1.

Tema

Perspetivas Humanas na Educação Ambiental: Acção dos Professores e Alunos na

Escola Secundária Geral (ESG) de Quelimane

1.2. Introdução

O impacto ambiental esta direitamente relacionado com o uso e aproveitamento dos recursos
naturais constantes. Por isso, a relação entre o homem e a natureza sempre existiu e a
exploração de tudo o que está a volta do homem é a condição fundamental para a
sobrevivência. Portanto, as perspetivas humanas na educação ambiental é de suma
importância, pois, de acordo com Ramos (2001), a educação ambiental é antes de tudo uma
questão da educação geral, pois não se pode ser apresentada apenas como uma nova estratégia
de ensino sem que sejam questionados os fundamentos, os princípios epistemológicos e
conceituais sobre os quais a educação da sociedade atual se desenvolva.

No entanto, as perspetivas humanas na Educação Ambiental permite educar a criança, o

jovem e o adulto para o respeito e preservação do ambiente e do ecossistema. Permite que os
alunos desenvolvam habilidades e conhecimentos de carácter vocacional, que lhes permitam
dar uma integração plena de educação comunitária. Para Gadotti (s/d), a educação
comunitária é uma das expressões da educação popular muito importante actualmente porque,
mediante a qual se busca melhorar a qualidade de vida dos setores excluídos, através dos
movimentos populares que estão organizados em grupos de base, comunidades, municípios e
entre outros. Por isso que o reconhecimento da complexidade crescente dos problemas
ambientais que afectam o homem actualmente, impregna-se, não só, no ideário político, como
também, no contexto pedagógico.

Nesta linha de pensamento, o projecto intitula-se a Perspetivas Humanas na Educação

Ambiental: Acção dos Professores e Alunos na Escola Secundária Geral (ESG) de Quelimane.
Assim o principal objectivo deste projecto é de analisar os impactos ambientais e as
perspetivas humanas na educação ambiental na acção dos professores e alunos da Escola
Secundária Geral (ESG) de Quelimane.

O desenvolvimento desta monografia, justifica-se pela relevância e pertinência de

compreender a acção dos professores e alunos diante aos impactos ambientais na ESG de
Quelimane. Assim metodologicamente o trabalho basear-se-a na pesquisa qualitativa através
da revisão bibliográfica com base nas técnicas de recolha de dados da entrevista e observação
directa

1.3. Problematização

A Educação é um direito básico e um instrumento fundamental para o desenvolvimento do

capital humano, condição necessária para a conservação do meio ambiente onde cada um vive
de forma correcta de modo a redução da pobreza, a fome no país. É um processo dinâmico,
através do qual a sociedade ou professores preparam as novas gerações para dar continuidade
ao processo de desenvolvimento sustentável do ambiente de um distrito, província ou país.

Sabe-se que um grande número de actividades antrópicas e empreendimento instalados nos

distritos do país, afectam negativamente a diversidade biológica constante. Um exemplo
típico desta actividades antrópica é a poluição e a destruição do meio ambiente que culmina
com a degradação dos habitats, causando o aumento da mortalidade e extinção de muitas
espécies que lá habitam. Por isso, o professor numa escola é a chave para o sucesso de
implementação do currículo, e por conseguinte, a transformação do curricular prescrito para o
real, principalmente da disciplina de biologia com a realidade da sala de aula ou fora dela,
tomando em conta que esta disciplina é a força motriz para que o aluno use os conhecimentos
adquiridos a partir de educação ambiental para a conservação e preservação do meio
ambiente.

De acordo com Almeida et al., (2011) citado por Almeida et al., (2017), a perda de habitat
vem sendo intensificada pela alteração do ambiente para extração de recursos naturais e pelo
avanço da agropecuária e das áreas urbanas, ocupando a primeira posição entre os problemas
ambientais que levam à extinção de espécies.

Entende-se, de impactos ambientais, as alterações que o ser humano provoca no meio

ambiente, sejam elas advindas da inserção, supressão e/ou sobrecarga de elementos no meio.
Segundo Ramos (2001), os diferentes períodos da história da humanidade foram marcados por
processos diversificados de exploração dos recursos naturais que, simplificando, traduzem
maneiras diferentes das sociedades entender e interpretar o mundo. Neste contexto, a
apreensão material e conceitual de natureza que os homens criam se constitui num dos
elementos fundamentais através do qual as relações sociais e a culturais de cada sociedade
assumem características próprias na sua relação com a natureza. Face aos pressupostos
anteriores descritos coloca-se a seguinte questão:

Qual é a acção dos professores e alunos diante aos impactos ambientais na ESG de
Quelimane?

1.4.Objectivos

1.4.1. Objectivo geral

 Analisar os impactos ambientais e as perspetivas humanas na educação ambiental na
acção dos professores e alunos da Escola Secundária Geral (ESG) de Quelimane.

1.4.2. Objectivos específicos

 Descrever a os impactos ambientais e as perspetivas humanas na educação ambiental na
acção dos professores e alunos da Escola Secundária Geral (ESG) de Quelimane;
 Identificar a acção dos professores e alunos na escola ESG de Quelimane e na
comunidade para a preservação e conservação do meio ambiente onde estes vivem;
 Propor medidas de ensino de educação ambiental na ESG de Quelimane.

1.5. Justificativa
O presente tema surge por motivação pessoal como estudante de curso de Biologia.
Basicamente, a ideia surge por vivencia de vários factos de destruição do meio ambiente, e
falta de conhecimentos básicos de muitos alunos da Escola Secundaria Geral de Quelimane da
comunidade, sobre a conservação do meio ambiente.

Esta motivação fez com que o proponente pesquisasse do assunto, com o envolvimento dos
professores e alunos para aprofundar do tema em apreço e perceber como os professores e
outros intervenientes do processo de ensino e aprendizagem (PEA) ensinam os alunos sobre
os impactos causados pelo uso descontrolado dos recursos naturais.

Entende-se que a biologia é uma ciência da vida e pressupõe-se que os alunos tenham
conhecimento acerca do meio ambiente e os riscos que advém por mau uso do mesmo.
Portanto, o ensino de impactos ambientais pelos professores ajuda aos alunos a despertar
interesse tanto para eles como para demais intervenientes do meio ambiente, com intuito de
preservar a vida e continuar a explorar os recursos naturais constantes para o desenvolvimento
do distrito, província ou país.

Entretanto, na escola, os professores de biologia são considerados sujeitos activos para a

educação ambiental. Por isso, a conscientização do resgate histórico do distrito, além de fazer
uma relação entre passado e presente com ajuda dos professores de História, estes, mostram
como as pessoas são seres atuantes na construção e transformação do meio ambiente a partir
dos conhecimentos adquiridos na aula.

Este estudo é de suma importância e irá ajudar tanto, a escola no geral, aos professores e
alunos do distrito e os demais, a partir dos conhecimentos básicos relativo aos impactos
ambientais e as perspetivas humanas na educação ambiental colhidos. Igualmente, este estudo
serviu de aprendizado ao proponente pois, ajudou bastante na sistematização dos conteúdos
relativos à valoração dos recursos naturais e a forma de como evitar os impactos negativos ao
meio ambiente. Cientificamente, de forma geral, com os resultados deste estudo irão ajudar
vários docentes e estudantes/formandos em ensino de biologia, do meio ambiente e de demais
áreas, de várias universidades, escolas do país e do mundo, na realização dos seus trabalhos
científicos.