REDAÇÃO

Profa. Ma. Patrícia de Pábula

Educação Integral em tempo integral
A educação contemporânea de acordo com:
LDB: Título II, Artigo 2º: A educação, dever da família e do Estado, inspirada em
princípio de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade
o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho.
A BNCC: 6º Competência geral da educação básica: Valorizar a diversidade de
saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências
que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e
fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida,
com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
ECA: Capítulo IV, Artigo 53: A criança e o adolescente têm direito à educação,
visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparando para o exercício
da cidadania e qualificação para o trabalho.
 O compromisso com a educação integral, - BNCC
No novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural,
comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo,
resiliente, produtivo e responsável requer muito mais do que o acúmulo de
informações. [...]
Nesse contexto, a BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a
educação integral13. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e
ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a
não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que
privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. [...]
Além disso, a escola, como espaço de aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se
fortalecer na prática coercitiva de não discriminação, não preconceito e respeito
às diferenças e diversidades.
Independentemente da duração da jornada escolar, o conceito de educação integral
com o qual a BNCC está comprometida se refere à construção intencional de processos
educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as
possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os desafios da sociedade
contemporânea
Educação Integral em tempo integral
A educação contemporânea de acordo com:
Teóricos/teorias da aprendizagem:

Paulo Freire: “A pedagogia da autonomia”; “A

importância do ato de ler”;
Lev Vigotski: “A formação social da mente”;
“Desenvolvimento e Aprendizagem”.
Educação Integral em tempo integral
A educação contemporânea de acordo com:
Teóricos da filosofia; sociologia; linguagens etc.

Platão: “O mito da caverna”;

Jean-Jacques Rousseau: “Discurso sobre a origem e
os fundamentos da desigualdade entre os
homens”.
 O conceito de Educação Integral
O conceito de educação integral está presente no Brasil desde o início do século passado e remete
diretamente a concepções de educação ainda mais antigas. Teóricos e educadores como Pierre Joseph-
Proudhon, Célestin Freinet e Janus Korczak, e, mais recentemente, Anísio Teixeira, Darcy Ribeiro e Paulo
Freire, por exemplo, afirmavam uma perspectiva humanizadora e libertária da educação enfatizando a
integralidade dos processos de educacionais.
A partir da Constituição Federal de 1988, e especialmente no final da década de 1990 e início dos
anos 2000, com a progressiva universalização do ensino, o Brasil voltou sua atenção à qualidade da
educação escolar, discutindo que, para além do acesso à instrução, a educação deveria ter como objetivo o
pleno desenvolvimento dos sujeitos, em um processo contínuo, que perpassa a educação escolar e se dá ao
longo da vida.
Nesta perspectiva, o(a) estudante ocupa lugar central, sua multidimensionalidade torna-se objeto
pedagógico e o próprio fim para o qual convergem todas as práticas pedagógicas. Isso significa que, na
educação integral, além do desenvolvimento intelectual privilegiado no modelo educacional tradicional, a
ação educativa se dirige também às demais dimensões do desenvolvimento humano: física, afetiva, social e
simbólica
 Educação Integral em tempo integral
A que horas ela volta? (Filme brasileiro);
Merlí (série espanhola)
Escritores da liberdade (filme estadunidense)

Casa de pensão, de Aluízio de Azevedo: os relatos da

infância de Amâncio;
O Ateneu, de Raul Pompéia: o momento do ingresso na
escola é configurado como momento de ruptura com a
infância,10 momento em que a família delega à escola a
responsabilidade pela educação da criança.
Educação Integral em tempo integral
“A escola da vila” , pintada por volta de
1670. A tela, do acervo da National Gallery
of Scotland, Edimburgo, mostra uma riqueza
de gestos e trejeitos em uma escola.
Pintor: Jean Steen
“O estudante e seu estudo”, em Ashmolean
Museum Oxford, encarna seu fundamento, o
desejo de que o aluno domine solidamente os
conteúdos de ensino . Contudo, tal domínio só
tem sentido se o aluno for capaz de preparar,
conscientemente, uma mudança social.
Pintor: Jan Davidsz