CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO FISICO-QUIMICA - GRUPO 510

A avaliação no grupo disciplinar 510, efetua-se de acordo com os referenciais curriculares inscritos no Despacho n.º 6605-A/2021, a saber, Aprendizagens Essenciais da
disciplina (AE) e Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO). Os critérios de avaliação incidem sobre os domínios das AE, em articulação com as Áreas
de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA), tendo como referência os Critérios Gerais de Avaliação do Agrupamento.

CRITÉRIOS NÍVEIS E DESCRITORES DE DESEMPENHO

DOMÍNIOS E CRITÉRIOS
GERAIS
PONDERAÇÕES ESPECÍFICOS MUITO BOM BOM SUFICIENTE INSUFICIENTE
DO AEC
 Conhece, compreende  Conhece, compreende  Conhece, compreende
 Conhecer,  Conhece, compreende e e aplica quase sempre e aplica por vezes as e aplica raramente as
CONHECIMENTO Conhecimento compreender e aplicar aplica sempre as as aprendizagens e aprendizagens e aprendizagens e
científico/técnico/ aprendizagens e aprendizagens e procedimentos procedimentos procedimentos
tecnológico procedimentos procedimentos experimentais. experimentais. experimentais.
(50%) experimentais. experimentais.
 Seleciona, analisa e  Seleciona, analisa e
 Selecionar, analisar e  Seleciona, analisa e aplica quase sempre aplica por vezes  Seleciona, analisa e
aplicar estratégias de aplica sempre estratégias de estratégias de aplica raramente
COMUNICAÇÃO resolução de estratégias de resolução resolução de resolução de estratégias de
Resolução de problemas a novas de problemas a novas problemas a novas problemas a novas resolução de
problemas situações. situações. situações. situações. problemas a novas
(30%) situações.
 Expressar‐se, em  Expressa‐se, em
 Expressa‐se, em  Expressa‐se, em
diferentes contextos, diferentes contextos,  Expressa‐se, em
diferentes contextos, diferentes contextos,
PENSAMENTO com clareza e rigor quase sempre com diferentes contextos,
sempre com clareza e raramente com
CRÍTICO E científico. clareza e rigor por vezes com clareza
rigor científico. clareza e rigor
CRIATIVIDADE científico. e rigor científico.
científico.
 Constroi sempre
 Construír raciocinios e  Quase sempre constroi
raciocinios e  Raramente constroi
procedimentos de procedimentos de forma raciocinios e  Por vezes constroi
Capacidade crítica, raciocinios e
forma crítica e criativa. crítica e criativa. procedimentos de raciocinios e
criatividade e procedimentos de
forma crítica e criativa. procedimentos de
comunicação em forma crítica e criativa.
 Evidenciar  Evidencia sempre forma crítica e criativa.
ciência comportamentos de comportamentos de  Quase sempre  Raramente evidencia
(20%) respeito pelos outros, respeito pelos outros, evidencia  Por vezes evidencia
CIDADANIA comportamentos de
de entreajuda e de entreajuda e comportamentos de comportamentos de respeito pelos outros,
colaboração, colaboração, respeito pelos outros, respeito pelos outros, de entreajuda e
promovendo a saúde e promovendo a saúde e de entreajuda e de entreajuda e colaboração,
o bem‐estar. o bem‐estar. colaboração, colaboração, promovendo a saúde
promovendo a saúde promovendo a saúde e o bem‐estar.
e o bem‐estar. e o bem‐estar.

Instrumentos de recolha de informação e/ou de avaliação: Fichas de avaliação sumativa e formativa; Questões aula; Trabalho prático laboratorial e/ou relatório de atividades; Trabalhos de
pesquisa, individuais ou em grupo; Atividades do manual; Apresentações orais/ multímédia / exposições; Fichas de trabalho;Registos de observação;Registos de autoavaliação e heteroavaliação.
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