Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFCE)

Programa Associado de Pós-Graduação em Ensino e Formação Docente (PPGEF UNILAB/IFCE)
Mestrado em Ensino e Formação Docente

PLANO DE AULA
1 IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira Data: 15 / 03 /2024 – Duração: 20 minutos
((UNILAB)
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFCE)

Curso: Mestrado Disciplina: Didática

Turno: Manhã Mestrandos/as: Ângela Andréia da Silva e Rita de Cássia Teixeira Sampaioedro Henrique
Ferreira de Oliveira
Ponto/seção Sorteado: (2) Quem é o professor universitário

2 PLANO
Objetivos Conteúdo programático Recursos
 Reconhecer os papéis desempenhados pelo Capítulo 2 (Quem é o professor universitário) do  Livro
professor universitário; livro: Didática do Ensino Superior- Antonio  Multimídia
Carlos Gil  Slides
 Identificar as habilidades e as atitudes
requeridas para o exercício da profissão de
professor universitário;

3 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Introdução Desenvolvimento Conclusão
1. Apresentar o tema, os objetivos e a 3. Aula expositiva abordando os seguintes assuntos: 4. Abordagem sobre os desafios atuais do
agenda da aula;  Panorama histórico do professor universitário professor universitário com o intuito de causar
2. Levantar conhecimentos prévios no Brasil; uma autorreflexão nos mestrandos;
sobre: Quais as características de um  Os papéis desempenhados pelo professor
bom professor universitário? ; universitário;
 Características do professor eficaz;
 Construção do modelo bidimensional do ensino
universitário efetivo;
 Estilos de atuação do professor universitário;

4 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
5. A avaliação será formativa e se dará através da autoavaliação. À medida que as professoras forem expondo os desafios atuais do professor
universitário, os mestrandos atribuirão a si mesmo o conceito positivo + ( pontos fortes) e negativo - ( pontos fracos) na intenção de causar
reflexividade sobre as habilidades requeridas para o exercício da profissão de professor universitário.

5 BIBLIOGRAFIA
Gil, Antonio Carlos. Didática do ensino superior. 2. ed. - São Paulo : Atlas, 2018.