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– Ensino
– Pesquisa
– Extensão
• Planejar o ensino
Planejar o ensino superior: sim ou não ?
• O trabalho docente em perspectiva
Transfromação
- Interpretação crítica
- representação
- adaptação
- consideração de casos
específicos
Compreensão
Instrução
Nova
Compreensão Avaliação
Reflexão
• Compreensão:
-Essa é uma fase de previsão de ações que garantem o alcance dos objetivos.
- O plano de ensino, nesse sentido, é algo flexível e esse caráter deve ser colocado
para o aluno para que ele também se comprometa coma sua aprendizagem.
- Em síntese: o Plano de Ensino pode ser considerado como uma explicitação de uma
cadeia de ações (planejar-executar-avaliar) que por meio de um sistema de
alimentação contínua, leva ao seu aprimoramento.
Filosofia do Curso
Perfil do Conhecimento da
Profissional Realidade
Determinação de Objetivos
Replanejamento
O Planejamento de Ensino propriamente dito
• Os objetivos
- São elaborados a partir da filosofia do curso, dos propósitos do curso e
características do profissional a ser formado
- São meios para o estabelecimento dos conteúdos e do tipo de ensino a ser
desenvolvido e avaliação a ser aplicada
- Todas as ações docentes devem ser dirigidas para a consecução dos objetivos
pelos alunos
- Devem ser descritos em termos do desempenho esperado do alunos, usando
verbos que indiquem ações e permitam verificação
- Ex. oferecidos por Bloom et al (1983):
- Definir termos técnicos
- Aplicar conceitos científicos usados em um trabalho aos fenômenos discutidos em outro
- Reconhecer suposições não enunciadas
- Distinguir fatos de hipóteses
- Planejar uma unidade didática para uma determinada situação de ensino
- Indicar incongruências lógicas em argumentos
- Comparar teorias
• Programa e Estratégias de Ensino
Professor Aluno
• Tipos de Instrumentos
– Entrevistas, questionários, exercícios , provas, argüições coletivas ,
observação, projetos, seminários, simulações etc
Bibliografia