PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO - PEI

1. Identificação

CRE:

Município:

Unidade escolar:

Estudante:
( ) Deficiência Intelectual ( ) Transtorno do Espectro Autista ( ) Síndrome de Down

( ) Deficiência Múltipla ( ) Paralisia Cerebral ( ) Outro. Especificar:

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Ano/série:

Turma/turno:

Professor(a) Regente:

Profissional Apoio Escolar:

Componente Curricular:

Período:

2. Aspectos cognitivos e habilidades do comportamento adaptativo (registro semestral e/ou

quando houver alterações quanto ao desenvolvimento do estudante)

a) Potencialidades do estudante

Cognitivo/psíquico: (percepção, atenção/concentração, linguagem/comunicação,

memória/abstração/generalização, criatividade, aspectos psicomotores, raciocínio lógico)

Habilidades do comportamento adaptativo: (autocuidado, autonomia/independência e

habilidades sociais)

1. b) Necessidades/dificuldades do estudante

Cognitivo/psíquico: (percepção, atenção/concentração, linguagem/comunicação,

memória/abstração/generalização, criatividade, aspectos psicomotores, raciocínio lógico)

Secretaria de Estado da Educação de Goiás

Superintendência de Atenção Especializada - Gerência de Educação Especial
Quinta Avenida, Qd.71, Lt.10 – Vila Nova - CEP: 74.643-030 – Goiânia/GO.
Telefone: (62) 3243-6737/6780. Email: gee@seduc.go.gov.br
Habilidades adaptativas: (autocuidado, autonomia/independência e habilidades sociais)

3. Área acadêmica (flexibilizações curriculares) (registro bimestral)

a) Expectativas de aprendizagem para o estudante: (alterar os meses a cada bimestre)

 Fevereiro
 Março
 Abril

b) Conteúdo/s proposto/s: (alterar os meses a cada bimestre)

 Fevereiro
 Março
 Abril

c) Estratégias/metodologias, recursos: (alterar os meses a cada bimestre)

 Fevereiro
 Março
 Abril

a) Procedimentos e instrumentos de avaliação: (alterar os meses a cada bimestre)

 Fevereiro
 Março
 Abril

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Professor(a) Regente

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Profissional de Apoio Escolar

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 Coordenador(a) Pedagógico(a)

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