PLANO DE CURSO

ENSINO FUNDAMENTAL -
Anos Finais
E. M. Maria Geralda
Miranda Brito Salomão
Prof.: Vinícius Soares Gervásio

LÍNGUA
INGLESA 802
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 8º Ano - Ensino Fundam ental 2024

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Construir repertório cultural signif ica incorporar a seus

conhecimentos de mundo outros conhecimentos sobre
aspectos culturais de dif erentes pov os, potencializando a
(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com
v alorização desse conhecimento na constituição da própria
Manif estações manif estações artístico-culturais v inculadas à língua inglesa (artes Construção de repertório
identidade. A habilidade enf atiza a língua inglesa enquanto
Culturais plásticas e v isuais, literatura, música, cinema, dança, f estividades, entre artístico-cultural. Uso de sites, músicas do f erramenta de acesso a manif estações artístico-culturais de
outros), v alorizando a div ersidade entre culturas. interesse dos estudantes, outros pov os, propiciando o respeito a como dif erentes
documentários, f ilmes etc.
pov os manif estam seus modos de v ida e de entender a
Textos literários como realidade.
contos, poemas trechos de
romances de escritores de
Língua Inglesa. Inf erir pressupõe deduzir signif icado baseando-se na
Construção de sentidos articulação de inf ormações (v isuais, v erbais, gestuais) ou
Estratégias de (EF08LI05) Inf erir inf ormações e relações que não aparecem de modo por meio de inf erências pistas, indícios presentes no texto. É uma habilidade de
Leitura explícito no texto para construção de sentidos. e reconhecimento de leitura que env olv e a articulação com conhecimentos
implícitos. prév ios de mundo do leitor, que v ai construindo os sentidos
do texto, preenchendo lacunas de inf ormação.

Reportagem; perf il; f older;

biograf ias; história em qua-
drinhos; instruções; letras
de músicas; poema; diagra-
mas e gráf icos; inf ográf ico;
notícia; artigo; anúncio
publicitário; resenhas; man-
chetes; charge; piada;
Por analisar, subentende-se contrastar e av aliar dif erentes
Av aliação dos Textos (EF08LI08) Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando horóscopo; receita culinária;
Ref lexão pós-leitura. perspectiv as, opiniões e posicionamentos sobre um
Lidos dif erentes perspectiv as apresentadas sobre um mesmo assunto. conv ite; jogo; prov érbio;
mesmo assunto em um texto lido.
v erbetes; rótulo; placa de
av iso; cartaz; guia turístico;
classif icados; conto; f ábula;
crônica; tirinha; f ichas de
cadastro; tweets no twitter;
mensagens f ormais e
inf ormais de e-mail; mensa-
gens no f acebook.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 8º Ano - Ensino Fundam ental 2024

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Fazer uso pressupõe of erecer ao estudante a oportunidade

de v iv ência oral com o idioma em situações
Negociação de sentidos contextualizadas e signif icativ as, em sala de aula. A
(EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolv er mal-entendidos,
(mal-entendidos no uso habilidade env olv e dif erentes estratégias comunicativ as/
Interação Discursiv a emitir opiniões e esclarecer inf ormações por meio de paráf rases ou Diálogos v ariados.
da língua inglesa e f unções linguísticas que se relacionam tanto à organização
justif icativas.
conf lito de opiniões). do trabalho e seu gerenciamento (em duplas, em grupos,
quem começa a f alar, quem continua a f alar, etc.) como em
relação aos temas sobre os quais conv ersam.

Esta habilidade requer a compreensão geral das ideias

Compreensão de textos
Apresentação de podcasts principais de textos orais, de cunho inf ormativ o/jornalístico,
(EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas orais, multimodais, de
Compreensão Oral ou v ídeos de jornais da por meio da compreensão de suas palav ras-chav e, da
partes, o assunto principal e inf ormações relev antes. cunho inf ormativ o/jor-
internet ou telev isão. situação de comunicação e das características dos
nalístico.
interlocutores, por exemplo.
 RECURSOS DIDÁTICOS
( x ) Livro didático ( ) Régua

( x ) Dicionário ( ) Transferidor

( ) Tabelas ( ) Gráfico

( x ) Quadro branco ( x ) Ilustrações e/ ou fotografias

( ) Globo e/ou mapas ( ) Malha quadriculada / pontilhada / triangular

( ) Calculadora ( ) Esquemas ilustrativos ou diagramas

( x ) Sala TV/ vídeo ( x ) Diferentes gêneros textuais

( x ) Atividade xerocada ( x ) Outros: Aplicativos / Caixa de som / Jogos

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 8º Ano - Ensino Fundam ental 2024

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Av aliar signif ica julgar a produção escrita, baseando-se em

critérios pré-estabelecidos (organização textual, f inalidade,
adequação ao público leitor, dentre outras). Essa
(EF08LI09) Av aliar a própria produção escrita e a de colegas com a ajuda
Estratégias de habilidade relaciona-se à noção de escrita como um
do prof essor, com base no contexto de comunicação (f inalidade e Rev isão de textos com a Textos orais, grav ações,
Escrita: Escrita e processo, e constitui uma etapa essencial de
adequação ao público, conteúdo a ser comunicado, organização textual, mediação do prof essor. telejornais e v ídeos.
Pós-escrita conscientização linguística sobre a prática de produção de
legibilidade, estrutura de f rases).
textos, além de desenv olv er a autonomia do estudante
como produtor textual e também como leitor atento às
especif icidades da construção de textos.

Esta habilidade, neste caso, pressupõe a construção

prév ia de conhecimentos linguísticos (lexicais, estruturais)
que dev em ser aplicados em situações orais signif icativ as,
(EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para Diálogos onde os inter- relativ as a dif erentes assuntos ou temáticas de planos para
Produção de textos orais
Produção Oral inf ormar/comunicar/f alar do f uturo: planos, prev isões, possibilidades e locutores f alam de seus o f uturo. A noção de autonomia aqui é relativ a, e signif ica
com autonomia.
probabilidades. projetos de v ida. que o estudante dev e recorrer a ao repertório linguístico
construído no processo de aprendizagem, que lhe dê
segurança para comunicar-se, recorrendo, por exemplo à
preparação/ensaio da f ala.

Reportagem; perf il; f older;
biograf ias; história em qua-
(EF08LI12) Construir repertório lexical relativ o a planos, prev isões e Construção de repertório drinhos; instruções; letras
Estudo do Léxico
expectativ as para o f uturo. lexical. de músicas; poema; dia-
gramas e gráf icos;
inf ográf ico; notícia.
Construir repertório lexical relativ o a um tema signif ica
observ ar dif erentes estruturas, modos de expressar
determinadas ideias em língua inglesa, listar esse
repertório de modo organizado e a ele recorrer nas práticas
de interação oral, produção e recepção de textos (orais,
escritos, multimodais).
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 8º Ano - Ensino Fundam ental 2024

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Artigo; anúncio publicitário;

resenhas; manchetes; char-
ge; piada; horóscopo;
receita culinária; conv ite;
jogo; prov érbio; v erbetes;
Utilizar determinado conteúdo linguístico pressupõe
rótulo; placa de av iso;
empregar esse conteúdo em textos e interações orais,
(EF08LI14) Utilizar f ormas v erbais do f uturo para descrev er planos e cartaz; guia turístico;
Gramática entendendo seu uso e f orma, e comunicando ideias
expectativ as e f azer prev isões. classif icados; conto; f ábula;
compreensív eis na língua inglesa, ainda que, do ponto de
crônica; tirinha; f ichas de
v ista da f orma/estrutura, o emprego não seja preciso.
cadastro; tweets no twitter,
mensagens f ormais e
inf ormais de e-mail; mensa-
gens no f acebook.

Verbos para indicar o

f uturo.
Uso de textos literários Apreciar implica estimar uma produção literária em inglês,
como contos, poemas ou reconhecendo-a como um patrimônio cultural da língua
(EF08LI06) Apreciar textos narrativ os em língua inglesa (contos,
v ídeos e f ilmes ref erentes a estrangeira. Esta habilidade f av orece o desenv olv imento de
romances, entre outros, em v ersão original ou simplif icada), como f orma
essas obras. Contos de atitude positiv a em relação ao comportamento leitor, e o
de v alorizar o patrimônio cultural produzido em língua inglesa.
terror (Edgar Allan Poe e desenv olv imento da competência leitora no exercício da
outros). f ruição.
Práticas de Leitura e
Fruição

Uso de sites de museus Explorar signif ica descobrir e inv estigar com curiosidade
(EF08LI07) Explorar ambientes v irtuais e/ou aplicativ os para acessar e com um v asto repertório de para conhecer ambientes v irtuais e/ou aplicativ os para
usuf ruir do patrimônio artístico literário em língua inglesa. pinturas de artistas de acessar obras literárias em língua inglesa. Esta habilidade
Língua Inglesa. f av orece a prática de leitura e o exercício da f ruição.
 RECURSOS DIDÁTICOS
( x ) Livro didático ( ) Régua

( x ) Dicionário ( ) Transferidor

( ) Tabelas ( ) Gráfico

( x ) Quadro branco ( x ) Ilustrações e/ ou fotografias

( ) Globo e/ou mapas ( ) Malha quadriculada / pontilhada / triangular

( ) Calculadora ( ) Esquemas ilustrativos ou diagramas

( x ) Sala TV/ vídeo ( x ) Diferentes gêneros textuais

( x ) Atividade xerocada ( x ) Outros: Aplicativos / Caixa de som

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3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Produzir, neste contexto, signif ica utilizar a língua inglesa

(EF08LI11) Produzir textos (comentários em f óruns, relatos pessoais,
mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de f icção,
Manif estações
blogues, entre outros), com o uso de estratégias de escrita (planejamento,
Culturais
produção de rascunho, rev isão e edição f inal), apontando sonhos e
projetos para o f uturo (pessoal, da f amília, da comunidade ou do planeta).
de modo multimodal (linguagem v erbal-escrita, linguagem
v isual, e/ou elementos sonoros combinados), dentro do
recorte temático descrito pela habilidade (sonhos e projetos
Construção de repertório
f uturos). A multimodalidade conf ere complexidade a esta
artístico-cultural.
habilidade, que dev erá ser sistematicamente trabalhada ao
longo do ano, inclusiv e com outros recortes temáticos que
sejam de interesse do estudante e pertinentes à sua f aixa
etária.

Uso de sites, blogs,

Utilizar determinado conteúdo de f orma inteligív el
y outube ou mesmo textos
pressupõe empregar tais conteúdos em textos e interações
impressos nos mais
(EF08LI15) Utilizar, de modo inteligív el, as f ormas comparativ as e Comparativ os e superla- orais , compreendendo seu uso e f orma além de comunicar
Gramática v ariados gêneros.
superlativ as de adjetiv os para comparar qualidades e quantidades. tiv os. ideias compreensív eis na língua inglesa, ainda que, do
ponto de v ista da f orma/estrutura, o emprego não seja
preciso.

A habilidade é complexa e pressupõe a etapa anterior de

av aliação de texto produzido (EF08LI09), para que ele
Estratégias de
(EF08LI10) Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, ref ormulações e Rev isão de textos com a possa ser aprimorado, editado e socializado com os
Escrita: Escrita e
correções, para aprimoramento, edição e publicação f inal. mediação do prof essor. colegas/comunidade. A coerência/clareza de ideias
Pós-escrita
expressas no texto, bem como os elementos de coesão
textual são o f oco do trabalho com essa habilidade.
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3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Utilizar determinado conteúdo de modo inteligív el

pressupõe empregar tais conteúdos em textos e interações
(EF08LI16) Utilizar, de modo inteligív el, corretamente, some, any, many, orais, compreendendo seu uso e f orma, e comunicando
Gramática Quantif icadores. Receita culinária; conv ite;
much. ideias compreensív eis na língua inglesa, ainda que, do
jogo; prov érbio; v erbetes;
ponto de v ista da f orma/estrutura, o emprego não seja
rótulo; placa de av iso;
preciso.
cartaz; guia turístico; classi-
f icados; conto; f ábula;
crônica; tirinha; f ichas de
cadastro; tweets no twitter,
mensagens f ormais e
Inv estigar pressupõe pesquisar e analisar de que f orma os
inf ormais de e-mail; mensa-
Impacto de aspectos gestos, expressões e comportamentos estão relacionados
Comunicação (EF08LI19) Inv estigar de que f orma expressões, gestos e comportamentos gens no f acebook.
culturais na comunica- a aspectos culturais de dif erentes pov os. Esta habilidade
Intercultural são interpretados em f unção de aspectos culturais.
ção. amplia outras trabalhadas anteriormente (EF07LI03 e
EF08LI02).
 RECURSOS DIDÁTICOS
( x ) Livro didático ( ) Régua

( x ) Dicionário ( ) Transferidor

( ) Tabelas ( ) Gráfico

( x ) Quadro branco ( x ) Ilustrações e/ ou fotografias

( ) Globo e/ou mapas ( ) Malha quadriculada / pontilhada / triangular

( ) Calculadora ( ) Esquemas ilustrativos ou diagramas

( x ) Sala TV/ vídeo ( x ) Diferentes gêneros textuais

( x ) Atividade xerocada ( x ) Outros: Aplicativos / Caixa de som

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4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Esta habilidade pressupõe identif icar e analisar f atores que

podem impedir o entendimento entre pessoas de dif erentes
Uso de texto ou v ídeo que culturas, que usam o inglês para a comunicação entre elas.
Impacto de aspectos
Comunicação (EF08LI20) Examinar f atores que podem impedir o entendimento entre aborde os div ersos sota- Remete para a conscientização sobre os motiv os pelos
culturais na comunica-
Intercultural pessoas de culturas dif erentes que f alam a língua inglesa. ques do inglês ao redor do quais esse impedimento acontece (porque há modos
ção.
mundo. dif erentes de expressar ideias e entender a realidade, que
se manif estam nas expressões, no jeito de usar a língua,
nos gestos, etc.).

Diálogos simples que Empregar os pronomes relativ os de f orma inteligív el

(EF08LI17X) Empregar, de modo inteligív el, os pronomes relativ os (who, apresentem os pronomes pressupõe utilizar tais conteúdos em textos e interações
Gramática which, that, whose) para construir períodos com elos coesiv os mais Pronomes relativ os. interrogativ os/relativ os ou orais , entendendo seu uso e f orma, e comunicando ideias
f ortes. textos dos mais v ariados compreensív eis na língua inglesa, ainda que, do ponto e
gêneros. v ista da f orma/estrutura , o emprego não seja preciso.

(EF08LI02) Explorar o uso de recursos linguísticos (f rases incompletas, Usos de recursos lin-
Interação Discursiv a hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões f aciais, guísticos e paralinguís-
Explorar pressupõe, neste caso, inv estigar para conhecer a
entre outros) em situações de interação oral. ticos no intercâmbio oral. Uso da f ala dos próprios
f unção desses recursos linguísticos para, posteriormente,
estudantes ou trechos de
experimentar seu uso em situações de interação oral. Essa
podcaste ou f ilmes onde se
habilidade remete a uma conscientização sobre como
terá condições de comparar
outras linguagens se articulam para expressar ideias (a
a entonação e gestos dos
corporal, por exemplo), principalmente nas situações de
atores.
(EF08LI13) Reconhecer suf ixos e pref ixos comuns utilizados na f ormação Formação de palav ras: interação oral.
Estudo do Léxico
de palav ras em língua inglesa. pref ixos e suf ixos.
 RECURSOS DIDÁTICOS
( x ) Livro didático ( ) Régua

( x ) Dicionário ( ) Transferidor

( ) Tabelas ( ) Gráfico

( x ) Quadro branco ( x ) Ilustrações e/ ou fotografias

( ) Globo e/ou mapas ( ) Malha quadriculada / pontilhada / triangular

( ) Calculadora ( ) Esquemas ilustrativos ou diagramas

( x ) Sala TV/ vídeo ( x ) Diferentes gêneros textuais

( x ) Atividade xerocada ( x ) Outros: Aplicativos / Caixa de som