Autoavaliação do trabalho de grupo

Critérios de Níveis de
Escola / Critérios desempenho
Agrupamento
5 (20- 4 3 (13- 2 1
18) 10) (5-
0)
Apropriação · Descodifica o objetivo do trabalho e · Descodifica o objetivo do trabalho e · Não descodifica o objetivo do trabalho
recolhe informação relevante sobre o recolhe informação sobre o tema com a nem recolhe informação sobre o tema.
tema. ajuda do professor.
· Distingue o essencial do acessório. · Tem dificuldade em distinguir o essencial
do acessório.

Organização · Estabelece um excelente plano de
trabalho.
· Mobiliza autonomamente estratégias
adequadas ao desenvolvimento do tema.
· Estabelece um plano de trabalho e as · Não estabelece qualquer plano de
etapas a seguir, com a ajuda do professor. trabalho.
· Participa com alguma autonomia nas
estratégias definidas para o
desenvolvimento do tema.

Cooperação · Envolve-se e colabora ativamente na
concretização do plano de trabalho.
· Respeita o trabalho / opinião dos
membros
do grupo.
· Partilha voluntariamente os seus saberes
com o grupo.
Responsabilida · Apresenta o resultado do trabalho de
de forma apelativa, motivada e adequada.
· Cumpre os prazos estabelecidos.
· Participa na concretização do plano de
trabalho.
· Respeita o trabalho / opinião dos
membros do grupo.
· Apresenta o resultado do trabalho com
algumas hesitações.
· Cumpre os prazos estabelecidos, se
apoiado pelo grupo.
· Não participa na concretização do plano
de trabalho.
· Não respeita o trabalho / opinião dos
membros do grupo.
· Não apresenta o resultado do trabalho.

Apropriação: ________ Organização: __________ Cooperação: __________ Responsabilidade: _________

Autoavaliação da Apresentação oral:
Critérios Níveis de
de Critérios desempenho
Escola /
Agrupame 5 (20- 4 3 (13- 2 1
nto 18) 10) (5-
0)
Relevância · Apresenta informação relevante para o · Apresenta alguma informação relevante · Não apresenta informação relevante para
desenvolvimento progressivo do tema. para o desenvolvimento do tema, mas o desenvolvimento do tema, nem
nem sempre de forma progressiva. assegura a sua progressão.

Organização · Organiza um plano de apresentação · Organiza um plano de apresentação e as · Não apresenta um plano organizado nem
adequado ao desenvolvimento do tema. etapas a seguir, com a ajuda do professor. adequado ao desenvolvimento do tema.

Correção · Inicia, mantém e conclui o discurso de
forma eficaz, utiliza mecanismos de
coerência e coesão adequados.
· Exprime-se com correção linguística e
utiliza um vocabulário rico e variado,
adequado ao tema.
· Inicia, mantém e conclui o discurso com
falhas pontuais quanto aos mecanismos
de coerência e coesão.
· Exprime-se com falhas ocasionais ao nível
da correção linguística e / ou da utilização
do vocabulário específico do tema.
· Apresenta um discurso pouco organizado,
não respeitando os mecanismos de
coerência e coesão.
· Apresenta falhas constantes ao nível da
correção linguística.

Adequação · Exprime-se com fluência e ritmo, muito · Exprime-se com fluência e ritmo, mas · Exprime-se com muitas dificuldades, a
boa dicção e a pronúncia é clara e revela falhas pontuais na dicção e um tom dicção é muito pobre e o tom de voz nem
audível. de voz nem sempre audível. sempre é audível.
· Demonstra uma atitude corporal e gestual · Demonstra falhas na atitude corporal e · Demonstra uma atitude corporal e gestual
adequada. gestual. desadequada.

Relevância: _________ Organização: _________ Correção: _________ Adequação: __________