Introdução e Contexto Histórico

dos Processos Cognitivos:

Do modelo localizacionista à visão
holista do processamento da
informação
 Introdução
• A neuropsicopedagogia busca compreender
como os processos cognitivos influenciam o
processo de aprendizagem, utilizando-se de
conceitos e procedimentos filosóficos e
científicos das neurociências.
 Introdução
• Processos Mentais: inclui o termo COGNIÇÃO
(perceber, participar, lembrar, raciocinar,
resolver problemas, memorizar informações,
se manter atento a um estímulo (ou mais) por
um tempo prolongado, praxia.....
 Hipóteses Iniciais
A antiga controvérsia a respeito da origem das
funções mentais radicava na polêmica em
torno da hipótese cardíaca versus hipótese
cerebral. Os povos da antiguidade, em geral,
eram adeptos da hipótese cardíaca que
enfatizava que toda a expressão mental dos
indivíduos estava localizada no coração.
 Contexto Histórico
• O maior expoente do localizacionismo das funções mentais foi o
médico alemão Franz Gall (1758-1828); (ELE ACHAVA QUE O
CÉREBRO FUNCIONAVA COM 35 FUNÇÕES ESPECÍFICAS)

• Gall acreditava que as faculdades mentais encontravam-se em

estruturas cerebrais, havendo tantas estruturas cerebrais quantas
faculdades ou processo mentais existissem. Para tanto, Gall
correlacionou o grau de desenvolvimento desses órgãos com a
formação de proeminências em partes correspondentes ao crânio,
criando uma nova especialidade médica a frenologia;

• Para Gall, por meio da palpação manual dessas proeminências do

crânio poderia se determinar a natureza e as propensões futuras do
indivíduo. Gall acreditava na personologia anatômica (Gall &
Spurzheim, 1809).
• Gall - Frenologia

–Base anatômica para descrever o caráter( uma

análise detalhada do crânio pode descrever a
personalidade de uma pessoa)
–Cérebro dividido em 35 órgãos, cada um com
sua faculdade mental específica
–O tamanho da região aumenta com o uso

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 Frenologia
Gall – médico e
neuroanatomista
austríaco, não era
cientista – não
testava suas ideias –
apenas analisava o
córtex e localizava
suas funções.

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 Contexto Histórico
O maior opositor das ideias de Gall foi o fisiologista
francês Jean Pierre Flourens (1794-1867); (questionou
Gall)
Flourens defendeu a visão holística da função mental,
ou seja, que as funções mentais não dependem de
partes particulares do cérebro, mas sim que elas atuam
envolvendo o cérebro como um todo. Ele achava que
todo o cérebro participava do comportamento, uma
visão conhecida como Campo Agregado.
1824 – Flourens : Hipótese do campo agregado = todas
as partes do cérebro podem desempenhar cada função
daquele hemisfério.
“...todas as sensações, todas as percepções e todas as
vontades ocupam o mesmo espaço nestas estrutruras
(cérebro). As faculdades da sensação, percepção e
vontade são, essencialmente, uma só faculdade.”

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Contexto Histórico

• 1874 - Jackson, Broca e Wernicke

Hipótese da conexão celular - vias
neurais distintas

• Propuseram uma organização

topográfica no cortex cerebral ( um
mapa do corpo era representado em
uma área cortical particular)
• Uma retomada da visão
localizacionista.
 • Jackson, neurologista inglês
foi um dos primeiros a
reconhecer a visão
localizacionista.
Contexto
Histórico • Ele observou que lesões do
lado direito afetam processos
visuo espaciais mais do que
lesões do lado esquerdo.
 Localizacionismo X Holismo
• A controvérsia entre localizacionistas e holistas
acirrou-se com os trabalhos de Paul Broca (1824 -
1880), médico francês que estabeleceu as primeiras
correlações entre lesões cerebrais circunscritas e as
patologias da linguagem (Feinberg & Farah, 1997);
• Por meio de estudos anatômicos, Broca descobriu que
a expressão verbal estava associada ao terço posterior
do giro frontal inferior esquerdo. Sua descoberta foi de
grande importância, pois foi a primeira evidência da
localização de uma função mental complexa;
Contexto
Histórico
• Paul Broca, relatou o caso mais famoso em
neurologia da história, em 1861.
• Concordou com Jackson.
• Após um AVC, o paciente podia entender a
linguagem, mas não podia falar. Apenas
murmurava alguns sons.
• A exata parte do cérebro lesionada no paciente
dee Broca era o lobo frontal esquerdo. Conhecida
área de Broca
 Localizacionismo X Holismo
• O neuropatologista alemão Karl Wernicke (1848-
1909) também conduziu estudos de grande
importância para a compreensão da afasia;
• Wernicke (1876) descreveu casos em que a lesão de
uma parte do cérebro, o terço posterior do giro
temporal superior esquerdo, determinava a perda da
capacidade de compreensão da linguagem, enquanto
que a linguagem expressiva motora permanecia
intacta. Concluiu que essa região cerebral era
responsável pela compreensão da linguagem – área
de Wernick
Areas de
Broca e
Wernicke
A revolução no
contexto histórico!
O espanhol Santiago Ramón y Cajal
descobriu que os neurônios eram
entidades únicas.
Ele foi o primeiro a identificar
também a transmissão de
informação elétrica em uma única
direção, dos dendrites para a
extremidade do axônio.
A revolução no
contexto histórico!

• A doutrina neuronal

• FREUD ENTROU NA
HISTÓRIA, NA ÉPOCA DO
NEURÔNIO. ESCREVEU O
TRABALHO ACERCA DO
LAGOSTIM.
 Localizacionismo X Holismo
• A controvérsia localizacionismo versus holismo das
funções mentais ganhou novos contornos com os
trabalhos pioneiros do psicólogo bielo-russo Lev
Vygotsky (1896-1934);
• Vygostky apresentou uma análise inovadora sobre o
funcionamento cerebral em relação às visões
localizacionistas e holistas, advogando que as funções
das partes e do todo se encontram organizadas em
inter-relações funcionais complexas que variam em
conformidade com os diferentes estágios de
desenvolvimento humano (Vygostky, 1999).
 Localizacionismo X Holismo
• O neuropsicólogo soviético Alexander Luria (1902-
1977) desenvolveu as ideias originais de Vygotsky, a
partir do estudo do comportamento anormal dos
pacientes com lesão cerebral (Luria, 1981);
• Demonstrou a importância dos símbolos para a
linguagem, afirmando que o cérebro é um sistema
altamente diferenciado, cujas partes são responsáveis
por aspectos desse todo e a linguagem é um elemento
importante nesse processo;
• Concepção mais neuropsicológica;
A escola russa de
neuropsicologia
 Ativação

• Tônus Cortical
• Estado de ativação do córtex cerebral
• A formação reticular, tanto a ascendente
como a descente, é a estrutura mais
importante, sobretudo em suas conexões
com o córtex frontal.

Input

Luria • Recepção dos estímulos

• Monitoramento das informações
• Armazenamento das informações
• Lobos parietal, occpital e temporal

Controle da Atividade

• Córtex frontal
• Responsável pelo planejamento,
regulação e verificação do
comportamento intencional
 Luria
• Luria estabeleceu dois objetivos para a
neuropsicologia:
(1) localizar as lesões cerebrais responsáveis
pelos distúrbios do comportamento para um
diagnóstico preciso;
(2) explicar o funcionamento das atividades
psicológicas superiores relacionadas com as
partes do cérebro;
 Visão Cognitiva
• A abordagem Cognitiva é provavelmente o
modelo predominante na psicologia
contemporânea e os tópicos cognitivos
ocupam um lugar de destaque em muitas
áreas.
• O estudo da atividade mental como uma
questão de informação – processamento.
 Visão Cognitiva
A Psicologia Cognitiva se baseia no suposição de
que não percebemos e agimos diretamente no
mundo. Ou melhor, nossas percepções,
pensamentos e ações dependem de
transformações internas ou de computações. A
informação é obtida pelos órgãos dos sentidos, mas
nossa habilidade de compreender a informação, de
reconhecê-la e de escolher uma reposta apropriada
depende de um processo complexo de atividades
conjuntas
 Visão Cognitiva
• A concentração dos fenômenos deve estar nos
processos, estruturas e funções mentais. É a
mente que dá ao comportamento seu caráter
distintivamente humano
• A ciência cognitivista deve ter como objetivo
conhecimentos e aplicações práticas. (Se
entendermos a memória, podemos melhorar
o ensino);
 Visão Cognitiva
A Ciência Cognitiva trata do modo como as pessoas
percebem, aprendem, recordam e pensam sobre a
informação. Ela está preocupada com os processos internos
envolvidos em extrair sentido do ambiente e decidir que
ação deve ser apropriada. Esses processos incluem
atenção, percepção, aprendizagem, memória, linguagem,

resolução de problemas, raciocínio e pensamento.

Sistema Nervoso
Sistema
Nervoso
• O sistema nervoso
autônomo ou
neurovegetativo :
divisão
parassimpática -
neurotransmissor
acetilcolina e
divisão simpática -
neurotranstmissor
noradrenalina
Atlas do
Cérebro
 Hemisférios Cerebrais
Os hemisférios cerebrais apresentam assimetria morfológica e
funcional.

Hemisfério Esquerdo Hemisfério Direito

Praxia Distribuição espacial da

atenção
Linguagem
Emoção
Memória verbal
Prosódia
Cálculo matemático
Percepção musical
Identificação de pessoas
e objetos Identificação de pessoas
e objetos
Avaliação métrica do
espaço extrapessoal Relações espaciais entre
os objetos

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 Córtex Cerebral

Camada de substância cinzenta

que reveste os hemisférios
cerebrais;
• Contém cerca de 30 bilhões de
neurônios;
• Apresenta-se formando giros e
sulcos em grandes regiões: os
lobos frontal, parietal, occipital,
temporal e ínsula.

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 Córtex Cerebral

Estímulos desencadeiam
impulsos nervosos e essas
informações são conduzidas por
vias sensoriais ao longo da
medula espinhal, tronco
encefálico e do tálamo até
atingirem regiões posteriores
docórtex cerebral.
 Córtex Cerebral

• Para a realização de suas funções, o córtex opera em íntima associação ao

tálamo e são chamados de sistema talamocortical;

• Quase todas as vias dos órgãos sensoriais para o córtex passam

pelo tálamo, com exceção de algumas vias do sistema olfatório.
• Lesões talâmicas produzem disfunções relacionadas ao estado de
alerta do indivíduo, à resposta emocional, à memória, às sensações
corporais, à discriminação tátil e visual, comprometendo habilidades
de percepção e linguagem.
Córtex Cerebral

Do ponto de vista funcional, o isocórtex (maior parte da superfície

cortical) pode ser dividido em três áreas:
• Áreas Primárias e Secundárias, as quais estão relacionadas às
funções sensoriais e motoras
• Áreas Terciárias, que são encarregadas de interrelacionar os
fragmentos de conhecimento que são específicos das diferentes
modalidades, podendo se tornar coerentes em termos de
experiências, memórias e pensamentos.
Áreas de Associação Heteromodais
 Lobos
Parietal – integram os dados sensitivos para dar aos indivíduos um
todo coerente. Responsável também por permitir direcionarmos
nossa atenção quando decidimos focar um alvo visualmente próximo.

Temporal – participam na decisão do que registrar e armazenar do

ambiente. São responsáveis pelo armazenamento dos estímulos
selecionados. Parecem ser também avaliativos julgando se uma
experiência foi positiva ou negativa.

Occiptal – denominado visual primário. Também participam do

processamento geral das informações.

Frontal – tomada de decisões, por meio da conexão com outras

regiões cerebrais. É considerado o diferencial da espécie humana por
regular os processos cognitivos superiores, permitindo o individuo
relembrar, sintetizar dados, interpretar informações e lidar com
material em sequencia. Também responsável pelo julgamento e
planejamento (Funções Executivas).
 Sistema Nervoso Central

• Modelo Input-Output

Entrada Processamento Saída

 Neurociência e Educação
• Neurociência: constitui-se como a ciência do
cérebro.
• Educação: configura-se como a filosofia e as
ciências do ensino e aprendizagem.
• Desse modo, ambas (favorecendo o modelo
da Neuroeducação) se debruçam ao estudo do
cérebro, do comportamento e dos fatores que
interferem no processo de aprendizagem,
assim como das técnicas de reabilitação.
 OBRIGADA!

Profa. Espc. Christiane Renate Resch

chris.resch.psi@gmail.com
(11)99165-2012
Instagram @chrisresch