Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Departamento Ciências da Educação (DCIE)

Genigleide Santo da Hora
Doutora e Mestre em educação

Direitos das Pessoas com

Necessidades Educacionais
Especiais ao Ensino
 Constituição Brasileira (1934)
a) Como fundamentos da República a cidadania e a dignidade
da pessoa humana (Art.1º, Incisos II e III), um dos seus
objetivos fundamentais a promoção do bem de todos, sem
preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer
outras formas de discriminação (Art.3º, Inciso IV);
b) Garante ainda expressamente o direito à igualdade (Art.5º) e
trata, nos Artigos 205 e seguintes, do direito de todos à
educação. Esse direito deve visar ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.
 Contexto das Políticas Inclusivas no
Cenário Nacional
A institucionalização de educação de pessoas com
deficiência tem mais de três décadas:
• Década de 1960, Educação Especial na lei 4.024/61 não
se dava muita importância para essa modalidade
educacional;
• Lei 5.692/71 – apenas indicava no texto um tratamento
especial a ser regulamentado pelos conselhos de
educação;
 Contexto das Políticas Inclusivas no
Cenário Internacional:
Declaração da Organização das Nações Unidas (ONU, 1945):

sem distinção de qualquer espécie: raça, cor, língua, religião, opinião

política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza,
nascimento, ou qualquer outra condição;
direitos iguais e inalienáveis, como fundamentos da liberdade, da
justiça e da paz no mundo.
 Declaração dos Direitos das Pessoas
Deficientes (ONU, 1975)

Art.4º, ratifica os direitos das pessoas com deficiência

como objeto de grande enfoque da ONU;
O período de 1983 a 1992 foi dedicado à Década das
Nações Unidas para as Pessoas com Deficiência;
O período de investimento na divulgação dos direitos e
incentivos às ações inclusivas.
 Políticas Internacionais

 Convenção da ONU sobre os direitos da Criança

(1989);
 Conferência Mundial dos Direitos Humanos,
Declaração de Viena;
 Declaração Mundial de Educação Para Todos (1990);
 Conferência de Salamanca (UNESCO e Governo
Espanhol, 1994).
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 BRASIL, Lei n.º 9394, 20/12/1996
DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL.
In: Leis Básicas da Educação

Art. 58 - Capítulo V - aluno Educação Especial.

▹ Veio à luz o movimento em prol de uma escola inclusiva:

“Uma escola de boa qualidade para todos -, a expressão

tornou-se mais abrangente, aplicando-se, não só aos
alunos com deficiências, como a todos aqueles excluídos.
por diversas razões”.
 LDBEN Decreto n.º 3.298, 20/12/1999
Art. 24 Inciso 1.º

A EDUCAÇÃO ESPECIAL insere-se nos diferentes níveis

de ensino:
 Educação Básica (Infantil, Fundamental e Médio);
 Educação Superior;
 Demais modalidades da Educação Escolar:
• Educação de Jovens e Adultos;
• Educação Profissional e Indígena.

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 LEIS DE DIRETRIZES E BASES DA
EDUCAÇÃO NACIONAL, LDBEN (2001):
(Estaduais e municipais, destacando-se as Diretrizes Nacionais
para a Educação Especial na Educação Básica)

“Abrangência na medida em que se consideram como educandos com

necessidades especiais todos os que, durante o processo educacional
apresentarem dificuldades de aprendizagem vinculadas, ou não, a uma causa
orgânica específica; os que apresentam dificuldades de comunicação e
sinalização diferenciadas dos demais alunos e os de altas habilidades (Art.5,
p.70).

 Dentre outras razões com a substituição dos termos: excepcional, deficiente,

portador de deficiência, pessoa com deficiência e outros, pela expressão
necessidades especiais, objetiva-se a substituição do paradigma
reducionista.
 Referências
BRASIL. Lei n.º 9394/1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Brasília, Senado Federal, 1999.
_____. Leis de Diretrizes e Bases Curriculares da Educação Nacional, LDBEN;
Estaduais e Municipais Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação
Básica de 2001.
CARVALHO, Rosita E. A nova LDB e a Educação Especial. Rio de Janeiro: WVA, 2ª
edição, 1998.
MITTLER, Peter. Educação Inclusiva: Contextos Sociais. Artmed, 2003.
______. Educação para todos: um desafio global. In: Revista Pátio. Ano V, n. 20;
2002.
RIBEIRO, M.Luisa. Educação Especial: do querer ao fazer. São Paulo: Avercamp,
2003.
UNESCO & MEC-Espanha. Declaração de Salamanca e Linha de Ação. Brasília:
CORDE, 1994.