Observando e registrando

o comportamento
AULA 2
 O COMPORTAMENTO É:
* O que as pessoas fazem e dizem.
* Pode ser observado, descrito e registrado.
* Pode ser medido.
* Tem impacto no ambiente.
Observação comportamental
A observação comportamental serve como instrumento de trabalho
para obtenção de dados que:
• Aumentem a compreensão a respeito do comportamento sob
investigação.
• Facilitem o levantamento de hipóteses ou estabelecimento de
diagnóstico.
• Permitam acompanhar uma intervenção e testar seus efeitos e eficácia.
O que
você vê?
 CUIDADO

PARA NÃO FAZER INTERPRETAÇÕES!

TOPOGRAFIA
X
FUNÇÃO
Observação científica
• É uma observação sistemática e objetiva, que evita termos que
indiquem estados subjetivos como feliz, triste, hiperativo, manhoso,
cansado. Não se deve interpretar intenções do sujeito ou mesmo a
finalidade das ações.
• Os dados coletados por observação são usados para diagnosticar o
comportamento problema, para escolher os melhores procedimentos
a serem empregados e para avaliar a eficácia da intervenção.
Cuidados para fazer a observação
• Ambientação recíproca
• Distância do sujeito
• Atitude discreta
• Atitude neutra
Registro
• Utilizar uma linguagem científica, ou seja, ser objetiva, clara, exata,
concisa e afirmativa (CUNHA, 1976).
• Descrever o que acontece, na sequência em que os fatos se sucedem,
de maneira direta (afirmativa).
• Na análise do comportamento, é a descrição do comportamento que
importa, e não o diagnóstico.
• É possível explicar, descrever, predizer, controlar e mudar o
comportamento.
• Objetividade: ater-se apenas a
coisas e fatos efetivamente
observados, que sejam visíveis,
audíveis, palpáveis, percebidas
pelos sentidos. Deixar de lado
todas as impressões subjetivas,
interpretações pessoais. Narrar
os fatos na sequência em que
eles ocorrem.
• Clareza e exatidão: em oposição
a obscuridade, ambiguidade e
imprecisão. Dizer que a menina
está sentada a mesa de sua casa,
muito feliz, sentindo alegria,
provavelmente conversando
com vários colegas, não é uma
forma clara e exata de observar
e registrar o comportamento.
• Brevidade: ser conciso, sem
explicações adicionais. Por
exemplo, o pai disse: João,
venha cá! O garoto foi, trata-se
de um menino obediente.
A última frase é desnecessária
pois trata-se de uma opinião de
quem escreveu.
• Ser direto (afirmativa):
descrever o que acontece e não
o que deixa de acontecer.
Exemplo, a menina está com as
duas mãos para cima, abertas.
• Não usar adjetivos.
 • Evitar termos subjetivos
como triste, alegre.
objetiva • Não interpretar
intenções do sujeito.

• Evitar termos amplos,

como desenvolver a
clara motricidade ampla,
ensinar a ler.

• Evitar expressões
ambíguas. Usar termos
precisa adicionais que indiquem
precisamente a que ou a
quem o termo se refere.
 USAR:
Termos que
Verbos que
identifiquem os objetos
identifiquem a ação
ou pessoas presentes, e
exibida pelo sujeito.
suas características.

Referências físicas como

partes do corpo,
pessoas presentes,
padrões de peso e
medida, objetos.
Quando e onde observar e registrar
• Registrar no período de observação, quando é mais provável do
comportamento alvo ocorrer.
• A informação a respeito do período de observação pode ser coletada
por meio de avaliação indireta, entrevista com a família, professor.
• A observação e o registro devem ocorrer em ambiente natural, como
casa, escola.
• A observação pode ser estruturada ou não estruturada.
 NÃO
ESTRUTURADA
ESTRUTURADA

Não há manipulação
de variáveis,
manipula variáveis nenhuma instrução é
dada durante a
observação.

Nenhum evento ou
Ocorrem eventos ou
atividade é
atividades
organizado.
Por que registrar o comportamento?
• Para saber o que fazer! É preciso intervir? É emitido em alta
frequência?
• Para ter controle exato do processo, verificar se está ocorrendo a
redução do inadequado ou o aumento do comportamento que estava
em déficit.
• A observação e o registro sistemático permitem uma coleta de dados
fidedignos, possibilitam um acompanhamento deles e replicação de
procedimentos bem sucedidos.
• Selecionar o comportamento problema para observar e registrar.
• A observação sistemática e o registro de comportamentos revelam a
relação entre a resposta e os eventos ambientais.
• A observação não é casual, e sim criteriosa, objetiva, afirmativa.
Formas de observação
• Direta: focaliza o sujeito, as ações dele em um determinado contexto,
em um espaço de tempo. O objetivo é compreender as variáveis que
afetam a ocorrência do comportamento por meio da observação.
Observa-se o comportamento enquanto ele ocorre, sendo mais
fidedigna.
• Indireta: a observação focaliza o produto do comportamento do
sujeito, como sua tarefa, seus escritos, desenhos ou informações
coletadas com outras pessoas.
 Técnicas de observação de acordo com a forma do registro

• Cursivo – forma de relato do que acontece com o sujeito na sequência dos

fatos.
• Categorizado – o registro é feito por meio de formas gráficas ou numéricas
para representar o comportamento observado. Os comportamentos são
registrados com marcações quantitativas. Registros de evento, duração,
intervalos, amostragem de tempo.
Técnicas de observação de acordo com o período

• Contínuo – a observação é feita no tempo ininterrupto do período de

observação (cursivo e categorizado).
• Amostra de tempo – a observação é feita a intervalos de tempo.
Registro cursivo contínuo
• Aquele realizado em um período ininterrupto de tempo de observação e
registro.
• Obedece às sequências temporais em que ocorrem.
• Consiste em descrever o que ocorre, no momento em que ocorre, na
sequência em que os fatos se dão.
• É um relato de quase tudo o que acontece, instantâneo, feito enquanto as
coisas ocorrem.
• Mais utilizado no início das observações e avaliações.
Registro de evento
Observar e registrar:
• Um ou mais comportamento(s) alvo.
• Avalia a frequência das vezes em que o comportamento é emitido
durante o período de observação.
• É um tipo de registro categorizado e contínuo.
Registro de duração
Observar e registrar:
• Um ou mais comportamento(s) alvo.
• Necessário um cronômetro.
• É um tipo de registro categorizado e contínuo.
 Registro a intervalos
Observar e registrar:
• Um comportamento alvo
• Dividir o período de observação a intervalos de tempo igual.
• A escolha da duração de cada intervalo de tempo é arbitrária. Intervalos
de 5 a 30 segundos são muito utilizados, sendo os mais comuns de 10 a
15 segundos.
• Anota-se se o comportamento ocorreu ou não.
• É um tipo de registro categorizado por amostra de tempo.
Registro por amostragem de tempo
Observar e registrar:
• Um comportamento alvo.
• A escolha da duração de cada intervalo de tempo é arbitrária.
• Anota-se se o comportamento ocorreu ou não.
• É um tipo de registro categorizado por amostra de tempo.
• Difere do registro a intervalos pois o avaliador só observa o sujeito ao
final do intervalo.
 Comportamen
to ou situação
problema

Avaliação/ Observação/
modificação registro

intervençã Avaliação
comportamen
o tal
 Conclusão
• O objetivo da observação determina quais serão os dados a serem
coletados.
• Necessário estabelecer onde, como, quando, com quem, o que deve ser
observado.
O protocolo de registro deve conter:
• a) identificação geral
• b) identificação das condições em que a observação ocorre.
• c) registro de comportamentos e circunstâncias ambientais.