cênicos com base em textos
manifestas na arte e nas culturas que
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens,
constituem a identidade brasileira –,
objetos etc.), caracterizando personagens (com
sua tradição e manifestações
figurinos e adereços), cenário, iluminação e
contemporâneas, reelaborando-as
sonoplastia e considerando a relação com o
nas criações em Arte.
espectador.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF67LP20, EF67LP27,
EF69LP50, EF69LP52 e EF69LP54.

EF69AR31-07/ES- Relacionar as práticas artísticas
às diferentes dimensões da vida social, cultural,
Contextos e política, histórica, econômica, estética e ética, a
partir de uma situação local ou da região de
práticas
experiência do teatro de espaços não
Campo transversal:
convencionais, possibilitando observação ou
Artes integradas pesquisa presencial, exercitando a escuta e a
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
percepção, a expressividade e a Adolescente.
imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
da escola e de fora dela no âmbito da
Arte. TI03: Educação Ambiental.
CEAR05- Mobilizar recursos TI04: Educação Alimentar e
tecnológicos como formas de
 construção de um olhar preceptivo.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de CEAR07- Problematizar questões
contatos com a habilidade: EF07ER06.
EF69AR32-07/ES- Analisar e explorar, em projetos
temáticos, as relações processuais entre diversas
linguagens artísticas, valorizando a produção de
arte em espaços públicos.
Processos de
criação
registro, pesquisa e criação artística.
políticas, sociais, econômicas,
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a
percepção, a expressividade e a
imaginação, ressignificando espaços
da escola e de fora dela no âmbito da
Arte.
CEAR05- Mobilizar recursos TI04: Educação Alimentar e
tecnológicos como formas de Nutricional.
registro, pesquisa e criação artística.
CEAR07- Problematizar questões Envelhecimento, Respeito e
políticas, sociais, econômicas, Valorização do Idoso.
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
Nutricional.
TI05: Processo de
Envelhecimento, Respeito e
Valorização do Idoso.
TI06: Educação em Direitos
Humanos.
TI07: Educação das Relações
Étnico-Raciais e Ensino de
História e Cultura Afro-
Brasileira, Africana e Indígena.
TI08: Saúde.
TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
Consciente.
TI11: Educação Financeira e
Fiscal.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
TI01: Direito da criança e do
Adolescente.
TI02: Educação para o Trânsito.
TI03: Educação Ambiental.
TI05: Processo de
TI06: Educação em Direitos
Humanos.
TI07: Educação das Relações
Étnico-Raciais e Ensino de
História e Cultura Afro-

EF69AR33-07/ES- Analisar aspectos históricos,
sociais e políticos da produção artística,
problematizando as narrativas eurocêntricas e as
diversas categorizações da arte (arte, artesanato,
folclore, design etc.), identificando das diferentes
matrizes estéticas nas produções de arte públicas.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF07GE03,
EF07ER01, EF07ER05, EF69LP01, EF69LP11,
EF67LP27 e EF67EF17.
Matrizes estéticas e
culturais
e colaborativo nas artes. Brasileira, Africana e Indígena.
TI08: Saúde.
TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
Consciente.
TI11: Educação Financeira e
Fiscal.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
CEAR03- Pesquisar e conhecer TI01: Direito da criança e do
distintas matrizes estéticas e Adolescente.
culturais – especialmente aquelas
TI05: Processo de
manifestas na arte e nas culturas que
Envelhecimento, Respeito e
constituem a identidade brasileira –,
Valorização do Idoso.
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as TI06: Educação em Direitos
nas criações em Arte. Humanos.
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI07: Educação das Relações
percepção, a expressividade e a Étnico-Raciais e Ensino de
imaginação, ressignificando espaços História e Cultura Afro-
da escola e de fora dela no âmbito da Brasileira, Africana e Indígena.
Arte.
TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR07- Problematizar questões
TI13: Diversidade Cultural,
políticas, sociais, econômicas,
Religiosa e Étnica.
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
 de mundo.
EF69AR34-07/ES- Analisar e valorizar o patrimônio CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
cultural, material e imaterial, de culturas diversas, como construção humana, histórica, Humanos.
em especial a brasileira, incluindo suas matrizes social e cultural, de natureza
TI07: Educação das Relações
indígenas, africanas e europeias, de diferentes dinâmica, reconhecendo-as e
Étnico-Raciais e Ensino de
épocas, e favorecendo a construção de vocabulário valorizando-as como formas de
História e Cultura Afro-
e repertório relativos às diferentes linguagens significação da realidade e expressão
Brasileira, Africana e Indígena.
artísticas, relacionando a arte pública na educação de subjetividades e identidades
patrimonial. sociais e culturais. TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
Patrimônio Cultural distintas matrizes estéticas e
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
culturais – especialmente aquelas
contatos com a habilidade: EF07GE04.
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF69AR35-07/ES- Identificar e manipular diferentes CEAR02- Compreender as relações TI12: Trabalho, Ciência e
tecnologias e recursos digitais para acessar, entre as linguagens da Arte e suas Tecnologia.
apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas práticas integradas, inclusive aquelas
e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e possibilitadas pelo uso das novas
responsável, permeando os espaços públicos de tecnologias de informação e
Arte e tecnologia
diferentes contextos. comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.

SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

 8º ANO

CAMPO TEMÁTICO: POSSIBILIDADES DE

OBJETOS DE ENVOLVIMENTO:
LINGUAGENS HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONHECIMENTO
ARTÍSTICAS TEMAS INTEGRADORES

EF69AR01-08/ES- Pesquisar, apreciar e analisar CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
formas distintas das artes visuais tradicionais e como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
contemporâneas, em que se identifiquem as lutas social e cultural, de natureza
ideológicas, sociais e políticas, em obras de artistas dinâmica, reconhecendo-as e
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e valorizando-as como formas de
em diferentes matrizes estéticas e culturais, de significação da realidade e expressão
modo a ampliar a experiência com diferentes de subjetividades e identidades
contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a sociais e culturais.
percepção, o imaginário, a capacidade de
CEAR09- Analisar e valorizar o
simbolizar e o repertório imagético, possibilitando
patrimônio artístico nacional e
sua compreensão e ressignificação.
internacional, material e imaterial,
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de com suas histórias e diferentes visões
contatos com as habilidades: EF08ER01, EF08ER02 de mundo.
e EF08LI18.
EF69AR02-08/ES- Pesquisar e analisar diferentes
estilos visuais que produziram uma arte de
Contextos e reflexão e contestação, contextualizando-os no
práticas tempo e no espaço, compreendendo os momentos
históricos e socioculturais ao longo das diferentes
Artes visuais
histórias das artes.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF08HI01/ES,
EF08HI04/ES e EF08HI14/ES.
EF69AR03-08/ES- Analisar situações nas quais as
linguagens das artes visuais se integram às
linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos
diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais
etc. Pesquisando principalmente nas obras de arte
de cunho social, político, ecológico e ideológico.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF69LP05 e
EF89LP32.
 EF69AR04-08/ES- Analisar os elementos CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, como construção humana, histórica, Humanos.
direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, social e cultural, de natureza
TI13: Diversidade Cultural,
movimento etc.) na apreciação de diferentes dinâmica, reconhecendo-as e
Religiosa e Étnica.
produções artísticas, identificando-os conforme o valorizando-as como formas de
material e o meio em que a obra é realizada. significação da realidade e expressão
Analisando as relações dos elementos visuais, de subjetividades e identidades
suas relações internas e contextuais. sociais e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
Elementos da possibilitadas pelo uso das novas
linguagem tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
EF69AR05-08/ES- Experimentar e analisar CEAR03- Pesquisar e conhecer TI01: Direito da criança e do
diferentes formas de expressão artística (desenho, distintas matrizes estéticas e Adolescente.
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, culturais – especialmente aquelas
TI02: Educação para o Trânsito.
escultura, modelagem, instalação, vídeo, manifestas na arte e nas culturas que
fotografia, performance, etc.), percebendo as constituem a identidade brasileira –, TI06: Educação em Direitos
possibilidades criativas que cada suporte, meio, sua tradição e manifestações Humanos.
instrumento e materiais utilizados nas obras contemporâneas, reelaborando-as
Materialidades TI07: Educação das Relações
possuem. nas criações em Arte.
Étnico-Raciais e Ensino de
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de CEAR09- Analisar e valorizar o História e Cultura Afro-
contatos com a habilidade: EF08GE17. patrimônio artístico nacional e Brasileira, Africana e Indígena.
internacional, material e imaterial,
TI08: Saúde.
com suas histórias e diferentes visões
de mundo. TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
 Consciente.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
EF69AR06-08/ES- Desenvolver processos de CEAR01- Compreender as linguagens TI01: Direito da criança e do
criação em artes visuais, com base em temas ou como construção humana, histórica, Adolescente.
interesses artísticos, de modo individual, coletivo e social e cultural, de natureza
TI02: Educação para o Trânsito.
colaborativo, fazendo uso de materiais, dinâmica, reconhecendo-as e
instrumentos e recursos convencionais, valorizando-as como formas de TI06: Educação em Direitos
alternativos e digitais, aprimorando seu significação da realidade e expressão Humanos.
pensamento criativo em arte. de subjetividades e identidades
TI07: Educação das Relações
sociais e culturais.
EF69AR07-08/ES- Dialogar com princípios Étnico-Raciais e Ensino de
conceituais, proposições temáticas, repertórios CEAR02- Compreender as relações História e Cultura Afro-
imagéticos e processos de criação nas suas entre as linguagens da Arte e suas Brasileira, Africana e Indígena.
Processo de criação
produções visuais, estabelecendo relações com o práticas integradas, inclusive aquelas
TI08: Saúde.
repertório do aluno. possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e TI09: Vida Familiar e Social.
comunicação, pelo cinema e pelo
TI10: Educação para o Consumo
audiovisual, nas condições
Consciente.
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas TI12: Trabalho, Ciência e
articulações. Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
EF69AR08-08/ES- Diferenciar as categorias de CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI11: Educação Financeira e
artista, artesão, produtor cultural, curador, percepção, a expressividade e a Fiscal.
designer, entre outras, ampliando a compreensão imaginação, ressignificando espaços
TI12: Trabalho, Ciência e
das categorias e estabelecendo relações entre os da escola e de fora dela no âmbito da
Tecnologia.
profissionais do sistema das artes visuais. Arte.

Sistemas da CEAR05- Mobilizar recursos

linguagem tecnológicos como formas de
registro, pesquisa e criação artística.
CEAR07- Problematizar questões
políticas, sociais, econômicas,
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
 artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
EF69AR09-08/ES- Pesquisar e analisar diferentes CEAR06- Estabelecer relações entre TI13: Diversidade Cultural,
formas de expressão, representação e encenação arte, mídia, mercado e consumo, Religiosa e Étnica.
Contextos e da dança que articulam um pensamento crítico e compreendendo, de forma crítica e
práticas reflexivo, reconhecendo e apreciando composições problematizadora, modos de
de dança de artistas e grupos brasileiros e produção e de circulação da arte na
estrangeiros de diferentes épocas. sociedade.
EF69AR10-08/ES- Explorar elementos constitutivos CEAR01- Compreender as linguagens TI05: Processo de
do movimento cotidiano e do movimento dançado, como construção humana, histórica, Envelhecimento, Respeito e
abordando, criticamente, o desenvolvimento das social e cultural, de natureza Valorização do Idoso.
formas da dança em sua história tradicional e dinâmica, reconhecendo-as e
TI08: Saúde.
contemporânea, reconhecendo a potencialidade valorizando-as como formas de
Elementos da expressiva do gesto, do movimento cotidiano para significação da realidade e expressão TI13: Diversidade Cultural,
linguagem transformar em dança. de subjetividades e identidades Religiosa e Étnica.
sociais e culturais.
EF69AR11-08/ES- Experimentar e analisar os
fatores de movimento (tempo, peso, fluência e CEAR09- Analisar e valorizar o
espaço) como elementos que, combinados, geram patrimônio artístico nacional e
as ações corporais e o movimento dançado, internacional, material e imaterial,
ampliando o seu próprio repertório. com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF69AR12-08/ES- Investigar e experimentar CEAR01- Compreender as linguagens TI01: Direito da criança e do
procedimentos de improvisação e criação do como construção humana, histórica, Adolescente.
Dança
movimento como fonte para a construção de social e cultural, de natureza
TI04: Educação Alimentar e
vocabulários e repertórios próprios, inspirados ou dinâmica, reconhecendo-as e
Nutricional.
não em manifestações em dança. valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão TI05: Processo de
EF69AR13-08/ES- Investigar e experimentar
de subjetividades e identidades Envelhecimento, Respeito e
Processos de brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras
sociais e culturais. Valorização do Idoso.
criação práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e
culturais como referência para a criação e a CEAR02- Compreender as relações TI06: Educação em Direitos
composição de danças autorais, individualmente e entre as linguagens da Arte e suas Humanos.
em grupo. práticas integradas, inclusive aquelas
TI07: Educação das Relações
possibilitadas pelo uso das novas
EF69AR14- Analisar e experimentar diferentes Étnico-Raciais e Ensino de
tecnologias de informação e
elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha História e Cultura Afro-
comunicação, pelo cinema e pelo
sonora etc.) e espaços (convencionais e não Brasileira, Africana e Indígena.
audiovisual, nas condições
convencionais) para composição cênica e
particulares de produção, na prática TI13: Diversidade Cultural,
apresentação coreográfica.
de cada linguagem e nas suas
 EF69AR15-08/ES- Discutir as experiências pessoais articulações. Religiosa e Étnica.
e coletivas em dança vivenciadas na escola e em
outros contextos, problematizando estereótipos e
preconceitos.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF08HI22/ES,
EF69LP01, EF69LP11, EF69LP13 e EF89EF14.
EF69AR16-08/ES- Analisar criticamente, por meio CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI03: Educação Ambiental.
da apreciação musical, usos e funções da música percepção, a expressividade e a
TI05: Processo de
em seus contextos de produção e circulação, imaginação, ressignificando espaços
Envelhecimento, Respeito e
relacionando as práticas musicais às diferentes da escola e de fora dela no âmbito da
Valorização do Idoso.
dimensões da vida social, cultural, política, Arte.
histórica, econômica, estética e ética, destacando o TI06: Educação em Direitos
CEAR05- Mobilizar recursos
caráter crítico, político e social de diferentes Humanos.
tecnológicos como formas de
músicas e gêneros musicais.
registro, pesquisa e criação artística. TI07: Educação das Relações
EF69AR17-08/ES- Explorar e analisar, criticamente, Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR07- Problematizar questões
diferentes meios e equipamentos culturais de História e Cultura Afro-
políticas, sociais, econômicas,
circulação da música e do conhecimento musical, Brasileira, Africana e Indígena.
científicas, tecnológicas e culturais,
ampliando e/ou desenvolvendo uma escuta crítica
por meio de exercícios, produções, TI08: Saúde.
da música.
intervenções e apresentações
Contextos e TI09: Vida Familiar e Social.
EF69AR18-08/ES- Reconhecer e apreciar o papel de artísticas.
práticas músicos e grupos de música brasileiros e TI10: Educação para o Consumo
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
estrangeiros que contribuíram para o Consciente.
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
desenvolvimento de formas e gêneros musicais,
Música e colaborativo nas artes. TI11: Educação Financeira e
em especial músicos e bandas de ativismos
Fiscal.
políticos, ideológicos e sociais.
TI12: Trabalho, Ciência e
EF69AR19-08/ES- Identificar e analisar diferentes
Tecnologia.
estilos musicais, contextualizando-os no tempo e
no espaço, de modo a aprimorar e ampliar a TI13: Diversidade Cultural,
capacidade de apreciação da estética musical. Religiosa e Étnica.
TI16: Gênero, Sexualidade,
Poder e Sociedade.
TI15: Ética e Cidadania.
TI17: Povos e Comunidades
Tradicionais.

Elementos da EF69AR20-08/ES- Explorar e analisar elementos CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
linguagem constitutivos da música (altura, intensidade, como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos social e cultural, de natureza
 tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, dinâmica, reconhecendo-as e
canções e práticas diversas de composição/criação, valorizando-as como formas de
execução e apreciação musicais, ampliando a significação da realidade e expressão
percepção dos parâmetros do som e os elementos de subjetividades e identidades
básicos da música. sociais e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF69AR21-08/ES- Explorar e analisar fontes e CEAR01- Compreender as linguagens TI03: Diversidade Cultural,
materiais sonoros locais e regionais em práticas de como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
composição/criação, execução e apreciação social e cultural, de natureza
TI06: Educação em Direitos
musical, reconhecendo timbres e características de dinâmica, reconhecendo-as e
Humanos.
instrumentos musicais diversos. valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão TI07: Educação das Relações
de subjetividades e identidades Étnico-Raciais e Ensino de
sociais e culturais. História e Cultura Afro-
Brasileira, Africana e Indígena.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas TI10: Educação para o Consumo
práticas integradas, inclusive aquelas Consciente.
possibilitadas pelo uso das novas
TI13: Diversidade Cultural,
tecnologias de informação e
Religiosa e Étnica.
Materialidades comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições TI16: Gênero, Sexualidade,
particulares de produção, na prática Poder e Sociedade.
de cada linguagem e nas suas
articulações. TI15: Ética e Cidadania.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
TI17: Povos e Comunidades
distintas matrizes estéticas e
Tradicionais.
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.

Notação e registro EF69AR22-08/ES- Explorar e identificar diferentes CEAR01- Compreender as linguagens

musical formas de registro musical não convencional como construção humana, histórica,
(como partituras criativas e procedimentos da social e cultural, de natureza
 música contemporânea brasileira), bem como dinâmica, reconhecendo-as e
procedimentos e técnicas de registro em áudio e valorizando-as como formas de
audiovisual e reconhecer princípios da notação significação da realidade e expressão
musical convencional. de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
EF69AR23-08/ES- Explorar e criar improvisações, CEAR05- Mobilizar recursos TI09: Vida Familiar e Social.
composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, tecnológicos como formas de
TI13: Diversidade Cultural,
entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou registro, pesquisa e criação artística.
Religiosa e Étnica.
instrumentos acústicos ou eletrônicos,
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
convencionais ou não convencionais, expressando TI06: Educação em Direitos
Processos de crítica, a autoria e o trabalho coletivo
ideias musicais de maneira individual, coletiva e Humanos.
criação e colaborativo nas artes.
colaborativa, relacionando as experiências
TI13: Diversidade Cultural,
propostas com a apreciação de diferentes músicos
Religiosa e Étnica.
ou músicas, locais, nacionais e internacionais.
TI17: Povos e Comunidades
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
Tradicionais.
contatos com a habilidade: EF69LP02.

EF69AR24-08/ES- Reconhecer e apreciar artistas e CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI13: Diversidade Cultural,
grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de percepção, a expressividade e a Religiosa e Étnica.
diferentes épocas, investigando os modos de imaginação, ressignificando espaços
Contextos e criação, produção, divulgação, circulação e da escola e de fora dela no âmbito da
Teatro
práticas organização da atuação profissional em teatro, Arte.
identificando as diferentes visões sociocultural,
CEAR05- Mobilizar recursos
antropológica e políticas no Teatro.
tecnológicos como formas de
EF69AR25-08/ES- Identificar e analisar diferentes registro, pesquisa e criação artística.
estilos cênicos (melodrama, teatro de revista,
CEAR07- Problematizar questões
 peças didáticas, entre outros), contextualizando-os políticas,
no tempo e no espaço de modo a aprimorar a científicas, tecnológicas e culturais,
capacidade de apreciação da estética teatral.
EF69AR26-08/ES- Explorar diferentes elementos
(figurinos, adereços, cenário, iluminação e
sonoplastia) envolvidos na composição dos
acontecimentos cênicos e reconhecer seus
vocabulários.
Elementos da
linguagem
EF69AR27-08/ES- Pesquisar e criar formas de
dramaturgias e espaços cênicos para o
acontecimento teatral, em diálogo com o teatro
contemporâneo, pesquisando nos espaços da
escola e em ambiente externos a possibilidade o
uso de espaços físicos em espaços cênicos.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
Processos de contatos com a habilidade: EF89LP34.
criação EF69AR28-08/ES- Investigar e experimentar
diferentes funções teatrais e discutir os limites e
desafios do trabalho artístico de coletivos teatrais
de forma coletiva e colaborativa, experimentando
a construção de roteiros/cenas que tenham:
enredo/ história/ conflito dramático/
personagens/ diálogo local e ação dramática
definida.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de articulações.
contatos com as habilidades: EF89LP35.
sociais, econômicas,
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
CEAR01- Compreender as linguagens TI08: Saúde.
como construção humana, histórica,
TI09: Vida Familiar e Social.
social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e TI13: Diversidade Cultural,
valorizando-as como formas de Religiosa e Étnica.
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
CEAR03- Pesquisar e conhecer
 EF69AR29-08/ES- Experimentar a gestualidade e as distintas matrizes estéticas e
construções corporais e vocais de maneira
imaginativa na improvisação teatral e no jogo
cênico, utilizando a capacidade de expressar e
criar significados no plano sensório-corporal.
EF69AR30-08/ES- Compor improvisações e
acontecimentos cênicos com base em textos
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens,
objetos etc.), caracterizando personagens (com
figurinos e adereços), cenário, iluminação e
sonoplastia e considerando a relação com o
espectador.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF69LP50, EF69LP52
e EF69LP54.
EF69AR31-08/ES- Relacionar as práticas artísticas
às diferentes dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e ética,
possibilitando escuta e a construção de um olhar
perceptivo, percebendo a arte como instrumento
de expressão de comunicação de ideias políticas,
sociais e ambientais.
Campo transversal:
Artes integradas
Contextos e práticas
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
percepção, a expressividade e a Adolescente.
imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
da escola e de fora dela no âmbito da
Arte. TI03: Educação Ambiental.
CEAR05- Mobilizar recursos TI04: Educação Alimentar e
tecnológicos como formas de Nutricional.
registro, pesquisa e criação artística.
TI05: Processo de
CEAR07- Problematizar questões Envelhecimento, Respeito e
políticas, sociais, econômicas, Valorização do Idoso.
científicas, tecnológicas e culturais,
TI06: Educação em Direitos
por meio de exercícios, produções,
Humanos.
intervenções e apresentações
artísticas. TI07: Educação das Relações
Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
História e Cultura Afro-
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
Brasileira, Africana e Indígena.
e colaborativo nas artes.
TI08: Saúde.
TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
Consciente.
TI11: Educação Financeira e
Fiscal.

EF69AR32-08/ES- Analisar e explorar, em projetos
temáticos, as relações processuais entre diversas
linguagens artísticas, utilizando-se da arte como
instrumento de transformação política e social.
Processos de
criação
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a
percepção, a expressividade e a
imaginação, ressignificando espaços
da escola e de fora dela no âmbito da
Arte.
CEAR05- Mobilizar recursos TI04: Educação Alimentar e
tecnológicos como formas de Nutricional.
registro, pesquisa e criação artística.
CEAR07- Problematizar questões Envelhecimento, Respeito e
políticas, sociais, econômicas, Valorização do Idoso.
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
TI01: Direito da criança e do
Adolescente.
TI02: Educação para o Trânsito.
TI03: Educação Ambiental.
TI05: Processo de
TI06: Educação em Direitos
Humanos.
TI07: Educação das Relações
Étnico-Raciais e Ensino de
História e Cultura Afro-
Brasileira, Africana e Indígena.
TI08: Saúde.
TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
Consciente.
TI11: Educação Financeira e
Fiscal.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.

Matrizes estéticas e EF69AR33-08/ES- Analisar aspectos históricos, CEAR03- Pesquisar e conhecer TI01: Direito da criança e do
sociais e políticos da produção artística, distintas matrizes estéticas e Adolescente.
culturais
problematizando as narrativas eurocêntricas e as culturais – especialmente aquelas
TI05: Processo de
 diversas categorizações da arte (arte, artesanato, manifestas na arte e nas culturas que Envelhecimento, Respeito e
folclore, design etc.), percebendo a arte como constituem a identidade brasileira –, Valorização do Idoso.
ferramenta de fortalecimento de diferentes sua tradição e manifestações
TI06: Educação em Direitos
etnias. contemporâneas, reelaborando-as
Humanos.
nas criações em Arte.
TI07: Educação das Relações
CEAR04- Experienciar a ludicidade, a
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de Étnico-Raciais e Ensino de
percepção, a expressividade e a
contatos com as habilidades: EF69LP01, EF69LP11 História e Cultura Afro-
imaginação, ressignificando espaços
e EF08LI19. Brasileira, Africana e Indígena.
da escola e de fora dela no âmbito da
Arte. TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR07- Problematizar questões TI13: Diversidade Cultural,
políticas, sociais, econômicas, Religiosa e Étnica.
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF69AR34-08/ES- Analisar e valorizar o patrimônio CEAR01- Compreender as linguagens TI06: Educação em Direitos
cultural, material e imaterial, de culturas diversas, como construção humana, histórica, Humanos.
em especial a brasileira, incluindo suas matrizes social e cultural, de natureza
TI07: Educação das Relações
indígenas, africanas e europeias, de diferentes dinâmica, reconhecendo-as e
Étnico-Raciais e Ensino de
épocas, e favorecendo a construção de vocabulário valorizando-as como formas de
História e Cultura Afro-
e repertório relativos às diferentes linguagens significação da realidade e expressão
Brasileira, Africana e Indígena.
Patrimônio Cultural artísticas, participando da identificação do que de subjetividades e identidades
constitui o patrimônio material (arquitetura), sociais e culturais. TI13: Diversidade Cultural,
imaterial, histórico, artístico e natural. Religiosa e Étnica.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de distintas matrizes estéticas e
contatos com as habilidades: EF08LI18 e EF08LI19. culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
 nas criações em Arte.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
EF69AR35-08/ES- Identificar e manipular diferentes
CEAR02- Compreender as relações TI12: Trabalho, Ciência e
tecnologias e recursos digitais para acessar, entre as linguagens da Arte e suas Tecnologia.
apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas
práticas integradas, inclusive aquelas
e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e
possibilitadas pelo uso das novas
responsável, dialogando com a arte de reflexão.
tecnologias de informação e
Arte e tecnologia
comunicação, pelo cinema e pelo
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
audiovisual, nas condições
contatos com a habilidade: EF08ER07.
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
 SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
9º ANO

CAMPO TEMÁTICO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS POSSIBILIDADES DE

OBJETO DO ENVOLVIMENTO:
LINGUAGENS HABILIDADES
CONHECIMENTO
ARTÍSTICAS TEMAS INTEGRADORES
 EF69AR01-09/ES- Pesquisar, apreciar e analisar CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
formas distintas das artes visuais tradicionais e como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
contemporâneas a partir de manifestações social e cultural, de natureza
artísticas com o uso de computadores, criações dinâmica, reconhecendo-as e
multimídias, fotografia, vídeo e som..., em obras valorizando-as como formas de
de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes significação da realidade e expressão
épocas e em diferentes matrizes estéticas e de subjetividades e identidades
culturais, de modo a ampliar a experiência com sociais e culturais.
diferentes contextos e práticas artístico-visuais e
CEAR09- Analisar e valorizar o
cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de
patrimônio artístico nacional e
simbolizar e o repertório imagético.
internacional, material e imaterial,
EF69AR02-09/ES- Pesquisar e analisar diferentes com suas histórias e diferentes visões
estilos visuais, relacionados às mídias digitais: de mundo.
conteúdos, temas, histórias e interfaces com as
Contextos e mídias tradicionais, contextualizando-os no tempo
e no espaço.
práticas
EF69AR03-09/ES- Analisar situações nas quais as
linguagens das artes visuais se integram às
linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos
diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais
etc, pesquisando sobre as novas relações entre
arte, tecnologia e ciências.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF69LP05 e
EF89LP32.
Artes visuais

EF69AR04-09/ES- Analisar os elementos CEAR01- Compreender as linguagens

constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, como construção humana, histórica,
TI06: Educação em Direitos
Elementos da direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, social e cultural, de natureza
Humanos.
linguagem movimento etc.) na apreciação de diferentes dinâmica, reconhecendo-as e
produções artísticas, considerando os conteúdos valorizando-as como formas de TI13: Diversidade Cultural,
gerados a partir de suas articulações internas e significação da realidade e expressão Religiosa e Étnica.
contextuais. de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
 contatos com a habilidade: EF06CI04. CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.

EF69AR05-09/ES- Experimentar e analisar CEAR03- Pesquisar e conhecer TI01: Direito da criança e do

diferentes formas de expressão artística (desenho, distintas matrizes estéticas e Adolescente.
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, culturais – especialmente aquelas
TI02: Educação para o Trânsito.
escultura, modelagem, instalação, vídeo, manifestas na arte e nas culturas que
fotografia, performance etc.), incorporando constituem a identidade brasileira –, TI06: Educação em Direitos
equipamentos multimídia, ambientes imersivos e sua tradição e manifestações Humanos.
códigos de programação. contemporâneas, reelaborando-as
TI07: Educação das Relações
nas criações em Arte.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de Étnico-Raciais e Ensino de
contatos com as habilidades: EF06CI04, CEAR09- Analisar e valorizar o História e Cultura Afro-
EF09HI19/ES, EF09HI20/ES e EF09HI21/ES. patrimônio artístico nacional e Brasileira, Africana e Indígena.
Materialidades
internacional, material e imaterial,
TI08: Saúde.
com suas histórias e diferentes visões
de mundo. TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
Consciente.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
 EF69AR06-09/ES- Desenvolver processos de CEAR01- Compreender as linguagens TI01: Direito da criança e do
criação em artes visuais, com base em temas ou como construção humana, histórica, Adolescente.
interesses artísticos, de modo individual, coletivo e social e cultural, de natureza
TI02: Educação para o Trânsito.
colaborativo, fazendo uso de materiais, dinâmica, reconhecendo-as e
instrumentos e recursos convencionais, valorizando-as como formas de TI06: Educação em Direitos
alternativos e digitais, expandido a criação com as significação da realidade e expressão Humanos.
mídias digitais. de subjetividades e identidades
TI07: Educação das Relações
sociais e culturais.
EF69AR07-09/ES- Dialogar com princípios Étnico-Raciais e Ensino de
conceituais, proposições temáticas, repertórios CEAR02- Compreender as relações História e Cultura Afro-
imagéticos e processos de criação nas suas entre as linguagens da Arte e suas Brasileira, Africana e Indígena.
Processo de criação
produções visuais, experimentando obras de arte práticas integradas, inclusive aquelas
TI08: Saúde.
com abrangência multisensorial (obras interativas possibilitadas pelo uso das novas
e ambientes imersivos). tecnologias de informação e TI09: Vida Familiar e Social.
comunicação, pelo cinema e pelo
TI10: Educação para o Consumo
audiovisual, nas condições
Consciente.
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas TI12: Trabalho, Ciência e
articulações. Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.

EF69AR08-09/ES- Diferenciar as categorias de CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI11: Educação Financeira e

artista, artesão, produtor cultural, curador, percepção, a expressividade e a Fiscal.
designer, entre outras, estabelecendo relações imaginação, ressignificando espaços
TI12: Trabalho, Ciência e
entre os profissionais do sistema das artes visuais, da escola e de fora dela no âmbito da
Tecnologia.
com a observação do designer como criação em Arte.
novas tecnologias.
CEAR05- Mobilizar recursos
tecnológicos como formas de
registro, pesquisa e criação artística.
Sistemas da
linguagem CEAR07- Problematizar questões
políticas, sociais, econômicas,
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
 EF69AR09-09/ES- Pesquisar e analisar diferentes CEAR06- Estabelecer relações entre TI13: Diversidade Cultural,
formas de expressão, representação e encenação arte, mídia, mercado e consumo, Religiosa e Étnica.
Contextos e da dança que estabeleçam a relação entre arte e compreendendo, de forma crítica e
tecnologia: vídeo dança, reconhecendo e problematizadora, modos de
práticas
apreciando composições de dança de artistas e produção e de circulação da arte na
grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes sociedade.
épocas.

EF69AR10-09/ES- Explorar elementos constitutivos CEAR01- Compreender as linguagens TI05: Processo de

do movimento cotidiano e do movimento dançado, como construção humana, histórica, Envelhecimento, Respeito e
abordando, criticamente, o desenvolvimento das social e cultural, de natureza Valorização do Idoso.
formas da dança em sua história tradicional e dinâmica, reconhecendo-as e
TI08: Saúde.
contemporânea, com observação nos efeitos valorizando-as como formas de
visuais, jogos de luz, efeitos sonoros e utilização significação da realidade e expressão TI13: Diversidade Cultural,
Elementos da de multimídias na dança. de subjetividades e identidades Religiosa e Étnica.
sociais e culturais.
linguagem Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com a habilidade: EF06CI14. CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
EF69AR11-09/ES- Experimentar e analisar os com suas histórias e diferentes visões
fatores de movimento (tempo, peso, fluência e de mundo.
espaço) como elementos que, combinados, geram
as ações corporais e o movimento dançado e
Dança ampliando o seu próprio repertório.

EF69AR12-09/ES Investigar e experimentar CEAR01- Compreender as linguagens TI01: Direito da criança e do

procedimentos de improvisação e criação do como construção humana, histórica, Adolescente.
movimento: em performance e instalação, como social e cultural, de natureza
TI04: Educação Alimentar e
fonte para a construção de vocabulários e dinâmica, reconhecendo-as e
Nutricional.
repertórios próprios. valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão TI05: Processo de
EF69AR13-09/ES- Investigar brincadeiras, jogos,
Processos de de subjetividades e identidades Envelhecimento, Respeito e
danças coletivas e outras práticas de dança de
criação sociais e culturais. Valorização do Idoso.
diferentes matrizes estéticas e culturais como
referência para a criação e a composição de danças CEAR02- Compreender as relações TI06: Educação em Direitos
autorais, individualmente e em grupo, utilizando entre as linguagens da Arte e suas Humanos.
de mídias digitais e outras tecnologias. práticas integradas, inclusive aquelas
TI07: Educação das Relações
possibilitadas pelo uso das novas
EF69AR14-09/ES- Analisar e experimentar Étnico-Raciais e Ensino de
tecnologias de informação e
diferentes elementos (figurino, iluminação, História e Cultura Afro-
comunicação, pelo cinema e pelo
cenário, trilha sonora etc.) e espaços Brasileira, Africana e Indígena.
audiovisual, nas condições
(convencionais e não convencionais) para
particulares de produção, na prática TI13: Diversidade Cultural,
 composição cênica e apresentação coreográfica, de cada linguagem e nas suas Religiosa e Étnica.
conhecendo a especificidade dos elementos na articulações.
criação e produção artística da dança.
EF69AR15-09/ES- Discutir as experiências pessoais
e coletivas em dança vivenciadas na escola e em
outros contextos, problematizando estereótipos e
preconceitos.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF69LP01, EF69LP11,
EF69LP13 e EF89EF14.

EF69AR16-09/ES- Analisar criticamente, por meio CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI03: Educação Ambiental.
da apreciação musical, usos e funções da música percepção, a expressividade e a
TI05: Processo de
em seus contextos de produção e circulação, imaginação, ressignificando espaços
Envelhecimento, Respeito e
incluindo as novas plataformas, dispositivos e da escola e de fora dela no âmbito da
Valorização do Idoso.
aplicativos de produção e distribuição de música, Arte.
relacionando as práticas musicais às diferentes TI06: Educação em Direitos
CEAR05- Mobilizar recursos
dimensões da vida social, cultural, política, Humanos.
tecnológicos como formas de
histórica, econômica, estética e ética.
registro, pesquisa e criação artística. TI07: Educação das Relações
EF69AR17-09/ES- Explorar e analisar, criticamente, Étnico-Raciais e Ensino de
CEAR07- Problematizar questões
diferentes meios e equipamentos culturais de História e Cultura Afro-
políticas, sociais, econômicas,
circulação da música e do conhecimento musical, Brasileira, Africana e Indígena.
científicas, tecnológicas e culturais,
Contextos e percebendo a relação da música com a tecnologia.
Música por meio de exercícios, produções, TI08: Saúde.
práticas EF69AR18-09/ES- Reconhecer e apreciar o papel de intervenções e apresentações
TI09: Vida Familiar e Social.
músicos e grupos de música brasileiros e artísticas.
estrangeiros que contribuíram para o TI10: Educação para o Consumo
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
desenvolvimento de formas e gêneros musicais, Consciente.
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
incluindo manifestações musicais
e colaborativo nas artes. TI11: Educação Financeira e
contemporâneas produzidas a partir de novas
Fiscal.
tecnologias (música eletrônica, música
eletroacústica e músicas produzidas a partir de TI12: Trabalho, Ciência e
aplicativos e dispositivos eletrônicos) Tecnologia.
EF69AR19-09/ES- Identificar e analisar diferentes TI13: Diversidade Cultural,
estilos musicais, incluindo as músicas produzidas Religiosa e Étnica.
através de novas tecnologias, contextualizando-os
no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a
capacidade de apreciação da estética musical
 contemporânea.
EF69AR20-09/ES- Explorar e analisar elementos
constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos
tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
canções e práticas diversas de composição/criação,
Elementos da execução e apreciação musicais, ampliando a
linguagem percepção dos parâmetros do som e os elementos
básicos da música.
EF69AR21-09/ES- Explorar e analisar fontes e
materiais sonoros em práticas de
composição/criação, execução e apreciação
musical, reconhecendo timbres e características de
instrumentos musicais diversos: acústicos,
elétricos e eletrônicos.
Materialidades
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
TI12: Trabalho, Ciência e
dinâmica, reconhecendo-as e
Tecnologia.
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão TI09: Vida Familiar e Social.
de subjetividades e identidades
TI10: Educação para o Consumo
sociais e culturais.
Consciente.
CEAR09- Analisar e valorizar o
TI11: Educação Financeira e
patrimônio artístico nacional e
Fiscal.
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.
CEAR01- Compreender as linguagens TI03: Educação Ambiental.
como construção humana, histórica,
TI12: Trabalho, Ciência e
social e cultural, de natureza
Tecnologia.
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de TI09: Vida Familiar e Social.
significação da realidade e expressão
TI10: Educação para o Consumo
de subjetividades e identidades
Consciente.
sociais e culturais.
TI11: Educação Financeira e
CEAR02- Compreender as relações
Fiscal.
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
distintas matrizes estéticas e
culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas que
constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
 contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.

EF69AR22- Explorar e identificar diferentes formas CEAR01- Compreender as linguagens

de registro musical (notação musical tradicional,
partituras criativas e procedimentos da música
contemporânea), bem como procedimentos e
técnicas de registro em áudio e audiovisual.
Notação e registro
musical
como construção humana, histórica,
social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
entre as linguagens da Arte e suas
práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo
audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.

EF69AR23-09/ES- Explorar e criar improvisações, CEAR05- Mobilizar recursos TI09: Vida Familiar e Social.
composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, tecnológicos como formas de
TI13: Diversidade Cultural,
entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou registro, pesquisa e criação artística.
Religiosa e Étnica.
instrumentos acústicos ou eletrônicos,
Processos de CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
convencionais ou não convencionais, expressando
criação crítica, a autoria e o trabalho coletivo
ideias musicais de maneira individual, coletiva e
e colaborativo nas artes.
colaborativa.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF69LP02.

Contextos e EF69AR24-09/ES- Reconhecer e apreciar artistas e CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI13: Diversidade Cultural,
práticas grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de percepção, a expressividade e a Religiosa e Étnica.
diferentes épocas, investigando os modos de imaginação, ressignificando espaços
Teatro criação, produção, divulgação, circulação e da escola e de fora dela no âmbito da
organização da atuação profissional em teatro, Arte.
integrando linguagens, tecnologia e o público.
CEAR05- Mobilizar recursos
EF69AR25-09/ES- Identificar e analisar diferentes tecnológicos como formas de
estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no registro, pesquisa e criação artística.
espaço de modo a aprimorar a capacidade de
CEAR07- Problematizar questões
apreciação da estética teatral, ampliado pela
políticas, sociais, econômicas,
projeção de vídeos de espetáculos teatrais de
científicas, tecnológicas e culturais,
diversas matrizes culturais.
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.

EF69AR26-09/ES- Explorar diferentes elementos
(figurinos, adereços, cenário, iluminação e
sonoplastia) envolvidos na composição dos
acontecimentos cênicos e reconhecer seus
vocabulários.
Elementos da
linguagem
CEAR01- Compreender as linguagens TI13: Diversidade Cultural,
como construção humana, histórica, Religiosa e Étnica.
social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão
de subjetividades e identidades
sociais e culturais.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.

EF69AR27-09/ES- Pesquisar e criar formas de CEAR01- Compreender as linguagens TI08: Saúde.

dramaturgias e espaços cênicos como
como construção humana, histórica,
TI09: Vida Familiar e Social.
possibilidades de transformação de um local físico
social e cultural, de natureza
Processos de para o acontecimento teatral, em diálogo com odinâmica, reconhecendo-as e TI13: Diversidade Cultural,
criação teatro contemporâneo. valorizando-as como formas de Religiosa e Étnica.
significação da realidade e expressão
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
de subjetividades e identidades
contatos com a habilidade: EF89LP34.
sociais e culturais.
CEAR02- Compreender as relações
EF69AR28-09/ES- Investigar e experimentar entre as linguagens da Arte e suas
 diferentes funções teatrais e discutir os limites e
práticas integradas, inclusive aquelas
desafios do trabalho artístico coletivo e possibilitadas pelo uso das novas
colaborativo, permitindo a compreensão dos tecnologias de informação e
modos coletivizados e de diretriz dialógica decomunicação, pelo cinema e pelo
fazer teatro. audiovisual, nas condições
particulares de produção, na prática
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
de cada linguagem e nas suas
contatos com a habilidade: EF89LP35.
articulações.
CEAR03- Pesquisar e conhecer
EF69AR29-09/ES- Experimentar a gestualidade e as distintas matrizes estéticas e
construções corporais e vocais de maneira culturais – especialmente aquelas
imaginativa na improvisação teatral e no jogo manifestas na arte e nas culturas que
cênico, potencializando a imaginação e narrativasconstituem a identidade brasileira –,
para o exercício dessas expressividades. sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
EF69AR30-09/ES- Compor e encenar improvisações
nas criações em Arte.
e acontecimentos cênicos com base em textos
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens,
objetos etc.), caracterizando personagens (com
figurinos e adereços), cenário, iluminação e
sonoplastia e considerando a relação com o
espectador.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
contatos com as habilidades: EF69LP50, EF69LP52
e EF69LP54.

EF69AR31-09/ES- Relacionar as práticas artísticas CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI01: Direito da criança e do
tecnológicas às diferentes dimensões da vida percepção, a expressividade e a Adolescente.
social, cultural, política, histórica, econômica, imaginação, ressignificando espaços
TI02: Educação para o Trânsito.
estética e ética. da escola e de fora dela no âmbito da
Arte. TI03: Educação Ambiental.
Campo transversal:
Artes integradas Contextos e CEAR05- Mobilizar recursos TI04: Educação Alimentar e
práticas tecnológicos como formas de Nutricional.
registro, pesquisa e criação artística.
TI05: Processo de
CEAR07- Problematizar questões Envelhecimento, Respeito e
políticas, sociais, econômicas, Valorização do Idoso.
científicas, tecnológicas e culturais,
TI06: Educação em Direitos
por meio de exercícios, produções,
Humanos.
intervenções e apresentações
 artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
EF69AR32-09/ES- Analisar e praticar, em projetos CEAR04- Experienciar a ludicidade, a
temáticos, as relações processuais entre diversas percepção, a expressividade e a
linguagens artísticas (teatro, dança, música e artes imaginação, ressignificando espaços
visuais). da escola e de fora dela no âmbito da
Arte.
CEAR05- Mobilizar recursos
tecnológicos como formas de
registro, pesquisa e criação artística.
CEAR07- Problematizar questões
políticas, sociais, econômicas,
Processos de
científicas, tecnológicas e culturais,
criação
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
TI07: Educação das Relações
Étnico-Raciais e Ensino de
História e Cultura Afro-
Brasileira, Africana e Indígena.
TI08: Saúde.
TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
Consciente.
TI11: Educação Financeira e
Fiscal.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
TI01: Direito da criança e do
Adolescente.
TI02: Educação para o Trânsito.
TI03: Educação Ambiental.
TI04: Educação Alimentar e
Nutricional.
TI05: Processo de
Envelhecimento, Respeito e
Valorização do Idoso.
TI06: Educação em Direitos
Humanos.
TI07: Educação das Relações
Étnico-Raciais e Ensino de
História e Cultura Afro-
Brasileira, Africana e Indígena.
TI08: Saúde.
TI09: Vida Familiar e Social.
TI10: Educação para o Consumo
Consciente.
 TI11: Educação Financeira e
Fiscal.
TI12: Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
TI13: Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.

EF69AR33-09/ES- Analisar aspectos históricos, CEAR03- Pesquisar e conhecer TI01: Direito da criança e do
sociais e políticos que influenciaram as diversas distintas matrizes estéticas e Adolescente.
produções artísticas, problematizando as culturais – especialmente aquelas
TI05: Processo de
narrativas eurocêntricas, reconhecendo diversas manifestas na arte e nas culturas que
Envelhecimento, Respeito e
áreas culturais e intentando não mostrar um constituem a identidade brasileira –,
Valorização do Idoso.
passado só eurocêntrico e as diversas sua tradição e manifestações
categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, contemporâneas, reelaborando-as TI06: Educação em Direitos
design etc.). nas criações em Arte. Humanos.
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de CEAR04- Experienciar a ludicidade, a TI07: Educação das Relações
contatos com as habilidades: EF69LP01 e percepção, a expressividade e a Étnico-Raciais e Ensino de
EF69LP11. imaginação, ressignificando espaços História e Cultura Afro-
da escola e de fora dela no âmbito da Brasileira, Africana e Indígena.
Arte.
Matrizes estéticas e TI09: Vida Familiar e Social.
CEAR07- Problematizar questões
culturais TI13: Diversidade Cultural,
políticas, sociais, econômicas,
Religiosa e Étnica.
científicas, tecnológicas e culturais,
por meio de exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
CEAR08- Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho coletivo
e colaborativo nas artes.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.

Patrimônio Cultural EF69AR34-09/ES- Analisar e valorizar o patrimônio CEAR01- Compreender as linguagens
cultural, material (bens históricos, paisagísticos, como construção humana, histórica,
etnográficos, obras de arte, entre outros) e social e cultural, de natureza
imaterial (os saberes, habilidades, crenças, dinâmica, reconhecendo-as e
TI06: Educação em Direitos
Humanos.
TI07: Educação das Relações
 celebrações, manifestações, entre outros), de valorizando-as como formas de Étnico-Raciais e Ensino de
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo significação da realidade e expressão História e Cultura Afro-
suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de de subjetividades e identidades Brasileira, Africana e Indígena.
diferentes épocas, e favorecendo a construção de sociais e culturais.
TI13: Diversidade Cultural,
vocabulário e repertório relativos às diferentes
CEAR03- Pesquisar e conhecer Religiosa e Étnica.
linguagens artísticas.
distintas matrizes estéticas e
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de culturais – especialmente aquelas
contatos com as habilidades: EF09GE03 e manifestas na arte e nas culturas que
EF09GE04. constituem a identidade brasileira –,
sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as
nas criações em Arte.
CEAR09- Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e imaterial,
com suas histórias e diferentes visões
de mundo.

EF69AR35-09/ES- Identificar e manipular diferentes

CEAR02- Compreender as relações TI12: Trabalho, Ciência e
tecnologias e recursos digitais para acessar, entre as linguagens da Arte e suas Tecnologia.
apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas
práticas integradas, inclusive aquelas
e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e
possibilitadas pelo uso das novas
responsável. tecnologias de informação e
Arte e tecnologia
comunicação, pelo cinema e pelo
Há, aqui, oportunidade de trabalhar pontos de
audiovisual, nas condições
contatos com a habilidade: EF09ER02.
particulares de produção, na prática
de cada linguagem e nas suas
articulações.

Referências Bibliográficas

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/.

Acesso em: 23 de maio de 2018.

BRASIL, Lei de Diretrizes e B. Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>Acesso em 23 de maio de 2018.
______. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, v. 11, 2015.

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Nacionais Gerais da Educação. MEC, SEB, DICEI, 2010.

ESPÍRITO SANTO. Secretaria de Educação. Currículo Básico Escola Estadual. Ensino Fundamental: anos iniciais. Vitória: SEDU, 2009. 202p.