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OS ADJETIVOS E AS ORAÇÕES ADJETIVAS NA REPORTAGEM - RESPOSTAS

ATIVIDADE 2

Responda às questões:

1 – Suas reflexões com base no título da reportagem se confirmou na leitura? Explique.

2 – Que fatos novos no âmbito estudantil a reportagem menciona?

3 – De acordo com a reportagem, o que favorece a terceira onda do feminismo?

4 – Releia o primeiro e o último parágrafos. Se fossem colocados um após o outro, seria possível observar a
continuidade de ideias entre ambos. Qual é a relação de sentido entre esses parágrafos? Explique.

5 – Releia abaixo alguns períodos e leia, no quadro a seguir, uma versão de cada um deles. Observe os
trechos em destaque.
I – De um lado, as próprias mulheres que foram tema das redações se sentiram valorizadas.
II – Mulheres [...] que tinham uma vida de liderança na comunidade [...]
III – [...] elas não se reconhecem na escola que são obrigadas a frequentar.

I – De um lado, as próprias mulheres retratadas se sentiram valorizadas.

II – Mulheres líderes.
III – Elas não se reconhecem na própria escola.
a) Na versão original e na reescrita, o sentido da oração destacada e o da palavra que a substituiu são
semelhantes. O sentido mais detalhado ocorre na oração ou na palavra?

b) Os adjetivos destacados no segundo quadro desempenham que função sintática em relação às palavras
mulheres e escola respectivamente?

c) As orações destacadas equivalem a que classe de palavras?

d) Que função sintática têm as orações destacadas no primeiro quadro?

6 – Leia estes períodos:

I – A escola, que reproduz o machismo da sociedade, deve rever seu papel.

II – A escola que reproduz o machismo da sociedade deve rever seu papel.

a) As orações destacadas poderiam ser substituídas pelo mesmo adjetivo? Qual?

b) Elas estão relacionadas a qual termo da oração principal?

c) Em cada um dos períodos, as orações destacadas estão especificando ou esclarecendo o termo da oração
principal?

ATIVIDADE 3
7 – Leia a tira de Garfield e responda às questões.

a) Que expectativa do leitor o terceiro quadrinho quebra?

b) Classifique a oração “que não vou fazer hoje”.

c) Escreva outra oração subordinada no lugar dessa fala de Garfield, dando um outro final para a tirinha.

8 - Baseando-se na informação inicial de cada item, reescreva o período composto e empregue vírgulas, se
necessário, na oração adjetiva em destaque. Classifique-a em explicativa ou restritiva.
a) Informação: Todos os deputados são eleitos pelo povo.
● Os deputados que são eleitos pelo povo devem honrar seus mandatos.

b) Informação: Alguns canais de TV apresentam bons programas; outros não.

● Os canais de TV que apresentam bons programas merecem o respeito do telespectador.

c) Informação: Algumas espécies de felinos correm risco de extinção; outras não.

● As espécies de felinos que correm risco de extinção precisam ser protegidas por leis especiais.

d) Informação: Todos os morcegos são verdadeiros “ratos voadores”.

● Os morcegos que são verdadeiros “ratos voadores” causam pavor a algumas pessoas.

9 – Compare estas afirmações feitas por duas pessoas.

Pessoa A – Os pescadores que contam mentiras não podem ser levados a sério.
Pessoa B – Os pescadores, que contam mentiras, não podem ser levados a sério.
a) Transcreva e classifique APENAS as orações adjetivas dos dois períodos.

b) Qual das duas pessoas desmoraliza toda a classe dos pescadores? Explique sua resposta.

10 – Numa cidade, os motoristas de ônibus fizeram uma greve por melhores salários. Certo dia, um jornal
publica uma notícia sobre o assunto, usando a seguinte manchete: “Motoristas que receberam aumento
voltam hoje ao trabalho.” Uma pessoa lê essa frase e comenta: “A greve dos motoristas chegou ao fim.” Em
relação a esses fatos, responda aos itens abaixo.
a) Como se classifica a oração “que receberam aumento”?

b) Levando em conta a resposta anterior, explique se a pessoa leu corretamente a manchete do jornal.