Plano de Aula His9

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Planos de aula / História / 9º ano / Modernização, ditadura civil-militar e redemocratização: o Brasil após 1946
A história das mulheres no mercado de trabalho

Por: Isis Fernanda Ferrari / 29 de Abril de 2019
Código: HIS9_26UND02
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola
Professor: Isis Ferrari
Mentor: Fernando Menezes
Especialista: Sherol dos Santos
Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso
Ano: 9º ano do Ensino Fundamental
Unidade temática: Modernização, Ditadura civil-militar e redemocratização: o Brasil após 1946.
Objeto(s) de conhecimento: Os protagonismos da sociedade civil e as alterações da sociedade brasileira.
Habilidade(s) da BNCC: (EF09HI26) Discutir e analisar as causas da violência contra populações marginalizadas (negros, indígenas, mulheres,
homossexuais, camponeses, pobres etc.) com vistas à tomada de consciência e à construção de uma cultura de paz, empatia e respeito às pessoas.
Palavras-chave: História das mulheres, igualdade de gênero, trabalho.
Materiais complementares
Documento
Charge Discriminação da Mulher Trabalho
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/2mV3VsA8ChUBYpPzfVTNRAPDnrjX8EvSEtgR5536zzUKHpw2wz9VacwCB2uj/charge-
discriminacao-da-mulher-trabalho.pdf
Documento
Texto 1 - Lugar de mulher
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/GNNJB9aP8UQCW29N5w2JVYzX69htY3h2bCMEHCvJ5pe29xrN8QF99Wc7QNcp/texto-1-lugar-
de-mulher.pdf
Documento
Texto 2 - Lugar de mulher
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/snpuHNDbwVqq2CGe4w6dMPVQAYt7fuK5vfff3DHrx6AsfJf3PguPrGQHDsj9/texto-2-lugar-de-
mulher.pdf
Documento
Conceito de Charge
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/S5KSThP5mTdK5hqCfhFaEqsafb2YsGqh7ENNAfzEVKAGa9NhGTPMBsCvFPuc/conceito-de-
charge.pdf
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Plano de aula
Slide 1 Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.
Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos (troque 50 por 100 se este plano for de 1º ou 2º anos). Serão abordados
aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF09HI26, de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao
longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas
subsequentes.
Materiais necessários: Cópias impressas do texto e da imagem e/ou projetor (se tiver disponível).
Contexto:
Link para a Charge: ONU Mulheres e cartunistas divulgam charges para criticar desigualdades de gênero :
Para você saber mais:
ONU Mulheres e cartunistas divulgam charges para criticar desigualdades de gênero. Nações Unidas no Brasil. Publicado em 06/03/2018. Disponível
em: https://nacoesunidas.org/onu-mulheres-e-cartunistas-divulgam-charges-para-criticar-desigualdades-de-genero/. Acesso em: 14 de março
de 2019.
Estatísticas de gênero: responsabilidade por afazeres afeta inserção das mulheres no mercado de trabalho:
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/20232-estatisticas-de-genero-
responsabilidade-por-afazeres-afeta-insercao-das-mulheres-no-mercado-de-trabalho Acesso em: 13 de janeiro de 2019.
Estatísticas de gênero indicadores sociais das mulheres no Brasil:

https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/media/com_mediaibge/arquivos/efcd55e98064b8cd52204e31a90b19c0.pdf Acesso em: 13 de janeiro de 2019.
Problematização:
Link Texto 1 - Lugar de mulher (trecho 1)
de-mulher.pdf
Link Texto 2 - Lugar de mulher (trecho 2)
mulher.pdf
Para você saber mais: Conceito de charge:
charge.pdf
DEL PRIORE, Mary (org.) & BASSANEZI, Carla (coord. de textos). História das mulheres no Brasil. São Paulo: 7. ed. – São Paulo: Contexto, 2004.
Sistematização:
Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientações: Escreva no quadro ou projete o objetivo da aula e leia em voz alta para os alunos. Esta ação é importante para apresentar o tema ou
conteúdo da aula aos alunos.


Plano de aula
Slide 3 Contexto
Orientações : Este primeiro momento da aula tem a função de preparar o aluno para o tema. Para isso organize os alunos em duplas e imprima ou
projete a charge do cartunista Arionauro da Silva Santos. Solicite aos alunos que observem a charge e que escrevam no caderno suas análises e
interpretações. Sorteie uma das duplas para que venha até a frente da sala e escreva sua análise no quadro. Sorteie outra dupla e solicite que explique
a análise dos colegas. Esta dupla pode concordar, acrescentar informações ou discordar da análise da charge. Se for necessário corrija possíveis
equívocos e complete com outras informações que possam auxiliar na atividade sobre o tema. Aproveite este momento para verificar como os alunos
constroem a análise sobre o tema. Controle o tempo, para que esta etapa não ultrapasse os 10 minutos sugeridos.
Análise da charge:
Trecho transcrito da charge:
“No canto superior esquerdo, lê-se: “Homens/mulheres: escala dos salários”. O executivo diz: “Procuro alguém ambicioso, que não perca tempo
cuidando das crianças ou passando roupa. Nicolas Vadot, de nacionalidade francesa, britânica e australiana, trabalha para as revistas Newsmagazine
e Le Vif/L’express e para o jornal diário de finanças L’Echo. A artista também produz histórias em quadrinhos e, desde 2011, apresenta programas de
rádio na estação RTBF.”
Análise da charge:
A mulher é representada com terno e saia, ela está em uma escada que, comparada a escada do homem, a deixa em patamar mais baixo. Em uma das
mãos a mulher carrega uma sacola de compras, em outra mão ela carrega um bebê, ao lado dela está um balde com roupas e um esfregão. As escadas
estão divididas em cores azul, para o homem, e rosa para mulher. Os dois homens estão no mesmo patamar dialogando.
Reflexão:
O terno, na maior parte das situações, é vestimenta usual de cargos de liderança como gerência ou direção.
Em nossa sociedade a cor rosa e a saia são atribuídas à mulher como características de feminilidade.
O papel social historicamente atribuído à mulher é o de “dona de casa”, ou seja, a mulher é responsável por cuidar das atividades domésticas e dos
filhos.
A cada ano as mulheres ocupam cargos mais altos, têm mais acesso à educação formal, estão conquistando independência econômica. Porém o papel
de responsável pelas tarefas domésticas ainda está fortemente ligado ao papel social da mulher.
A charge deixa claro a desigualdade entre os gêneros em relação ao mercado de trabalho. As escadas que sustentam o homem e a mulher tem
patamares diferentes ironizando esta desigualdade.
Link para a Charge: ONU Mulheres e cartunistas divulgam charges para criticar desigualdades de gênero :
ONU Mulheres e cartunistas divulgam charges para criticar desigualdades de gênero. Nações Unidas no Brasil. Publicado em 06/03/2018. Disponível
em: https://nacoesunidas.org/onu-mulheres-e-cartunistas-divulgam-charges-para-criticar-desigualdades-de-genero/. Acesso em: 14 de março
de 2019.
Slide 4 Problematização
Orientações : Distribua os textos impressos para as duplas. Há dois trechos de documentos que foram divididos como: Texto 1 - Lugar de mulher
(trecho 1) e Texto 2 - Lugar de mulher (trecho 2). Faça a distribuição das folhas garantindo que metade das duplas leia o Texto 1 e a outra metade o
Texto 2. Projete ou escreva no quadro as orientações da atividade, leia para a classe. Apresente sinteticamente o conceito de charge (a intenção não é
ministrar uma aula sobre charge, mas lembrar os alunos que a charge apresenta características como a sátira ou a ironia, que, frequentemente, traz
uma crítica política e social dos fatos atuais). O objetivo desta etapa da aula é a produção de uma charge com base na análise dos documentos sobre a
ascensão da mulher no mercado de trabalho no Brasil da década de 1950. Enquanto os alunos desenvolvem a atividade circule entre as duplas. Pode
ser que haja dúvidas principalmente sobre como construir uma charge. Se necessário retome a explicação das orientações da atividade. Peça para os
alunos usarem a criatividade. Se possível deixe disponível lápis de cores diversas. Controle o tempo.
Link Texto 1 - Lugar de mulher (1º trecho)
de-mulher.pdf
Link Texto 2 - Lugar de mulher (2 trecho)
mulher.pdf
Conceito de charge:
charge.pdf

Plano de aula
Slide 5 Sistematização

Orientações: Nesta etapa da aula o objetivo é sistematizar o conhecimento construído pelos alunos. Para isto, peça que uma dupla socialize sua
charge, se for necessário ou pertinente sorteie ou indique a dupla. As outras charges podem ser recolhidas para avaliação ou fixadas na sala para
apreciação. Para auxiliar na atividade compare a charge dos alunos com a charge do cartunista Arionauro. A comparação pode ser feita oralmente,
como retomada para sistematizar a aula e por meio destas perguntas: Qual ironia está presente na charge do cartunista Arionauro? Alguma charge
produzida em aula apresenta a mesma ironia? Com base nas charges dos alunos faça um esquema no quadro contendo palavras-chave que deixem
claro o debate sobre a história das mulheres e sua inserção no mercado de trabalho na década de 1950. Faça uma comparação com a atualidade.
O link abaixo disponível em “Para você saber mais” traz dados estatísticos coletados pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) que
apresentam a jornada dupla de trabalho das mulheres, o acesso à educação formal, a desigualdade salarial entre homens e mulheres e outros dados
que traduzem a desigualdade de gênero presente em nossa sociedade atual. Finalize o tema solicitando a um aluno que conte para a classe o que
compreendeu da aula.
Apoiador Técnico

ONU Mulheres e cartunistas
divulgam charges para criticar
desigualdades de gênero:
ONU Mulheres e cartunistas divulgam charges para criticar desigualdades de gênero.Nações Unidas no Brasil. Publicado em
06/03/2018. Disponível em:
https://nacoesunidas.org/onu-mulheres-e-cartunistas-divulgam-charges-para-criticar-desigualdades-de-genero/ acesso em:
14 de março de 2019.
Texto 1: Mulheres dos anos dourados
Carla Bassanezi
Lugar de mulher
(...)
“Lugar de mulher é o lar […] a tentativa da mulher moderna de viver como um

homem durante o dia, e como uma mulher durante a noite, a causa de muitos lares
infelizes e destroçados. […] Felizmente, porém, a ambição da maioria das mulheres
ainda continua a ser o casamento e a família. Muitas, no entanto, almejam levar
uma vida dupla: no trabalho e em casa, como esposa, a fim de demonstrar aos
homens que podem competir com eles no seu terreno, o que frequentemente leva a
um eventual repúdio de seu papel feminino. Procurar ser à noite esposa e mãe
perfeitas e funcionária exemplar durante o dia requer um esforço excessivo […]. O
resultado é geralmente a confusão e a tensão reinantes no lar, em prejuízo dos filhos
e da família. ( Querida, nov. 1954)
Outro perigo alegado era o da perda da feminilidade e dos privilégios do sexo

feminino - respeito, proteção e sustento garantidos pelos homens –,
praticamente fatal a partir do momento em que a mulher entra no mundo
competitivo das ocupações antes destinadas aos homens. As revistas femininas
da época fizeram eco a essas preocupações, aconselharam e apelaram para que
as mulheres que exerciam atividades fora do lar não descuidassem da aparência
ou da reputação pessoal e soubessem manter-se femininas.”
História das mulheres no Brasil; Mary Del Priore (org.); Carla Bassanezi (coord. de textos). 7. ed. – São Paulo : Contexto, 2004.
P. 522
Texto 2: Mulheres dos anos dourados
Carla Bassanezi
Lugar de mulher
(...)
“[alguns] homens rejeitam a ideia de casar-se porque acham que as mulheres

tornaram-se muito independentes. […] [pensam eles que] as mulheres hoje são quase
agressivas. Disputam conosco a primazia nas repartições, nos escritórios, nos
esportes e na vida social. Se em vez de companheiros, seremos competidores, para
que casar? (O Cruzeiro, 14 fev. 1959)
Era prática comum entre as mulheres que trabalhavam interromper suas

atividades com o casamento ou a chegada do primeiro filho. Não era muito fácil
encontrar esposas de classe média trabalhando fora de casa a não ser por
necessidades econômicas – situação que, de certa forma, poderia chegar a
envergonhar o marido. Em geral, esperava-se que essas mulheres se
dedicassem inteiramente ao lar, fossem sustentadas pelo marido e preservadas
da rua. Conviviam, então, muitas vezes em conflito, as visões tradicionais sobre
os papéis femininos com a nova realidade que atraía as mulheres para o
mercado de trabalho, a obtenção de uma maior independência e a possibilidade
de satisfazer crescentes necessidades de consumo pessoal e familiar.”
História das mulheres no Brasil; Mary Del Priore (org.); Carla Bassanezi (coord. de textos). 7. ed. – São Paulo: Contexto, 2004.
P. 522
Debatendo os conceitos de caricatura,
charge e cartum
(...)
“2.1. Charge
A charge apresenta geralmente um desenho único, embora essa não seja uma
regra fixa, que faz uma crítica a um fato jornalístico, um acontecimento recente
ou que ainda esteja em evidência, caso tenha se iniciado há muito tempo, como
é o caso da guerra entre judeus e árabes no Oriente Médio, por exemplo. Na
charge, a imagem é composta por um desenho ou uma fotografia – que
geralmente sofre intervenção do artista, seja retocando-a ou inserindo algum
elemento verbal ou imagético a fim de torná-la cômica (SILVA, 2008). Assim, a
charge busca uma apreensão do real, diferentemente da caricatura e do cartum,
como elucida Gawryszewski.
“Seu objetivo é a crítica humorística de um fato ou de um acontecimento
específico. É a reprodução gráfica de uma notícia já conhecida do público
segundo a ótica do chargista. Tanto se apresenta somente através de imagens
quanto combinando imagem e texto. Sua ocorrência opera em cima de fatos
reais e o conhecimento prévio do tema abordado na charge, por parte do leitor,
é fator essencial para compreendê-la” (ARBACH, 2007).
Dessa maneira, é necessário ao leitor, para a compreensão de uma determinada
charge, que ele conheça o assunto que ela retrata e o contexto em que está
inserida, já que, como defende Arbach, “o sentido e a função da imagem para a
comunicação variam com a época de sua representação. Os contextos histórico,
geográfico, cultural e social são determinantes para sua significação”. A charge é
caracterizada pelo aspecto temporal e crítico e tem o humor por elemento. Ela
também tem uma carga de agressividade em sua essência, despertando a
consciência crítica no leitor (GAWRYSZEWSKI, 2008).
Complementando com o que disse Miani, a charge é utilizada na sátira política
como instrumento de crítica e arma retórica de combate, sendo usada também
na defesa e propagação de ideologias e programas políticos (2005).
A charge ainda possui, para Silva, a capacidade de reproduzir a realidade
independentemente da razão e a verdade independente da realidade. Ela
incorpora o humor como linguagem que produz uma verdade cujo sentido está
fora da realidade e além da razão (2008).”
ARRIGONI, Mariana de Mello. Debatendo os conceitos de caricatura, charge e cartum in: III Encontro Nacional de Estudos da
Imagem 3 a 6 de maio de 2011 - Londrina - PR. p. 2063 e 2064. Disponível em:
http://www.uel.br/eventos/eneimagem/anais2011/trabalhos/pdf/Mariana%20de%20Mello%20Arrigoni.pdf Acesso em: 13 de
janeiro de 2019.

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“Lugar de mulher é o lar […] a tentativa da mulher moderna de viver como um

Outro perigo alegado era o da perda da feminilidade e dos privilégios do sexo

“[alguns] homens rejeitam a ideia de casar-se porque acham que as mulheres

Era prática comum entre as mulheres que trabalhavam interromper suas

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