UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE

PLANO DE
AULA
DOCENTE: Dra. Soraya Dayanna Guimarães Santos
DISCENTES: Adriana Monteiro, ítala Fernanda Lourenço, Mênya Sanyelle, Michael Dos
Santos, Sheylla e Thiago Costa.
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
TÍTULO/TEMA: Água
MODALIDADE/TURMA: 3º ao 5º ano
LOCAL: Quadra fechada/ aberta, sala de aula, tatame, complexo aquático.
DURAÇÃO DO PROJETO: Quatro
semanas. ABORDAGEM: Jogos
Cooperativos
1. Introdução:
- Apresentar o tema da água e sua importância na vida cotidiana,
incluindo a prática de atividades físicas.
- Destacar a presença da água visível (aquela que sai da torneira) e
Projeto Educação invisível (utilizada no processo de produção de objetos e alimentos).
intantil: - Explicar a relevância de trabalhar esse tema na Educação Infantil,
considerando o desenvolvimento integral da criança nessa fase.

2. Objetivos:
- Fazer com que os alunos compreendam a importância da água para a
prática de atividades físicas e desenvolvam uma consciência ambiental.
- Estimular a curiosidade e o interesse das crianças pelo tema,
relacionando-o com a Educação Física.
- Promover ações práticas e conscientes em relação ao uso da água
durante as atividades físicas.

3. Atividades:
Semana 1: Oficina de construção de brinquedos com água
- Realizar uma oficina em que os alunos construam brinquedos que
envolvam água, como peixinhos de papel.

- Explorar a importância da água para a diversão e o movimento.

Semana 2: Jogos aquáticos

- Realizar jogos e brincadeiras aquáticas, como corrida de saco com
baldes de água, corrida com esponjas molhadas para encher recipientes.
 - Estimular o movimento e a coordenação motora dos alunos, enquanto
se divertem com a água.
Variação:
A corrida com esponjas molhadas para encher recipientes pode variar, ao
invés de usar esponjas molhadas os alunos podem usar os peixes. Numa
corrida com formato de revezamento, cada equipe pode levar os
peixinhos enchendo o recepiente do outro lado com eles, após pegar um a
um durante a corrida.

Semana 3: Atividades de relaxamento na água

- Promover atividades de relaxamento na água, como flutuação e
movimentos suaves.
- Explorar a sensação de leveza e relaxamento proporcionada pela água.

Semana 4: Experimentos com água

- Realizar experimentos com água, como medir a quantidade de água
necessária para encher uma garrafa ou recipientes com formatos e
tamanhos diferentes e comparar com a quantidade de água que uma
pessoa precisa beber durante a prática de exercícios.

- Estimular a compreensão da importância da hidratação durante a

prática de atividades físicas.
4. Recursos:
- Infraestrutura adequada, como acesso a água potável e instalações
sanitárias.
- Materiais educativos, como livros, vídeos e infográficos sobre a
temática da água e atividades físicas.

5. Avaliação:
- Observar o engajamento e participação dos alunos nas atividades
físicas relacionadas à água.
- Verificar o entendimento dos conceitos relacionados à importância da
água para a prática de atividades físicas.
- Avaliar as ações práticas adotadas pelos alunos em relação ao uso
consciente da água durante as atividades físicas.

6. Culminância:
- Realizar uma apresentação das atividades desenvolvidas pelos alunos,
incluindo demonstrações de jogos aquáticos, relaxamento na água e
experimentos com água.
- Promover a conscientização sobre a importância da água para a prática
de atividades físicas e para a saúde em geral.

É importante adaptar essa estrutura de acordo com as características da

instituição de Educação Infantil, recursos disponíveis e faixa etária dos
alunos. A Educação Física na Educação Infantil pode contribuir para o
desenvolvimento motor, social e cognitivo das crianças, e o tema da água
 pode ser explorado de forma lúdica e prática, integrando-se às atividades
físicas.
PRELIMINAR, D. Ministério da Educação Secretaria de Educação Infantil
5.Referências e Fundamental Padrões de Infra-estrutura para as Instituições de
Educação Infantil e Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil.
[s.l: s.n.]. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/infra.pdf>.

F‌ ARIAS, J.; SILVA, D.; PESSOA -PB, J. UNIVERSIDADE FEDERAL DA

PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA O
TRABALHO COM PROJETOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. [s.l: s.n.].
Disponível em:
<https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/3865/1/JFS160
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E‌ DUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: experiências de

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‌ RRIADA, A. et al. Práticas Pedagógicas na Educação Infantil e nos anos

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‌ INCI, C. E. L. D. Educação Infantil e sua importância no

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<https://visiteodavinci.saber.com.br/blog/educacao-infantil-e-sua-
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E‌ ducação Ambiental: como trabalhar a temática da água de forma

prática e engajar os alunos. Disponível em:
<https://novaescola.org.br/conteudo/21178/educacao-ambiental-como-
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Instagram. Disponível em:

<https://www.instagram.com/reel/CuuOdOssf8t/?
igshid=MTc4MmM1YmI2Ng==>. Acesso em: 28 ago. 2023.