SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O 9º DO FUNDAMENTAL

Etapa 01 e 02 Ensino Fundamental Anos Finais

Turma: 9º

Duração Duas aulas de 50 minutos Materiais: datashow, quadro e pincel

Objetivo Geral:

Demonstrar e explicar a utilização e a importância da intertextualidade na vida

cotidiana dos alunos.

Objetivos específicos:

Explicar o que é intertextualidade;

Demonstrar diferentes tipo de intertextualidade;
Instigar os alunos ao exercício crítico de análise;
Analisar diferentes gêneros textuais e midiáticos;

Habilidades BNCC

(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de

intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre
esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes
visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores
etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto,
vídeos-minuto, vidding, dentre outros.

A intertextualidade é forma de diálogo entre textos que pode ser observada e

trabalhada em diversos gêneros textuais. Todo e qualquer texto possui em alguma
forma um pouco de um texto já preexistente.
Para Koch (2008):
 [...] a intertextualidade ocorre quando, em um texto,está inserido outro texto
(intertexto) anteriormente produzido, que faz parte da memória social de
uma coletividade. Como vemos, a intertextualidade é elemento constituinte
e constitutivo do processo de escrita/leitura e compreende as diversas
maneiras pelas quais a produção e recepção de um dado texto depende de
conhecimentos de outros textos por parte dos interlocutores, ou seja, dos
diversos tipos de relações que um texto mantém com outro textos. (KOCH,
2008, p. 86)

Aula 01
Parte um: A Intertextualidade (25 minutos)
Introduzindo o tema
Perguntas norteadoras:
O que você entende sobre diálogo?
O diálogo é possível entre os textos?
Você já ouviu uma parte de uma música em outra?

fonte: https://www.youtube.com/watch?v=JT9MIZ0pyZk

Nesse momento, o professor deverá expor as imagens e questionar os

alunos sobre o que as imagens possuem em comum. O professor pode
englobar também a explicação sobre textos multimodais, ou seja, a
intertextualidade não é característica exclusiva do texto escrito.
Parte dois: (20 minutos)
Leitura dinâmica dos dois poemas na páginas 50 e 58 do livro didático:
📝📣 Se não for um problema, sugerir alguns alunos para leitura e/ou
pedir para que eles se voluntariem para fazê-la.
Aula 02
Dar voz à letra: a potência da palavra, intertextualidade no cotidiano.
Parte um: Apresentar um vídeo sobre o SLAM
Conheça o Slam, a poesia das ruas que reflete sobre temas sociais

Em Belo Horizonte,SLAM Interescolar:

SLAM INTERESCOLAR BH 2022

O SLAM é um retrato visual e literário das ruas e de vivências de jovens e adultos

que resolveram compartilhar suas experiências através do gênero poesia falada,
nele há a presença viva da intertextualidade.

Parte dois: Discutir sobre o vídeo apresentado.

Algumas perguntas para a aula:

1. Quais as diferenças entre os poemas apresentados na aula anterior e os

vistos no vídeo?

2. Qual deles você mais gostou? Por quê?

3. A poesia é uma maneira de retratar, por meio dos poemas, sentimentos e

ações subjetivas e um dos recursos possíveis de utilização é a
intextualidade. Você concorda que em todos, esse recurso está presente?
Explique.
Atividade final, presente no livro didático:
Referências

KOCH, I. G. V; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo:

Cortez, 2008.
DELMANTO, D.; CARVALHO, B. LAIZ. Português conexão e uso. São Paulo.
Saraiva, 2018.
Identificação/capa.

- Justificativa:

situar e justificar a proposta do plano de atividades e da temática

central a ser trabalhada (componente de ensino), explicitando sua relevância nos
campos pessoal, acadêmico e profissional. Nesta parte, você deverá responder as
perguntas: O quê? Por quê? (Obs.: mínimo de uma lauda).