Curso Pensando

Matematicamente
Guia de Estudo
Olá!

Antes de começarmos, temos um aviso muito importante: esse é o se-

gundo curso da Trilha Formativa Mentalidades Matemáticas. Caso
você ainda não tenha feito o primeiro curso, Conhecendo as Menta-
lidades Matemáticas, é importante que o faça. Ele também tem um
Guia de Estudo.

Agora, vamos lá!

Elaboramos este Guia de Estudo para que você possa utilizá-lo durante
a realização do curso Pensando Matematicamente. O objetivo dele é
potencializar sua aprendizagem.

Ele é uma ferramenta que contribuirá para que seu aprendizado ocorra
de maneira profunda e significativa. Aqui faremos algumas provoca-
ções para que você pense profundamente sobre as informações, ideias
e conceitos apresentados nos módulos. Também lhe provocaremos a
pensar em como transferir para o seu dia a dia as ideias e posturas estu-
dadas ao longo do curso. Afinal de contas, nosso objetivo é te ajudar a
ter uma excelente relação com a matemática.
PROGRAMA MENTALIDADES MATEMÁTICAS

Veremos ao longo do curso que discutir nossas ideias com outras pes-
soas é uma ótima estratégia para pensarmos com profundidade sobre a
matemática. Por isso, sugerimos que você forme um grupo de estudos
com colegas e amigas(os) para realizar esse curso. Isso ajudará todos
vocês a se desenvolverem ainda mais!

Desejamos que você tenha uma excelente experiência matemática!

Realização: Parceria:
 FOCO

O curso Pensando Matematicamente foi desenvolvido para que as

pessoas possam aprofundar seus estudos das Mentalidades Matemá-
ticas. O foco deste curso é apresentar ao público mais possibilidade
para se relacionar de uma maneira mais aberta, criativa e visual com
essa área do conhecimento.

Ao longo desse curso, contribuiremos com o seu desenvolvimento nas se-

guintes áreas:
l Construção de uma relação positiva com a matemática;
l Desenvolvimento de uma mentalidade de crescimento;
l Desenvolvimento de estratégias matemáticas poderosas;
l Entendimento da matemática como um assunto vivo e importante para
nossas vidas.

Apresentaremos posturas que podemos adotar no nosso cotidiano para que

a matemática seja repleta de sentido e beleza. Apresentaremos de forma
dialógica diversas evidências da neurociência para embasar as informações
apresentadas ao longo do curso. O nosso foco não é ensinar conteúdos pro-
priamente matemáticos, mas mentalidades matemáticas. Ou seja, pos-
turas e atitudes do pensar matemático.

Esse curso é indicado para pessoas de qualquer idade e área de forma-

PROGRAMA MENTALIDADES MATEMÁTICAS

ção, como estudantes, professores, familiares e responsáveis.

Realização: Parceria:
 TEMPO

O curso tem como princípio o engajamento ativo. Isso significa que é es-
sencial que você assuma uma postura ativa frente aos conteúdos apresenta-
dos e atividades propostas, como por exemplo, realizar anotações.

Ao longo deste curso, assistiremos vídeos, faremos leituras e responderemos

a perguntas abertas e de múltipla escolha acerca dos conteúdos apresenta-
dos. Explore-os sem moderação!

Embora as perguntas não sejam avaliativas, isto é, não é atribuída uma pon-
tuação às respostas, nem há um gabarito para as atividades propostas, é
extremamente importante que todas as atividades sejam realizadas, pois po-
tencializarão sua aprendizagem.

Além das perguntas de múltipla escolha, você responderá a perguntas aber-

tas Esse tipo de atividade tem por objetivo provocar maior reflexão sobre
as informações apresentadas. Elas são muito importantes para que você se
expresse com suas próprias palavras e reflita sobre o conteúdo estudado,
tornando assim o seu aprendizado mais significativo.

O tempo de duração de cada módulo varia de 20 a 60 minutos, aproximada-

mente. Essa é apenas uma estimativa que leva em consideração o tempo
médio que se pode levar para fazer leituras e para responder as perguntas.
Você deve fazer o curso no seu próprio tempo.
PROGRAMA MENTALIDADES MATEMÁTICAS

Tenha em mente: profundidade

é mais importante que velocidade.

Realização: Parceria:
 Organização dos módulos

O curso Conhecendo as Mentalidades Matemáticas é composto por uma intro-

dução e sete módulos.

Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3

Derrubando Matemática e Erros e
mitos Mentalidade Velocidade

Módulo 4 Módulo 5 Módulo 6 Módulo 7

Pensando Pensando A matemática Matemática
profundamente profundamente na natureza do século
a matemática 1 a matemática 2 e na vida XXI - Ciência
de dados
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Realização: Parceria:
 No módulo 1, discutiremos os principais mitos sobre a matemática presen-
tes na nossa sociedade. Apresentaremos evidências da neurociência para
explicar porque tais mitos devem ser combatidos por todos nós. No módulo
2, estudaremos os tipos de mentalidade, bem como as evidências cien-
tíficas sobre o desenvolvimento do cérebro e aprendizagem matemática.
No módulo 3, investigaremos outros mitos muito presentes no nosso coti-
diano, como erros e velocidade na matemática. Nos módulos 4 e 5, estu-
daremos quais posturas podemos desenvolver que nos ajudarão a ter uma
relação significativa com a matemática. No sexto módulo, analisaremos
como a matemática está intimamente ligada à nossa vida, à cultura, ao
esporte e muito mais. No sétimo e último módulo, conheceremos mais so-
bre a matemática do século 21: a ciência de dados.

Apresentaremos muitas ideias e evidências científicas ao longo desse cur-

so, por isso é importante que você tenha sempre em mãos um caderno, lápis
ou caneta ou um dispositivo digital para fazer anotações. Você deve anotar
os assuntos que te chamaram a atenção, tópicos sobre os quais você gostaria
de se aprofundar mais, e também escrever suas reflexões.

Realizar anotações potencializa

o nosso aprendizado e ajuda
o nosso cérebro a se desenvolver.
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A seguir, apresentaremos algumas perguntas para reflexão. Como dito no

começo, indicamos que você discuta com outras pessoas. Formar um grupo
de estudo é uma excelente estratégia para aprofundar os seus estudos.

Realização: Parceria:
 PERGUNTAS PARA DISCUSSÃO
Fazer perguntas é uma excelente maneira de se aprofundar nos temas estu-
dados, inclusive perguntas para si mesmo, por isso é essencial que ao termi-
nar cada módulo, você reflita sobre as seguintes questões:

• O que me surpreendeu?

• Sobre o que ainda estou pensando?

• Quais ideias ainda estão martelando

na minha cabeça?

• Quais foram as principais ideias

deste módulo para mim?

A comunicação é outra ferramenta importante para pensar profundamen-

te sobre a matemática, pois nos ajuda a elaborar argumentos e a organizar
os nossos pensamentos.
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 PERGUNTAS PARA DISCUSSÃO
Abaixo, propomos algumas perguntas que podem ajudar na organização de
debates com o seu grupo de estudos do curso Pensando Matematicamente.

Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3

Derrubando Matemática e Erros e
mitos Mentalidade Velocidade

l Como você se l O que mais te l Quais ideias te

sentiu sobre os chamou atenção surpreenderam ao
mitos apresentados? sobre os tipos de longo desse módulo?
l Algum dos mitos mentalidade? Por quê?
apresentados Justifique. l Como você se sente
te surpreendeu? l Quais atitudes quando comete erros?
Por quê? de mentalidade l Quais mensagens
l Quais evidências de crescimento você você recebia quando
científicas te já têm na sua vida? era estudante
chamaram mais Quais você gostaria sobre ser rápido
a atenção? de adotar? na matemática?
l Quais ideias l Quais mensagens Qual foi a influência
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você gostaria de sobre a matemática delas na sua relação

entender melhor? você recebeu quando com essa disciplina?
era estudante? l Quais ideias
você gostaria de
entender mais?

Realização: Parceria:
 Módulo 4 Módulo 5 Módulo 6 Módulo 7
Pensando Pensando A matemática Matemática
profundamente profundamente na natureza do século
a matemática 1 a matemática 2 e na vida XXI - Ciência
de dados

l Quais l Qual foi o l Sobre l Quais foram,

estratégias te impacto das quais ideias para você, as
chamaram mais ideias apresentadas apresentadas principais ideias
atenção? Por quê? na sua visão sobre nesse módulo desse módulo?
l Como você a matemática? você nunca havia l Quais foram,
se sentiu Justifique. pensado antes? para você, as
ao vivenciar l Qual l Quais ideais principais ideias
atividades representação você gostaria de desse curso?
matemáticas visual você faria conhecer mais? l O que você
abertas? para os seguintes vai levar desse
Justifique. problemas: 29 x 25, curso para o seu
l Como as 8/9:½, 256:8? aprendizado
estratégias l Por que devemos de matemática?
apresentadas repensar o ensino Justifique.
podem transformar da matemática
a relação das de maneira aberta,
pessoas com criativa
a matemática? e visual?
PROGRAMA MENTALIDADES MATEMÁTICAS

Realização: Parceria:
 Recursos adicionais sugeridos

Chegar ao final deste curso não é o fim da nossa jornada nas Mentalida-
des Matemáticas. Muito pelo contrário? é apenas o início. Por isso, não pare
por aqui. Continue aprendendo e se desenvolvendo!

Esse é o segundo curso da trilha formativa Mentalidades Matemáticas, faça

também os demais cursos que estão disponíveis na Plataforma Polo, do
Itaú Social.

Além dos cursos, você encontra materiais, como artigos científicos, ati-
vidades matemáticas e muito mais nos websites do Centro de Pes-
quisas Youcubed e do Programa Mentalidades Matemáticas
do Instituto Sidarta.

Aqui estão algumas sugestões:

l Evidências da Neurociência
Módulo 1
l Derrubando mitos sobre a matemática
PROGRAMA MENTALIDADES MATEMÁTICAS

Módulo 2 l Liberdade matemática

Nota: Todas as vezes que aparecer este símbolo, você poderá clicar para obter informações adicionais.

Realização: Parceria:
 l Os erros fazem o cérebro “crescer”
Módulo 3 l A matemática da esperança
l Repensando a ideia da superdotação

l Ver para entender

Módulo 4
l Abrindo nossas ideias

Módulo 5 l Fluência sem medo

l 6 padrões matemáticos na natureza

Módulo 6
l Como a matemática e a moda podem se encontrar

l Matemática do século 21 - Mentalidades Matemáticas

Módulo 7 l Matemática do século XXI - Youcubed
l O que é Ciência de Dados?
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Juntos, seguiremos nessa jornada por uma matemática mais aberta, criativa e visual.

Até mais!

Nota: Todas as vezes que aparecer este símbolo, você poderá clicar para obter informações adicionais.

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