Psicomotricidade e

Aprendizagem
Profª Me. Fernanda Silveira
Profissional de Educação Física – UNIVÁS
Mestre em Psicologia – USF
 CRONOGRAMA
• Conceitos Básicos:
• Sensação
• Percepção
• Integração dos Sistemas Sensoriais
• Relação entre percepção e aprendizagem
• Atividade Física x Exercício Físico
• Educação adaptada, inclusiva e especial
• Psicomotricidade
• Conceito
• Histórico da Psicomotricidade
• Apresentação de Baterias de Observação Psicomotora
• Vertentes da Psicomotricidade
• Pirâmide da Aprendizagem
• Brincar Social
• Definição
• Aplicabilidade em consultório
• Estudo de caso (Atividade avaliativa)
Questão Norteadora
Vamos acessar o AVA?
 •
Qual a importância da
psicomotricidade e do movimento
para a aprendizagem do indivíduo?
Sensação
Experimentando sensações
• Sensação é o processo de receber, converter e transmitir informações do
mundo externo (“externo” ao cérebro e não necessariamente ao corpo)

• Processo de apreensão de energia física e codificação em sinais nervosos ou

experiências propiciadas por estímulos. Estão associados a órgãos sensoriais e
Sistema periférico do Sistema Nervoso.
Não somos sensíveis apenas ao toque, mas também a um conjunto
consideravelmente maior de estímulos – dor, pressão, temperatura
e vibração.

O estudo da sensação não compreende apenas aos 5 sentidos

(visão, audição, tato, gustação e olfato), mas também sentidos que
fornecem ao cérebro informações sobre o interior do corpo (sentido
vestibular – equilíbrio e cinestesia – movimentos corporais)

Por que desejaríamos reduzir a quantidade de informações

sensoriais que recebemos?
Algum tipo de filtragem é necessário para que o cérebro não seja
sobrecarregado
◦ Ouvir o sangue correndo nas veias constantemente
◦ Roupas roçando o tempo todo na pele

Todas as espécies desenvolveram receptores seletivos que suprimem ou

amplificam informações para promover a sobrevivência.

A sensação é um processo contínuo

Estímulos variam tanto em tipo como em

intensidade
Adaptação sensorial: enfraquecendo
resposta
Adaptação sensorial – é um ajuste na capacidade sensorial após
exposição prolongada a um estímulo invariável.
Ex: nadar num dia frio, depois do pulo incial, a adaptação sensorial ajuda o
corpo a se ajustar à água gelada.

A adaptação sensorial permite focalizar a atenção em mudanças

informativas sem sermos distraídos pela constante estimulação não
importante.
Ex: quando você entra em uma cozinha, o aroma de biscoitos recém saídos do
forno pode ser deliciosamente irresistível, mas o cozinheiro que estava na
cozinha havia algum tempo, mal percebe o cheiro
SENTIDOS
Visã VISÃ
 Visão
Quase um milhão de mensagens podem ser enviados pelo nervo
óptico ao mesmo tempo.

Retina: área do olho que contém receptores da luz (transmitem

informações ao cérebro)
Existem dois tipos de células receptoras de luz na retina
◦ Bastonetes: células receptoras finas e cilíndricas altamente sensíveis à
luz.
◦ visão em preto e branco (120 milhões)
◦ Visão periférica

◦ Cones: células receptoras em formato de cone, sensíveis à luz e

responsáveis pelo foco afiado e pela percepção de cor, especialmente
na luz brilhante.
◦ visão colorida (6 milhões)
◦ Responsáveis pelo foco particularmente em situações de grande
luminosidade.
Visão de Cores:
Uma pessoa com visão das cores
normal pode distinguir até 7
milhões de cores diferentes.

Ordem das cores no espectro

visual - vermelho, laranja,
amarelo, verde, azul, índigo,
violeta.

Aproximadamente 7% dos homens

e 0,4% das mulheres são
daltônicos.
Audição
Processo pelo qual as ondas sonoras são traduzidas em formas
compreensíveis e significativas – o sentido de movimento e equilíbrio
reside no ouvido.

A localização das orelhas em lados diferentes nos ajuda com a localização

do som

SOM é o movimento das moléculas de ar causado por uma forte vibração.

Velocidade do som 1206 Km/hora.

Somos sensíveis a sons fracos (sobrevivência)

• Quanto mais barulho ouvimos, mais problemas podemos ter (estresse,
pressão alta, ansiedade).

• Cometemos mais erros em ambientes barulhentos.

• É verdade que a música alta pode danificar minha audição?

• Dano ao nervo ou células receptoras é irreversível, portanto, o único

tratamento é a prevenção
Tato
 Os sentidos da pele
Toque, pressão, temperatura e dor

Exercem papel fundamental em nossa sobrevivência, conscientizando-

nos do perigo potencial dos nossos corpos.
• Dor: maneira de o corpo avisar que há alguma coisa errada

• Alguns métodos para controle da dor: drogas, estimulação elétrica,

massagem, relaxamento, distração.

• A cultura e experiências anteriores podem influenciar a interpretação da

dor (ex: rituais de autoflagelação, amputações)
Olfato
• O sentido olfativo é responsável por decodificar os estímulos físicos e
os estímulos químicos odorantes no ambiente. As moléculas das
substâncias evaporam e, portanto, ficam suspensas no ar, chegando
ao aparelho sensorial do olfato, onde são captados pelos receptores.

• Existem cerca de 10 milhões de células olfativas que são capazes de

detectar milhares de tipos de odores.
• A relação entre cheiro e memórias (lugares e
pessoas)
Paladar
• O sentido do paladar (gustação) envolve células receptoras que respondem a
quatro qualidades básicas : doce, azedo, salgado e amargo.

• Receptores de gosto se reproduzem a cada duas semanas

• Ex: se queimar a língua, é regenerável.

• O envelhecimento, álcool e cigarro diminuem as papilas gustativas.

 • As células receptoras para o paladar estão localizadas em cerca de 10 mil
papilas gustativas distribuídas ao longo da língua e de outras partes da
boca e da garganta.

• As papilas gustativas são gastas e substituídas a cada 10 dias mais ou

menos.

Umami é uma palavra japonesa que significa "saboroso" e é considerado como sendo o quinto sabor. O sabor umami
está presente em alimentos ricos em aminoácidos, principalmente aqueles que contém glutamato e nucleotídeos, como
carnes, frutos do mar, queijo, tomate e cebola.
• Por que crianças são tão enjoadas com comidas?

• Maior quantidade de botões gustativos (papilas)  diminui conforme pessoa

envelhece

• Cultural (“não gosto”, porém nem experimentou)

Divisão Cerebral
Sistema cinestésico (Proprioceptivo)
– O sentido cinestésico possibilita a
percepção do movimento ou repouso
do corpo.

– Ele fornece informações sobre as

posições relativas dos membros e
outras partes do corpo durante os
movimentos e sobre as tensões
musculares
Sistema Vestibular
• O sistema ou aparelho vestibular (também conhecido como
orgão gravitoceptor) é o conjunto de órgãos do ouvido interno
dos vertebrados responsáveis pela detecção de movimentos do
corpo, que contribui para a manutenção do equilíbrio.
Homúnculo
Integração Sensorial
• Segundo AYRES (2005), a Integração Sensorial é o processo
pelo qual o cérebro organiza as informações, de modo a dar
uma resposta adaptativa adequada, organizando assim, as
sensações do próprio corpo e do ambiente de forma a ser
possível o uso eficiente do mesmo no ambiente.
 Processamento Sensorial
• Inclui a recepção de um estímulo físico (Registo Sensorial),
• Transformação do estímulo num impulso neurológico (Orientação),
• Percepção (Interpretação)
• o consciente experiência as sensações e em seguida Organiza uma resposta
adaptativa adequada e executa-a.
• As funções de processamento sensorial ocorrem num continuum e de
uma forma rápida e inconsciente. (Um exemplo deste processo é a reação
após tocar numa superfície quente)
Processamento Sensorial
Registro
Sensorial

Execução Orientação

Organização Interpretação
 Disfunção Sensorial
• Afetar o comportamento da criança
• ex: impulsivas, desatentas, distraindo-se facilmente;

• - Prejudicar os seus movimentos

• nível de atividade alto ou baixo, descoordenado ou desajeitado, caindo e tropeçando
frequentemente;

• - Influenciar a sua capacidade de aprendizagem

• dificuldade em concentrar-se, perturbar-se com os ruídos, distrair-se com estimulação
visual;

• - Influir na sua relação com os outros e a sua auto imagem

• dificuldade em relacionar-se com crianças da mesma idade, demasiado sensíveis ou
críticos, demasiado ansiosos ou receosos, tendendo a isolar-se ou frustrar-se facilmente);
• Pode impedir uma criança de brincar e de experenciar as interações fundamentais para a
aprendizagem e interação social.
Percepção
 Construindo nossas impressões do mundo

• Percepção é o processo de organização e interpretação de dados

sensoriais, afim de desenvolvermos consciência do ambiente

• É uma organização ativa dos estímulos.

• Vai além dos estímulos que nos são apresentados e tentamos construir
uma situação significante.

• Transformamos sensações sem sentido em percepções com sentido

 Os 5 estágios da Percepção
• Estimulação: A fim de perceber que algo está acontecendo, é necessária a atenção de uma pessoa. A estimulação
pode ocorrer através de qualquer um dos cinco sentidos: olfato, visão, audição, tato ou paladar.

• Organização: Para disseminar rapidamente grandes quantidades de informação, tais como eventos acontecendo, o
cérebro de um humano organiza os eventos por componentes familiares. Ligar componentes familiarizados com
experiências passadas ajuda a pessoa a entender o que está acontecendo.

• Interpretação: Uma vez que os principais componentes de um evento são reconhecidos, os indivíduos aplicam
seus próprios preconceitos a eles através da interpretação, por vezes referida como avaliação. Relacionando as
experiências passadas, crenças, valores e muito mais, uma pessoa pode decidir qual é o significado do evento e
como reagir, se necessário.

• Memória: Para lembrar um evento ou momento percebido, ele deve ser armazenado na memória. Indivíduos usam
essas associações previamente formadas com crenças e experiências pessoais para se lembrar de eventos e suas
avaliações pessoais deles.

• Lembrança: Recordar o evento percebido mais tarde irá recuperar os detalhes mais importantes do mesmo.
Lacunas podem precisar ser preenchidas pelo pensamento através da nova situação. Recordação persistente
melhora a precisão desta etapa.
Selecionando nossa Percepção
• Teste de atenção Seletiva (Simons e Chabris
, 1999)
• É a focalização da percepção em um aspecto limitado de tudo o que somos
capazes de experimentar.
• Ex: quando não se sabe dirigir, pra onde vai a atenção?

• Da imensa quantidade de estímulos visuais que surgem constantemente diante de

nós, podemos selecionar apenas uns poucos para processamento.

• Teste de Stroop
 TOP down – Bottom UP
Top down – de cima para baixo
Bottom UP – de baixo para cima
• Processamento TOP down – a percepção é orientada por um conhecimento de nível
superior, pela experiência, pelas expectativas e pelas motivações.
• Carro no pensamento de quem “ama carro” e no pensamento comum.

• Processamento Bottom UP – consiste do processamento de informações que ocorre em

componentes individuais com o objetivo de progressivamente alcançar o todo.
• Cadeira para uma criança e para o adulto
• O processamento top down e bottom up ocorrem simultaneamente e
interagem um com o outrona apercepção.
• O processamento bottom up nos permite processar as características
fundamentais nos estímulos, ao passo que o processamento top down
nos permite adicionar nossa experiência ao processo de percepção.
 Organização Perceptiva

• Para transformarmos informações sensoriais em percepções significativas,

devemos organizá-las.
 Organização Perceptiva
• Filtramos informações sensoriais e inferindo percepções que fazem
sentido para nós
• A visão pode ser considerada um estímulo dominante sobre os outros.
• Ex: ao assistir um filme e o som vir de trás, percebemos o som vir da tela.
 Agrupamento

• Uma série de princípios que descrevem como organizamos partes e pedaços de

informações em um todo significativo.

• No preenchimento, agrupamos elementos para formar figuras completas e fechadas

ao invés de abertas. Usamos a proximidade ao perceber que estão mais próximos
como se estivessem agrupados

• Percebemos elementos de aparência semelhante como se estivessem agrupados. Por

fim, de maneira geral, o princípio predominante da Gestalt é a simplicidade: quando
observamos um padrão, o percebemos de forma mais básica e direta que podemos.
 Percepção de agrupamento

• Percepção de agrupamento: agrupamos figuras próximas e/ou similares;

percebemos padrões regulares e contínuos; preenchemos falhas para criar
objetos completos
 Ilusões visuais
• São estímulos físicos que consistentemente produzem erros na percepção.
 Percepção da forma

• Percepção de Forma - para perceber um objeto devemos diferencia-lo de outros

estímulos (figura e fundo), além dos princípios de proximidade, semelhança,
continuidade, fechamento e conexão

• Figura e fundo - perceber um objeto (figura) do ambiente (fundo)

 Percepção de profundidade
• Percepção de Profundidade - percebemos o mundo em três dimensões
transformando imagens bi em tridimensionais

a n do
e qu m a
e s d e be co
ê s , d perc nhas
b e b já p e
s a m x :
O
ti nh e -E
nga idad a l
e n d v is u
fu
pro
 Percepção de movimento
• Percepção de Movimento - o cérebro calcula o movimento pelo deslocamento
dos objetos
• O cérebro calcula as distâncias na suposição de que os objetos que se
encolhem estão se afastando. Ex: a Lua parece maior quando mais perto do
horizonte
A relação entre o humor e a percepção.
Relação entre percepção e memória.
• Por meio da experiência formamos conceitos ou esquemas, que organizam e
interpretam as informações.

• Quando gostamos de um professor, ouvimos de forma diferente, mesmo coisas

absurdas
Sensação Percepção
Por Tatiana Comiotto
Percepção Temporal

Por Tatiana Comiotto

Por Tatiana Comiotto
Experiências na Aprendizagem

Conceituação

Simbolização

Formação de Imagens

Percepção

Sensação
Conceitos:
• Sensação - é o nível mais primitivo do comportamento, referindo-se unicamente
à ativação de estruturas sensoriais. É a partir das sensações que o indivíduo pode
perceber o mundo que o cerca.

• Percepção - Constitui-se na tomada de consciência relativa a sensações em

progresso. A eficiência da percepção depende de que o aparato neurológico seja
capaz de converter, adequadamente, as sensações em impulsos elétricos. Apesar
de ser um comportamento neurologicamente superior à sensação, do ponto de
vista psicológico é, ainda, extremamente rudimentar. No entanto, é baseado na
percepção que o indivíduo irá formar imagens.
 Conceitos:
• Formação de Imagens - Refere-se a sensações ou informações já recebidas
e percebidas. Está relacionada aos processos de memória já que corresponde a
um registro de aspectos das experiências vividas, ainda que a elas não se
associem palavras (aspectos não verbais)

• As imagens formadas não se restringem apenas ao nível visual; são registros

de percepções oriundas de quaisquer dos órgãos dos sentidos. Incluem-se,
aqui, além das imagens do cotidiano, os sons sociais não verbais (ruídos de
automóveis e máquinas, vozes de animais, etc), odores característicos de
diversas coisas, os sabores típicos dos diferentes alimentos, texturas de
objetos, assim como também a percepção social, ou seja, expressões faciais e
corporais percebidas em várias situações.
Conceitos:
• Simbolização - Habilidade descrita como exclusiva da espécie humana e que
corresponde à capacidade de representar uma experiência de forma verbal ou
não verbal.
• As simbolizações não verbais verificam-se através de símbolos visuais ou
auditivos, em manifestações artísticas, musicais, religiosas e patrióticas.
Incluem-se nesta categoria as capacidades de avaliar e recordar situações,
emitindo julgamentos do tipo: perto – longe – grande – pequeno – alto – baixo –
cheio – vazio - depressa – devagar, etc. As simbolizações verbais estão
relacionadas a palavras.
• O ser humano apresenta três sistemas verbais:
• falado,
• escrito
• lido.
• Algumas modificações relativas a estes sistemas verbais podem ser observadas
em circunstâncias especiais, como a linguagem de sinais utilizadas pelos surdos
ou o braille, código de escrita utilizado pelos cegos.
 Conceitos:
• Conceituação - Complexo processo mental que envolve capacidades de
abstração, classificação e categorização.
• O desenvolvimento das habilidades do indivíduo nos diversos níveis dar-se á
gradativamente e estará em dependência do desenvolvimento físico, cognitivo e
afetivo do sujeito.
• Isto fica claro se lembrarmos a colocação de Alicia Fernàndez sobre os quatro
níveis envolvidos na aprendizagem: organismo – corpo – inteligência –
desejo.
• Ao afirmar que o corpo constitui-se pelo organismo transversalizado pela
inteligência e pelo desejo e que é este corpo que se lança na
tarefa de aprender, está nos dizendo, em outros termos,
que para vivenciarmos cada um dos níveis hierárquicos de
experiência contamos com um arcabouço físico,
cognitivo e afetivo que, em última instância
constituem o sujeito que aprende.
Atividade Física Exercício Físico

Qualquer movimento feito pela Atividades sistematizadas, com

musculatura que resulta em gasto sequência de movimentos para alcançar
energético. um objetivo, geralmente ligado à saúde
ou estética.
• Educação Inclusiva: aquela que inclui todos
os participantes em uma determinada
atividade, indepentente de sua deficiência
física, mental, intelectual ou distúrbios
neurológicos.

• Educação Especial: aquela que a aula é

elaborada especificamente para a
criança/pessoa com limitações físicas,
motoras e/ou intelectuais e do
neurodesenvolvimento.

• Educação Adaptada: aquela que adapta o

ambiente, as regras e as pessoas para a
prática de um determinado esporte.