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Ensino Profissional
Ano Letivo 2021-2022
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE AFD
UFCD 9448 – TÉNIS – INICIAÇÃO - 11. º ANO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO NÍVEIS DE DESEMPENHO

TRANSVERSAIS DO AEGN Desempenho muito bom D Desempenho suficiente D Desempenho muito insuficiente
e e
⋅ Adquire e aplica plenamente os conhecimentos definidos s ⋅ Adquire e aplica parcialmente os conhecimentos s
⋅ Não adquire nem aplica os conhecimentos
nas AE. c definidos nas AE. c
definidos nas AE.
r r
⋅ Pesquisa, analisa e interpreta com rigor a informação, i ⋅ Pesquisa, analisa e interpreta com algum rigor a i ⋅ Não pesquisa nem seleciona e interpreta
CONHECIMENTO selecionando a mais adequada e pertinente. t informação, selecionando por vezes informação t informação adequada e pertinente.
o adequada e pertinente. o
⋅ Integra e mobiliza plenamente os conhecimentos em r r ⋅ Não integra nem mobiliza os conhecimentos em
novas situações ou para resolver problemas. ⋅ Integra e mobiliza parcialmente os conhecimentos em
novas situações ou para resolver problemas.
d novas situações ou para resolver problemas. d
e e
⋅ Não consegue expressar-se nem comunicar com
⋅ Exprime-se e comunica com clareza e correção.
⋅ Expressa-se e comunica com alguma clareza e correção. clareza e correção.
EXPRESSÃO E d d
⋅ Defende com pertinência e muita clareza ideias e pontos de e e
⋅ Defende algumas ideias e pontos de vista. ⋅ Não consegue defender ideias e pontos de vista.
vista. s s
COMUNICAÇÃO
e ⋅ Desenvolve ideias e soluções com alguma criatividade. e ⋅ Não consegue desenvolver ideias e soluções com
⋅ Desenvolve ideias e soluções de forma muito criativa.
m m criatividade.
p p
ATITUDES AO SERVIÇO ⋅ Colabora sempre e coopera com espírito de partilha e e ⋅ Colabora, mostrando alguma disponibilidade para e ⋅ Não se mostra disponível para colaborar nem
entreajuda. n cooperar. n para cooperar.
DA APRENDIZAGEM h h
⋅ Revela sempre muito empenho, responsabilidade e ⋅ Revela algum empenho, responsabilidade e autonomia. ⋅ Não revela empenho, nem responsabilidade e
o o
autonomia. autonomia.
⋅ Nem sempre autorregula aprendizagens e atitudes.
⋅ Autorregula de forma eficaz aprendizagens e atitudes. i i ⋅ Não autorregula aprendizagens e atitudes.
n n
t t
e e
r r
m m
é é

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Medida 1/Ação 1.6 - Cursos Profissionais
 d d
i i
AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E SUGESTÕES DE TÉCNICAS E
DOMÍNIOS/TEMAS SUGESTÕES DE METODOLOGIAS E DE
ATITUDES DESCRITORES DO PERFIL DOS ALUNOS INSTRUMENTOS DE
(%) AÇÕES ESTRATÉGICAS
(conceitos-chave e competências-base) AVALIAÇÃO

Os batimentos fundamentais do ténis

Direita e esquerda

Voley e smash
Trabalho individual, trabalho de pares, em OBSERVAÇÃO: grelhas de
Serviço observação direta, listas de
grupo e sob forma de prática pedagógica:
Terminologia do ténis verificação, grelhas de auto,
Reconhecer os princípios orientadores A, B, C, E, F, G, I, J hetero e de coavaliação
30%
Batimentos especiais do ténis que regem a montagem coreográfica.

Amortie Aplicar as regras básicas utilizadas na INQUÉRITO: Formulação de

construção de sequências coreográficas questões orais
Passing-shot
e as diferentes formas de comunicação
(verbal e gestual) nos exercícios com
música.
TESTAGEM: Teste prático;
Raquete de ténis
Preparar equipamentos e instalações
para a sessão de step em conformidade
com as diretrizes em vigor. ANÁLISE DE CONTEÚDO: (alunos
Match point; set point; break point
com Atestado médico):
Utilizar a correta colocação do professor
na sala de aula de step e as mudanças de Relatório;
Regulamentos e regras do ténis posição para observação dos praticantes
Ensino adaptado Trabalho de pesquisa;
em diferentes ângulos de forma a tornar
as aulas eficazes e seguras. Portefólio
(Play and Stay) A, B, C, E, F, G, I, J
Etapas do jogo adaptado
70%

Progressão do jogo

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