2º ANO DO ENSINO MÉDIO

Atividade Pedagógica Complementar – 2ºano do Ensino Médio

(Referente aos dias letivos 8, 9, 15, 16, 19 e 20 de fevereiro)

NOME: ___________________________________________________________________________ TURMA: EM 2º Ano ______

ESCOLA: _________________________________________________________________________

Caro(a) estudante, estas são as Atividades Pedagógicas Complementares (APCs) referentes às áreas de conhecimento Ciências da Natureza,
Ciências Humanas, Matemática e Linguagens. Dessa forma, estão contemplados os componentes curriculares Ciências, História, Geografia,
Matemática, Língua Portuguesa, Inglês, Educação Física e Arte, Realize as atividades com atenção e não deixe de entregá-las, pois, além de
fortalecer seu processo de aprendizagem, elas compensarão os dias letivos não presenciais 8, 9, 15, 16, 19 e 20 de fevereiro. Portanto, a
realização e entrega da APC é obrigatória. Esperamos que as atividades estimulem seus estudos e que você tenha um bom início de ano
letivo.

Boa atividade!

CIÊNCIAS DA NATUREZA As características próprias da espécie humana foram construídas ao

longo de milhares de anos, com a evolução dos primatas. Charles
Darwin foi o primeiro a propor a relação de parentesco da espécie
BIOLOGIA
humana com os grandes macacos, os antropoides.
Caro estudante, os textos a seguir o ajudarão a responder às questões
Atualmente, os cientistas acreditam que esses antropoides e a
de Biologia.
espécie humana tiveram um ancestral comum, cerca de 8 a 5
milhões de anos atrás. A evidência desse fato é a grande semelhança
Marés Oceânicas
entre os humanos e os macacos antropoides, como o chimpanzé.
As marés são um fenômeno fascinante que se manifesta pela
A evolução da espécie humana foi iniciada há, pelo menos, 6
elevação e redução periódica do nível das águas, sendo
milhões de anos. Nesse período, uma população de primatas do
especialmente notáveis nos oceanos. Esse movimento rítmico é
noroeste da África se dividiu em duas linhagens que passaram a
intrinsecamente ligado às forças gravitacionais exercidas pelo Sol e
evoluir independentemente.
pela Lua sobre a Terra. A compreensão dessas interações
O primeiro grupo permaneceu no ambiente da floresta tropical e
gravitacionais é crucial para interpretar corretamente o esquema
originou os chimpanzés. O segundo grupo se adaptou a ambientes
apresentado, que ilustra a variação do nível das águas durante uma
mais abertos, como as savanas africanas, dando origem ao Homo
rotação completa da Terra.
sapiens. Por isso, o continente africano é chamado de berço da
A maré resulta principalmente da atração gravitacional exercida pela
humanidade.
Lua e, em menor medida, pelo Sol sobre as massas de água
terrestres. As fases da Lua e a posição relativa do Sol também
As etapas da Evolução Humana
influenciam a intensidade das marés.
O esquema apresenta a variação do nível das águas ao longo de um
Os pré-australopitecos
ciclo de maré, que está relacionado à rotação da Terra. Esse ciclo é
Essas primeiras espécies viveram logo após a separação do grupo
de aproximadamente 24 horas e 50 minutos.
que originou os hominídeos e os chimpanzés.
Sua principal característica era o modo de vida arborícola.
A maré é um fenômeno exclusivamente oceânico, sem influência em
O registro fóssil remonta algumas das espécies desse período:
corpos d'água interiores.
Sahelantropus tchadensis: Fóssil encontrado no continente africano,
A maré alta, conhecida como preamar, ocorre quando a atração
pertencente a uma espécie de primata. Essa espécie já possuía a
gravitacional da Lua e do Sol se alinha, somando-se e causando um
postura bípede. É o mais antigo ancestral da linhagem humana.
aumento significativo no nível das águas.
Orrorin tugenensis: Fóssil encontrado no Quênia. Também já
A compreensão das marés não apenas nos conecta aos movimentos
apresentava indicações da postura bípede. Os cientistas acreditam
cósmicos que moldam nosso planeta, mas também nos permite
que a espécie viveu há 6 milhões de anos.
antecipar e entender os padrões oceânicos. Ao analisar as
Ardipithecus ramidus e Ardipithecus kadabba: Fóssil encontrado na
proposições sobre marés, os estudantes do ensino médio têm a
Etiópia. Nessas espécies permanece a postura bípede. Os cientistas
oportunidade de aprimorar seu conhecimento sobre esse fenômeno,
acreditam que uma espécie do gênero Ardipithecus foi a ancestral
destacando a importância das forças gravitacionais em um dos
dos australopitecos.
espetáculos naturais mais cativantes da Terra.
Os australopitecos
Os primeiros hominídeos pertenciam ao gênero Australopithecus.
Evolução Humana
Constituíram um grupo diversificado e bem-sucedido.
A evolução humana corresponde ao processo de mudanças que
originou os seres humanos e os diferenciou como uma espécie.
As principais características desse grupo eram: a postura ereta, a Modificações do volume craniano ao longo do processo evolutivo
locomoção bípede, a dentição primitiva e a mandíbula mais
semelhante a da espécie humana.

Representação do australopiteco em museu de história natural

Foram os primeiros hominídeos a dominar o fogo, o que permitiu
sua expansão para outros territórios. Além da redução da
musculatura da face, pois podiam cozinhar os alimentos, amaciando-
os. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/evolucao-humana/
Australopithecus africanus: O primeiro fóssil de australopiteco Acesso em: 05 fev 2024.
encontrado. Provavelmente, habitou a Terra há 2,8 a 2,3 milhões de
anos.
Outros fósseis de australopitecos foram encontrados. Algumas
espécies são: A. afarensis, A. robustus e A. boisei. Questão 1- Em uma abordagem que busca compreender a história
Acredita-se que muitos australopitecos tenham coexistido e humana considerando os princípios da evolução biológica, assinale a
competido entre si. Todas as espécies foram extintas. alternativa correta:
Porém, uma delas teria sido a ancestral do gênero Homo.
(A) A teoria da evolução não tem aplicação na análise da
O gênero Homo diversidade étnica e cultural humana.
A extinção da maioria dos australopitecos possibilitou o surgimento
de uma nova linhagem. (B) A dispersão dos Homo sapiens pelo planeta está diretamente
O gênero Homo se destaca pelo desenvolvimento do sistema relacionada à seleção natural.
nervoso e da inteligência. Além disso, apresentava adaptações
evolutivas, como o bipedalismo. (C) A diversificação genética entre grupos étnicos é um indicativo
de superioridade biológica.
Homo habilis: Atualmente, com o estudo dos fósseis, o mais aceito é
considerá-lo como australopiteco, sendo Australopithecus habilis. A (D) Os princípios da evolução biológica não têm relação com as
espécie viveu por volta de 2 milhões de anos a 1,4 milhões de anos diferentes formas de interação humana com a natureza.
atrás.
(E) O respeito à diversidade étnica e cultural humana está alinhado
Homo erectus: Essa espécie se destacou pela fabricação de com os princípios da evolução, promovendo a adaptação e
instrumentos e utensílios de pedra, madeira, pele e ossos. O grupo sobrevivência das populações ao longo do tempo.
saiu da África e alcançou a Europa, a Ásia e a Oceania.

Homo ergaster: Seria uma subespécie do H. erectus que teria

migrado para a Europa e parte da Ásia, onde deu origem a várias
linhagens, uma delas o Homo neanderthalensis.
Homo neanderthalensis: Conhecido por neandertais, tinham o corpo
adaptado ao frio, ausência de queixo, testa baixa, pernas arqueadas e
cérebro maior do que os dos seres humanos atuais.
Os neandertais apresentavam comunicação verbal rudimentar,
organização social e sepultamento de mortos.
Esse grupo conviveu com os primeiros homens modernos.
Atualmente, acredita-se que o homem moderno surgiu na África
entre 350 mil a 200 mil anos atrás, a partir das linhagens de H.
ergaster.
Questão 2 – Foi proposto um novo modelo de evolução dos
primatas elaborado por matemáticos e biólogos. Nesse modelo, o
grupo de primatas pode ter tido origem quando os dinossauros ainda
habitavam a Terra, e não há 65 milhões de anos, como é comumente
aceito.
Examinando esta árvore evolutiva podemos dizer que a divergência
entre os macacos do Velho Mundo e o grupo dos grandes macacos e
de humanos ocorreu há aproximadamente

O homem moderno
O Homo sapiens sapiens é a denominação científica do homem
moderno, sendo uma subespécie do Homo sapiens.
A principal característica do homem moderno, comparado aos seus
ancestrais, é o cérebro bem desenvolvido. Além disso, observa-se a
capacidade de raciocínio, comunicação e inteligência pelo
desenvolvimento do sistema nervoso.

(A) 10 milhões de anos.
(B) 40 milhões de anos.
(C) 55 milhões de anos.
(D) 65 milhões de anos.
(E) 85 milhões de anos.
Questão 3 – (ENEM 2009) No Período Permiano, cerca de 250
milhões de anos atrás (250 m.a.a.), os continentes formavam uma
única massa de terra conhecida como Pangeia. O lento e contínuo
movimento das placas tectônicas resultou na separação das placas,
de maneira que já no início do Período Terciário (cerca de 60
m.a.a.), diversos continentes se encontravam separados uns dos
outros.
Uma das consequências dessa separação foi a formação de diferentes
regiões biogeográficas, chamadas biomas. Devido ao isolamento
reprodutivo, as espécies em cada bioma se diferenciaram por
processos evolutivos distintos, novas espécies surgiram, outras se
extinguiram, resultando na atual diversidade biológica do nosso
planeta. A figura ilustra a deriva dos continentes e suas posições
durante um período de 250 milhões de anos. De acordo com o texto,
a atual diversidade biológica do planeta é resultado
(A) da similaridade biológica dos biomas de diferentes continentes.
(B) do cruzamento entre espécies de continentes que foram
separados.
(C) do isolamento reprodutivo das espécies resultante da separação
dos continentes.
(D) da interação entre indivíduos de uma mesma espécie antes da
separação dos continentes.
(E) da taxa de extinções ter sido maior que a de especiações nos
últimos 250 milhões de anos.
Questão 4 – (Udesc-SC) A maré é o fenômeno natural de subida e
descida do nível das águas, percebido principalmente nos oceanos,
causado pela atração gravitacional do Sol e da Lua. A ilustração a
seguir esquematiza a variação do nível das águas ao longo de uma
rotação completa da Terra. Considere as seguintes proposições sobre
maré e assinale a alternativa incorreta.
Fonte:
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-fisica/exercicios
-sobre-gravitacao-universal.html . Acesso em 05 fev. 2024.
(A) As marés de maior amplitude ocorrem próximo das situações de
Lua nova ou Lua cheia, quando as forças atrativas, devido ao Sol e à
Lua, se reforçam mutuamente.
(B) A influência da Lua é maior do que a do Sol, pois embora a sua
massa seja muito menor do que a do Sol, esse fato é compensado
pela menor distância à Terra.
(C) A maré cheia é vista por um observador quando a Lua passa por
cima dele ou quando a Lua passa por baixo dele.
(D) As massas de água que estão mais próximas da Lua ou do Sol
sofrem atração maior do que as massas de água que estão mais
afastadas, devido à rotação da Terra.
(E) As marés alta e baixa sucedem-se em intervalos de
aproximadamente 6 horas.
Questão 5 – (ENEM PPL 2020) Em 20 de julho de 1969, Neil
Armstrong tornou-se o primeiro homem a pisar na superfície da Lua.
Ele foi seguido por Edwin Aldrin, ambos da missão Apollo 11. Eles,
e os astronautas que os seguiram, experimentaram a ausência de
atmosfera e estavam sujeitos às diferenças gravitacionais. A
aceleração da gravidade na Lua tem 1/6 do valor na Terra.
Em relação às condições na Terra, um salto oblíquo na superfície da
Lua teria alcance
(A) Menor, pois a força normal com o solo é menor.
(B) Menor, pois a altura do salto seria maior.
(C) Igual, pois o impulso aplicado pelo astronauta é o mesmo.
(D) Maior, pois a aceleração da gravidade é seis vezes menor.
(E) Maior, pois na ausência de atmosfera não há resistência do ar.
QUÍMICA
Agora é oficial: somos mesmo feitos de poeira de estrela
Pesquisa mostra que tanto os seres humanos quanto os astros brilhantes
possuem 97% do mesmo tipo de átomos
Uma pesquisa comprovou o que Carl Sagan já falava há tempos: os
humanos realmente são feitos de poeira de estrela. Depois de
analisar 1500 estrelas, astrônomos chegaram à conclusão de que
tanto os seres humanos quanto os astros brilhantes possuem 97% do
mesmo tipo de átomos.
Constataram ainda que os elementos essenciais para a vida como a
conhecemos (hidrogênio, nitrogênio, oxigênio, fósforo e enxofre)
são mais prevalecentes nas estrelas que estão no centro da galáxia.
A questão é: como os astrônomos sabem quais elementos compõem
as estrelas se eles não conseguem chegar até elas? Elementar, meu
caro Watson. Eles usam uma técnica conhecida como
espectroscopia.
É assim: cada elemento emite um comprimento de onda de luz
diferente, é como se cada um tivesse sua própria marca. Assim,
analisando cada “marca”, os cientistas conseguem distinguir de qual
elemento é aquela emissão, que foi captada com um instrumento
chamado espectrógrafo.
O espectrógrafo, neste caso, tem nome e sobrenome: trata-se do
Apache Point Observatory Galactic Evolution Experiment
(APOGEE), que fica no estado norte-americano do Novo México.
“É de grande interesse poder mapear todos os principais elementos
do corpo humano nas estrelas da nossa Via Láctea”, afirmou
Jennifer Johnson, participante da equipe da SDDS-III APOGEE, que
fez a descoberta. “Isso nos permite ver onde e quando a vida passou
a ter os elementos necessários para evoluir na galáxia.”
FERNANDES, M. Revista Galileu, janeiro de 2017. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/01/agora-e-oficial-
somos-mesmo-feitos-de-poeira-de-estrela.html. Acesso em 05 fev. 2024.
Questão 6 – Qual conclusão pode ser tirada da pesquisa mencionada
no texto sobre a composição de átomos em seres humanos e
estrelas?
(A) Seres humanos são feitos apenas de átomos de hidrogênio e
oxigênio.
(B) Astrônomos analisaram 1500 estrelas para comprovar a teoria de
Carl Sagan.
(C) Elementos essenciais para a vida são mais prevalentes nas
estrelas do centro da galáxia.
(D) Carl Sagan foi o responsável pela invenção da técnica de
espectroscopia.
(E) O instrumento utilizado na pesquisa é chamado de SDDS-III
APOGEE.
Questão 7 –.como os astrônomos conseguem determinar quais
elementos compõem as estrelas, conforme mencionado no texto?
(A) utilizando microscópios potentes para examinar a superfície das
estrelas.
(B) analisando a luz emitida pelas estrelas através da técnica de
espectroscopia.
(C) contando o número de estrelas em uma determinada região da
galáxia.
(D) coletando amostras de material estelar para análise em
laboratório.
(E) utilizando raios X para penetrar nas camadas externas das
estrelas.
Questão 8 – ao considerar a pesquisa que revela a composição
comum de átomos entre seres humanos e estrelas, qual das seguintes
afirmações melhor reflete o entendimento dos estudantes sobre a
origem dos elementos químicos e modelos atômicos?
(A) os elementos químicos são exclusivamente produzidos em
laboratórios por cientistas, não tendo relação com processos naturais
no universo.
(B) os modelos atômicos são representações precisas da estrutura
dos átomos, enquanto os elementos químicos têm origem exclusiva
nas estrelas.
(C) a origem dos elementos químicos está apenas relacionada à
fusão nuclear nas estrelas, e os modelos atômicos são irrelevantes
para essa compreensão.
(D) os elementos químicos são formados em reações químicas na
Terra, e os modelos atômicos são construções teóricas sem conexão
prática com a realidade.
(E) a pesquisa destaca que os elementos químicos essenciais à vida
têm origem nas estrelas, evidenciando a relação entre a composição
estelar e os elementos químicos presentes em nosso corpo,
posteriormente representados por meio dos modelos atômicos.
Qual é a origem da tabela periódica?
O criador da tabela periódica moderna foi homenageado com o
elemento químico de número atômico 101.
De acordo com o Foro Química y Sociedad, 63 elementos químicos
já eram conhecidos pela ciência em meados do século 19. Apesar
desses grandes avanços, os cientistas não chegavam a um acordo
sobre a terminologia desses elementos ou sobre como ordená-los.
A primeira tentativa de classificar os elementos ocorreu em 1789,
quando o químico francês Antoine Lavoisier os agrupou de acordo
com suas propriedades em gases, não-metais, metais e terras, de
acordo com a Royal Society of Chemistry (RSC), uma sociedade
científica do Reino Unido.
Posteriormente, houve outras tentativas de agrupar elementos. Por
exemplo, em 1829, o químico alemão Johann Döbereiner
reconheceu tríades de elementos com propriedades químicas
semelhantes (como lítio, sódio e potássio) e mostrou que as
propriedades do elemento do meio podiam ser previstas a partir das
propriedades dos outros dois.
Entretanto, reconhece a RSC, foi somente quando uma lista mais
precisa da massa atômica dos elementos ficou disponível que houve
um progresso real em direção à descoberta da tabela periódica
moderna.
De acordo com a entidade espanhola, isso aconteceu após o primeiro
Congresso Internacional de Químicos, realizado em 1860 em
Karlsruhe (Alemanha). Essa reunião foi de importância
transcendental, diz a plataforma científica, pois foi lá que o italiano
Stanislao Cannizzaro estabeleceu o conceito de peso atômico (massa
atômica relativa de um elemento).
A contribuição de Canizzaro foi uma inspiração para os participantes
do congresso. Um deles foi Dmitri Mendeleyev, que foi o primeiro a
publicar uma versão da tabela periódica atual.
Esse cientista russo classificou os elementos descobertos até então
em ordem crescente de peso atômico e colocou aqueles com
propriedades químicas semelhantes na mesma coluna.
A grande ideia de Mendeleev foi deixar lacunas para elementos não
descobertos, e ele até previu as propriedades de cinco desses novos
elementos e seus compostos, diz a RSC.
"Monumento ao criador da Tabela Periódica, Dmitri Mendeleev, em
São Petersburgo, Rússia"
Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/quimica/mendelevio-md.htm . Acesso em 05
fev. 2024.
Além disso, ao calcular suas propriedades químicas, ele conseguiu
determinar quais elementos ainda não haviam sido descobertos e
previu o exato lugar deles na tabela periódica. Oficialmente,
Mendeleev concluiu a tabela em 1º de março de 1869.
Embora Mendeleev não tenha recebido um prêmio por sua
contribuição, ele foi homenageado com a nomeação do elemento
101: Mendelevium.
NATIONAL GEOGRAPHIC, julho de 2023. Disponível em:
https://www.nationalgeographicbrasil.com/ciencia/2023/07/qual-e-a-
origem-da-tabela-periodica l. Acesso em 05 fev. 2024.
Questão 9 - Qual foi a primeira tentativa documentada de classificar
os elementos, ocorrida em 1789, e quem foi o responsável por
agrupá-los de acordo com suas propriedades?
(A) Congresso Internacional de Químicos, por Dmitri Mendeleyev.
(B) Antoine Lavoisier, de acordo com as propriedades estabelecidas
pela Royal Society of Chemistry.
(C) Johann Döbereiner, por tríades de elementos.
(D) Stanislao Cannizzaro, por propriedades químicas.
(E) Royal Society of Chemistry, por ordem crescente de peso
atômico.
Questão 10 - O que ocorreu no Congresso Internacional de
Químicos em 1860, realizado em Karlsruhe (Alemanha), que teve
uma influência significativa na descoberta da tabela periódica
moderna?
(A) Foi quando a primeira tabela periódica foi publicada
oficialmente.
(B) Dmitri Mendeleyev previu propriedades de novos elementos.
(C) Antoine Lavoisier classificou os elementos em gases, não-
metais, metais e terras.
(D) Stanislao Cannizzaro introduziu o conceito de peso atômico.
(E) Johann Döbereiner reconheceu tríades de elementos.
FÍSICA
Dica: Leia o texto a seguir, ele está relacionado a Teoria do Big
Bang e foi adaptado para auxiliar a responder os exercícios
relacionados a esse tema.
Teoria do Big Bang: o que é e como ela explica a origem do
Universo?
A teoria mais aceita para a origem do universo remonta ao Big Bang
e existem inúmeros fatores que apoiam essa tese. O Universo, essa
vastidão inimaginável de galáxias, estrelas, planetas e matéria
escura, é um dos maiores mistérios da existência. Como ele surgiu?
O que havia antes? O que aconteceu depois? Essas são perguntas
que têm intrigado a humanidade ao longo da história, e uma teoria
que ganhou destaque nos últimos séculos para explicar a origem do
Universo é o Big Bang. Vamos explorar o que é essa teoria, o que
existia antes do Big Bang e o que aconteceu depois desse evento
cósmico.
O que é a teoria do Big Bang?
A teoria do Big Bang é a explicação mais aceita sobre a origem do
Universo. Ela sugere que o Universo teve um início explosivo há
cerca de 13,8 bilhões de anos a partir de um estado extremamente
quente e denso, e desde então tem se expandido continuamente. Essa
teoria é baseada em uma série de evidências científicas, incluindo a
expansão do Universo, a radiação cósmica de fundo e a abundância
dos elementos químicos.
Uma das primeiras observações que levaram à formulação da teoria
do Big Bang foi a descoberta de que o Universo está em constante
expansão. O astrônomo Edwin Hubble, em 1929, demonstrou que as
galáxias estão se afastando umas das outras em todas as direções.
Isso sugere que, em algum momento do passado, todas as galáxias
estavam muito próximas umas das outras.
Questão 11 – (IFSUL 2015) “A grande maioria dos astrônomos é
favorável à ideia de que o Universo surgiu de uma gigantesca
explosão ocorrida entre 10 a 20 bilhões de anos. Pouco depois dessa
grande explosão, formaram-se os elementos constituintes básicos da
matéria, que mais tarde tornaram-se as grandes unidades
astronômicas hoje conhecidas: Planetas, Estrelas, Galáxias, etc.”
ROSA, R. Astronomia elementar. Uberlândia: Ed. da Universidade
Federal de Uberlândia, 1994, p. 159.

Outra evidência crucial para a teoria do Big Bang é a radiação Como se denomina a Teoria que admite o surgimento do Universo a
cósmica de fundo, que é uma radiação eletromagnética presente em partir de uma grande explosão?
todo o Universo. Essa radiação foi descoberta em 1964 por Arno
Penzias e Robert Wilson, e é considerada um resquício do calor do (A) Teoria do Big Bang
Big Bang. Ela é praticamente uniforme em todas as direções, o que é (B) Teorema de Bell
consistente com a ideia de que o Universo teve um início explosivo
(C) Hipótese Gaia
e quente.
(D) Mundos Múltiplos
A proporção dos elementos químicos no Universo, como hidrogênio (E) Teoria do Uso e Desuso
e hélio, também é consistente com as previsões da teoria do Big
Bang. Acredita-se que os elementos mais leves tenham se formado Orientação: Leia e interprete o texto para responder a questão
nos primeiros minutos após o Big Bang, quando o Universo estava
seguinte.
extremamente quente. Isso explicaria por que a maior parte da
matéria no Universo é composta justamente por hidrogênio e hélio.
Geocentrismo e Heliocentrismo

Ao longo da história surgiram duas teorias que explanavam sobre a

O que aconteceu depois do Big Bang?
Apesar das incertezas sobre o que existia antes do Big Bang, os
cientistas têm uma compreensão relativamente clara do que
aconteceu depois desse evento cósmico. A história do Universo pós-
Big Bang é uma narrativa fascinante que envolve a formação de
estrelas, galáxias e a evolução de todo o cosmos.
Logo após o Big Bang, o Universo estava extremamente quente e
denso. Durante os primeiros minutos, ocorreram reações nucleares
que formaram os elementos mais leves, como hidrogênio e hélio.
Nesse estágio inicial, o Universo era dominado pela radiação e pela
matéria primordial.
ordenação do sistema solar, sendo elas o geocentrismo e
heliocentrismo.
O interesse sobre a ordenação do Sistema Solar proporcionou muitos
anos de observações, estudos e debates. Ao longo da história, as
duas teorias mais conhecidas são: a do Geocentrismo, desenvolvida
pelo astrônomo grego Cláudio Ptolomeu; e a teoria do
Heliocentrismo, formulada por Nicolau Copérnico. Veja as
características de cada uma dessas teorias.

À medida que o Universo continuou a se expandir e esfriar, a

matéria começou a se agrupar devido à gravidade. Pequenas
flutuações na densidade da matéria deram origem a estruturas cada
vez maiores, como galáxias e estrelas. Essas estruturas se formaram
ao longo de bilhões de anos de evolução cósmica.

Uma das descobertas mais surpreendentes do século XX foi a

observação de que a expansão do Universo não está diminuindo,
mas sim acelerando. Isso foi atribuído a uma misteriosa forma de
energia chamada energia escura. A presença da energia escura
significa que o Universo continuará se expandindo indefinidamente,
e a formação de novas estrelas e galáxias continuará a acontecer.

Disponível em: https://encurtador.com.br/mzFS7 . Acesso em 05 fev 2024.

Modelo Geocêntrico
A teoria Geocêntrica, também chamada de sistema ptolomaico, foi
elaborada pelo astrônomo grego Claudio Ptolomeu no início da Era
Cristã, defendida em seu livro intitulado Almagesto. Conforme essa
teoria, a Terra está no centro do Sistema Solar, e os demais astros
orbitam ao redor dela. Os astros estariam fixados sobre esferas
concêntricas e girariam com velocidades distintas.
Ptolomeu afirmava que o Sol, a Lua e os planetas giravam entorno
da Terra na seguinte ordem: Lua, Mercúrio, Vênus, Sol, Marte,
Júpiter e Saturno. O Geocentrismo foi defendido pela Igreja
Católica, pois apresentava aspectos de passagens bíblicas.
No entanto, após 14 séculos, a teoria Geocêntrica foi contestada por
Nicolau Copérnico, que elaborou uma outra estrutura do Sistema
Solar, o Heliocentrismo.
Modelo Heliocêntrico
O Heliocentrismo consiste num modelo teórico de Sistema Solar
desenvolvido pelo astrônomo e matemático polonês, Nicolau
Copérnico (1473-1543). Conforme Copérnico, a Terra e os demais
planetas se movem ao redor de um ponto vizinho ao Sol, sendo este,
o verdadeiro centro do Sistema Solar. A sucessão de dias e noites é
uma consequência do movimento de rotação da Terra sobre seu
próprio eixo.
O modelo, também chamado de sistema copernicano, não foi aceito
pela Igreja Católica, que adotava a teoria do Geocentrismo,
elaborada por Ptolomeu. A teoria Heliocêntrica foi aperfeiçoada e
comprovada por Galileu Galilei, Kepler e Isaac Newton.
Atualmente, é a mais aceita entre a comunidade científica.
Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/geocentrismo-
heliocentrismo.htm . Acesso em: 05 fev 2024.
Questão 12 - .A compreensão das diversas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo requer a
análise e discussão de modelos, teorias e leis propostos em
diferentes épocas e culturas. Nesse contexto, identifique qual
modelo, de acordo com as antigas concepções, propunha que a Terra
ocupava o centro do universo, com outros corpos celestes orbitando
ao seu redor.
(A) Modelo Heliocêntrico
(B) Modelo Geocêntrico
(C) Modelo Copernicano
(D) Modelo Kepleriano
(E) Modelo Galileano
Questão 13 – O estudo dos corpos celestes desempenha um papel
crucial na compreensão da vastidão do universo. Ao concentrarmos
nossa atenção na evolução estelar, examinamos variáveis como
temperatura, estrutura física, composição química e forma de
geração de energia. Diante dessas considerações, o que define a
temperatura de uma estrela e como ela influencia seu estágio de
evolução?
(A) A temperatura é determinada pela distância da estrela à Terra,
afetando seu brilho.
(B) A temperatura é influenciada pela quantidade de planetas ao
redor da estrela, afetando sua estabilidade.
(C) A temperatura é relacionada à cor da estrela, e estrelas mais
quentes tendem a ter uma evolução mais curta.
(D) A temperatura é constante em todas as estrelas,
independentemente de sua idade ou tamanho.
(E) A temperatura é determinada pela intensidade magnética da
estrela, impactando sua luminosidade.
Questão 14 - (Unir-RO) Em 1609, Galileu Galilei, pela primeira
vez na história, apontou um telescópio para o céu. Em comemoração
aos quatrocentos anos desse feito, o ano de 2009 foi considerado
pela ONU o Ano Internacional da Astronomia. Entre suas
importantes observações astronômicas, Galileu descobriu que o
planeta Júpiter tem satélites. Qual a importância histórica dessa
descoberta?
(A) Comprovou a veracidade da Lei da Gravitação Universal de
Isaac Newton.
(B) Permitiu a Johannes Kepler formular suas leis da mecânica
celeste.
(C) Existem corpos esféricos maiores que o Planeta Terra, o que
implica que a Terra não é o único corpo sólido do Universo.
(D) Mostrou que as Leis de Newton são válidas também para a
interação gravitacional.
(E) Existem corpos celestes que não orbitam a Terra, o que implica
que a Terra poderia não ser o centro do Universo.

Questão 15 - O ônibus espacial Atlantis foi lançado ao espaço com
cinco astronautas a bordo e uma câmera nova, que iria substituir
uma outra danificada por um curto-circuito no telescópio Hubble.
Depois de entrarem em órbita a 560 km de altura, os astronautas se
aproximaram do Hubble. Dois astronautas saíram da Atlantis e se
dirigiram ao telescópio. Ao abrir a porta de acesso, um deles
exclamou: “Esse telescópio tem uma massa grande, mas o peso é
pequeno.”
Imagem retirada da questão 25 da prova do Enem de 2009 mostra o
astronauta próximo ao telescópio Hubble
Disponível em:
https://vestibular.mundoeducacao.uol.com.br/enem/questoes-sobre-
gravitacao-universal-no-enem.htm. Acesso em: 18 jan. 2024
Considerando o texto e as leis de Kepler, pode-se afirmar que a frase
dita pelo astronauta
(A) se justifica porque o tamanho do telescópio determina a sua
massa, enquanto seu pequeno peso decorre da falta de ação da
aceleração da gravidade.
(B) se justifica ao verificar que a inércia do telescópio é grande
comparada à dele próprio, e que o peso do telescópio é pequeno
porque a atração gravitacional criada por sua massa era pequena.
(C) não se justifica, porque a avaliação da massa e do peso de
objetos em órbita tem por base as leis de Kepler, que não se aplicam
a satélites artificiais.
(D) não se justifica, porque a força-peso é a força exercida pela
gravidade terrestre, neste caso, sobre o telescópio e é a responsável
por manter o próprio telescópio em órbita.
(E) não se justifica, pois a ação da força-peso implica a ação de uma
força de reação contrária, que não existe naquele ambiente. A massa
do telescópio poderia ser avaliada simplesmente pelo seu volume.
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
HISTÓRIA
Leia o texto abaixo e responda as questões:
(...) Os conceitos para a História são importantes para a mediação
dos conhecimentos históricos, socialmente construídos não
descartados e, é fundamental para que possamos perceber as
transformações ao longo do tempo e do espaço e, dessa forma,
compreender as modificações na sociedade.
Tempo segundo o dicionário de conceitos históricos é o estudo das
atividades e produções humanas, ou seja, da cultura, ao longo do
tempo. Assim, no próprio conceito de História está inserido o
conceito de tempo, o que nos mostra sua importância.
Espaço é um conceito histórico que nos da uma representação onde
os fatos aconteceram, Este pode se definir como a porção do planeta
onde se desenvolvem as atividades do homem no seu cotidiano.
Inserido no conjunto das suas atividades ao longo de um período de
tempo maior ou menor, ganha a dimensão histórica, não apenas de
forma isolada, mas também em relação com outras áreas. (TISOTT,
[s.d.])
Questão 1 – De acordo com o texto sobre conceitos históricos, qual
é a definição de "espaço" no contexto histórico?
(A) a representação do tempo onde os fatos ocorreram.
(B) a porção do planeta onde se desenvolvem as atividades humanas.
(C) o estudo das atividades humanas ao longo do tempo.
(D) o conjunto das atividades humanas de forma isolada.
(E) a transformação dos conceitos ao longo do tempo e do espaço.
Questão 2 – Por que os conceitos são importantes para a
compreensão da História, de acordo com o texto?
(A) para limitar o estudo das atividades humanas.
(B) para isolar as transformações ao longo do tempo e do espaço.
(C) para compreender as modificações na sociedade.
(D) para descartar os conhecimentos históricos.
(E) para ignorar a dimensão histórica das atividades humanas.
Questão 3 – Conforme o texto, como é definido o conceito de tempo
no contexto histórico?
(A) O tempo é descartado na definição de História, que prioriza o
estudo das atividades humanas no espaço.
(B) Tempo é uma representação da porção do planeta onde ocorrem
as atividades humanas.
(C) O conceito de tempo é um elemento isolado da História, não
influenciando nas modificações sociais.
(D) Tempo é um conceito histórico que se relaciona diretamente
com a cultura humana ao longo das eras.
(E) A História não está relacionada ao conceito de tempo, pois foca
apenas nas atividades humanas isoladas.
Leia o texto abaixo e responda as questões:
O estudo e a escrita da História realizados por pesquisadores são
chamados de historiografia. Essa é feita com base em pesquisa de
documentos e na interpretação desses documentos pautados em
teorias e métodos dos mais diversos, que criam sentidos e relações
entre o passado e o presente. (UFU 2º dia 2020/2 adaptado)
Questão 4 – De acordo com o texto, qual é o termo utilizado para
descrever o estudo e a escrita da História realizados por
pesquisadores?
(A) Antropologia.
(B) Filosofia.
(C) Historiografia.
(D) Sociologia.
(E) Arqueologia.
Questão 5 – Segundo o texto, o que caracteriza o estudo e a escrita
da História realizados por pesquisadores?
(A) a ausência de interpretação dos documentos.
(B) a falta de relação entre passado e presente.
(C) a pesquisa de documentos e a interpretação desses documentos.
(D) a exclusiva utilização de teorias e métodos específicos.
(E) o desprezo pela relação entre passado e presente.
GEOGRAFIA
Questão 6 - Migração significa o deslocamento de pessoas pelo
espaço geográfico. Esse processo acontece por diversos fatores que
podem ser: sociais, econômicos, culturais, políticos, ambientais
dentre outros.
Existem diversos tipos de movimentos migratórios que acontecem
por motivos distintos: deslocamento dentro do território nacional;
deslocamento para fora do território nacional; deslocamento sazonal
de pessoas por determinado período de tempo; quando o indivíduo
resolve ficar no local onde migrou; deslocamento que ocorre por
vontade da própria da pessoa entre outros.
Marque a alternativa abaixo que corresponda ao deslocamento
dentro do território nacional.
(A) migração externa.
(B) migração interna.
(C) migração sazonal.
(D) migração permanente.
(E) migração espontânea.
Questão 7 – Considerando que o espaço geográfico pode ser
entendido como o espaço modificado pela ação humana composto
pelo espaço natural e pela sociedade, e se encontra em constante
processo de construção e transformação. Qual fenômeno de
movimento populacional exemplifica uma mudança significativa na
forma como as sociedades interagem e ocupam o espaço físico?
(A) Migração das populações rurais para áreas urbanas.
(B) Construção das pirâmides do Egito.
(C) Expansão colonial europeia na África.
(D) Introdução da agricultura nas sociedades pré-históricas.
(E) Avanço da medicina moderna.
Questão 8 – João trabalhava na colheita de cana de açúcar, na Zona
da Mata açucareira da região Nordeste, quando resolveu migrar para
São Paulo em busca de uma melhor qualidade de vida e de empregos
que pagassem melhor. João realizou uma migração interna do tipo:
(A) Migração intrarregional (dentro da mesma região)
(B) Migração pendular (deslocamentos diários entre casa e trabalho,
sem mudança de residência)
(C) Migração inter-regional (entre diferentes regiões)
(D) Migração intermunicipal (entre diferentes municípios)
(E) Migração interestadual (entre diferentes estados)
Adaptado de: https://encurtador.com.br/mPT04. Acesso
em: 09 fev 2024
Questão 9 - As mudanças climáticas globais têm se mostrado um
dos principais impulsionadores das transformações no espaço
geográfico contemporâneo. O aumento das temperaturas, as
alterações nos padrões de precipitação e os eventos climáticos
extremos estão impactando diretamente a paisagem física, a
distribuição populacional e as atividades econômicas em todo o
mundo.
De acordo com o texto acima, como as mudanças climáticas globais
estão influenciando as transformações no espaço geográfico?
(A) Aumento da urbanização.
(B) Declínio da tecnologia digital.
(C) Redução da atividade agrícola.
(D) Alterações na paisagem física e distribuição populacional.
(E) Aumento da atividade industrial.
Questão 10 – A urbanização acelerada está impactando as
transformações no espaço geográfico ao gerar o crescimento das
cidades e a migração maciça de áreas rurais para urbanas, o que
altera profundamente a organização do espaço, afetando não apenas
as áreas urbanas, mas também as regiões circunvizinhas e o
ambiente natural.
De acordo com o texto acima, de que forma a urbanização acelerada
está impactando as transformações no espaço geográfico?
(A) reduzindo a migração para áreas urbanas.
(B) expansão das áreas urbanas e alteração na organização do
espaço.
(C) preservando as áreas naturais.
(D) aumentando a densidade populacional nas áreas rurais.
(E) diminuindo o desenvolvimento econômico nas cidades.
FILOSOFIA
Leio o texto e responda às questões:
“A palavra filosofia é grega. É composta por duas outras: philo e
sophia. Philo deriva-se de philia, que significa amizade, amor
fraterno, respeito entre os iguais. Sophia quer dizer sabedoria e dela
vem a palavra sophos, sábio. Filosofia significa, portanto, amizade
pela sabedoria, amor e respeito pelo saber.
Filósofo: o que ama a sabedoria, tem amizade pelo saber, deseja
saber.
Assim, filosofia indica um estado de espírito, o da pessoa que ama,
isto é, deseja o conhecimento, o estima, o procura e o respeita”
(Chaui, Marilena. Convite à Filosofia. Ática, 1995).
Questão 11 - De acordo com o texto, qual é o significado
etimológico da palavra "filosofia"?
(A) amor pelo dinheiro.
(B) respeito pela ignorância.
(C) amizade pela sabedoria.
(D) desprezo pelo conhecimento.
(E) ignorância sobre a sabedoria.
Questão 12 - No texto, a filósofa Marilena Chauí define o sentido
da palavra filosofia, criada por Pitágoras. A filosofia nasce com o
objetivo de:
(A) concordar com as explicações dadas pela mitologia.
(B) questionar o conhecimento mítico e buscar explicações lógicas e
racionais para o universo.
(C) demonstrar a impossibilidade de construção de um
conhecimento verdadeiro.
(D) atentar contra os deuses e desenvolver uma sociedade sem
crenças.
(E) promover a ignorância e desencorajar a busca pelo
conhecimento.
Leia o texto abaixo:
O primeiro período da Filosofia grega é denominado como pré-
Socrático (pois seus representantes fizeram uma Filosofia diferente
da que foi feita por Sócrates, quase 200 anos depois de Tales de
Mileto) ou cosmológico. Nesse período, os pensadores fizeram um
tipo de cosmologia, que é uma maneira racional de entender a
origem do Universo (cosmos, em grego), em oposição à visão
mitológica.
O início de todo o conhecimento racional ocidental deu-se no
período pré-socrático. As ideias dos pré-socráticos impulsionaram,
por exemplo, as ciências da natureza, ao mostrarem que a resposta
para as perguntas sobre o universo não se encontra fora deste
mundo, mas na própria natureza.
Questão 13 - Segundo o texto, qual é o principal objetivo dos
pensadores do período pré-socrático em relação à origem do
universo, conforme mencionado no texto?
(A) desenvolver uma filosofia semelhante à de Sócrates.
(B) criar uma visão mitológica sobre o cosmos.
(C) buscar explicações mitológicas.
(D) elaborar uma cosmologia racional, em oposição à visão
mitológica.
(E) provar que a resposta para as perguntas sobre o universo está
fora deste mundo.
Questão 14 - Com base no texto sobre o período pré-socrático, por
que esse período é denominado "cosmológico"?
(A) porque os pensadores desse período desenvolveram uma
abordagem mitológica.
(B) porque buscaram respostas sobre o universo fora da natureza.
(C) porque dedicaram-se principalmente a questões filosóficas
abstratas.
(D) porque desenvolveram uma maneira racional de entender a
origem do universo.
(E) porque rejeitaram a contribuição para as ciências da natureza.
Questão 15 - Conforme o texto, por que os pensadores desse
período são chamados de "pré-socráticos"?
(A) porque rejeitaram a filosofia de Sócrates, optando por uma
abordagem mitológica.
(B) porque foram contemporâneos de Sócrates, mas desenvolveram
uma filosofia diferente da dele.
(C) porque antecederam Sócrates cronologicamente,
aproximadamente 200 anos antes de seu surgimento.
(D) porque foram seguidores diretos de Sócrates, adotando sua
filosofia e aprimorando-a.
(E) porque contribuíram para as ciências da natureza após a era
socrática.
SOCIOLOGIA
Leia o texto abaixo e responda as questões:
O nascimento da sociologia como disciplina acadêmica está
intrinsecamente ligado ao contexto histórico e social do século XIX,
marcado por mudanças profundas nas estruturas sociais, políticas e
econômicas da Europa e do mundo ocidental.
Um dos principais catalisadores para o surgimento da sociologia foi
a Revolução Industrial, que teve início na Grã-Bretanha no final do
século XVIII e se espalhou por toda a Europa e além. Esse período
viu a transição de uma economia agrária e baseada em ofícios para
uma economia industrializada, caracterizada pela mecanização da (A) o Romantismo.
produção e pela urbanização em larga escala. A Revolução (B) o Iluminismo.
Industrial alterou radicalmente as condições de vida das pessoas, (C) o Barroco.
criando novas formas de trabalho, relações sociais e desigualdades. (D) o Classicismo.
(E) o Renascimento.
O Iluminismo, movimento intelectual que enfatizava a razão, a
ciência e a busca pelo progresso humano, também influenciou o Questão 19 – Segundo o texto, quem argumentava que as relações
surgimento da sociologia ao questionar as estruturas sociais e sociais são moldadas por conflitos de interesse entre diferentes
políticas tradicionais. A Revolução Francesa de 1789 e seus ideais grupos sociais, especialmente entre proprietários dos meios de
de liberdade, igualdade e fraternidade inspiraram reflexões sobre a produção e trabalhadores assalariados?
natureza da sociedade e o papel do Estado. (A) Max Weber.
(B) Émile Durkheim.
O sociólogo francês Auguste Comte é frequentemente considerado o (C) Auguste Comte.
fundador da sociologia. Ele cunhou o termo "sociologia" e (D) Herbert Spencer.
desenvolveu uma abordagem positivista para o estudo da sociedade, (E) Karl Marx.
baseada na observação empírica e na aplicação do método científico.
Comte acreditava que a sociologia deveria buscar leis naturais que Questão 20 – De acordo com o texto, qual sociólogo enfatizava a
regem o funcionamento da sociedade, semelhante às leis da física e coesão social e a solidariedade como elementos fundamentais para a
da biologia. estabilidade da sociedade?
Outro pensador importante para o surgimento da sociologia foi Karl (A) Karl Marx.
Marx, cujo trabalho se concentrou na análise das relações de classe e (B) Émile Durkheim.
na crítica ao capitalismo. Marx argumentava que as relações sociais (C) Auguste Comte.
são moldadas por conflitos de interesse entre diferentes grupos (D) Max Weber.
sociais, especialmente entre proprietários dos meios de produção e (E) Herbert Spencer.
trabalhadores assalariados.
Por sua vez, Émile Durkheim, sociólogo francês contemporâneo de
Marx, enfatizava a coesão social e a solidariedade como elementos MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
fundamentais para a estabilidade da sociedade. Ele investigou os
laços que unem os indivíduos em uma sociedade e os efeitos das Questão 1 – Um automóvel percorreu 272 km e consumiu um total
mudanças sociais sobre esses laços. de 32 litros de etanol. Supondo que esse consumo se mantenha o
mesmo, e que o tanque do carro tem capacidade máxima de 50
O nascimento da sociologia reflete, portanto, um período de litros, então, a quantidade de quilômetros que esse automóvel
profunda transformação social, econômica e política, no qual os percorre quando está de tanque cheio é igual a:
pensadores buscavam compreender as dinâmicas sociais emergentes (A) 280 km.
e desenvolver ferramentas conceituais e metodológicas para analisá- (B) 298 km.
las de maneira sistemática e científica. (C) 350 km.
(D) 375 km.
Questão 16 – Qual foi um dos principais catalisadores para o (E) 425 km.
surgimento da sociologia, segundo o texto apresentado?
(A) a Revolução Industrial. Dica: Vamos relembrar como fazer o esquema da regra de três
(B) a Revolução Francesa. simples para grandezas diretamente proporcionais.
(C) o Iluminismo.
(D) o Renascimento.
(E) o Romantismo.

Questão 17 – Segundo o texto, quem é considerado o fundador da

sociologia e propôs uma abordagem positivista para o estudo da
sociedade?
(A) Karl Marx. Caso as grandezas sejam inversamente proporcionais, basta
(B) Émile Durkheim. multiplicar reto no esquema, ao invés de cruzado.
(C) Max Weber. Questão 2 – Paulo gastou 30% do seu salário com roupas, 25% com
(D) Herbert Spencer. alimentação e 10% com despesas extras, e ainda ficou com R$
(E) Auguste Comte. 210,00. Qual o valor do seu salário?
Questão 18 – Segundo o texto, qual movimento intelectual (A) R$ 600,00.
enfatizava a razão, a ciência e a busca pelo progresso humano, (B) R$ 6500,00.
influenciando o surgimento da sociologia? (C) R$ 700,00.
(D) R$ 750,00.
(E) R$ 800,00.

Dica: Uma forma de resolver é perceber qual a porcentagem que

equivale a 210 e usar a regra de três simples.

2x
Questão 3 – Seja a equação =3, encontre o valor de y
( 4−3 x )
que torna a equação verdadeira.
(A) 9/8.
(B) 9/10. A expressão algébrica que relaciona a quantidade de combustível no
(C) 1. tanque e a distância percorrida pelo automóvel é
(D) 12/11. (A) y = -10x + 500.
(E) 13/12. (B) y = -x/10 + 50.
(C) y = -x/10 + 500.
Dica: Multiplique cruzado, mas lembre-se que quando o numerador (D) y = x/10 + 50.
não estiver visível ele vale 1. (E) y = x/10 + 500.

Questão 4 – (Enem - 2016) Uma cisterna de 6 000 L foi esvaziada Dica: Vamos ver como descobrir o gráfico de uma função afim dado
em um período de 3h. Na primeira hora foi utilizada apenas uma seu gráfico.
bomba, mas nas duas horas seguintes, a fim de reduzir o tempo de
esvaziamento, outra bomba foi ligada junto com a primeira. O
gráfico, formado por dois segmentos de reta, mostra o volume de
água presente na cisterna, em função do tempo.

Qual é a vazão, em litro por hora, da bomba que foi ligada no início
da segunda hora?
(A) 1 000. Como o gráfico é uma reta, a função f tem que seguir a expressão
(B) 1 250. f (x)=ax +b, (sendo x a taxa de variação).
(C) 1 500. Pelo gráfico, vemos que a reta passa no ponto A = (3,5). Isto quer
(D) 2 000.
dizer que quando x = 3 então f (3)=5. Ou seja, vamos impor esta
(E) 2 500.
condição substituindo o x por 3 e o f (x) por 5. Aí escrevemos:

Dica: Achar a taxa de variação em cada caso, lembre-se que são

duas vazões.

E aí temos nossa primeira equação.

Fazendo a mesma coisa para o ponto B = (4,0), obtemos:
Questão 5 – (Enem - 2018) Uma indústria automobilística está
testando um novo modelo de carro. Cinquenta litros de combustível
são colocados no tanque desse carro, que é dirigido em uma pista de
testes até que todo o combustível tenha sido consumido. O segmento E aí temos nossa segunda equação. Ou seja, chegamos no sistema
de reta no gráfico mostra o resultado desse teste, no qual a abaixo:
quantidade de combustível no tanque é indicada no eixo y (vertical),
e a distância percorrida pelo automóvel é indicada no eixo x
(horizontal).
Há várias maneiras de resolver esse sistema, vamos optar por
resolver pelo método da subtração (adição).
Vamos fazer a diferença da primeira equação pela segunda (I – II).
Daí:
E agora com o a=5/7 , podemos encontrar o b
substituindo em alguma das equações. Vamos fazer na II.
Então a expressão da função f é:
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
Caro(a) estudante, as atividades a seguir propõem a reflexão acerca
de textos verbais e não verbais para interpretação das questões.
Dessa forma, recomenda-se a leitura atenta e a releitura quantas
vezes for necessário. Lembre-se de tentar inferir o significado de
palavras mais complexa e, posteriormente, buscar o auxílio do
dicionário para comprovar suas suposições.
LÍNGUA PORTUGUESA
VOCÊ LEMBRA O QUE É TEXTO NARRATIVO?
A narração é o relato de acontecimentos, reais ou fictícios, com a
participação de personagens, cujas ações são contadas por um
narrador.
Vamos relembrar quais são os elementos das narrativas:
Leia a narrativa a seguir e responda à questão 1.
Cabeludinho
Quando a Vó me recebeu nas férias, ela me apresentou aos amigos:
Este é meu neto. Ele foi estudar no Rio e voltou de ateu. Ela disse
que eu voltei de ateu. Aquela preposição deslocada me fantasiava de
ateu. Como quem dissesse no Carnaval: aquele menino está
fantasiado de palhaço. Minha avó entendia de regências verbais. Ela
falava de sério. Mas todo mundo riu. Porque aquela preposição
deslocada podia fazer de uma informação um chiste. E fez. E mais:
eu acho que buscar a beleza nas palavras é uma solenidade de amor.
E pode ser instrumento de rir. De outra feita, no meio da pelada um
menino gritou: Disilimina esse, Cabeludinho. Eu não disiliminei
ninguém. Mas aquele verbo novo trouxe um perfume de poesia à
nossa quadra. Aprendi nessas férias a brincar de palavras mais do
que trabalhar com elas. Comecei a não gostar de palavra engavetada.
Aquela que não pode mudar de lugar. Aprendi a gostar mais das
palavras pelo que elas entoam do que pelo que elas informam. Por
depois ouvi um vaqueiro a cantar com saudade: Ai morena, não me
escreve / que eu não sei a ler. Aquele a preposto ao verbo ler, ao
meu ouvir, ampliava a solidão do vaqueiro.
(BARROS, M. Memórias inventadas: a infância. São Paulo: Planeta,
2003)
VOCABULÁRIO
Chiste: Qualidade daquilo que é engraçado; comicidade, graça.
(ENEM 2012) Questão 1 – No texto, o autor desenvolve uma
reflexão sobre diferentes possibilidades de uso da língua e sobre os
sentidos que esses usos podem produzir, a exemplo das expressões
“voltou de ateu”, “disilimina esse” e “eu não sei a ler”. Com essa
reflexão, o autor destaca:
(A) os desvios linguísticos cometidos pelos personagens do texto.
(B) a importância de certos fenômenos gramaticais para o
conhecimento da língua portuguesa.
(C) a distinção clara entre a norma culta e as outras variedades
linguísticas.
(D) o relato fiel de episódios vividos por Cabeludinho durante as
suas férias.
(E) a valorização da dimensão lúdica e poética presente nos usos
coloquiais da linguagem.
Questão 2 – Considerando os elementos da narrativa – narrador,
personagens, enredo, tempo e espaço-, relacione as alternativas com
os trechos retirados da narrativa, identificado o que os termos em
negrito representam. Exemplo: “...um menino gritou” o termo em
negrito nesse trecho representa uma personagem da história.
(ENEM 2009) Questão 3 – O poema resgata a memória de fatos
históricos que fazem parte do patrimônio cultural do povo brasileiro
e faz referência a diversos elementos, entre os quais, incluem-se:
(A) o trabalho dos escravos no engenho e a libertação assinada pela
coroa.
(B) o legado dos africanos no Brasil e a cerimônia do batismo
católico.
(C) a coragem e a valentia dos africanos e as suas brincadeiras.
(D) o espírito guerreiro, os sons e os ritmos africanos.
(E) as batalhas vividas pelos africanos e o Carnaval.

(A) Personagem
(B) Tempo
(C) Espaço É necessário que a mulher se coloque em um espaço mínimo de
resistência, denunciando ameaças – quando há tempo para isso –,
( ) “Quando a Vó me recebeu nas férias” mas, ainda que ela denuncie, não evitará o crime se o Estado não se
( ) “Ele foi estudar no Rio e voltou de ateu” mobilizar para protegê-la. O que evita o feminicídio é a resposta
( ) “De outra feita, no meio da pelada um menino gritou” estatal à violência.
( ) “Eu não disiliminei ninguém” Carta Capital, COSTA, Waleska. No aniversário da Lei Maria da
( ) “Aprendi nessas férias a brincar de palavras mais do que Penha, 5 feminicídios nas últimas 48h. Acesso em 07 de agosto de
trabalhar com elas.” 2018.

Sou negro (IFBA 2019) Questão 4 – O apelo central da fala da Waleska Costa
Solano Trindade é:

Sou negro (A) A falta de tempo para as mulheres vitimadas denunciarem.

meus avós foram queimados (B) O Estado não protege as mulheres.
pelo sol da África (C) Alertar o Estado para a busca de ações com celeridade para
minh’alma recebeu o batismo dos tambores proteção de mulheres vítimas de violência.
atabaques, gonguês e agogôs (D) As mulheres não denunciam a violência doméstica.
Contaram-me que meus avós (E) Os motivos que levam as mulheres vitimadas a não
vieram de Loanda denunciarem.
como mercadoria de baixo preço
plantaram cana pro senhor do engenho novo
e fundaram o primeiro Maracatu Agora eu era herói
Depois meu avô brigou como um danado E o meu cavalo só falava inglês.
nas terras de Zumbi A noiva do cowboy
Era valente como o quê Era você, além das outras três.
Na capoeira ou na faca Eu enfrentava os batalhões,
escreveu não leu Os alemães e seus canhões.
o pau comeu Guardava o meu bodoque
Não foi um pai João E ensaiava o rock para as matinês.
humilde e manso (CHICO BUARQUE. João e Maria, 1977)
Mesmo vovó
não foi de brincadeira Questão 5 – Nos terceiro e oitavo versos da letra da canção,
Na guerra dos Malês constata-se que o emprego das palavras cowboy e rock expressa a
ela se destacou influência de outra realidade cultural na língua portuguesa. Essas
Na minh’alma ficou palavras constituem evidências de:
o samba
o batuque (A) arcaísmo, ao representar termos usados em outros períodos da
o bamboleio história da língua.
e o desejo de libertação... (B) jargão profissional, ao evocar a linguagem de uma área
(TRINDADE, Solano. Sou negro. In: Alda Beraldo. Trabalhando específica do conhecimento humano.
com poesia. São Paulo: Ática, 90, v. 2)
(C) neologismo, que se caracteriza pelo aportuguesamento de uma DONNE, J. The Works of John Donne. Londres: John W. Parker,
palavra oriunda de outra língua. 1839 (fragmento).
(D) estrangeirismo, que significa a inserção de termos de outras No poema, a expressão “No man is an island” ressalta o ou a:
comunidades linguísticas no português. (A) medo da morte.
(E) regionalismo, ao expressar a realidade sociocultural de (B) ideia de conexão.
habitantes de uma determinada região. (C) conceito de solidão.
(D) risco de devastação.
(E) necessidade de empatia.
LÍNGUA INGLESA
Questão 8 – Leia os textos 1 e 2 abaixo.
Questão 6 – Leia o texto abaixo e responda as questões.
Texto 1

ANDERSEN, Sarah. Disponível em: Acesso em: 24 fev. 2022.

Disponível em: https://bit.ly/3aSb5BV. Acesso em: 21 jul. 2022.

Esse texto é engraçado porque Texto 2

I love you
(A) a mulher comeu doces enquanto trabalhava.
(B) a mulher foi questionada sobre o que estava fazendo no I love the way you call my name.
escritório. I love the way you tease me.
(C) a mulher levou uma dúzia de doces para o escritório. I love the way you love me.
(D) a mulher perguntou ao colega se ele estava trabalhando em I Iove the way you call me Yours.
casa. I love the way you say sorry to me.
(E) a mulher queria comer os doces sozinha. I love the way you care for me.
I love the way you treat me.
I just love the way you are.

Disponível em: https://bit.ly/36I3ovH. Acesso em: 24 fev. 2022.

Esses textos têm em comum o fato de:

(A) abordarem tipos de declarações de amor.
Questão 7 – Leia o texto para responder à questão. (B) esclarecerem como marcar pessoas nas redes sociais.
(C) mostrarem a importância de pedir desculpas a alguém.
No man is an island, (D) sugerirem que os casais devem ter apelidos.
Entire of itself; (E) demonstrarem interesse em amar.
Every man is a piece of the continent,
A part of the main. Questão 9 –
[...]
Any man’s death diminishes me,
Because I am involved in mankind.

A tirinha acima relata:
(A) Uma comprovação de que Mafalda está com medo de ficar
sozinha.
(B) A percepção de que a mãe vai demorar e Mafalda ficará “sem
felicidade”.
(C) Mafalda não quer ficar sozinha, o que pode ser comprovado
pelo termo “And if”.
(D) A necessidade da mãe de Mafalda em ir ao mercado
rapidamente e ela não entender.
(E) A dúvida se a porta pode ser aberta se for por uma boa razão.
Questão 10 – Enem 2019. Leia o texto abaixo.
In this life
Sitting on a park bench
Thinking about a friend of mine
He was only twenty-three
Gone before he had his time
It came without a warning
Didn’t want his friend to see him cry
he knew the day was dawning
And I didn’t have a chance to say goodbye
Song by MADONNA. Erotica. Estados Unidos. Marverick, 1992.
(Fragmento)
A canção, muitas vezes, é uma forma de manifestar sentimentos e
emoções da vida cotidiana. Por exemplo, o sofrimento retratado
nessa canção foi causado:
(A) pela morte precoce de um amigo jovem.
(B) pelo término de um relacionamento amoroso.
(C) pela mudança de um amigo para outro país.
(D) pelo fim de uma amizade de mais de vinte anos.
(E) pela traição por parte de pessoa próxima.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Questão 11 – (INEP – ENEM 2014) Os esportes podem ser
classificados levando-se em consideração diversos critérios, como a
quantidade de competidores, a relação com os companheiros de
equipe, a interação com o adversário, o ambiente, o desempenho
comparado e os objetivos táticos da ação. Os chamados esportes de
invasão ou territoriais são aqueles nos quais os competidores entram
no setor defendido pelo adversário, objetivando atingir a meta
contrária para pontuar, além de se preocupar em proteger
simultaneamente a sua própria meta. GONZALEZ, F. J. Revista
Digital, Buenos Aires, n. 71, abr. 2004 (adaptado).
São exemplos de esportes de invasão ou territoriais:
(A) Handebol, basquetebol, futebol e voleibol.
(B) Rúgbi, futsal, natação e futebol americano.
(C) Tênis de mesa, vôlei de praia, badminton e futevôlei.
(D) Basquetebol, handebol, futebol e futsal.
(E) Ginástica olímpica, beisebol, judô e tae kwon do.
Questão 12 – A dança como lazer pode proporcionar aos seus
participantes, o pleno desenvolvimento físico, social, afetivo,
motores e cognitivos, além de estimular a ..............., a ............, uma
forma prazerosa de manter o corpo saudável. Assinale o que
preenche a lacuna.
(A) desanimo / tristeza.
(B) criatividade / autonomia.
(C) cansaço / tristeza.
(D) vergonha / tristeza.
(E) desmotivado / tristeza.
Questão 13 – Autocuidado físico diz respeito ao cuidado com nosso
corpo, que envolve desde alimentação e atividades físicas, até
consultas médicas, quando necessárias, assinale o que NÃO se
aplica autocuidado.
(A) Comer de forma saudável.
(B) Praticar exercícios.
(C) Procurar atendimento médico, quando necessário.
(D) Ficar sem dormir por longas horas.
(E) Comer frutas e verduras.
Questão 14 – Na atualidade, assistir séries, realitys, filmes, jogos de
futebol, redes sociais é algo que consegue prender a atenção humana
e despertar emoções. No entanto, o atual momento desperta
interesse, pois possui uma forte importância para a nossa saúde
mental, assinale a resposta correta.
(A) dormir sem parar
(B) entretenimento e distração
(C) trabalho sem folga
(D) serviço incansável
(E) fazer algo que não gosta
Questão 15 – A prática de exercícios físicos é muito importante para
a saúde, assinale a alternativa dos benefícios da respiração durante
os exercícios físicos?
(A) Aumento de estresse e perda de memória.
(B) Descontrole da ansiedade e piora da memória.
(C) Alívio do estresse e controle da ansiedade.
(D) Ficar irritado e nervoso.
(E) Medo de altura e estresse
ARTE Questão 19 – Sobre o Impressionismo é correto afirmar que:

Questão 16 – Qual aspecto que caracteriza o processo de criação

artística do século XIX?

‘Roupe estendida’ – Eliseu Visconti

‘Autorretrato Gustave Coubert’
(A) Predominância do estilo renascentista na pintura e escultura. I – Desafiou as convenções estabelecidas pela arte acadêmica
(B) Forte influência da arte abstrata em todas as disciplinas dominante na época;
artísticas. II – Ênfase do movimento na captura da luz, atmosfera e impressões
(C) Emergência do movimento Romântico, enfatizando emoções e momentâneas através de pinceladas soltas;
natureza. III - Busca incansável pela realidade, usando traços definidos,
(D) Foco exclusivo na representação realista, evitando elementos sombreamento e cores convencionais
simbólicos. IV – Representação de temas cotidianos e cenas da vida urbana,
(E) Redução de elementos visuais levando o impressionismo ser rebaixado no que era considerado arte
V – Muito criticada pela falta de detalhes claros e suposta falta de
acabamento
Questão 17 – Como os movimentos artísticos do início do século
XX influenciaram a dança e teatro? (A) As opções I, II, IV e V estão corretas;
(B) As opções I, IV e V estão corretas;
(A) Enriqueceram a tradição clássica sem grandes mudanças (C) I, IV e V estão erradas,
(B) Introduziram elementos expressionistas, buscando mais emoção (D) IV está errada
e subjetividade (E) I, II esta corretos
(C) Abordagem conservadora, evitando experimentações
(D) Limitaram-se ao estilo Neoclássico, priorizando formas
tradicionais
(E) Preocupação com o cenário buscando reproduzir fielmente a Questão 20 – Colagem é um processo no qual diferentes materiais
realidade são unidos para formar uma única peça. Qual é a principal etapa do
processo de colagem?

(A) Colagem
Questão 18 – O Expressionismo brasileiro abordou as críticas (B) Corte
sociais em suas obras? (C) Mistura
(D) Prensagem
(A) evitando críticas sociais para focar em aspectos puramente (E) Escolha do material
estéticos
(B) expressando críticas sociais de maneira sutil e simbólica
(C) ignorando as questões sociais em prol da experimentação formal
(D) Candido Portinari representava em suas obras críticas sociais,
econômicas e políticas de maneira direta e impactante
(E) Candido Portinari pintava as belezas do Brasil para conscientizar
a elite das riquezas do pais