1.

História da língua portuguesa

A história da língua portuguesa é um trajeto complexo que se estende por séculos, marcado
por influências diversas e transformações significativas. Originada a partir do latim vulgar
trazido pelos romanos à Península Ibérica, a língua evoluiu ao longo do tempo através de
várias fases.

 Objetivo específico

Compreender a evolução, as transformações e as influências que moldaram a língua ao longo

dos séculos.

 Objetivo alcançado

Apresento uma boa estrutura de trabalho de pesquisa, compreendi as etapas da evolução da

língua portuguesa e a importância que tiveram cada etapas e fases da evolução.

 Oque entendi?

Que a evolução da língua portuguesa foi essencial para que hoje em dia pudéssemos
compreender, analisar e falar a língua portuguesa com mais facilidade, sendo que agora não
precisa uma classe social alta para poder estudar sobre a língua e como fazer melhor uso dela,
tendo a ajuda dos linguísticas e dicionários atualmente.

Nota: 8/10 pois contém todas as etapas que foi possível levar para o trabalho de pesquisa.

2. Ritos e rituais
Ritos e rituais são práticas culturais e cerimônias que têm significados simbólicos e são
realizadas de acordo com regras específicas.

 Objetivo específico

Compreender as práticas culturais e cerimoniais que desempenham um papel fundamental na

vida humana e na sociedade, também saber a diferença entre rito e ritual.

 Objetivo alcançado

Compreendi a diferença entre rito e ritual e a sua importância na vida humana e na sociedade.

 Oque entendi?
Quanto a diferença pude perceber que os ritos é a sequência de ações padronizados a se
seguir, como se fosse um algoritmo, e o ritual é a cerimônia onde são aplicados os ritos. E
também percebi que isso tem um grande impacto na sociedade (principalmente na africana)
pois envolve a crença ou o respeito ou veneração a se ter pelos antepassados que os
protegem.

3. Palavras homófonas
Palavras homófonas são aquelas que possuem a mesma pronúncia, mas têm significados e,
frequentemente, grafias diferentes.

 Objetivo específico

Compreender as diferenças de significado, uso e grafia entre palavras que compartilham a

mesma pronúncia, mas têm significados distintos.

 Objetivo alcançado

Apresento boa estrutura de trabalho de pesquisa, compreendi as diferenças de significado, e a

diferença entre palavras com mesma pronúncia, mas têm significados distintos.

 Oque entendi?

Que as palavras homófonas são as palavras que podem ter grafia e pronúncia idêntica, mas
com significados diferentes.

Nota: 7/10 pois apresento algumas dificuldades em elaborar introduções e conclusões, mas
quanto ao conteúdo acredito que esteja bem elaborado com conceito e exemplos ilustrativos e
explícitos.

4. Importância dos sinais de pontuação

Os sinais de pontuação têm uma importância fundamental na linguagem escrita, pois
desempenham papéis cruciais na organização, clareza e interpretação dos textos.

 Objetivo específico

Compreender os papéis fundamentais que esses sinais desempenham na estruturação, clareza

e interpretação da linguagem escrita.

 Objetivo alcançado
Consegui apresentar uma boa estrutura de um trabalho de pesquisa, compreendi como usar os
sinais de pontuação, e como interpretar sem destorcer a mensagem, ou como mandar uma
mensagem seja escrita ou oral, mas sem mudar o sentido da mensagem.

 Oque entendi?

Pude entender que os sinais de pontuação são para auxiliar na interpretação de alguma
mensagem oral ou escrita, ou a mandar uma mensagem com clareza fazendo o uso
correto dos sinais de pontuação.

Nota: 8/10 pois acredito apresentar conceitos e exemplos suficientes para compreensão do
leitor sobre a matéria, apesar de haver erros na elaboração da introdução e conclusão.

5. Processo comunicativo
O processo comunicativo é o fluxo de troca de informações e significados entre indivíduos
por meio da linguagem. Ele envolve diversos elementos e etapas que permitem a transmissão
eficaz de mensagens.

 Objetivo específico

Compreender as etapas, elementos e dinâmicas envolvidas na troca de informações e

significados entre indivíduos por meio da linguagem.

 Objetivo alcançado

Compreendi as etapas, elementos e dinâmicas envolvidas na troca de informações e

significados entre indivíduos por meio da linguagem.

 Oque entendi?

Pude entender que o processo comunicativo é constituído por 9 ou mais elementos, que sem
alguns deles não é possível ter uma comunicação.

Nota: 4/10 pois o trabalho tem pouca informação e introdução e conclusão mal elaboradas.

6. Comunicação
Comunicação é o processo pelo qual informações, ideias, pensamentos e sentimentos são
compartilhados entre indivíduos ou grupos por meio da linguagem, gestos, símbolos e outros
meios.

 Objetivo específico
Capacitar os estudantes a entender, aplicar e aprimorar suas habilidades de comunicação em
diversas situações e contextos, promovendo interações mais significativas, eficazes e
positivas.

 Objetivo alcançado

Pude entender como aplicar as habilidades de comunicação e aprimorar as mesas.

 Oque entendi?

Entendi que o estudo da comunicação é importante para nos comunicarmos com clareza e
eficácia, sabendo que pode ajudar profissionalmente, em negociação e persuasão ou
marketing, na liderança ou colaboração.

Nota: 7/10 pois acredito ter apresentado uma boa estrutura de trabalho de pesquisa, e tendo
informação clara e suficiente para a compreensão do leitor.

7. Uso dos porquês

Por que (separado e sem acento): Utilizado em perguntas diretas ou indiretas para indagar
sobre a causa, motivo ou razão de algo. Também é empregado em frases afirmativas quando
o sentido é de explicação.

Por quê (separado e com acento): Utilizado em final de frase ou cláusula, quando a pergunta
vem antes, expressando a mesma ideia que "por que".

Porque (junto e sem acento): É uma conjunção causal, indicando causa ou motivo. Liga uma
frase principal a uma explicação ou justificativa.

Porquê (junto e com acento): É um substantivo que se refere à causa, motivo ou razão de
algo. Geralmente é acompanhado de um artigo ou adjetivo.

 Objectivo específico

Compreender as diferentes funções dessas palavras.

 Objetivo alcançado

Pude compreender a diferença das funções dessas palavras.

 Oque entendi?
Pude entender que os “porquês” apesar de terem mesma fonética alguns deles, ainda assim
tem diferença na sua aplicação e interpretação.

Nota: 7/10 pois acredito apresentar boa estrutura de trabalho científico e informação clara
para o leitor poder ler, compreender e entender, mas com algumas dificuldades em elaborar
uma introdução e conclusão de qualidade.

8. Aprender ou apreender
Aprender: Refere-se ao processo de adquirir conhecimento, habilidades ou informações por
meio de estudo, experiência ou ensino. É um termo amplo que descreve a assimilação de
novos conteúdos ou a compreensão de conceitos.

Apreender: Indica a ação de capturar, agarrar ou compreender algo de maneira profunda ou

intensa. Geralmente, está associado à percepção ou compreensão profunda de conceitos,
ideias ou situações.

 Objectivo específico

Saber a diferença entre aprender e apreender

 Objetivo alcançado

Compreendi a diferença entre aprender e apreender,

 Oque entendi?

Que as duas palavras estão corretas, mas tem aplicações diferentes para sentidos diferentes ou
finalidades de emissão diferente.

Nota: 8/10 pois acredito apresentar uma boa estrutura de trabalho de pesquisa, apresentando
conceitos e exemplos claros para a percepção do leitor, mas má elaboração da introdução.

9. Competência cognitiva
A competência cognitiva refere-se à capacidade mental de um indivíduo para processar
informações, raciocinar, solucionar problemas, compreender conceitos e adquirir
conhecimento.

 Objectivo específico

Compreender oque são competências cognitivas.

  Objetivo alcançado

Pude perceber oque são competências cognitivas.

 Oque entendi?

Entendi que competências cognitivas envolve habilidades como análise, síntese, interpretação
e avaliação, e a competência cognitiva não se limita apenas a aquisição de informações, mas
também à aplicação eficaz desse conhecimento em diferentes situações.

Nota: 6/10 pois o trabalho apresenta boa estrutura e tem informação clara para o leitor, mas
tem introdução e conclusão muito mal elaboradas.

10. Morfema
Morfema é a unidade mínima e significativa da língua que compõe as palavras. Pode ser um
fragmento de palavra ou uma palavra completa que carrega um significado específico. Os
morfemas podem ser classificados em dois tipos principais: os morfemas lexicais, que têm
significado próprio (como "casa", "livro"), e os morfemas gramaticais, que indicam relações
gramaticais, como gênero, número, tempo, modo (como os sufixos -s, -ção, -ando).

 Objectivo específico

Analisar as unidades mínimas de significado que compõem as palavras, compreendendo

como eles se combinam para formar estruturas linguísticas e contribuem para a compreensão
e produção da linguagem.

 Oque entendi?

Entendi que os morfemas são as unidades mínimas de significado que compõem as palavras,
compreendendo como eles se combinam para formar estruturas linguísticas.

Nota: 8/10 pois o trabalho apresenta boa estrutura e tem concito e exemplos ilustrativos de
morfemas.

11. Alocução discurso e gramática

Alocução é uma fala breve e direcionada, discurso abrange uma comunicação mais elaborada
e organizada, e a gramática é o conjunto de regras que governa a formação e a organização
das palavras e frases em uma língua.
  Objectivo específico

Analisar e compreender os diferentes aspectos da comunicação verbal e da estrutura

linguística, buscando aprimorar a expressão, a interpretação e a compreensão da linguagem.

 Objetivo alcançado

Compreendi a diferença de cada conceito, mas a interligação dos mesmos.

 Oque entendi?

Pude entender que a alocução, discurso e gramática são termos que estão interligados na
linguagem, cada um representando uma parte importante da comunicação e da estrutura.

Nota: 6/10 pois apresenta uma boa estrutura de trabalho, porém tendo falta de informação e
introdução e conclusão mal elaboradas.

12. Formas de tratamento

As formas de tratamento são elementos linguísticos utilizados para indicar respeito,
hierarquia, proximidade ou distanciamento na comunicação entre pessoas. Elas variam de
acordo com o contexto social, cultural e situacional, e podem refletir normas de etiqueta e
protocolo.

 Objectivo específico

Compreender as nuances linguísticas e culturais relacionadas à comunicação interpessoal,

visando utilizar as formas apropriadas de tratamento de acordo com o contexto e as relações
sociais.

 Objetivo alcançado

Compreendi as formas de tratamento que devemos usar em função do contexto ou das

relações socias.

 Oque entendi?

Pude entender que as formas de tratamento são importantes para demonstrar respeito,
hierarquia, ou distância em determinadas situações e com determinadas pessoas ou meios
sociais.

Nota: 8/10, pois apresenta uma boa estrutura de trabalho, conceito e exemplos ilustrativos
presentes no trabalho e conclusão mal elaborada.
 13. Funções da linguagem
A função da linguagem refere-se ao propósito comunicativo subjacente a uma mensagem ou
discurso. Ela representa a intenção do emissor ao utilizar a linguagem para transmitir
informações, expressar sentimentos, persuadir, informar, entre outros objetivos.

 Objectivo específico

Compreender as diferentes intenções comunicativas por trás do uso da linguagem, analisando

como as mensagens são construídas para transmitir informações, expressar emoções,
persuadir, criar efeitos estéticos e manter a interação.

 Objetivo alcançado

Compreendi que podemos analisar as intenções pela linguagem usada.

 Oque entendi?

Entendi que a função da linguagem é para nos permitir decifrar as intenções comunicativas
através do uso da linguagem.

Nota: 8/10, pois apresento boa estrutura de trabalho, conceito claro ao leitor e má elaboração
da conclusão.

14. Elementos da comunicação

Os elementos da comunicação são partes essenciais que compõem o processo de troca de
informações entre indivíduos.

 Objectivo específico

Compreender a dinâmica e os componentes envolvidos nos processos comunicativos.

 Objetivo alcançado

Compreendi a dinâmica e os componentes envolvidos nos processos comunicativos.

 Oque entendi?

Entendi que os elementos da comunicação são partes essenciais que compõem o processo de
troca de informações entre indivíduos ou grupos.

Nota: 7/10, pois apresento uma boa estrutura de trabalho, informação clara com conceito.
 15. Função da linguagem e elementos da comunicação
A função da linguagem determina o propósito da mensagem, enquanto os elementos da
comunicação permitem a troca eficaz das informações entre as partes envolvidas.

 Objectivo específico

Compreender os dois conceitos e entender os diferentes propósitos que os unem.

 Objetivo alcançado

Compreendi que os conceitos são diferentes e que com finalidades diferentes ainda assim
podem ser usados mutuamente.

 Oque entendi?

Entendi que compreender ambos os conceitos são cruciais para uma comunicação clara,
precisa e bem-sucedida.

Nota: 7/10 pois apresento boa estrutura de trabalho, conceitos e exemplos ilustrativos.

16. Divisão da gramática

A divisão da gramática é uma categorização dos aspectos da língua em diferentes áreas de
estudo, cada uma enfocando um aspecto específico da estrutura e uso da linguagem.

 Objectivo específico

Analisar e compreender os diferentes aspectos da língua de maneira mais detalhada e

sistemática.

 Objetivo alcançado

Analiso e compreendo os diferentes aspectos da língua.

 Oque entendi?

O estudo da divisão da gramática visa aprofundar a compreensão da língua em suas várias

dimensões, permitindo uma análise mais detalhada, uma comunicação mais precisa e uma
expressão mais rica e adaptada. Cada divisão contribui para uma visão abrangente da
linguagem, abordando desde seus aspectos sonoros até seus significados e usos nas interações
humanas.
 17. Tipos de linguagem
Os tipos de linguagem referem-se às diversas formas de expressão utilizadas para comunicar
informações, sentimentos, ideias e conceitos. Essas formas de linguagem podem variar de
acordo com o meio, o contexto e a intenção comunicativa.

 Objectivo específico

Compreender as diferentes formas de expressão utilizadas para comunicar informações,

sentimentos, ideias e conceitos.

 Objetivo alcançado

Compreendi as diferentes formas de expressão utilizadas para comunicar informações,

sentimentos, ideias e conceitos.

 Oque entendi?

O estudo dos tipos de linguagem visa ampliar a compreensão das diversas maneiras pelas
quais as pessoas se comunicam e aprimorar as habilidades comunicativas.

Nota: 8/10 pois apresento uma boa estrutura de trabalho e apresento conceito e os tipos de
linguagem.

18. Formas e etapas de organização de um trabalho

O processo de organização de um trabalho envolve várias etapas que são cruciais para a
criação de um projeto coeso e bem estruturado.

 Objectivo específico

Compreender e aprender a estruturar e organizar um trabalho.

 Objetivo alcançado

Aprendi e compreendi como fazer e estruturar um trabalho

 Oque entendi?

Pude aprender a fazer trabalhos mais organizados e respeitar a estrutura do trabalho.

Nota: 8/10
 19. Aplicação da acentuação no discurso ou frase
A aplicação da acentuação no discurso ou frase é uma parte importante da ortografia da
língua, pois ajuda a indicar a correta pronúncia e enfatizar a sílaba tônica das palavras. A
acentuação também pode diferenciar palavras com significados distintos, mesmo que tenham
a mesma grafia.

 Objectivo específico

Compreender e aprender como aplicar ou ler os sinais de acentuação.

 Objetivo alcançado

Aprendi e compreendi como usar os sinais de acentuação de forma correta.

 Oque entendi?

Entendi que a aplicação precisa da acentuação é essencial para evitar equívocos na escrita e
leitura, garantindo uma comunicação clara.

Nota: 8/10 pois o trabalho apresenta boa estrutura, conceitos e exemplos ilustrativos.

20. Aplicação do discurso

A aplicação do discurso refere-se à forma como o discurso é utilizado em diferentes
contextos de comunicação, como conversas, apresentações e discursos públicos. Envolve a
organização coerente e persuasiva de ideias e argumentos. Isso inclui adaptar o discurso ao
público e contexto, organizar ideias de maneira lógica, usar exemplos e evidências para
embasar argumentos, escolher linguagem adequada e estilo claro, adotar o tom apropriado,
utilizar recursos retóricos e considerar a linguagem corporal.

 Objectivo específico

Analisar como a linguagem é utilizada de maneira prática e eficaz em diferentes situações de

comunicação.

 Objetivo alcançado

Compreendi como deve ser aplicado o discurso dependendo do contexto ou do meio onde
será feio o discurso.

 Oque entendi?
A aplicação eficaz requer prática na escolha de palavras, estruturação de conteúdo e
adaptação ao público. Isso resulta em comunicações mais persuasivas e impactantes, tanto em
contextos informais quanto formais.

Nota: 7/10

21. Exposição metódica

A exposição metódica é uma abordagem organizada e estruturada na comunicação, visando
apresentar informações, ideias ou conceitos de maneira clara e lógica.

 Objectivo específico

Compreender e aprimorar as técnicas de comunicação que envolvem a organização

estruturada e clara de informações, ideias ou conceitos.

 Objetivo alcançado

Compreendi a aprimorar as técnicas de comunicação que envolvem a organização estruturada

e clara de informações, ideias ou conceitos.

 Oque entendi?

Entendi que o estudo busca explorar como aplicar uma abordagem lógica e sequencial na
apresentação do conteúdo, destacando as estratégias que tornam a comunicação mais eficaz e
compreensível para o público-alvo.

Nota: 6/10

22. Aplicação da tautologia

A "aplicação da tautologia" refere-se ao uso de repetição desnecessária de ideias ou
informações que já estão implícitas na frase. Trata-se de uma figura de linguagem que repete,
de forma redundante, a mesma ideia com palavras diferentes, não acrescentando nenhum
significado adicional.

 Objectivo específico

Compreender como essa figura de linguagem é utilizada na comunicação e identificar seus

efeitos na clareza, precisão e persuasão das mensagens.

 Objetivo alcançado
Compreendi como essa figura de linguagem é utilizada na comunicação e identificar seus
efeitos na clareza, precisão e persuasão das mensagens.

 Oque entendi?

Pude entender que a aplicação da tautologia é usada sem intenção.

Nota: 5/10

23. Aplicação e diferença entre aprender e apreender

Enquanto "aprender" se refere à obtenção de informações ou habilidades, "apreender"
envolve uma compreensão mais profunda e pessoal de algo, indo além do conhecimento
superficial.

 Objectivo específico

Compreender a diferença e quando aplicar as palavras.

 Objetivo alcançado

Compreendi que as duas palavras apesar de serem parecidas, tem aplicações e significados
diferentes.

 Oque entendi?

Compreender a diferença entre "aprender" e "apreender" ajuda a enriquecer o vocabulário e a

expressão linguística, permitindo uma comunicação mais precisa e sofisticada.

Nota: 8/10

24. Norma padrão da língua portuguesa (síntese) trabalho 29

A norma-padrão é um conjunto de regras que orientam o comportamento humano. Ela busca
regular e uniformizar determinadas condutas ou atividades. Essas normas são estabelecidas e
aceitas pela maioria ou por autoridades, servindo como referência para comparação. Na
língua portuguesa, a norma-padrão consiste em diretrizes que direcionam o uso da língua,
visando à uniformidade compreensível para todos os falantes de português no mundo. Essa
norma não permite variações regionais, sociais, estilísticas ou outras formas de variação.

 Objectivo específico

Fazer os estudantes ficarem saberem oque é norma-padrão da língua portuguesa e a utilidade.

  Objetivo alcançado

Consegui fazer a estrutura exigida em um trabalho de pesquisa; trazer os conceitos

necessários para a compreensão na leitura; e perceber oque é norma-padrão e para que serve

 Oque entendi?

Com a conclusão da síntese acredito que consegui responder aos objectivos pretendidos,
tendo em conta a estrutura do trabalho e o que o trabalho apresenta como conteúdo, tendo o
conceito de norma e o conceito de padrão para poder ilustrar ao eleitor qual a ligação da
norma-padrão na língua portuguesa.

Nota: 6/10 pois a introdução não foi bem elaborada.

25. Sintagma e seus tipos

Um sintagma é uma parte da oração, sendo exemplificado pela divisão entre sujeito e
predicado. Os tipos de sintagmas incluem:

1. Sintagma Nominal: Formado por um nome e seus determinantes, geralmente

representando o sujeito ou complementos verbais. Exemplo: "os alunos
entregaram os livros".
2. Sintagma Verbal: Constituído pelo predicado, com o núcleo sendo o próprio
verbo. Exemplo: "as visitas chegaram".
3. Sintagma Adjetivo: Inclui o complemento nominal, advérbios modificadores e
predicativo introduzido por um verbo de ligação. Exemplo: "aquela garota é
gentil".
4. Sintagma Adverbial: Composto por advérbio e seus modificadores. Exemplo:
"jamais acreditarei em você".
5. Sintagma Preposicional: Formado por locução prepositiva, atuando como
modificador de outros sintagmas. Exemplo: "somos todos muito responsáveis pelo
cumprimento de todos os deveres".
 Objetivo específico

Compreender a estrutura da língua, analisando como as palavras se organizam para formar

unidades significativas dentro das frases.

 Objetivo alcançado
Acredito que com a realização do trabalho, consegui trazer os conceitos para compreensão da
estrutura da língua e de como as palavras se organizam para formar as unidades significativas
dentro das frases em função dos exemplos ilustrados em cada tipo de sintagma.

 Oque entendi?

Que os sintagmas permitem a identificação das funções sintáticas, a construção de sentenças

gramaticalmente corretas, a interpretação textual mais precisa e o aprimoramento da
comunicação escrita e verbal.

Nota: 8/10, pois apresento uma boa estrutura de um trabalho de pesquisa, contendo os
conceitos no trabalho e melhor elaboração da introdução do trabalho.

26. Enunciado linguístico

Na linguística, o enunciado é a menor unidade de discurso. Ele representa a expressão
concreta falada, lida ou ouvida em uma interação linguística específica. Em línguas
orais/sinalizadas, os enunciados incluem elementos como expressões faciais, gestos e postura,
que também influenciam na interpretação do conteúdo comunicado.

 Objetivo específico

Compreender como a linguagem é usada em contextos específicos de comunicação. Isso

envolve analisar não apenas as palavras e estruturas gramaticais, mas também considerar
fatores como o contexto social, cultural e situacional em que o enunciado é produzido e
interpretado.

 Objetivo alcançado

Acredito que no trabalho consegui trazer o conceito mais compreensível de enunciado

linguístico para conseguir atingir os objetivos específicos.

 Oque entendi?

Que o estudo dos enunciados linguísticos ajudam a entender como as pessoas se comunicam
umas com as outras usando a linguagem, levando em conta as intenções comunicativas, os
papéis sociais e os contextos em que a comunicação ocorre.

Nota: 3/10 pois o trabalho tem pouca informação.

 27. Pleonasmo vicioso
O pleonasmo vicioso consiste em uma redundância desnecessária na expressão de uma ideia.
É uma repetição de termos que não agrega informação adicional ao significado da frase. Esse
erro ocorre quando se inclui palavras ou elementos que já estão implicitamente contidos no
sentido da sentença. O pleonasmo vicioso prejudica a clareza e a concisão da comunicação,
uma vez que acrescenta palavras supérfluas sem contribuir para a compreensão do conteúdo.
Portanto, a identificação e a eliminação do pleonasmo vicioso são importantes para aprimorar
a qualidade da escrita e da fala, tornando a comunicação mais direta e eficaz.

 Objetivo específico

Aprimorar a comunicação linguística, promovendo a clareza, a concisão e a eficácia ao

eliminar redundâncias desnecessárias que prejudicam a mensagem transmitida.

 Objetivo alcançado

Consegui trazer os conceitos de pleonasmo vicioso e exemplos ilustrativos.

 Oque entendi?

Que pleonasmo vicioso é redundâncias desnecessárias que prejudicam a clareza da

mensagem transmitida.

Nota: 9/10, pois apresenta boa estrutura de um trabalho de pesquisa, conceito e exemplos
ilustrativos presentes.

28. Códigos linguísticos

O código linguístico é um sistema de símbolos e regras utilizado para a comunicação verbal.
Ele abrange todas as palavras, estruturas gramaticais e convenções que permitem que as
pessoas expressem ideias e compartilhem informações por meio da linguagem.

 Objetivo específico

Compreender a estrutura e o funcionamento da linguagem, capacitando a qualquer pessoa a

interpretar, analisar e utilizar a linguagem de maneira precisa e eficaz em uma variedade de
situações comunicativas.

 Objetivo alcançado
Consegui apresentar a estrutura de um trabalho de pesquisa, trazer o conceito de código
linguístico e apresentei os tipos de códigos linguísticos e consigo interpretar, analisar e
utilizar a linguagem de maneira precisa e eficaz em situações comunicativas.

 Oque entendi?

Estudo dos códigos linguísticos ajudam a compreender como a linguagem é estruturada e

usada para a comunicação. Isso inclui analisar os diferentes elementos da linguagem, como
palavras, gramática, sintaxe e semântica, para entender como eles interagem para transmitir
significado.

Nota: 8/10 pois apresento a estrutura de um trabalho científico, conceito, tipos de códigos
linguísticos e exemplos, mas ainda com dificuldades de fazer uma introdução bem elaborada.

29. Signos linguísticos

Signos linguísticos são unidades básicas da linguagem que consistem em uma relação entre
um elemento material (o som da palavra falada ou a representação gráfica da palavra escrita)
e um conceito mental (o significado associado a essa palavra).

 Objetivo específico

Compreender profundamente a relação complexa entre os elementos formais (sons ou

representações gráficas) e os conceitos mentais (significados) na linguagem.

 Objetivo alcançado

O trabalho apresenta uma estrutura de trabalho de pesquisa, consegui compreender oque são
signos linguísticos e a interação entre os aspectos formais e significativos da linguagem.

 Oque entendi?

Que os signos linguísticos visam aprofundar a compreensão da interação entre aspectos

formais e significativos da linguagem, e que ajudam na compreensão da comunicação,
interpretação textual, estudo da semântica, aprimoramento da comunicação e adaptação e
criatividade linguística.

Nota: 9/10, pois acredito ter um trabalho que condiz com todos os requisitos de um trabalho
de pesquisa.
 30. Monemas dependentes

Monemas dependentes são unidades linguísticas que, por si só, não possuem significado
completo, precisando se ligar a outros elementos para formar uma palavra com sentido. São
geralmente prefixos, sufixos ou desinências, que adicionam informações gramaticais ou
modificam o significado dos monemas independentes (radicais).

 Objetivo específico

Compreender como as palavras são formadas, flexionadas e modificadas na língua por meio
da adição de elementos gramaticais específicos.

 Objetivo alcançado

Apresento uma boa estrutura de trabalho de pesquisa, compreendi para que servem os
monemas dependentes e como as palavras são formadas, flexionadas e modificadas na língua
por meio da adição de elementos gramaticais específicos

 Oque entendi?

Pude perceber que os monemas dependentes não têm significado completo por si só, e
desempenham um papel crucial na formação de palavras e na flexão verbal e nominal.

Nota: 8/10 pois acredito que o trabalho apresenta uma boa estrutura de um trabalho de
pesquisa e tem informação suficiente para fácil compreensão do leitor.
Índice
1. História da língua portuguesa........................................................................................................1

2. Ritos e rituais.................................................................................................................................1

3. Palavras homófonas.......................................................................................................................2

4. Importância dos sinais de pontuação.............................................................................................2

5. Processo comunicativo..................................................................................................................3

6. Comunicação.................................................................................................................................3

7. Uso dos porquês............................................................................................................................4

8. Aprender ou apreender..................................................................................................................5

9. Competência cognitiva..................................................................................................................5

10. Morfema....................................................................................................................................6

11. Alocução discurso e gramática..................................................................................................6

12. Formas de tratamento................................................................................................................7

13. Funções da linguagem...............................................................................................................8

14. Elementos da comunicação........................................................................................................8

15. Função da linguagem e elementos da comunicação...................................................................9

16. Divisão da gramática.................................................................................................................9

17. Tipos de linguagem..................................................................................................................10

18. Formas e etapas de organização de um trabalho......................................................................10

19. Aplicação da acentuação no discurso ou frase.........................................................................11

20. Aplicação do discurso..............................................................................................................11

21. Exposição metódica.................................................................................................................12

22. Aplicação da tautologia...........................................................................................................12

23. Aplicação e diferença entre aprender e apreender....................................................................13

24. Norma padrão da língua portuguesa (síntese) trabalho 29.......................................................13

25. Sintagma e seus tipos...............................................................................................................14

26. Enunciado linguístico..............................................................................................................15

27. Pleonasmo vicioso...................................................................................................................16

28. Códigos linguísticos.................................................................................................................16

29. Signos linguísticos...................................................................................................................17

30. Monemas dependentes.............................................................................................................18