UNIVERSIDADE ROVUMA

Instituto Superior de Educação

Curso: Ensino Básico, 3º ano.
Disciplina: Desenvolvimento Curricular da Escola Básica
Tema: Actividade 1 - para a verificação e avaliação das aprendizagens
Estudante: Ancha Manuel Sapaha
Docente: Faquir-Bay Cassamo Faquir

1-Atendendo o seu perfil de saída (formação de professores), e com recurso a

exemplos, explica, de forma sucinta, a função do currículo escolar.
Resposta:
O currículo escolar desempenha várias funções essenciais no sistema educacional.
Algumas das principais funções incluem:
Guiar o ensino e a aprendizagem: O currículo define os objetivos de aprendizagem, os
conteúdos a serem ensinados e as habilidades a serem desenvolvidas em cada nível
educacional. Ele fornece uma estrutura para os professores planejarem suas aulas e para
os alunos entenderem o que devem aprender.
Promover o desenvolvimento integral dos alunos: O currículo escolar não se limita
apenas a transmitir conhecimentos acadêmicos, mas também busca desenvolver
habilidades sociais, emocionais, físicas e cognitivas dos alunos.
Estabelecer padrões educacionais: O currículo define os padrões e expectativas de
desempenho para os alunos em diferentes áreas do conhecimento. Isso ajuda a garantir
que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade e a serem avaliados de
maneira justa e consistente.
Incorporar valores e cultura: O currículo pode incluir elementos que promovam
valores éticos, cívicos e culturais, ajudando os alunos a compreenderem e apreciarem
sua própria cultura e a diversidade global.
Preparar os alunos para a vida pós-escolar: O currículo muitas vezes inclui
habilidades essenciais para a vida, como pensamento crítico, resolução de problemas,
comunicação eficaz e colaboração, que são importantes para o sucesso tanto na vida
pessoal quanto profissional após a conclusão da educação formal.
Adaptar-se às necessidades dos alunos: Um currículo flexível pode ser adaptado para
atender às necessidades específicas dos alunos, levando em consideração seus
interesses, habilidades e estilos de aprendizagem individuais.
Essas funções trabalham juntas para garantir que o currículo escolar atenda aos
objetivos educacionais e às necessidades dos alunos, preparando-os para enfrentar os
desafios do mundo moderno.
2-Contextualizando as teorias curriculares apresentadas, comenta a que mais
prevalência tem na estrutura organizativa dos planos de estudo da Política
educativa Moçambicana.
Resposta:
A política educacional de Moçambique é influenciada por várias teorias curriculares,
mas uma das mais predominantes é a Teoria Crítica do Currículo. Esta abordagem
enfatiza a importância de uma educação que promova a justiça social, a igualdade e a
emancipação dos alunos, especialmente em contextos sociais e econômicos
desfavorecidos.
Na estrutura organizativa dos planos de estudo da política educativa moçambicana, é
comum encontrar elementos que refletem os princípios da Teoria Crítica do Currículo,
tais como:
Ênfase na contextualização: Os planos de estudo são frequentemente projetados para
serem relevantes e contextualizados para a realidade dos alunos moçambicanos, levando
em consideração suas necessidades, culturas e experiências.
Inclusão de perspectivas críticas: Os currículos podem incorporar uma análise crítica
da sociedade, da política e das relações de poder, buscando capacitar os alunos para
questionar e transformar as estruturas injustas e desiguais.
Abordagem interdisciplinar: Os planos de estudo podem promover uma abordagem
interdisciplinar, integrando diferentes áreas do conhecimento para abordar questões
complexas e multidimensionais.
Ênfase no desenvolvimento de habilidades críticas: Os currículos podem enfatizar o
desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico, análise reflexiva e participação
cívica, capacitando os alunos a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades.
Embora a Teoria Crítica do Currículo possa ser predominante, é importante ressaltar que
as políticas educacionais e os planos de estudo de Moçambique podem ser influenciados
por uma variedade de abordagens curriculares, incluindo a Teoria do Currículo
Humanista, a Teoria do Currículo Sociocultural e outras teorias educacionais relevantes.
A combinação dessas abordagens pode variar dependendo de diversos fatores, como
prioridades educacionais, recursos disponíveis e contextos específicos de ensino e
aprendizagem.