NEUROFISIOLOGIA

1ª AULA 31/03

ISABEL MOLEIRO
Apresentação da docente

 Nome
 Formação: mestranda na UCB
 Experiencia:
Professora no Ensino Fundamental e ensino médio na
EEPSG Angelina Franciscon Masutti
 Atuação: Psicóloga Clinica e de Avaliação Psicológica na Clini Saúde
Apresentação dos discentes

 Nome, cidade onde mora, porque faz psicologia

 Dinâmica: Papel Higiênico

 Apresentação da Disciplina – Ementa:

 Conhecimento básico sobre a fisiologia das funções mentais (psíquicas).

Atividade instintiva, emoção, aprendizagem, memória e linguagem e a relação
psicofisiológica entre os diversos sistemas orgânicos. Estudo do sistema reticular
e sua importância no ciclo vigília/sono e no mecanismo de atenção. O Sistema
límbico e sua relação com o comportamento emocional e a interação
neuroendócrina. Mecanismos de memória e os processos de aprendizagem. Os
distúrbios psicossomáticos. A epilepsia e a importância clínica do
eletroencefalograma. Aspectos neurobiológicos da deficiência mental e da
paralisia cerebral.
 Área de Estudo

é um ramo constituídos por duas ciências: neurologia e fisiologia que tem

como objeto de estudo o funcionamento do sistema nervoso e suas relações
com o comportamento.
 Faz parte do campo científico denominado neurociência.
 A Neurofisiologia dedica-se à realização e interpretação de estudos que
avaliam a estrutura anatomo-funcional do sistema nervoso central, periférico
somático (controla as ações voluntárias) e autônomo (controla as ações involuntárias).
Charge
 Importancia para a grade curricular do curso
de psicologia

O objetivo da neurofisiologia enquanto disciplina do curso de Psicologia é

justamente o de estudar o funcionamento do SN.
 Permite conhecer os segredos dos fenômenos mentais e defini-lo como
material.
 Porque estudamos NF no curso de psicologia?

 A Neurofisiologia pode ajudar a Psicologia a explicar, de forma mais

completa, aspetos da vida mental, sobretudo a vida mental humana.
 O Sistema Nervoso

O SN é a parte do organismo que coordena as ações voluntárias e

involuntárias transmitindo sinais entre as diferentes partes do
organismo.
 Permite receber, analisar, integrar e armazenar informações do meio
ambiente (interior e exterior).
 E, emitir respostas adaptativas que visam manter a homeostase ( estado
de equilíbrio interno, que se mantém relativamente constante independente das alterações que ocorrem no
meio externo.) e garantir a sobrevivência do indivíduo e da espécie.
 O Sistema Nervoso

 Atravésdo SN desenvolvemos sentimentos, pensamentos,

comportamentos, lembranças, etc.
O SN nos permite perceber e interagir com o mundo, através dele
conseguimos controlar e coordenar as atividades de nosso corpo.
 Como?
 Como desenvolvemos sentimentos e
comportamentos?

 Utilizando de informações sensoriais e

motoras.
 Informações Sensoriais: estímulos
captadas pelos órgãos do sentidos,
permite vermos e percebemos o mundo.
 Informações Motoras: reações que
temos frente a um estímulo.
 DAR EXEMPLO: Onça.
 Por que Estudar NAF no curso de Psicologia?

 Nesta disciplina estudamos a fisiologia dos processos mentais superiores:

entre elas o pensar e o sentir.
 A disciplina nos permite compreender o sujeito na sua complexidade e na
sua integralidade. A subjetividade e o funcionamento da estrutura mental .
 Por isso é importante saber acerca do funcionamento do SN, para
identificar quando há algo errado.
 Lesão

o que há de errado no caso de uma lesão?

 As lesões interferem na forma que o sujeito percebe e reage ao mundo.
Por isso é importante conhecer as partes do cérebro e para que servem.
 Por exemplo AVC, mata neurônios da área de Broca (fala), mas o
individuo pode continuar entendendo o que é dito pois a área de Wernicke
(compreensão) continua integra.
 NAF será útil para que?

 Nas disciplinas: Psicologia Hospitalar, Neuropsicologia, Psicopatologia,

Psicomotricidade, Psicopedagogia,
 Psicofarmacologia, para entender onde agem e para que servem os
psicotrópicos
 Psicologia do desenvolvimento Humano: Infantil, adolescente, adulto, velhice.
 Elaboração de diagnósticos
 Identificar doenças psicossomáticas, entre outras.
 PSICOFISIOLOGIA
2ª AULA 07/04
Primeiras teorias: a mente atuando através
do cérebro
PROFESSORA: ISABEL MOLEIRO
 Consciência

 Estado em que há “tomada de conhecimento da própria atividade

psíquica”, permite “ter ciência do seu ambiente e da sua própria
existência, sensações, e pensamentos”, é a condição de ser “capaz de ter
pensamentos, tomar decisões, ter percepção”, “conhecer ou sentir
subjetivamente”, ter “intencionalidade e volição, deliberação”, e estar
“atento ou sensível interiormente”.
 Cognição

É o Processo de Aquisição de um conhecimento.

 Na língua portuguesa, “consciência” e “cognição” são duas noções
intimamente relacionadas: a consciência humana pode ser considerada um
processo de cognição, de conhecimento da própria atividade psíquica.
 Não temos uma diferenciação satisfatória entre o que é consciência e o
que é cognição — Afinal, será a consciência algo mais que um processo
de cognição?
 Neurociência explica

 A Neurociência explica os processos da consciência e da cognição. As

questões que ela deve esclarecer são: aquisição de conhecimentos (ou
prendizado),  memória,  sensação,  percepção,  volição (agir a
partir de decisões),  atenção.
PITÁGORAS (582-510 a.C)
 Matemático, filósofo e chefe religioso
 Primeiro a afirmar que o cérebro era o órgão
do intelecto humano, responsável pelos
transtornos mentais
 Adotou as primeiras noções dos humores
biológicos;
 Defendeuque o equilíbrio entre eles era
fundamental para a saúde
 Acreditava na imortalidade e transmigração
da alma
ALCMAEON de CROTONA
(557-491 a.C.)
 Filósofo, discípulo de Pitágoras
 Acreditava que o SNC era a fonte da atividade
mental e o metabolismo cerebral dependia da
estabilidade dos “fluxos humorais”;
 A instabilidade desses humores seriam a causa
dos transtornos mentais;
 Demonstrou que os nervos sensoriais
ascendem ao cérebro.
 Hipócrates (460-370 a.C.)
“Os homens devem saber que, de nenhum outro
lugar, além do cérebro, vem as alegrias, os
deleites, o riso e as diversões, as tristezas, o
desânimo e os lamentos. E por meio dele, de um
modo especial, adquirimos sabedoria e
conhecimento, e vemos e ouvimos e sabemos o
que é vil e o que é justo, o que é mau e o que é
bom, louco e delirante, e temores e terrores nos
atacam...Todas essas coisas, toleramos a partir do
cérebro...Por isso minha opinião é de que o
cérebro exerce um grande poder sobre o homem”.
Pensamento na Época de Hipócrates sobre a origem das doenças mentais:

Possessões
Punição dos deuses
demoníacas
Primeiras teorias:
Hipocrates (460-370 a.C.) pai da medicina ocidental

 Defendia a ideia de que o cérebro e não o coração, era o centro do

controle das funções do corpo e que influenciava o comportamento
 Considerava que condições como a epilepsia, eram “doenças” cerebrais
naturais;
 A maior parte dos tratamentos para o cérebro com doenças ou lesões
visava restaurar a ordem nesse órgão essencial.
 Primeiras teorias:
Hipócrates(460-370 a.C.) pai da medicina ocidental

 Teoria humoral: Acreditava-se que quatro humores, ou líquidos

corporais, deveriam estar equilibrados para que a pessoa estivesse
saudável:

1. Bile amarela
Craniotomia - remoção de sessão do crânio,
2. Bile negra expondo o cérebro para que níveis excessivos de
3. Fleuma um determinado humor (Ex.:sangue) pudese ser
4. Sangue drenado para restaurar o equilíbrio dos humores.
Craniotomia
Craniotomia
 Erasistratus
(310-250 a.C.)
 Herophilus
(335-280 a.C.)
Primeiras teorias:
Herophilus (335-280 a.C.) e Erasistratus (310-250 a.C.)

 No inicio do século XIX, as principais teorias sobre a mente e a

consciência consideravam que elas são a manifestação de espíritos animais
atuando através do cérebro. A crença em que o sistema nervoso
desempenha algum papel na consciência e na cognição começou no século
II a.C.. quando Herophilus (335-280 a.C.) e Erasistratus (310-250 a.C.), no
Egito, inauguraram os estudos anatômicos do cérebro, dissecando
cadáveres e forneceram as primeiras descrições detalhadas do cérebro
humano.
 Galeno
(130-200 d.C.)
 Primeiras teorias:
Galeno (130-200 d.C.) médico romano

 Propôs umas das primeiras teorias do funcionamento cerebral: de que

espíritos animais habitavam a mente e que o próprio cérebro podia gerar
esses espíritos animais no revestimentos dos ventrículos (cavidades
cerebrais que contém fluído).
 Esses espíritos animais armazenados nos ventrículos cerebrais, quando
necessário, podiam realizar feitos impressionantes, como mover músculos
ou transmitir informações sensoriais do corpo para o cérebro
 Relembrando: Ventrículos
 Os ventrículos são cavidades do
sistema nervoso central,
formadas pela dilatação do tubo
neural durante a embriogênese,
responsáveis pela produção e
circulação do líquido
cerebrospinal (ou líquor).

 No sistema ventricular há quatro cavidades: dois ventrículos laterais, o

III ventrículo e o IV ventrículo.
 Primeiras teorias:
Galeno (130-200 d.C.) médico romano
descrevia os ventrículos cerebrais em detalhe. Associava a imaginação, o
intelecto e a memória com a matéria cerebral. Acreditava ter fornecido
demonstrações que provavam que a alma racional fica alojada no encéfalo;
que ela contém uma quantidade muito grande de pneuma psíquico e que esta
é a parte com a qual raciocinamos. Argumentava que as funções mentais
podiam ser afetadas separadamente por diferentes lesões e doenças.

Pneuma entre os antigos pensadores gregos, designava espírito, sopro animador ou força criadora, razão
divina para vivificar e dirigir todas as coisas.
o pneumatismo explicava a vida humana e as diversas atividades orgânicas.
Relembrando: Encéfalo
O encéfalo faz parte do sistema
nervoso central e está
localizado dentro da caixa
craniana. O nosso sistema
nervoso central é formado pelo
encéfalo e pela medula espinhal.
O encéfalo está localizado no
interior da caixa craniana, sendo
chamado erroneamente de
cérebro.
INQUISIÇÃO
Idade Média – Idade das Trevas
 Aproximadamente entre os séc. IV (301 dC) e XIV (1400 dC), na Europa
(idade média), caracterizou-se por uma regressão em quase todas as áreas do
conhecimento;
 A igreja governava com mão firme, e os comportamentos anormais eram
associados ao sobrenatural;
 A única cura para a doença mental não vinha da medicina nem da ciência,
mas sim de Deus;
 A igreja ensinava que o comportamento anormal resultava de uma possessão
demoníaca ou de sua associação com o Diabo;
 Segundo o antigo testamento, associar-se ao Diabo, era o pior crime que uma
pessoa poderia cometer, e as consequências eram fatais
 Idade Média – IV (301 dC) e XIV (1400 dC)
O MARTELO DAS FEITICEIRAS obra de
Heinrich Kraemer e Johann Sprenger.
 desejavam demonstrar e convencer o mundo que
as pessoas que apresentassem comportamentos
estranhos ou pensamentos anormais estavam
associadas ao Diabo;
 Esse comportamento bizarro era observado em
mulheres, que passavam a serem designadas”
bruxas”, sendo torturadas e queimadas até a morte;
O MARTELO DAS FEITICEIRAS
 Além de ser uma obra desinformada era
cruel e perversa;
 Recomendava que as mulheres fossem
julgadas nuas e seus pelos pubianos
raspados, para evitar que o Diabo ali se
escondesse;
 Posteriormente a acusada era torturada até
confesssar. Após a confissão, seu assassinato
estaria justificado; Joana d'Arc, santa francesa canonizada pela
Igreja Católica, considerada uma heroína da
 A heroína Joana D’Arc, aos 19 anos, foi França pelos seus feitos durante a Guerra dos
queimada viva como bruxa por sofrer Cem Anos, liderou as tropas de Carlos VII em
conquistas importantes
alucinações
Reneé Descartes
(1596-1650)
Primeiras teorias:
Reneé Descartes(1596-1650) filósofo pós-renascentista

O foco das pesquisas era no funcionamento do cérebro, em vez da

estrutura
 Escolheu a lógica como o principal meio para entender como o cérebro
desencadeia o comportamento
 TEORIA DO FLUIDO MECÂNICO: Via o encéfalo como uma máquina
executando uma série de funções, onde um fluído forçado dos ventrículos
para os nervos poderia “bombear” e movimentar os membros
Primeiras teorias:
Reneé Descartes(1596-1650) filósofo pós-renascentista

 Também acreditava que espíritos

animais eram fabricados no cérebro
 Esses espíritos eram formados na
glândula pineal, e que ela liberava
espíritos em pequenas válvulas nos
ventrículos, onde viajavam através dos
nervos para os músculos
RENEÉ DESCARTES: PROBLEMA MENTE-CORPO

 Propôs que a alma imaterial reside na glândula pineal, onde regula as

ações dos espíritos animais e, consequentemente, influencia a máquina do
corpo
 Essa teoria ficou conhecida como “interacionismo ou dualismo cartesiano”
e não foi bem recebida pelos cientistas e médicos mais perspicazes da
época
THOMAS WILLIS
1621-1675
Primeiras teorias:
Thomas Willis (1621-1675), médico fisiologista

 Rompeu com a tradição da teoria humoral e outras filosofias antigas e foi

o pioneiro a estudar as funções cerebrais
 Em 1660 recebeu uma oferta para ser professor em Oxford, onde usou sua
posição para investigar os sentidos e o sistema nervoso.
Primeiras teorias:
Thomas Willis (1621-1675), médico fisiologista

 Dedicou sua atenção ao estudo da influência dos hemisférios cerebrais;

 Começou a descobrir as verdadeiras funções de algumas das estruturas do
cérebro;
 Descreveu o corpo estriado pela primeira vez, propondo corretamente o
papel dessa estrutura no movimento
 Sugeriu que a área inferior do tronco encefálico é dedicada às funções
cerebrais mais básicas, como a respiração
Primeiras teorias:
Thomas Willis (1621-1675), médico fisiologista

 Descreveu do ponto de vista clínico, a relação entre a mania e a

melancolia(depressão);
 Sugeriu que a inteligência limitada pode ser hereditária;
 Descreveu a epilepsia como uma doença mental natural, ao contrário como
se acreditava que seria obra de uma possessão demoníaca;
Primeiras teorias:
Thomas Willis (1621-1675), médico fisiologista

 Observou que o consumo de vinho por longo tempo poderia causar

comprometimento mental (sindrome de Korsakoff, pela deficiência de
tiamina – vitamina B1)

A síndrome de Korsakoff, ou síndrome de Wernicke-Korsakoff​, é uma perturbação

neurológica que se caracteriza por causar amnésia, perda do equilíbrio, sonolência,
uma tendência a tontura e problemas de movimento dos olhos, além de confusão.
Primeiras teorias:
Thomas Willis (1621-1675), médico fisiologista

 Seuimpressionante trabalho elevou as ciências cerebrais a um patamar

superior durante a segunda metade do século XVII;
 Seuduplo interesse em neuroanatomia e doenças mentais, estabeleceu seu
legado como um verdadeiro pioneiro no campo da neurociência clínica.
FRANZ JOSEPH GALL
(1758-1828)
 Primeiras teorias:
FRANZ JOSEPH GALL (1758-1828) um dos médicos mais
notáveis da Áustria
 Seufascínio pela relação entre a estrutura cerebral e as características da
personalidade começou aos 9 anos, ao observar alunos onde estudava com
capacidade extraordinárias em memorizar. Percebeu que eles possuíam
olhos saltados e futuramente propôs que isso fosse devido ao
desenvolvimento excessivo da área cortical, que controlava a memória
verbal;
 Devotou sua atenção a descobrir onde se alojam as funções cerebrais mais
específicas(certas características da personalidade)
Jean Baptiste Bouillaud
(1796-1881)
 Primeiras teorias:
Jean Baptiste Bouillaud (1796-1881), médico francês

 Interessado em funções cerebrais acreditava que a área responsável pela

linguagem estivesse localizada nos lobos anteriores do córtex cerebral,
sua teoria baseava-se em observações clínicas;
PAUL BROCA
(1824-1880)
 Primeiras teorias:
PAUL BROCA (1824-1880) cientista, médico, anatomista e
antropólogo francês
 Em umas das palestras do dr. Jean Baptiste, Paul Broca estava presente e
nessa época trabalhava no Hospital Bicêtre, onde acompanhava um
paciente com lesão nessa área do lobo central, decorrente de epilepsia e
não falava há cerca de 20 anos;
 Algumas semanas depois, o paciente faleceu, então Paul Broca convidou
o Dr. Aubertim, genro do Dr. Jean Baptiste e seu companheiro de
pesquisa
 Após necrópsia, ficou comprovado que a área lesada coincidia com a
teoria apresentada
 Primeiras teorias:
PAUL BROCA (1824-1880) cientista, médico, anatomista e
antropólogo francês
 Broca observou que a lesão estava localizada na terceira convulação do
córtex frontal do hemisfério esquerdo;
 Em 1861, Broca apresentou e publicou esse famoso estudo de caso,
constatando que o centro da linguagem localiza-se no hemisfério esquerdo
na terceira convolução do lobo central;
 Broca foi o primeiro a demonstrar a localização de funções superiores
Relembrando: Área de Broca

 Área de Broca é a parte do

cérebro humano
responsável pela expressão
da linguagem, contém os
programas motores da fala.
 PSICOFISIOLOGIA
4ª AULA 14/04
1ª Parte: O Nascimento da Neurociência
PROFESSORA: ISABEL MOLEIRO
 O nascimento da Neurociência: Franz Gall e o
localizacionismo experimental

A partir do momento em que se reconheceu que o córtex tem zonas

anatomicamente definidas, passou a ser possível propor que diferentes
funções mentais alojam-se em diferentes porções do córtex. Um dos
primeiros desenhos a ilustrar com precisão as circunvoluções corticais foi do
anatomista austríaco Franz Gall (1758-1828) e seu discípulo Johann
Spurzheim (1776-1832).
 Franz Gall Johann Spurzheim (1776-
(1758-1828) 1832)
 Franz Gall

 Era considerado por Broca como o “ponto de partida para todas as

descobertas em fisiologia cerebral”.
 Gall acreditava que o cérebro é uma máquina sofisticada que produz
comportamento, pensamento e emoção, e que o córtex cerebral é na
verdade uma série de órgãos com diferentes funções.
 Em 1810, postulou 27 faculdades “afetivas e intelectuais”, mais tarde
ampliadas para 35 por Spurzheim, seu aluno.
As 35 faculdades propostas por Johann Spurzheim
 Franz Gall

 Gall postulou que as faculdades mentais:

1. Se localizam em regiões específicas do córtex cerebral
2. Se desenvolvem em função de sua atividade, e esta determina o tamanho
da região correspondente.
3. Se desenvolvem causando deformações no crânio, por meio das quais
podem ser avaliadas a região e sua faculdade.
 Franz Gall

 Gall ofereceu uma hipótese de trabalho muito clara e facilmente testável:

 secada parte do córtex tem uma função diferente, é possível provocar
deficiências específicas no comportamento através da remoção de porções
bem circunscritas do córtex cerebral.
 Assim, nasceu um dos métodos da Neurociência experimental que
conhecemos hoje.
William Carpenter
(1813-1885)
 William Carpenter

 Publicou Principles of Human Physiology, em 1845, demonstrando que as

circunvoluções cerebrais são o centro da ação intelectual, das idéias, da
inteligência, da aquisição de idéias sobre objetos, do seu uso em operações
mentais, da memória e da volição.
 Em sua época, o tálamo já era considerado um centro sensorial, por receber
nervos sensoriais, e o corpo estriado, um centro motor.
Relembrando:
Tálamo

O tálamo, está envolvido na análise e integração

de funções sensitivas e motoras, nas funções superiores, como a
atenção, a linguagem, a memória e na função executiva.
Relembrando:
Corpo Estriado

O corpo estriado está envolvido na preparação e sequenciamento de programas

motores, execução automática de programas motores aprendidos, regulação do
tônus e força muscular e amplitude e velocidade do movimento
 PSICOFISIOLOGIA
4ª AULA 14/04
2ª Parte: Psicofisiologia e motivação
PROFESSORA: ISABEL MOLEIRO
Sistema

Sistema. É um conjunto de componentes inter-relacionados e

interdependentes criados para realizar um objetivo definido, com
relações definidas e mantidas entre seus componentes e cuja
produção e operação como um todo é melhor que a simples
soma de seus componentes ou partes.
Sistema
Sistema
 Sistema Orgânico

 Nabiologia, um sistema ou sistema orgânico é um grupo de órgãos que

juntos executam determinada tarefa. Alguns sistemas são comuns e estão
presentes em outros mamíferos e animais.
 Nosso corpo
é composto por diversos sistemas:

 Nervoso  Muscular
 Digestório ou gastrointestinal,  Excretor
 Circulatório,  Endócrino
 Respiratório,  Esquelético
 Tegumentar,  Reprodutor e outros
O Sistema Nervoso coordena todos os outros sistemas.
Quando o corpo sai do seu estado homeostático, ele é o primeiro a tentar corrigir o que
está errado para restabelecer a homeostase.
Sistema
Nervoso
Sistema
Digestório ou
Gastrointestinal
Sistema
Circulatório
Sistema
Respiratório
Sistema
Tegumentar – Pele e Anexos
Sistema Muscular
Sistema
Excretor
Sistema
Endócrino
Sistema
Esquelético
Sistema
Reprodutivo
 Psicofisiologia

 Para se poder entender o que é a Psicofisiologia é essencial não só ler e

saber acerca dos diversos sistemas fisiológicos do ser humano, mas também
é importante que consigamos entender a maneira como cada um dos
sistemas fisiológicos reage a eventos ou estímulos. Para tanto, vamos
analisar alguns conceitos básicos e explorara algumas das principais vias
neurobiológicas dos diversos comportamentos humanos.
 Preparados?
Psicofisiologia
 Sistemas Orgânicos

O coração é um
elemento do conhecido
Sistema Circulatório,
mas, em relação às
fibras do miocárdio, o
coração passa a ser o
sistema.
 Sistemas Dissipativos e Conservativos

Os sistemas por sua vez, são classificados como dissipativos ou conservativos.

 Sistemas dissipativos são aqueles onde ocorre perda de energia na forma
de calor quando há interação entre seus elementos.
 Sistemas conservativos são aqueles onde não há perda de energia na forma
de calor, como resultado da interação entre seus elementos.
 Sistemas Dissipativos e Conservativos

Quando paramos para analisar essas definições nos perguntamos:

Existem sistemas conservativos de energia na Natureza?

A resposta é NÃO.

Qualquer interação na natureza gasta energia. Sendo assim, os sistemas dissipativos

são regra na Natureza.
 Homeostase

 Sabe-se que a manutenção da vida é dependente de um estado de equilíbrio

interno entre os elementos e entre os sistemas.

Homeostase é o nome que se dá para esse processo. Ou seja, a

capacidade dos organismos, como o ser humano, de manter seus
parâmetros do meio interno em níveis constantes,
independentemente das variações que ocorram no ambiente externo.
 Homeostase

A homeostase é uma condição que depende de uma complexa

atividade orgânica integrada, na qual o Sistema Nervoso tem papel
fundamental.
No corpo humano, é possível identificar vários exemplos:
 homeostase hídrica ou osmorregulação
 homeostase hormonal
 Homeostase térmica, etc.
 Homeostase Térmica

A variação da temperatura externa obriga nosso corpo a algumas alterações.

Quando o corpo é submetido a temperaturas mais baixas, usa mais energia
para manter sua temperatura interna constante.
 Nós,possuímos um ponto de ajuste de temperatura, em torno de 37 °C,
temperatura ideal para que todas as reações bioquímicas possam ocorrer.
 Homeostase Térmica

Se a temperatura do organismo
ultrapassar esse valor, reações
fisiológicas e comportamentais
ocorrerão até que a temperatura
retorne aos 37 °C: começaremos a
transpirar para acelerar a perda de
calor.
Homeostase Térmica

Se, nossa temperatura diminuir

para menos de 37°C, outras
reações fisiológicas acontecerão
para restabelecer a homeostase
térmica: começaremos a tremer,
pois, a atividade muscular gera
calor.
 Homeostase Térmica

Podemos afirmar, então, que os mecanismos de manutenção da homeostase

térmica permitem uma independência em relação à temperatura exterior.

Animais como peixes, repteis e anfíbios,

aquecem seus corpos por meio de fonte
externa de calor, pois não têm esses
mecanismos de controle, e tornam-se
letárgicos a baixas temperaturas.
 controle homeostático

o controle da temperatura corporal foi um exemplo do controle

homeostático.
 Devemos, sempre lembrar que o mesmo tipo de controle acontece com
praticamente todas as variáveis ou parâmetros importantes para a
manutenção da vida.
 Esse mecanismo que permite a manutenção dessas variáveis dentro de
faixas fisiológicas – ou homeostáticas – é denominado retroalimentação
(ou feedback).
Retroalimentação (ou feedback).

O funcionamento desse mecanismo é ilustrado na figura:

 controle homeostático

 Nós temos inúmeros receptores de temperatura espalhados em nosso corpo,

responsáveis pela detecção dessa variável.
 Em nosso organismo humano temos uma estrutura responsável pela
integração dessa informação e pela resposta de ajuste.
 Essaestrutura é denominada hipotálamo e está localizada no Sistema
Nervoso Central.
 As respostas do hipotálamo serão executadas por inúmeras vias de saída,
que incluem a sudorese ou o tremor muscular.
Relembrando:
Hipotálamo
 feedback negativo

 Os processos de retroalimentação são, na maior parte dos casos, processos

de regulação inibitória, ou feedback negativo, onde o efeito de um processo
reduz a intensidade desse processo. A regulação da temperatura interna do
organismo é resultado é resultado de processos de feedback negativos.
 feedback positivo

 retroalimentação positiva ou feedback positivo. Ela nos remete à ideia de

que o efeito de um processo aumenta a intensidade desse processo.

 Quando o bebê está prestes a nascer, observa-se o estiramento do colo

uterino, o qual estimula a liberação da ocitocina. Esse hormônio aumenta
as contrações do útero, as quais aumentam o estiramento do colo uterino,
desencadeando mais liberação de ocitocina.
De modo simplificado podemos resumir:

 Sabe-se que o conceito de retroalimentação ou feedback envolve o

controle de um determinado parâmetro fisiológico por meio de seu
monitoramento contínuo e da execução de respostas de correção
adequadas.
 dissipação de energia

 Devemos lembrar que a homeostase deve ser

mantida apesar das pressões do ambiente,
como a variação na disponibilidade de
nutrientes, variação na luminosidade, etc. e a
homeostase se dá à custa de energia, uma vez
que os seres vivos são sistemas dissipativos Banh
de energia. o fr i
o em
agre
c e?
parâmetros homeostáticos se encontram numa faixa de normalidade, e dentro
dessa faixa podem variar sem
comprometer a vitalidade do organismo.

Alguns parâmetros da homeostase em seres humanos normais

As faixas de normalidade dependem do sexo e idade da pessoa.