Fundamentos Biológicos da Educação

Marta Pires Relvas

APRESENTAÇÃO Filogênese do sistema nervoso

Biologia Cerebral como interface na sala de aula. Filogênese = desenvolvimento

Aprender é uma ação que independe da Filogênese do sistema nervoso = desenvolvimento

especificidade de um espaço, ou seja, o educador do sistema nervoso.

ao planejar as estratégias ensino ele deve ficar

Aspectos fundamentais para a adaptação dos
atento que suas turmas são constituídas de
indivíduos ao meio ambiente:
biologia cerebral (bioecologia cognitiva), com
movimentos ininterruptos de transformações. No  Irritabilidade;

qual os aprendentes estão com os órgãos dos  Condutibilidade; e

sentidos estimulados, existindo assim, conexões  Contratilidade.
nervosas que nunca acabam.

Desta forma, com o educador focado na

Irritabilidade: é uma sensibilidade celular
neurofisiologia da criança, diversas dificuldades
causada por um estímulo, no qual, é conduzida à
de aprendizagens poderão ser resolvidas ou ao
outra parte pela condutibilidade, possibilitando
menos amenizadas.
uma resposta a esse estímulo. (Essa célula detecta
Compreendendo os processos e princípios das modificações no meio ambiente).
estruturas do cérebro, conhecendo e identificando
Contratilidade: é a resposta ao estímulo, no qual,
cada área funcional, estabelecendo rotas
normalmente acontece no sentido de fugir a um
alternativas para a aquisição da aprendizagem.
estímulo nocivo ou para se aproximar de um
Os estudos da biologia do cérebro vêm estímulo agradável (mecanismo de defesa por
contribuindo para a práxis em sala de aula, meio da motricidade).
compreendendo as seguintes dimensões:
A evolução filogenética providenciou para que as
 Cognitiva; células especializadas em conduzir sinais se

 Motora; agrupassem e formassem um sistema nervoso

 Afetiva; e central, no qual estão presentes neurônios

 Social. sensitivos/aferentes e motores/eferentes.

Neurônios sensitivos ou aferentes: são Sistema nervoso central: estão a maioria das
responsáveis pela coleta de informações oriundas células, seus prolongamentos e os contatos que
do meio ambiente. fazem entre si.

Essas informações coletadas e são enviadas ao Sistema nervoso periférico: é composta por
centro de comando formado pelo sistema nervoso poucas células e um grande número de
central para que este elabore e retorne uma prolongamentos chamados fibras nervosas
determinada reação ou resposta. agrupadas em filetes alongados chamados de
nervos.
Neurônios motores ou eferentes: são
responsáveis pela as respostas aos estímulos do Nervos: funciona como fios condutores de
ambiente, podendo ser denominada de informações motoras e sensitivas. São um
motricidade involuntária. conjunto de neurônios no qual podem ser
divididos, levando informação para o SNC (fibra
Neurônios de associação: associa os diversos
aferente) e nervos que levam informação do SNC
tipos de informações e elabora as respostas a
(fibras eferentes).
serem dadas ao estímulo.
Fibras aferentes: enviam sinais dos receptores
As respostas podem ser elaboradas e retomadas a
(células que respondem ao estímulo sensorial nos
partir de qualquer ponto do sistema nervoso
olhos, nos ouvidos, na pele, no nariz, nos
central (encéfalo, medula oblonga, tronco
músculos, nas articulações) para o SNC.
encefálico entre outros).
Fibras eferentes: enviam sinais do SNC para os
Os neurônios de associação situados no encéfalo
músculos e as glândulas, provocando a
foram os responsáveis pelo surgimento das
motricidade dos mesmos.
funções psíquicas superiores. Chegava, assim, ao
ápice pelo surgimento do sistema nervoso. Daí em Neurônios: são formados por três partes:
diante, o homem foi capaz de sentir, pensarem
 Corpo celular;
relacionar-se afetiva e emocionalmente, utilizando
 Axônios; e
a motricidade corporal. (os músculos voluntários e
 Dendritos.
involuntários e as vísceras) como canal de
expressão dos sentidos. Corpo celular: contém o núcleo celular, no qual
possui grande número de prolongamentos,
Estrutura e funcionamento do sistema nervoso
ramificando-se múltiplas vezes como pequenos
Tem partes situadas: arbustos que são os dendritos.

 Dentro do cérebro; Dendritos: recebe as informações provenientes

 Da coluna vertebral; e dos demais neurônios é útil à célula nervosa, pois
 Outras distribuídas por todo o corpo.
permite multiplicar a área disponível para receber
as informações aferentes.
Axônio: cada neurônio tem um único axônio, e é
por ele que saem as informações eferentes
dirigidas às outras células de um círculo neural,
elaborando, então, as respostas aos estímulos
recebidos pelos sentidos.
Sinapse: constitui uma região especializada
fundamental para o processamento da informação
pelo sistema nervoso. Porém, nem sempre os
sinais elétricos passam sem alteração, pois podem
ser bloqueados parcial ou completamente, ou
então multiplicados. Não corre apenas uma
transmissão da informação, mas uma
transformação durante a passagem, podendo
causar uma disfunção desta informação.
Na sinapse as transmissões podem ocorrer duas
formas:
 Sinapse elétrica; e
 Sinapse química.
Sinapse elétrica: as correntes iônicas passam
diretamente pelas junções comunicantes (região
de aproximação entre duas células) para as outras
células. A transmissão é ultrarrápida, já que o
sinal passa praticamente inalterado de uma célula
para outra.
Sinapse química: a transmissão do sinal por meio
da fenda sináptica (região de aproximação entre
suas células, bem maior que as junções
comunicantes) é feita pelos neurotransmissores. -
Podendo ser:
- Excitatória1, quando ocorre um aumento no
estímulo recebido pelo neurônio pós-sináptico.
- Inibitória, quando ocorre uma diminuição do
estímulo no neurônio pós-sináptico.
Essas transformações que ocorrem na sinapse
garantem ao sistema nervoso a sua enorme
diversidade e capacidade de processamento de
informação.
Plasticidade cerebral
É a capacidade de o sistema nervoso alterar o
funcionamento do sistema motor e perceptivo
baseado me mudanças no ambiente, por meio
da conexão e da (re)conexão das sinapses
nervosas, organizando e (re)organizando as
informações dos estímulos motores e sensitivos.
Estudos comprovam a hipótese sobre o
desenvolvimento neural e a aprendizagem na qual
funções particulares de processamento de
informação são controladas por grupos especiais
de neurônios, mas, quando uma dessas funções
fica inutilizada, os neurônios associados a ela
passam a controlar outra função.
Quando as funções neurais são limitadas, os
neurônios podem passar a controlar novas
funções.
Porém, nem sempre esse processo ocorre.
A plasticidade é mais comum em crianças,
podendo acontecer em adultos também.
Os exercícios cuja cognição seja bem estimulada
são importantes e fundamentais, tanto para a
1
No livro de Marta Pires Relvas a palavra está como exitatória.
repaginação do movimento cerebral de aprender
quanto para recuperação de alunos aparentemente
desestimulados.

Os exercícios estimulados têm por finalidade

estimular as sinapses nervosas para que ocorra um
(re)arranjo da informações neurais.

Atualmente, sabemos que o cérebro muda durante

a vida, e que essa mudança é benéfica.

A plasticidade libera um mecanismo pelo qual o

cérebro remodela-se para aprender a sentir-se
melhor, ou pode ser induzido a se autorreparar
para pensar melhor, denominando-se processo de
autopoiese2 humana.

Criando algumas condições favoráveis para estes

estímulos, os aprendentes têm mais possibilidades
de desenvolver competências e habilidades (capaz
de saber e fazer) quanto à musicalidade, ao
raciocínio lógico-matemático, á inteligência
espacial, á inteligência cinestésica (motricidade).

Quanto às emoções, o equilíbrio psicológico

depende de exercícios mentais e motores,
realizados nos primeiros minutos de existência,
que se estendem até a adolescência, além de
estimular e fortalecer conexões do sistema
límbico.

O estímulo certo, na hora certa, pode

proporcionar a capacidade de controlar
emoções e realizar movimentos afetivos com o
corpo. Não se desapropriando da razão.

O cérebro é o maior instrumento da Evolução

Humana.

Use-o para não perder suas potencialidades.

2
Capacidade dos seres vivos de produzirem a si mesmos.